【熱門(mén)】課堂作文合集六篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的課堂作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
教師作為一個(gè)特殊的社會(huì )職業(yè)者，肩負著(zhù)言傳身教、培養學(xué)生身心全面健康發(fā)展的社會(huì )責任，因而社會(huì )對教師的角色期待值非常高。這就要求教師要有很強的角色意識，在衣著(zhù)打扮、思想品質(zhì)、行為作風(fēng)、處世態(tài)度等方面充分意識到自己的榜樣作用，使自己的言行舉止成為學(xué)生的表率。
長(cháng)期受此觀(guān)念的影響，很多教師摒棄了自己的真實(shí)性格、隱藏了自己的真實(shí)感情，衣著(zhù)古板、土氣；做事循規蹈矩、縮手縮腳；神色嚴肅、單一……時(shí)刻不忘自己的教師身份，處處小心，時(shí)時(shí)留意，給學(xué)生一幅“圣人”的姿態(tài)，讓學(xué)生“敬而遠之”，不敢接近。久而久之，在學(xué)生的心目中甚至還會(huì )生出“老師好虛偽”的想法，反而降低了老師在學(xué)生中的地位。因此，我認為：老師們，請摘掉自己的面紗，做回真實(shí)的自己！
一、真誠的感動(dòng)會(huì )帶來(lái)共鳴
處于現代高科技社會(huì )中的學(xué)生，信息來(lái)源的途徑很多，對事情總是見(jiàn)怪不怪，很少會(huì )被感動(dòng)。而我又是一個(gè)感情豐富、性格外向的人，很容易受到感動(dòng)。平時(shí)看到感人的文章、見(jiàn)到動(dòng)人的畫(huà)面都會(huì )讓我唏噓不已。所以我決定用自己真誠的情感感染他們，讓他們學(xué)會(huì )感動(dòng)。 在班會(huì )課上，我將這些令我感動(dòng)的文章讀給學(xué)生，然后談自己的感受，有時(shí)甚至忍不住當場(chǎng)流淚，但仍然毫不掩飾自己。久而久之，學(xué)生也會(huì )在我讀完文章以后說(shuō)出自己的感動(dòng)之處，甚至有時(shí)會(huì )推薦一些觸動(dòng)他們情感的其他文章�！�5·12”大地震后，我們班召開(kāi)了一期“我們永遠在一起”的主題班會(huì )。當兩名主持人將一幅幅當時(shí)的救援畫(huà)面展現給大家時(shí)，我早已泣不成聲、淚流滿(mǎn)面了，期間學(xué)生給我送了兩次紙巾。在我的感染下，學(xué)生也毫不掩飾自己，紛紛表達自己的真實(shí)情感。那次募捐，我們的錢(qián)數是全年級最多的。
二、會(huì )心的笑容會(huì )走進(jìn)心靈
記得剛走上教師這個(gè)崗位時(shí)，有一些老教師向我傳授經(jīng)驗：
“進(jìn)了教室就不要笑，要讓學(xué)生怕你，你才會(huì )管好他們�！苯處熯@種絕對性的權威性地位我一直很不贊成，相反則會(huì )經(jīng)常力求學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中促使他們獲取知識，所以我從不吝嗇自己的笑容。
記得有一次課堂上，講到一篇散文時(shí)。當時(shí)我提了一個(gè)問(wèn)題：“晴朗的天空為什么是藍色的？海水為什么也是藍色的？”有個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答：“因為天空是藍色的，天空倒映在海面上，所以海水也就顯示出藍色了�！甭�(tīng)了他的回答，學(xué)生哄堂大笑，我也夸張地作了一個(gè)眼鏡要掉下來(lái)的樣子，毫不掩飾地笑著(zhù)說(shuō)：“你好可愛(ài)呀！”那個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生也被自己的回答和
我的樣子逗笑了，課堂氣氛一下子變得很輕松。這堂課后邊的教學(xué)任務(wù)完成得特別順利，學(xué)生事后反映那節課上的非常舒心，收獲很大。
三、暴露個(gè)性的弱點(diǎn)會(huì )造成理解
俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！泵總�(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，教師如果將自己個(gè)性中的弱點(diǎn)在適當的時(shí)候暴露出來(lái)，同時(shí)不忘展示自己克服弱點(diǎn)的一些努力途徑和方法，則能收到意想不到的教育效果。
我是一名語(yǔ)文教師，但背誦能力卻不強，特別害怕當面背誦。在教學(xué)過(guò)程中，每次到了這部分，我都會(huì )告訴學(xué)生我的這一弱點(diǎn)。學(xué)生看著(zhù)我現在當堂背誦名篇如此自如，一幅不相信的樣子，此時(shí)我就會(huì )告訴他們：“有時(shí)候讓我們很怯場(chǎng)的一些事物，主要是因為我們對它們的認識不夠，不了解它們的特點(diǎn)，等我們熟悉了以后，就會(huì )覺(jué)得心里發(fā)怵實(shí)在是沒(méi)有必要了�！比缓髮⒆约菏窃鯓涌朔氨痴b恐懼”這一弱點(diǎn)的，詳細講給學(xué)生聽(tīng)，讓他們意識到有弱點(diǎn)不可怕，關(guān)鍵是怎樣想辦法克服它。學(xué)生之后表現得特別踴躍，既增強了學(xué)習興趣，又培養了背誦的能力。
教師雖然承擔了重要的社會(huì )角色，肩負著(zhù)重要的社會(huì )責任，但教師畢竟不是“圣人”，而是有感情、有喜好、有個(gè)性、有缺點(diǎn)的實(shí)實(shí)在在的.人。在社會(huì )要求越來(lái)越人性化的今天，教師只有以自己的真實(shí)面貌面對學(xué)生，才會(huì )真正走進(jìn)他們的心靈，從而收到良好的教育效果。 （作者單位 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院 西安市中鐵學(xué)校）
課堂作文 篇2
我的家鄉是一個(gè)海島——南日島。它沒(méi)有城市的繁華與喧鬧，沒(méi)有大都市讓人仰望的高樓大廈和漂亮的霓虹燈，也沒(méi)有指示車(chē)輛的紅綠燈，但那是一個(gè)很美的地方�！币苍S你根本不知道南日島在哪里，甚至根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)地方，可是，在我看來(lái)，我的家鄉是世上最美好，最令人向往的地方。
我的家鄉變了。近幾年來(lái)，我的家鄉正發(fā)生著(zhù)翻天覆地的變化。從前狹窄小路變得又大又寬闊了。一條條寬闊的公路縱橫交錯，四通八達，為島上居民生活和生產(chǎn)帶來(lái)便利�？粗�(zhù)川流不息的汽車(chē)在公路上飛快地駛過(guò)。公路兩旁人來(lái)人往。一到晚上，公路邊上有一盞盞的明亮的路燈，真是美極了。街道兩旁一幢幢小洋樓拔地而起，家家戶(hù)戶(hù)都蓋起新房子。我的家鄉變化真大��！
我的家鄉風(fēng)景如畫(huà)。如果你要讓我說(shuō)，那個(gè)地方的風(fēng)景是最美的？我會(huì )毫不猶豫地回答：“家鄉那一望無(wú)邊的大海最美�！币驗榇蠛Ｄ芙o人無(wú)限的空間，它能讓人神清氣爽。從遠處望去，大海是那么的浩瀚無(wú)垠。風(fēng)和日麗的時(shí)候，大海就像一只溫順的小綿羊。碧海藍天，一碧千里，真是水天一色��！海風(fēng)吹起，就像媽媽溫柔的手輕輕地撫摸著(zhù)我，十分舒服。大海在陽(yáng)光的照射下波光粼粼，金光閃閃，就像有人給大海撒了無(wú)數金子。一只只海鷗自由自在地飛翔、唱歌。好優(yōu)美的舞姿，好動(dòng)人的歌聲��！白云、海鷗、大海構成了一幅迷人的風(fēng)景畫(huà)。
我的家鄉不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。有馳名中外的鮑魚(yú)、海參、紫菜、海帶、龍須菜、花蛤、對蝦，還有各種名貴的魚(yú)�？梢宰龀筛鞣N美食。聽(tīng)了我的一番介紹，你大概心動(dòng)了吧，心動(dòng)不如行動(dòng)，請你快到我的家鄉來(lái)吧！我的家鄉比我描繪的更美麗，定會(huì )讓你大飽眼福和大飽口福。
家鄉存儲了我快樂(lè )的時(shí)光，給我留下了深刻的印象。家鄉的美麗風(fēng)景給我們帶來(lái)了快樂(lè )童年；家鄉豐富的物產(chǎn)給我們帶來(lái)了強健的身體。每次想起家鄉，我不禁想起童年在家鄉的快樂(lè )時(shí)光。這種美麗富饒的家鄉，難道不使我愛(ài)它嗎？
課堂作文 篇3
我是一名小學(xué)數學(xué)教師，在教育崗位上已工作10年了，在這10年的教學(xué)生涯中，我很努力的為教育事業(yè)貢獻者自己的力量。雖然我沒(méi)有成為名師，但卻是一名合格的人名教師。我熱愛(ài)我的教育事業(yè)，在工作中我非常努力，盡量讓課堂充滿(mǎn)新意。
我擔任的是二年級的數學(xué)，記得在教乘法口訣這章，我改變了傳統的教學(xué)方式。以往的老師在教乘法口訣是應用了傳統的教學(xué)方式，先做7的連加題，再出示掛圖，師生一起編出乘法口訣，讀口訣，背口訣等。這種傳統的乘法口訣教學(xué)，其目的是讓學(xué)生牢記乘法口訣，為以后計算學(xué)習奠定基礎。然而，我們又是否想過(guò)：學(xué)生在日復一日的單調學(xué)習乘法口訣的過(guò)程中，會(huì )不會(huì )導致“熟而生厭”呢？我們知道，興趣是最好的老師，教師的教學(xué)毫無(wú)新意與創(chuàng )造，是無(wú)發(fā)調動(dòng)學(xué)生的積極性。然而我在教乘法口訣時(shí)，改變了傳統的教學(xué)模式，抓住了低段小朋友的心里，使課堂充滿(mǎn)了新意。
新課開(kāi)始，我首先通過(guò)兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的白雪公主和七個(gè)小矮人的故事引入，讓學(xué)生快樂(lè )的觀(guān)察、推理、記憶，帶有濃厚的興趣探究求幾個(gè)7連加是多少的過(guò)程，學(xué)生充滿(mǎn)了好奇和樂(lè )趣。我們都知道，知識不是有灌輸而獲得，而是學(xué)習者在一定的情境中，借助必要的信息資源主動(dòng)構建的。而后我放手讓學(xué)生自主探究和編制7的乘法口訣。在這里我采用小組合作的方式，讓學(xué)生“先想、后說(shuō)、再寫(xiě)下來(lái)”，“能編幾句就編幾句”在請小組里的代表在全班展示合作的結果。這樣學(xué)生有了獨立思考的空間和合作交流的機會(huì )，還有展示自我的機會(huì )，保證了學(xué)習活動(dòng)是個(gè)體勞動(dòng)與群體合作共同的成果。這樣還照顧到了學(xué)生的差異，充滿(mǎn)了對全體學(xué)生的鼓勵和指導。
在記口訣時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認為好記的的口訣，不好記的一起交流，找到最好的方法，學(xué)生一直興趣高漲，沒(méi)有感到枯燥無(wú)味。后來(lái)我還設計了一系列有趣的游戲，如“送算是回家”、“轉轉盤(pán)”等，及富有童趣，又有挑戰性，是學(xué)生感到計算不全是單調枯燥的。課中，始終動(dòng)靜交替，張弛有序。
在應用乘法口訣過(guò)程中，我對所有習題進(jìn)行了加工，將知識應用到生活中，如設計了“刻舟求劍的故事”、“計算一周喝水多少杯”和“幾只七星瓢蟲(chóng)黑斑的個(gè)數”等問(wèn)題。在課結束時(shí)，又回到了七個(gè)小矮人的故事，讓學(xué)生聽(tīng)故事編兒歌，既鞏固了乘法口訣，又讓學(xué)生沉浸在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中。
整節課，學(xué)生學(xué)的輕松愉快、扎實(shí)有效，還給學(xué)生創(chuàng )造了一種開(kāi)放、積極主動(dòng)的課堂文化，讓學(xué)生充滿(mǎn)了樂(lè )趣，做到了學(xué)生全方位的發(fā)展。然而，老師的課也在輕松愉快的氛圍中結束。真是妙不可言。
課堂作文 篇4
愛(ài)生活?lèi)?ài)學(xué)習更愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
——題記
網(wǎng)絡(luò )是人類(lèi)的老師，啟迪我們源源不斷的知識；網(wǎng)絡(luò )是人類(lèi)的朋友，往往是少男少女的傾訴對象；網(wǎng)絡(luò )生活是人類(lèi)的課堂，拓張我們的全新視野。我家有位好基友-電腦，常常與我和老媽共處一室
‘關(guān)于X的一元二次方程，假如B是……’我的櫻桃小嘴中細聲細語(yǔ)的念道，‘什么跟什么嘛。這道題根本不會(huì )�！站o皺眉頭，用盡大腦中所有的智慧審閱這道題，結果卻是功虧一簣。恰巧，老媽在身旁，我躡手躡腳地跑到她身后，用綿羊般的聲調道：“親愛(ài)的老媽?zhuān)類(lèi)?ài)最最最?lèi)?ài)的女兒?jiǎn)?wèn)您一道題望你批準�！薄白唛_(kāi)！你明明看到我這么忙，而且你又是不知道我的智商還沒(méi)你高，還問(wèn)我！”我的心仿佛受到了嚴重的打擊，灰頭灰腦地跑到臥室，并立誓再也不找這只‘母老虎’了。我垂頭喪氣，并準備放棄的時(shí)候，一道耀眼的曙光照向我—‘oh！mygod。這不是也一位現成的老師啊�！谑�，我打開(kāi)電腦的快關(guān)，興致勃勃地搜查這道題的正解。果然電腦不負眾望，我得到了我想要的答案，收獲挺不小。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，終于突破了這道難關(guān)，突然好有成就感。多虧了這位好老師，帶給我不少的知識！
或許是聽(tīng)說(shuō)了我的‘不朽事跡’，老媽整天纏著(zhù)我讓我幫她下載舞蹈視屏。本來(lái)我還對之前的事兒耿耿于懷，心還是軟了下來(lái)。
因此愛(ài)生活?lèi)?ài)網(wǎng)絡(luò )已成為我的愛(ài)。網(wǎng)絡(luò )生活不僅帶給大家?jiàn)蕵?lè )的視聽(tīng)享受。更讓人們的知識得到了提高。我愛(ài)網(wǎng)絡(luò )，更愛(ài)這門(mén)課堂。
課堂作文 篇5
今天上午的語(yǔ)文課上，發(fā)生了一件不該發(fā)生的事。
老師讓金奇同學(xué)讀《廣玉蘭》這篇課文的第一自然段。孫權同學(xué)讀得也不是十分流暢，但字詞的發(fā)音還是很準確的�！肮�！”同學(xué)們不知為什么就突然笑了起來(lái)�！案陕�？”我感到很奇怪�！皒x”同桌吳方正笑著(zhù)對我說(shuō)。我抿嘴一笑：小小的口誤沒(méi)有什么好笑的呀！可是，同學(xué)們都笑得亂成了一鍋粥，就連孫權也忍不住笑了起來(lái)。這時(shí)，同學(xué)們的笑聲就更大了。我就聽(tīng)見(jiàn)坐在最后一排的信任同學(xué)笑得完全可以用“驚天地，泣鬼神”來(lái)形容了。同桌王宇童更是笑得趴在了桌上。我用拍了一下他，沒(méi)想到在他抬頭的一瞬間，我看見(jiàn)他的五官都笑得扭在了一起，全身抖動(dòng)，我被他搞笑的模樣給逗笑了還嗔怪到：“有什么好笑的？真是的！不就是讀錯了一個(gè)詞嗎？”
周老師清了清嗓子，喊同桌王宇童站起來(lái)讀。他好不容易才忍住笑，慢慢騰騰地站了起來(lái)：“一天晚上，呵呵”，他忍不住笑了，笑著(zhù)讀到剛剛孫權出現口誤的地方“xxx”時(shí)就再也忍不住了，癡癡地笑著(zhù)。這時(shí)，仵偉業(yè)好像還把這個(gè)詞給解釋了一遍，引得班上男生的一陣哄笑。趙老師也生氣了：“有什么好笑的？是不是科學(xué)課上多了？要不要我和你們溝通溝通呀��？”
這件事就是一個(gè)小小的口誤，怎么引來(lái)了大家的一陣哄笑呢？我相信金奇并不是有意讀錯的，但為什么男生們要這樣地笑孫權呢？這樣會(huì )傷到金奇的自尊心的。金奇同學(xué)讀書(shū)本來(lái)就不是很好，但他已經(jīng)盡力了，他也想好好地讀書(shū)呀！希望大家以后不要這樣了，這樣真的很不禮貌�。�！
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課堂作文 篇6
記得那是一次關(guān)于月亮的課，真是快樂(lè )！
一上課，老師端莊地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“今天，我們來(lái)一個(gè)比賽，就是關(guān)于月亮的知識的競賽。第一個(gè)內容，背誦關(guān)于月亮的成語(yǔ)�！毙牟辉谘傻奈液鋈恍堰^(guò)來(lái)：背東西是我的強項，我可不可以參加��！不行，被錯了別人光笑話(huà)我，還是別參加了。當我們這一大組的同學(xué)，眼光齊刷刷的看向我，我渾身發(fā)熱，不行啊，我不干，怎么辦，別人都這么相信我，輸了也不減分，贏(yíng)了反倒加分，不管啦！拼啦！老師發(fā)給我們一張關(guān)于月亮知識的成語(yǔ)表，一看心里反倒美滋滋的。哈哈！這些成語(yǔ)我很多都背過(guò)。老師給了我們5分鐘的時(shí)間，我快速進(jìn)入狀態(tài)，我的方法，先畫(huà)10個(gè)背，時(shí)間過(guò)得真快老師又說(shuō)：“為了公平，抽簽�！蔽夷康煽诖�，��！抽簽，我的運氣向來(lái)不好的，咋這么倒霉了。懷著(zhù)一定是不好的數字的心情，心里大喊：4，4，4，4，我曾的一下，抽了一張我忐忑不安的慢慢打開(kāi)，我默念，我必須贏(yíng)，老天爺，給我個(gè)4吧我雙手祈禱，一打開(kāi)，我一蹦三尺高“4”哈哈，老天爺我太愛(ài)你了，我朝著(zhù)紙就是狂吻…
時(shí)間嗖的一下過(guò)去了，我滿(mǎn)懷自信地上臺。哈哈18個(gè)。第一�。�！
其實(shí)啊…同志們，課堂也快了，是真的。
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