精選有趣的課堂作文合集7篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的有趣的課堂作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有趣的課堂作文 篇1

　　今天我們班來(lái)了個(gè)不速之客，那就是磚頭。

　　磚頭不是應該在工地上嗎？怎么會(huì )跑到我們的課堂上呢？正在大家都疑惑不解時(shí)，老師將一塊紅磚頭“砰”地一聲放在講桌上，然后給我們出了一個(gè)比登泰山還難的問(wèn)題——把磚頭吹倒。老師的話(huà)音剛落，同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)：“��？這怎么可能！”

　　雖然大家都覺(jué)得很難，但依然躍躍欲試。第一個(gè)上場(chǎng)“出戰”的是我們班看起來(lái)身體最結實(shí)的周子云同學(xué)，他信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走上臺，一副志在必得的樣子。站定后，他像一位大法師一樣張開(kāi)雙臂，倒吸一口氣，鼓起腮幫子，用盡全力對著(zhù)磚頭吹了出去，可磚頭卻紋絲不動(dòng)，看著(zhù)他那愕然的表情，同學(xué)們都捧腹大笑起來(lái)。

　　挑戰還在繼續，第二位上場(chǎng)的是小樂(lè )同學(xué)，只見(jiàn)他笑瞇瞇地走上臺，但他沒(méi)有直接吹上去，而是呆呆地注視著(zhù)磚頭，好像在跟磚頭說(shuō)：“磚頭大哥，給我點(diǎn)面子吧，等會(huì )我一吹你可就要倒下去啊，不然我會(huì )在同學(xué)們面前鬧笑話(huà)的�！蓖瑢W(xué)們都被他滑稽的樣子逗笑了，這時(shí)，鼓起腮幫子正要吹出去的小樂(lè )也跟著(zhù)笑了出來(lái)，這下倒好，前功盡棄了。小樂(lè )拍了拍胸脯努力讓自己平靜下來(lái)，接著(zhù)又倒吸一口氣，對著(zhù)磚頭吹了出去，可轉頭并不買(mǎi)賬，依然抬頭挺胸地立在桌子上，好像在說(shuō)：“就你小子想吹倒我？再等五百年吧！”這時(shí)同學(xué)們笑得更歡了。

　　經(jīng)過(guò)幾輪角逐，同學(xué)們紛紛失敗了。就在大家都垂頭喪氣之時(shí)，老師拿出了一個(gè)信封壓在了磚頭底部，然后捏住信封口的兩邊，對著(zhù)信封里吹起氣來(lái)，信封慢慢鼓了起來(lái)，不一會(huì )兒磚頭就倒下了，教室里立刻響起了一片歡呼聲。

　　今天的吹磚頭課堂讓我明白了，凡事不能光靠蠻力，要學(xué)會(huì )用智慧去解決問(wèn)題。

有趣的課堂作文 篇2

　　今天，老師說(shuō)要玩一個(gè)游戲，名字叫“心有靈犀”，什么？心有靈犀的游戲，好呀，可以玩游戲了，我高興的想�？墒�，再一想：這

　　個(gè)游戲怎么玩呀？游戲好不好玩呢……

　　我帶著(zhù)一腦子的疑問(wèn)繼續聽(tīng)老師講，老師終于說(shuō)出了游戲規則，我腦子里的問(wèn)題也終于找到了解答的人，原來(lái)要一組和二組各派出兩位同學(xué)組成“搭檔”，定好誰(shuí)描述詞，誰(shuí)猜詞，時(shí)間有120秒，描述時(shí)可以用上語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行詞語(yǔ)描述，但不能說(shuō)出詞語(yǔ)中含有的一個(gè)字和諧音，否則算錯，要是猜不出一個(gè)詞，可以說(shuō)“過(guò)”，不過(guò)說(shuō)“過(guò)的”機會(huì )只有兩次，時(shí)間到，看哪組猜的多，哪組就贏(yíng)。聽(tīng)完要求后，我的心都快要跳了出來(lái)，我心想；我們組能贏(yíng)嗎？沒(méi)贏(yíng)怎么辦？我帶著(zhù)疑問(wèn)又進(jìn)入游戲。

　　游戲開(kāi)始了，一組快選完了，而我們組卻還在爭吵中，到底選誰(shuí)呢？這句話(huà)不斷在我們組的組員的耳朵流淌著(zhù)，眼看一組已經(jīng)選好，付淑婷和趙利璐了，我們組還沒(méi)選好，怎么辦呀？就讓于鴻軒和王春元上吧！我們組也選好了，游戲正式開(kāi)始，一組付淑婷是描述的，趙利璐是猜的，二組王春元是描述的，于鴻軒是猜的。一組先來(lái)，他們說(shuō)到臺燈時(shí)，付淑婷說(shuō)：“寫(xiě)作業(yè)時(shí)，用什么？”趙利璐說(shuō)：“筆�！贝蠹掖笮ζ饋�(lái)，付淑婷連忙說(shuō)：“不對、不對，那個(gè)，天黑了寫(xiě)作業(yè)用什么？”趙利璐想了想說(shuō)：“臺燈�！睂α�，她們說(shuō)完，只有一個(gè)彩筆說(shuō)錯了，數了數猜對了七個(gè)。該我們組了，他們猜到寫(xiě)作業(yè)時(shí)，王春元說(shuō)：“放了學(xué)，你回到家，干什么？”于鴻軒大聲說(shuō)：“抄作業(yè)�！备愕拇蠹遗醺勾笮�，講臺上議論紛紛，“抄什么作業(yè)呀？誰(shuí)借他抄作業(yè)呀！”“就是，誰(shuí)借你抄作業(yè)呀�！庇邙欆幱竹R上改正說(shuō)：“寫(xiě)作業(yè)�！弊詈�，我們組猜對了五個(gè)，結果，一組贏(yíng)了。

　　這次我們輸了，以后，我們要多動(dòng)腦筋，這樣我們就不會(huì )在玩這個(gè)游戲時(shí)輸了。

有趣的課堂作文 篇3

　　今天，宿老師給請來(lái)了一位應縣的閆老師，有趣的一堂課。閆老師給我們生動(dòng)地講了許多有關(guān)應縣木塔的事情。還告訴我們應縣木塔的全名是——應縣佛宮寺釋迦塔，高67米，是世界三大奇塔之一�，F已有950年歷史了。

　　說(shuō)完，宿老師讓我們舉手發(fā)言，閆婧說(shuō)，木塔多年不倒的原因好像是木塔一層的佛祖保佑的。郝永說(shuō)，那木塔就沒(méi)打地基，是直接立起來(lái)的，這時(shí)，我心里犯了嘀咕：那既然它是立起來(lái)的，那怎么950年來(lái)不倒��？剛舉起手，卻被張洋說(shuō)了。有的同學(xué)說(shuō)，這可能是里面有什么機關(guān)吧。

　　當我們正思考時(shí)，郝永又說(shuō)，塔頂有一根避雷針，這樣，木塔才幸免被雷擊倒的厄運。還有，頂部還有幾顆佛光舍利子，有時(shí)還發(fā)光！這時(shí)候，高翔說(shuō)，那好像是極光，還有塔里有許多機關(guān)。

　　這句話(huà)可像是一個(gè)未解之謎，誰(shuí)也不知道這機關(guān)。劉琦琦說(shuō)，那木塔不是用木頭做的嗎？為什么木塔表面是深紅色的？

　　幸好這個(gè)問(wèn)題被常宏達給解開(kāi)了：那是一種紅木，不會(huì )腐爛。哦，難怪它表面是深紅色的。

　　常宏達還說(shuō)，塔頂常有一種鳥(niǎo)在飛，那種鳥(niǎo)就愛(ài)吃木頭中的蟲(chóng)子，之所以這們，木塔便在應縣屹立了整整950年。傳說(shuō)塔頂還有避雷針、震水火的寶石。

　　雖然我并沒(méi)有去過(guò)應縣木塔，但在這節課過(guò)后，我就比去過(guò)還了解應縣木塔，真是一堂有趣的課！

有趣的課堂作文 篇4

　　“叮零零……”上課鈴響了，徐老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，手了捧著(zhù)一大堆東西。她說(shuō)：“同學(xué)們，今天我要給你們上一堂有趣的語(yǔ)文課，”大家聽(tīng)了很好奇。徐老師問(wèn)我們紙船放在火上燃燒結果會(huì )怎么樣，我們異口同聲地回答會(huì )燒掉。老師神秘地說(shuō)：“我剛從魔術(shù)師那里學(xué)了一個(gè)魔術(shù)，紙船不會(huì )被燒掉�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)既激動(dòng)又興奮，便在下面七嘴八舌地議論開(kāi)了。老師首先向我們介紹了實(shí)驗的儀器：一只紙船、一盞酒精燈、一個(gè)打火機、一杯清水、一個(gè)鐵架臺。

　　實(shí)驗開(kāi)始了，老師熟練地把鐵架臺擺好，在上面放好紙船，又在紙船上倒滿(mǎn)了清水。接著(zhù)，老師掀開(kāi)酒精燈的燈帽，把酒精燈移到紙船的下面，用打火機點(diǎn)燃。這時(shí)，老師提醒大家注意觀(guān)察紙船有什么變化。奇跡出現了，火苗舔著(zhù)紙船，可是紙船就是沒(méi)燒著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，紙船里冒出了熱氣，老師還特意叫一個(gè)同學(xué)上臺近距離觀(guān)看。熱氣越冒越大，最后紙船里的水開(kāi)了，而紙船卻安然無(wú)恙。

　　做完實(shí)驗，老師要我們討論實(shí)驗告訴我們什么科學(xué)道理。教室里頓時(shí)又熱鬧起來(lái)，同學(xué)們議論紛紛，踴躍舉手，但都說(shuō)不出所以然來(lái)。最后老師告訴我們：物質(zhì)燃燒需要一定的溫度。因為紙船在加熱時(shí)紙船里的水分不斷蒸發(fā)，水分蒸發(fā)會(huì )帶走熱量，除非紙船里的水燒干，紙船才會(huì )燃燒。

　　這真是一堂有趣的語(yǔ)文課，讓我們增長(cháng)了不少見(jiàn)識。

有趣的課堂作文 篇5

　　在成長(cháng)的歲月中，我們時(shí)常被同學(xué)之間的友誼包圍著(zhù)，同學(xué)之間的許多事讓我感動(dòng)，但記憶最深刻的是某一天的體育課跑步。

　　事情是這樣的'：上體育課的時(shí)候，老師領(lǐng)著(zhù)全班圍著(zhù)操場(chǎng)跑兩圈，跑著(zhù)跑著(zhù)，我后面的一個(gè)女同學(xué)摔跤了，大家都沒(méi)在意，都只顧著(zhù)自己逞強往前跑，都希望自己第一個(gè)跑完兩圈，到達終點(diǎn)。我因廋小，落在了后面，跑得氣喘吁吁，這是，我看見(jiàn)李慧怡連忙把受傷的同學(xué)扶了起來(lái)，并讓她坐在花壇邊休息。過(guò)了一會(huì )兒，我們紛紛跑完了兩圈，老師清點(diǎn)人數時(shí)，發(fā)現少了兩個(gè)人，問(wèn)我們怎么回事，同學(xué)們爭先恐后地把前因后果告訴了老師。老師聽(tīng)后，急忙趕到那里，同學(xué)們也一窩蜂跟著(zhù)老師跑過(guò)去。大家看到李慧怡正用潔白的手帕在給受傷的同學(xué)擦腿上的傷，她一邊擦一邊用嘴輕輕地吹著(zhù)氣，似乎想要減輕她的疼痛。老師表?yè)P了李慧怡，那一刻，我感動(dòng)極了！我應該向李慧怡學(xué)習。

　　同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的，我們應該珍惜友誼，關(guān)心他人，珍惜同學(xué)之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

有趣的課堂作文 篇6

　　叮鈴鈴……上課鈴響了，同學(xué)們爭先恐后地跑進(jìn)教室，熱鬧的操場(chǎng)頓時(shí)變得安靜起來(lái)。

　　老師走進(jìn)教室，笑容滿(mǎn)面地對大家說(shuō)：今天我們要上一堂有趣的作文課。頓時(shí)，教室里就像炸開(kāi)了鍋一樣，同學(xué)們開(kāi)始議論紛紛。老師今天又要出什么花招？什么有趣的課？還不是要寫(xiě)作文！老師，天天寫(xiě)作文，莫非要改成游戲課？對了，這位同學(xué)真聰明，把老師要說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)啦！

　　老師在黑板上寫(xiě)上1+1=？同學(xué)們立即交頭接耳起來(lái)，都覺(jué)得不可思議。老師，你把我們當成弱智了吧！1+1=2唄。老師，我們又不是一年級的學(xué)生。我想：這節是語(yǔ)文課，老師卻寫(xiě)了個(gè)數學(xué)題。

　　一定有她的奇妙之處。老師臉上露出了神秘的笑容：同學(xué)們，你們不要往簡(jiǎn)單里想。它除了等于二，還能等于什么呢？快嘴熊語(yǔ)奇說(shuō)：等于三，爸爸+媽 媽=一個(gè)三口之家。不對！愛(ài)較汁的黃可寒沒(méi)等熊語(yǔ)奇說(shuō)完就打斷了他的話(huà)，等于四。

　　如果爸爸媽 媽生了兩個(gè)小孩呢？語(yǔ)聲一落，全班哄堂大笑。X等于一XX等于王X我覺(jué)得等于田字。同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，爭得面紅耳赤�？�！這哪是課堂啊，簡(jiǎn)直就是自由市場(chǎng)。

　　老師也不回答，轉過(guò)身，又在黑板上寫(xiě)下：1+1=發(fā)明創(chuàng )造。發(fā)明創(chuàng )造？同學(xué)們帶著(zhù)疑問(wèn)的眼光看著(zhù)老師。老師似乎看出了我們的疑惑，于是，幫我們解開(kāi)了心中的謎團。牛奶+冰激凌=牛奶冰激凌，輪子+鞋=滑冰鞋X原來(lái)一件東西加另一件東西等于一樣新的東西。

　　老師的解釋讓我們茅塞頓開(kāi)。有了老師的點(diǎn)撥，同學(xué)們的想象力就像騎上了駿馬，馳騁千里。

　　之后，老師組織我們進(jìn)行了一場(chǎng)比賽，一二組組合成必勝對，三四組變身夢(mèng)之隊兩隊同學(xué)個(gè)個(gè)摩拳擦掌，決定一決高下。奶油+蛋糕=奶油蛋糕好！必勝隊加一顆星老師來(lái)做裁判。耶！必勝隊興奮地拍著(zhù)桌子歡呼著(zhù)。夢(mèng)之隊也不甘示弱：畫(huà)框+門(mén)=畫(huà)框門(mén)。夢(mèng)之隊加一顆星！萬(wàn)歲��！教室里再次沸騰起來(lái)，爭論聲一浪高過(guò)一浪。兩隊不分雌雄。

　　通過(guò)這堂別開(kāi)生面的作文課，讓我知道：只要仔細觀(guān)察，做一個(gè)有心人，認真動(dòng)腦，人人都可以當一個(gè)發(fā)明家。我真喜歡這堂課，真希望不要想起下課鈴。

有趣的課堂作文 篇7

　　我睡眼惺忪地靠在車(chē)門(mén)上，坐著(zhù)爸爸的車(chē)往北航馳去。早上六點(diǎn)起床的我居然忘了要去北航干什么！我甚至不知道我是如何從溫暖的被窩里來(lái)到車(chē)上來(lái)的。

　　直到那一刻，當爸爸把我從美夢(mèng)中叫醒并把我“拖”到地面上時(shí)，我一下子清醒了，哦，我是要上科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課��！頓時(shí)睡意全無(wú)、精神抖擻地朝北航的一座教學(xué)樓走去。聽(tīng)爸爸說(shuō)，這是一堂非常有趣的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，我要學(xué)習用“vr”虛擬現實(shí)啦！

　　可那教室有些令我失望。桌椅一碰還不停地往下掉著(zhù)木屑，那桌邊的皮都翹起來(lái)了；壁掛式空調已經(jīng)接近“退休”年齡，已完全看不出“美的”的標志，成了名副其實(shí)的“老巫婆”；墻上的漆皮“一觸即發(fā)”，輕輕一碰便能掉下來(lái)一大塊……總之，這教室已經(jīng)很太陳舊了，就這環(huán)境在這里能接觸到科技創(chuàng )新的知識嗎？

　　“vr”是什么呢？vr是英文兩個(gè)單詞的縮寫(xiě)，意思是“虛擬現實(shí)”�！敖裉�，我們就要做一臺機器。首先，我們來(lái)學(xué)習一下vr的工作原理……”臺上老師滔滔不絕地講著(zhù)，我在臺下一邊聽(tīng)一邊按照要求填著(zhù)任務(wù)單，時(shí)間就這樣一分一秒地過(guò)去了。

　　“今天老師就先講到這，剩下一個(gè)小時(shí)的時(shí)間交給同學(xué)們自己獨立完成制作一個(gè)vr機器！”自己制作？vr機器？只有一個(gè)小時(shí)？天��！我覺(jué)得一天都不一定能做出來(lái)。

　　“現在老師給大家每人發(fā)一套制作材料，里面有說(shuō)明書(shū)。注意，每人只有一套，弄丟了可就沒(méi)有了哦！”當材料發(fā)到我手上時(shí)，我愣住了：紙板？凸透鏡？磁鐵？粘扣？雙面膠？說(shuō)明書(shū)？橡皮筋？這些東西能制作出一臺vr機器？這個(gè)……也太為難了我了吧！唉，還是先吃透說(shuō)明書(shū)吧。

　　我照著(zhù)說(shuō)明書(shū)把已經(jīng)裁好了的紙板一塊一塊地拼合起來(lái)，把凸透鏡“塞”在紙板里，再用另一些紙板把它圍起來(lái)，用雙面膠粘好固定牢后，發(fā)現怎么好像多出一塊紙板？又看了一遍說(shuō)明書(shū)后，我茅塞頓開(kāi)：原來(lái)，這個(gè)地方是放置手機的，需要用粘扣把固定這個(gè)紙板的一面粘好，再在側面把兩塊定位用的磁鐵相對吸好……大功告成！一臺完整的vr機器展現在我手中！按照老師的板書(shū)我在手機上下載一個(gè)叫“橙子vr”的軟件，當vr機器的視窗貼近我的雙眼時(shí)，我頓時(shí)被“炫”住了，我隨著(zhù)音樂(lè )“飄”進(jìn)了浩渺的星空，在太空中遨游起來(lái)……程序一換，我又“步”入了機關(guān)重重的迷宮，不停地穿梭，同時(shí)被一堵堵“南墻”撞得頭暈眼花……下課了，我還置身于虛擬空間，如同“失重”一般“飄出”教室……

　　這真是一堂有趣的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，既讓我長(cháng)了見(jiàn)識鍛煉了動(dòng)手能力，又“送”我了一臺vr機器，可以時(shí)不時(shí)虛擬一下現實(shí)，真是豐收多多呀！你說(shuō)，是不是？

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