【精選】課堂作文600字6篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的課堂作文600字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文600字 篇1
在課堂上也有笑的足跡，例如一個(gè)同學(xué)把英語(yǔ)hes （男的）說(shuō)成了女的我們會(huì )笑；一個(gè)同學(xué)把一棵樹(shù)寫(xiě)成3平方米我們會(huì )笑；一個(gè)同學(xué)在睡覺(jué)，老師叫他時(shí)，他卻說(shuō)：“老師再見(jiàn)！”我們更是哄堂大笑了——現在我來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文課上的歡笑吧！
語(yǔ)文課上，蔣老師的問(wèn)題李維駿都能像“先知”似的答對，但李維駿擔心全班人不知道就大聲公開(kāi)：“老師講的題，我答得比你快，而且是對的！”蔣老師說(shuō)：“那我再出一道題，看誰(shuí)能又快又準地答對！”“好！李維駿鄭重又馬虎地說(shuō)道。
”春天像個(gè)健壯的青年，帶領(lǐng)著(zhù)我們向前走去。是擬人還是比喻？“蔣老師說(shuō)�！北扔�！“李維駿大聲說(shuō)道�！睌M人！“我們大家不但比李維駿慢一拍，而且答案也不一樣�！睌M人的動(dòng)詞是什么？“蔣老師說(shuō)�！鳖I(lǐng)！“我們異口同聲地說(shuō)道�！北扔鞑殴�，是擬人！“李維駿改正道。
”錯誤！“蔣老師說(shuō)�！蹦鞘鞘裁囱嚼蠋�？“李維駿親熱地對蔣老師問(wèn)道。當時(shí)我們差點(diǎn)兒就
笑出聲來(lái)：李維駿雙手合并在一起，貼在臉邊，溫柔可親的樣子，還像個(gè)男孩樣嗎？
”是比喻加擬人�！笆Y老師說(shuō)。
”��？啥？我暈！它們怎么合體對付俺呀！“李維駿裝作已暈的樣子，以讓我們笑得臉紅了，大概天上的神仙也已聽(tīng)見(jiàn)了吧？
后來(lái)不知怎么，李維駿又”活“了過(guò)來(lái)，說(shuō)：”我又沒(méi)死，你們?yōu)樯赌敲磦哪�？�?/p>
”誰(shuí)說(shuō)你死��！眼淚是笑出來(lái)的！“王佳濤說(shuō)。
”哦！那還好，全班哭的話(huà)，我就得‘爆炸’了！“李維駿搞笑的說(shuō)。
”李維駿別鬧了，上課專(zhuān)心點(diǎn)兒！“蔣老師鄭重地說(shuō)。
”哦！馬上停止！“李維駿又恢復正常了。但我們的笑意還沒(méi)走呢！
課堂上的笑聲就是這么來(lái)的，就為一個(gè)人，也可以笑呀！
課堂作文600字 篇2
學(xué)校是學(xué)生成長(cháng)的原野；教室里是學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所；教師是教書(shū)育人的主要渠道。每個(gè)人心中都有理想課堂，而真正好的課堂又是什么樣的呢？
在我看來(lái)，從狀態(tài)上，理想課堂是師生共同享受美好生活的課堂；從結果上，理想課堂是學(xué)生汲取知識、獲得生活本領(lǐng)的課堂；從效果上，理想課堂是有效教學(xué)的課堂。
享受生活
“教育本身就是生活”，教育和生活，就像在吃一根長(cháng)長(cháng)的甘蔗，能吃到甜味，而愿意到課堂學(xué)習首先得有快樂(lè )，有快樂(lè )的課堂就要脫胎于靈動(dòng)，改變過(guò)去灌輸的形式，取而代之的是激發(fā)學(xué)生的求知欲，給學(xué)生一個(gè)空間，他會(huì )擁有一片藍天；給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，他也會(huì )撬起整個(gè)地球。
課堂上的靈魂人物——教師，在理想課堂上不應該是“蠟燭燃燒”、“春蠶吐絲”的凄涼與無(wú)奈，他們會(huì )因為教學(xué)而欣喜，只有真情流露，才會(huì )使課堂富有詩(shī)意。正如帕爾默所說(shuō)：“真正好的`教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來(lái)自于教師的自身認同與自身完整�！�
獲得本領(lǐng)
學(xué)生學(xué)生，學(xué)習生活，可以說(shuō)，學(xué)生就是在學(xué)校這個(gè)社會(huì )中學(xué)習生存的人，教師更重要的責任是幫助學(xué)生獲得生存本領(lǐng)，體會(huì )生命的價(jià)值和意義。所以，理想課堂通過(guò)教育，使學(xué)生在未來(lái)的人生路上更加敞亮。
有效教學(xué)
在理想課堂中，老師更多的是喚醒，而不是灌輸；更多的是引領(lǐng)，而不是強制。王崧舟老師談?wù)n的最高境界室“人既是課，課既是人”課的痕跡越淡，人和課就會(huì )融為一體，渾然天成，課堂的收獲不停留在知識的層面，而是上升到精神的層面，情操得以陶冶，心智得以升華，讓學(xué)生享受智力活動(dòng)的快樂(lè )。
每個(gè)學(xué)生的注意力都不一定會(huì )集中在學(xué)習中，勞逸結合，是最有效的教學(xué)方法。
總而言之，課堂要煥發(fā)生命活力，讓學(xué)習活起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都因為學(xué)習而快樂(lè )。
課堂作文600字 篇3
在一個(gè)十二歲的少年心中，有那一件件事深深地刻印心底。生活仿佛是人生的大課堂，只要留心發(fā)現，你會(huì )從中受益無(wú)窮。道德的方向是指路的明燈，指明了道路，我們的生活就會(huì )五光十色，絢麗多彩。
我曾經(jīng)在生活的老師中上了難忘的一課，至今仍歷歷在目。那是一個(gè)秋冬交替的傍晚，寒風(fēng)呼呼的刮，還下著(zhù)滂沱大雨，我走在回家的路上，凍得瑟瑟發(fā)抖，哎！老師真是的，不就是我在地上扔發(fā)一片紙嘛，還那么小題大作，讓我一個(gè)人掃那么大一間教室，真是郁悶。忽然，路燈亮了，遠處一個(gè)老爺爺彎腰在撿些什么，我帶著(zhù)困惑走了過(guò)去，才看見(jiàn)老爺爺原來(lái)在撿水中漂浮的垃圾。我不解的問(wèn)：“老爺爺，這么晚了你還在這拾垃圾，你不冷嗎？”我打量了老爺爺，他雖然穿了雨衣，但那凜冽的寒風(fēng)還是如刀割般刮在老爺爺身上，大雨還是無(wú)情地灌入了雨衣中。老爺爺說(shuō)：“當然冷了，可有什么辦法，這垃圾如不及時(shí)清理，隨雨水流入下水道，就造成了水患，現在的人太不講公德，亂扔垃圾……”我打住了老爺爺的話(huà)問(wèn)：“你是環(huán)衛工人嗎？”老爺爺露出那飽經(jīng)蒼桑的臉，看著(zhù)我說(shuō)：“小同學(xué)，這是我們共同的義務(wù)，不光是環(huán)衛工人的事�！蔽夷樇t了，低下了頭，不好意思再看老爺爺那雙明亮的眼睛，純凈而崇高的心靈。突然我的心靈也和路燈一起亮了起來(lái)，我是多么的幼稚，剛剛還為多掃了一會(huì )地而埋怨，老爺爺為了大家，利用休息挨餓受凍清理垃圾，那崇高的精神給我上了難忘的一課，讓我為之驚嘆，為之感動(dòng)。
老爺爺那俯著(zhù)的身影，已經(jīng)刻印在我的心底，雨住了，天晴了，天邊出現了一道道彩虹，美麗無(wú)比。老爺爺的話(huà)語(yǔ)聽(tīng)似平凡，但意味深長(cháng)，他舉手投足中，透出了一種高尚的品格。這一幕就是我難忘的一課，使我深受教育的一課。
商州區中學(xué)七年級九班 程繼楊本文系本站用戶(hù)原創(chuàng )文章，未經(jīng)允許禁止轉載！作文
課堂作文600字 篇4
她，一頭烏黑亮麗的秀發(fā)直瀉腰際，一雙如水般澄澈的眼睛閃爍著(zhù)陽(yáng)光般溫暖的光芒，紅撲撲的臉上總是蕩漾著(zhù)甜甜的酒窩。一顰一笑無(wú)不透出一種獨有的朝氣，這便是我形影不離的好朋友——小琪；她不僅有美麗的外表，還懷著(zhù)一顆寬容的心靈，秉承著(zhù)一種拾金不昧的美德修養，因此在同學(xué)之中她很受歡迎。
記得有一次，我正仔細觀(guān)看著(zhù)小琪嘔心瀝血制作而成的小木船，不料手心一滑就摔壞了這個(gè)精致的手工品，我看著(zhù)眼前這一幕不知道如何是好，急得就像熱鍋上的螞蟻——團團轉，怎么辦呢？這可是小琪辛辛苦苦制作的��！她一定會(huì )生我氣的！令我出乎意料的卻是，她并沒(méi)有選擇對我發(fā)火，反而用手輕輕地拍了下我的肩，簡(jiǎn)單地一笑：“沒(méi)關(guān)系，小木船壞了可以重新制作，但是友誼要是破裂了可就難彌補了�！蔽彝�(zhù)她，眉頭終于舒展開(kāi)來(lái)，長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣，心頭涌上一股莫名的暖流，或許是感激，或許是感動(dòng)，又或許都有。在小琪的身上，我看到了她寬闊似海的胸懷！
有一次，在人潮擁擠的商店里，小琪在地上撿到了一百塊錢(qián)，這可不是一個(gè)小數目啊。但是她一點(diǎn)兒也沒(méi)起貪念似的，毫不猶豫地就把錢(qián)交給了前臺的售貨員，讓他們幫忙尋找失主。其實(shí)她很輕易就可以把這錢(qián)占為己有的，為什么非得這樣做呢？面對我的不解，她一臉嚴肅，用極其堅定的語(yǔ)氣回答：“你要知道拾金不昧是中華民族的優(yōu)秀傳統，作為學(xué)生，我們更應該好好傳承這種中華美德�！蔽矣行┬呃⒌負狭藫项^，而對她的深深敬意也在我心底油然而生，從那以后我便把她視為最佳的榜樣。
你們說(shuō)，這樣一個(gè)善良有原則的姑娘，怎能不讓人喜愛(ài)、不讓人豎起大拇指呢？
課堂作文600字 篇5
在這六年中，我們的小學(xué)課堂生活五彩繽紛，有著(zhù)別樣的意義。
在明媚的陽(yáng)光下，我們陸續的來(lái)到那熟悉已久的校園，來(lái)到那書(shū)聲瑯瑯的教室。剛走到走廊，就有好戲上演了，由于開(kāi)門(mén)人來(lái)得較遲，男同學(xué)一個(gè)個(gè)企圖從教室的窗戶(hù)那爬進(jìn)去，“嘿！有老師�！甭�(tīng)到老師兩字，那個(gè)爬窗的同學(xué)連忙左顧右盼，咦，老師呢？這時(shí)，他才反應過(guò)來(lái)——受騙了。這下他可惱了，又有些謹慎，又爬了上去，“哎哎哎！你干什么？”哎呀老師真來(lái)了，他也不怕，硬著(zhù)臉爬了進(jìn)去……門(mén)開(kāi)了以后，我們各自走到座位上，書(shū)本擺放整齊后，有的掃地，有的寫(xiě)作業(yè)，還有的盡講廢話(huà)，教室里就有了這“三派”。過(guò)了一會(huì )，柴老師便走了進(jìn)來(lái)，教室里頓時(shí)就靜了一會(huì )兒，又吵了起來(lái)，他們捧起書(shū)本，在書(shū)本底下竊竊私語(yǔ)。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”隨著(zhù)鈴聲的呼喚，迎來(lái)了早讀課，老師坐了下來(lái)，我們都拭目以待，等著(zhù)老師的發(fā)落，“好，現在開(kāi)始和同桌互背昨晚的課文�！彼查g教室里每個(gè)同學(xué)都東搖西晃，瑯瑯的讀書(shū)聲蓋過(guò)了老師，蓋過(guò)了下課鈴聲。下課嘍，組長(cháng)忙著(zhù)收作業(yè)，同學(xué)們則跑著(zhù)出去玩，可時(shí)間像流水一去不復返，上語(yǔ)文課，朗讀課文，賞析句子，同學(xué)們爭先恐后地展示著(zhù)自己對課文內容的理解，生怕自己錯過(guò)了每一次機會(huì )。你看，他們說(shuō)的多好，句子生動(dòng)有趣，扣住主題，還用上了擬人排比等修辭手法，不過(guò)答錯也行，畢竟也動(dòng)過(guò)腦筋嘛！老師不在時(shí)，我們還是獨立自主，就像懷特森先生要求的那樣要獨立思考，獨立判斷，老師有時(shí)風(fēng)趣幽默，課堂上活躍，有很多人踴躍舉手。有時(shí)我們能在活躍中得到知識，懂得做人的道理。老師，您就是我們的母親��！
時(shí)間流逝飛快，六年小學(xué)光陰已快結束，我的課堂我做主，課堂上的一樁樁往事我們卻牢牢記住。
課堂作文600字 篇6
蚯蚓這個(gè)小家伙，對于我們這些農村孩子——實(shí)在熟悉不過(guò)了，甚至可以當朋友對待，但蚯蚓在我們手中只是一件玩物，所以我們快要忽略了它的重要性！一條小小的蚯蚓，會(huì )有許多值得我們去研究的問(wèn)題。
在小區花園里玩耍時(shí)，我常常會(huì )看見(jiàn)一條條“蚯蚓干”，它們形狀各異：有的縮著(zhù)身子，有的直直一條線(xiàn)，還有的上半身卷著(zhù)，下半身直著(zhù)……我想大概是因為正好放暑假，熱得不得了，蚯蚓肯定也因為土壤里太熱、太悶，所以爬出來(lái)通一通風(fēng)，可惜一命嗚呼了！后來(lái)我經(jīng)觀(guān)察發(fā)現，蚯蚓雨后也會(huì )鉆出來(lái)，我就在電腦上千方百計終于找到了關(guān)于蚯蚓出現這一類(lèi)現象的答案：蚯蚓喜潮沒(méi)有肺，全靠。皮膚來(lái)呼吸；平時(shí)土壤松又軟，顆粒之間有空隙；蚯蚓生活在土里，呼氣吸氣不費力；雨后雨水滲進(jìn)土，空隙漸小空氣��；蚯蚓呼吸很困難，鉆出地面找氧氣。蚯蚓出洞——是因為地面潮濕松軟，這也是將要下雨征兆。
蚯蚓還有許多對人們有很多好處：蚯蚓進(jìn)食的時(shí)候，它們會(huì )促進(jìn)植物成分的分解，使得其中有營(yíng)養成分滲入土中。它們不斷地在土里掘洞，使空氣循環(huán)流通，也使雨水可以適量排走。如果沒(méi)有蚯蚓，泥土很快就會(huì )變得堅硬，毫無(wú)生命力。
蚯蚓雖然沒(méi)有眼睛和耳朵，但它的身體對于震動(dòng)非常敏感。當感覺(jué)到敵人的行動(dòng)，比如說(shuō)一只鼴鼠在附近挖土，它們常會(huì )逃往地表。如果一條蚯蚓失去了身體的一部分，它具有再生這部分的能力，新的節將生長(cháng)在身體的前后兩端。
看！一條小蚯蚓有多么奇特！生活果然是個(gè)大課堂！
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