【精品】課堂作文匯總8篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的課堂作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
望著(zhù)窗外一棵棵高大的綠樹(shù)，眺望遠處的夕陽(yáng)是那么的美麗。再看看眼前的作文題目《這也是課堂》，我不禁想起了表哥由成績(jì)名列前茅，性格也比較乖巧變?yōu)槠獗┰甑墓适�，同時(shí)它也教育了我：即使成績(jì)再好也沒(méi)有用，有沒(méi)有好的品德才能判斷一個(gè)人是否能成才。
這個(gè)故事還得從很久以前說(shuō)起，那時(shí)候，他的成績(jì)在我們幾個(gè)學(xué)生中是最好的，大人們也經(jīng)常在我們面前表?yè)P他，他的數學(xué)成績(jì)也比我高五到六分，有時(shí)甚至高十來(lái)分；語(yǔ)文成績(jì)也是經(jīng)常在90到95分之間徘徊；英語(yǔ)可能比不上我，但是總的來(lái)說(shuō)他的成績(jì)還是比我好。
但是，由于他的外婆總是問(wèn)她的外孫午飯（或晚飯）吃什么，然后就根據外孫提的要求去做，比如，他說(shuō)想吃雞翅，那一餐飯肯定會(huì )有雞翅的身影。有時(shí)候，在我的外婆家（也就是他的奶奶家）里，外婆可能多說(shuō)了兩句他不喜歡聽(tīng)的話(huà)，他就立刻拿起電話(huà)打給他的外公讓他過(guò)來(lái)接他回去，然后他的外公就會(huì )駕駛著(zhù)摩托車(chē)來(lái)到外婆的樓下把他接走，就是因為他的外公和外婆經(jīng)常遷就他，總是衣來(lái)伸手，飯來(lái)伸口。但他發(fā)脾氣的時(shí)候，舅媽不僅不罵他，而且讓他繼續發(fā)展下去。所以他的脾氣越來(lái)越暴躁，一看見(jiàn)不順眼的事情就，好像在為后面的戰斗做準備。
前兩天，我的舅舅家有喜事，于是就請我們一家人去吃飯，那天中午，我剛好坐在他的旁邊，聽(tīng)見(jiàn)他和媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。點(diǎn)了菜后，還沒(méi)有上菜，我們覺(jué)得很無(wú)聊，于是他用舅媽的電腦看電影《憨豆先生》。過(guò)了一會(huì )兒，香噴噴的飯菜陸續端上了桌子，舅媽輕輕地說(shuō)了一聲：“把電腦往前推一點(diǎn)，小心把湯濺到電腦里�！钡�，只見(jiàn)表哥用相反的語(yǔ)氣“回敬”舅媽?zhuān)皠e吵！”坐在一旁的舅媽頓時(shí)不出聲了。坐在另一旁的我，對表哥這樣的做法，我簡(jiǎn)直不敢相信這種事情居然是他做出來(lái)的，我感到非常的吃驚。
窗外那棵高大的樹(shù)仍然“站”在原地，但是表哥的事情卻沒(méi)有好轉，他讓我更深一層的明白了：一個(gè)人能否成才與那個(gè)人的成績(jì)是互不相關(guān)的，只有品德斷定。
課堂作文 篇2
埋在地下的樹(shù)根使樹(shù)枝產(chǎn)生了果實(shí)，卻并不要求什么回報。
------題記
或許，你只是一粒沙，但是只要你融入了沙灘，你就成就了所有沙粒的夢(mèng)，不再孤單，寂寞�；蛟S你只是一滴水，但是只有你融入了沙灘，你才會(huì )成就一片汪洋。
過(guò)馬路的啟示
走在斑馬線(xiàn)中，望著(zhù)周?chē)涡紊娜藗�，你難道心里就沒(méi)有一點(diǎn)感觸嗎？你瞧！兩位少先隊員正攙扶著(zhù)一位年邁的老奶奶向我們走來(lái)。難道你心中就沒(méi)涌現出一份久違的感動(dòng)嗎？你在看！每個(gè)十字路口中的交警們不管是寒冬臘月還是冰天雪地，都一如既往的站在自己工作的崗位上。無(wú)論是大人，還是小孩，都應該對社會(huì )服務(wù)。在社會(huì )生活中，你將學(xué)會(huì )怎樣與人交往？怎樣處理挫折？怎樣對待生活？怎樣融入社會(huì )？
幾位孩童一起走進(jìn)了敬老院。他們不僅帶去了鮮花，同時(shí)，還帶去了真誠的祝愿，開(kāi)心的笑容。服務(wù)社會(huì )，你將會(huì )學(xué)到更多的知識。那些知識在書(shū)本中你是找不到他們的身影的。只有你親身經(jīng)歷，親身去體驗那種快樂(lè )，那種幸福。才會(huì )懂得更多，會(huì )的更多。
街道的啟示
有的街道寬又平，有的街道窄又彎，有的街道干凈，有的街道臟。無(wú)論怎樣的街道，都是由我們去改變。服務(wù)社會(huì )，你將會(huì )獲得更多的感動(dòng)。
后記：不一樣的街道，不一樣的知識，不一樣的馬路，不一樣的課堂。都取決于你是怎樣看待它的。
課堂作文 篇3
每個(gè)人心中的理想課堂都不相同，而我心中的理想課堂則是身處大自然，以實(shí)踐探索，領(lǐng)悟人生的真諦。
我希望每一段時(shí)間學(xué)校都能根據學(xué)習內容，組織一次戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)。這能夠讓各班同學(xué)與老師一同商議決定，挑一個(gè)合適的天氣前往。大自然的景色既美麗，又蘊含著(zhù)令人想不到的哲理與內涵。它不但能使人放松心情，還能開(kāi)闊眼界，陶冶情操，它是我心中的理想課堂，一個(gè)活潑、生動(dòng)、自由的課堂。
春秋戰國時(shí)期，有一位偉大的教育家——孔子。有一天，他帶著(zhù)他的弟子來(lái)到泗水河畔春游。他們身處大自然的懷抱，四周青山綠水環(huán)繞，佳木蔥蘢，極為美麗。他們暢談人生，高談闊論，高歌低吟。他們享受著(zhù)自然，感受著(zhù)人生的美好。
面對司空見(jiàn)慣的流水碧波，孔子竟能從中發(fā)現許多深奧之理，從中品味人生的真諦“如水一般有德行，有情義，有志向，善施教化�！彼粤魉逃茏�，將知識傳遞�？鬃右鄾](méi)有居高臨下的空洞說(shuō)教，而是臨水沉思，借水育人，發(fā)人深省。其偉大的人格和高超的教育藝術(shù)于此可見(jiàn)不一般。
孔子游春的故事，正是我心中的理想課堂。如今正值仲夏，倘若師生一同外出游玩，是否也能似孔子師生一般在大自然中品味人生的真諦呢？我不知道，畢竟并非每一位老師都如孔子一般。但即使如此，它所帶來(lái)的好處也遠比規規矩矩地坐在教室里聽(tīng)老師講課要強�！白x萬(wàn)里書(shū)，行萬(wàn)里路”我們不僅要讓靈魂行走，也要讓身體多走一走。
大自然奧秘無(wú)窮，樂(lè )趣無(wú)窮，它值得我們去探索，它是我們最好的課堂！
火熱驕陽(yáng)下的碧波蕩漾，連綿山峰上的樹(shù)木蔥蘢，楊柳依依下的青草叢生……
這一切的一切，就是我心中的理想課堂！
課堂作文 篇4
能讓我們敬佩的不一定是偉人，我們身邊的人也同樣可以被敬佩，我就敬佩王老師的教學(xué)有方。我曾經(jīng)以為六年級會(huì )很有壓力，但王老師讓我徹底的否定了這個(gè)想法。
王老師的每一堂課都十分吸引我，她那別具一格的教學(xué)方法，讓我們覺(jué)得語(yǔ)文不再枯燥，現在，就跟隨我去看看吧！
瞧！王老師在講臺上笑盈盈的講課，她把我們班分成了12組，以小組PK的方式來(lái)學(xué)習，現在正在考驗我們的詞語(yǔ)理解呢！“彌漫是什么意思？”老師話(huà)音未落，同學(xué)們就爭先恐后地舉高了自己的小手，連平時(shí)靦腆、害羞的女生也不甘示弱，都盼著(zhù)老師喊到自己回答，為小組爭光添彩�！澳�！”老師剛來(lái)教我們，還認不清人，只能這么叫同學(xué)回答問(wèn)題。被喊道的同學(xué)欣喜若狂，“噌”的一下站起來(lái)，回答道：“彌漫的意思是煙塵、霧氣、水等，充滿(mǎn)，不滿(mǎn)！”教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。在以前，解釋詞語(yǔ)能一字不錯的，還真沒(méi)有幾次，這讓我不得不敬佩王老師。
在王老師的課上，掌聲不斷、笑聲不斷、知識不斷，朗朗的讀書(shū)聲也不時(shí)回蕩在整棟教學(xué)樓，隔壁班的老師還把我們的讀書(shū)聲當做她們班的榜樣呢！
這就是我最敬佩的人——教學(xué)有方的王老師！
課堂作文 篇5
今天晚上，我們約定在微信群里玩“搶紅包”游戲。說(shuō)好七點(diǎn)開(kāi)搶?zhuān)墒俏覐牧c(diǎn)半就開(kāi)始等了，時(shí)間過(guò)得太慢了，我心急如焚，如坐針氈。
還沒(méi)到七點(diǎn)，小伙伴們就等不及了，他們都躍躍欲試，發(fā)起了一個(gè)紅包。還沒(méi)等我回過(guò)神兒來(lái)，紅包就被別人搶掉了。我想起一句名言：失敗乃是成功之母。失敗不要緊，但要總結經(jīng)驗，爭取下一次成功。
激動(dòng)人心的這一刻終于到來(lái)了，張老師發(fā)來(lái)一個(gè)大紅包，我急忙點(diǎn)開(kāi)紅包誰(shuí)知又被別人先搶掉了，我氣得直跺腳!幾次失敗后，我想：搶紅包一定要集中眼力，又快又準。終于，又有人發(fā)了一個(gè)紅包了，趁別人沒(méi)沒(méi)在意，我趕緊點(diǎn)了一下�！耙�!我終于搶到紅包啦!”我高興地一蹦三尺高，雙腿在地上直抖動(dòng)!接著(zhù)，我更加專(zhuān)心致志地盯著(zhù)屏幕，迎接下一個(gè)紅包�？蓮埨蠋熣f(shuō)中途休息，討論一下?lián)尲t包的感受，七點(diǎn)二十分再開(kāi)始搶。盼星星盼月亮，終于又盼來(lái)了一個(gè)紅包，我以迅雷不及掩耳之勢的速度狂點(diǎn)屏幕，一下子又搶到了好幾個(gè)紅包。
最后，我計算了一下，一共搶到了八次，平均每次搶到了四元，照這樣計算下來(lái)，一共搶到了三十二元。而我發(fā)掉了兩次紅包，第一次發(fā)出了八元，第二次發(fā)出了四元，一共十二元。32-12=20(元)。哈哈!今天我賺到了二十元!
今天的搶紅包游戲真是太精彩了!
課堂作文 篇6
今年，由于新型冠狀病毒的影響，我們的開(kāi)學(xué)時(shí)間也是一推再推，下半年就即將升入初三的我們，更是每天在家心急如焚。不過(guò)，隨著(zhù)教育廳的步步指示，“空中課堂”便成了我們目前的學(xué)習方式，也是我們在學(xué)習之路上結交的一位新朋友。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”鬧鐘聲打破了早上的寧靜，我翻身關(guān)掉了鬧鐘，像往常一樣繼續蒙頭大睡。突然，媽媽風(fēng)風(fēng)火火地走進(jìn)了我的臥室，一邊拉窗簾一邊說(shuō)：“趙梓涵，快醒醒，別睡了，起來(lái)聽(tīng)課了�！蔽胰嗳嗨坌殊斓碾p眼，才發(fā)覺(jué)今天是第一天上“空中課堂”，但仍一邊撐懶腰一邊說(shuō)：“大不了就是個(gè)網(wǎng)課嗎？慌什么�！眿寢屄�(tīng)了，瞬間火冒三丈，高聲說(shuō)：“這可不是一般的網(wǎng)課，就相當于你們學(xué)校的課程，還是區上的名師講解，現在正是兩極分化的關(guān)鍵，難道你想走下坡路嗎？”我一聽(tīng)，立馬瞌睡全無(wú)。名師，直播，嘿，聽(tīng)上去還不錯。于是，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，匆匆洗漱完畢，迫不及待的坐在電視前。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我聽(tīng)的竟入了迷。名師，果真名不虛傳，他們思路清晰的講解，使我的筆在書(shū)上飛速環(huán)繞，以前從不記筆記的我現在竟求知若渴般的記下他們每一次的板書(shū)。數學(xué)課上，老師語(yǔ)言流暢，思路簡(jiǎn)潔明了，把那些復雜的幾何統統講解的淺而已懂。英語(yǔ)課上，老師發(fā)音標準，引人入勝，雖隔著(zhù)屏幕，但好像我正與他面對面交流。語(yǔ)文課上，老師繪聲繪色，仿佛在帶我們游覽一個(gè)個(gè)勝地。課下，有了釘釘和云校家，老師發(fā)布的作業(yè)一目了然，通知也可第一時(shí)間看到。當我有不會(huì )的題時(shí)，還可以通過(guò)釘釘來(lái)請老師為我答疑。到了固定的時(shí)間段，我們的各科老師，也會(huì )直播講解習題，線(xiàn)上解惑，這種新的輔導方式大大勾起了我的好奇心，不僅提高了效率，還能進(jìn)行一對一連麥，真是一舉兩得。
“空中課堂”有利有弊，但基于目前的形勢，我們要好好利用它，按時(shí)聽(tīng)講，做好筆記，實(shí)現“彎道超車(chē)”但不“翻車(chē)”，為自己的未來(lái)負責，也不辜負老師們的良苦用心。
課堂作文 篇7
在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，作文教學(xué)一直是語(yǔ)文課程的重點(diǎn)知識內容。為了提高作文教學(xué)的效果，教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，選擇了很多方式，但是都不理想。而翻轉課堂教學(xué)模式的應用，給學(xué)生帶來(lái)新鮮的感覺(jué)，從而促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。本文將在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現狀的基礎上，分析和探究翻轉課堂在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應用。
一、翻轉課堂的定義
翻轉課堂這種教學(xué)模式，伴隨科學(xué)技術(shù)應運而生，是現在課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)模式之一。在翻轉課堂教學(xué)模式中，教師要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己解決實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題。翻轉課堂主張的是讓學(xué)生與教師之間形成翻轉，讓學(xué)生自己解決學(xué)習問(wèn)題，從而實(shí)現自我學(xué)習能力的提高。
在傳統的教學(xué)觀(guān)念中，一般都是教師主導課堂，學(xué)生基本上很少對知識進(jìn)行思索和探究，都是被動(dòng)接受教師傳遞的知識內容。這樣一來(lái)，就會(huì )影響學(xué)生整體發(fā)展的進(jìn)度。同時(shí)，在這樣的課堂上，也無(wú)法切實(shí)發(fā)揮翻轉課堂的作用。
二、翻轉課堂對于課堂教學(xué)的作用
教師要想構建翻轉課堂，就需要明確它有什么作用，讓學(xué)生在課堂上切實(shí)發(fā)揮主人翁地位，實(shí)現學(xué)生的自我成長(cháng)與發(fā)展。
1、突出學(xué)生為中心
構建翻轉課堂，實(shí)際上為了突出學(xué)生的中心地位，符合我國的教育教學(xué)理念�，F在提倡以人為本的課堂，所謂“以人為本”的課堂，就是要教師在課堂教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生的意愿，實(shí)現學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展。翻轉課堂，主要是讓學(xué)生發(fā)揮相應的作用，從而展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)。從這一點(diǎn)可以看出，兩者之間是有相通之處的。因此，做好翻轉課堂這一工作，能突出學(xué)生的主體地位。
2、培養學(xué)生的學(xué)習思維
翻轉課堂能培養學(xué)生的學(xué)習思維，最主要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生思考教材內容，并針對學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行探究和解答。這種行為就是對學(xué)生學(xué)習思維的鍛煉。學(xué)生要想與他人形成交流，就要思考教材中的內容。在思考過(guò)程中，所展現出來(lái)的便是學(xué)生自己對課程知識的認知，對學(xué)生的思維有極大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。
三、翻轉課堂在作文教學(xué)中的應用
教師了解了翻轉課堂后，需要著(zhù)手將翻轉課堂應用于課堂教學(xué)中。翻轉課堂的形式有很多，不同的教師會(huì )有不同的'想法。
1、注重視頻制作，做好課前準備
在構建翻轉課堂前，教師需要做好準備工作，這樣才能在課堂中，切實(shí)發(fā)揮翻轉課堂的作用，實(shí)現學(xué)生的發(fā)展。而它的展開(kāi)形式與視頻的運用是離不開(kāi)的，所以教師在進(jìn)行課前準備時(shí)，可以從視頻制作的角度入手，通過(guò)制作合適的教學(xué)視頻，完善翻轉課堂在課堂上的應用。
例如，在《作文：推薦一個(gè)好地方》這節作文訓練課中，讓學(xué)生介紹一個(gè)地方，考驗學(xué)生寫(xiě)物的能力。教師在教學(xué)前，可以利用網(wǎng)絡(luò )上的資源，給學(xué)生尋找不同地區的風(fēng)景圖，通過(guò)剪輯和編輯的方式，將其制作成視頻，形成美麗的風(fēng)景畫(huà)卷。在正式授課的時(shí)候，教師可以將視頻展現在學(xué)生面前，讓學(xué)生選擇其中一個(gè)地方展開(kāi)寫(xiě)作。
2、結合教學(xué)問(wèn)題，展開(kāi)課堂教學(xué)
教師在應用翻轉課堂的時(shí)候，還可以結合教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行具體的應用。小學(xué)生的注意力不容易高度集中，需要教師通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題，引起學(xué)生對教材的思考和注意。學(xué)生在翻轉課堂中，展開(kāi)思考，能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習意識和思維的發(fā)展。
例如，在《作文：小小“動(dòng)物園”》這一作文訓練中，主要是讓學(xué)生介紹動(dòng)物，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。在讓學(xué)生正式動(dòng)筆寫(xiě)作前，可以讓學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：“對于這個(gè)題目，你如何構建作文框架？”讓學(xué)生先將寫(xiě)作框架搭建出來(lái)，再讓學(xué)生根據框架內容互相提問(wèn)。學(xué)生可以對同學(xué)要寫(xiě)的動(dòng)物，提出不同的問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠對自己的文章有更深刻的把握，從而提高文章質(zhì)量。
總之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作中，作文教學(xué)依舊是重點(diǎn)內容。而翻轉課堂能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，從而投入到學(xué)習中，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展。
課堂作文 篇8
送別人一朵花，自己手上也留有花香。對他人好，就是對自己好……
馬路上
一場(chǎng)大雨過(guò)后，空氣清新。接受課堂洗禮過(guò)后的我顯得格外精神。我踩著(zhù)我的自行車(chē)，悠閑地晃蕩在那條回家的馬路上�！班粥粥�，窗外的雨還在下……”我哼唱的旋律戛然而止。我看到有個(gè)三四歲的小孩站在橋的人行道上蹦蹦跳跳，有時(shí)還撿起小石子扔到橋下面的河上。心想：天啊!這小孩不會(huì )害怕嗎?下面是滾滾的流水啊。還有心情玩?而且是一個(gè)人而已，他的媽媽呢?好不稱(chēng)職啊。跟隨著(zhù)我哪點(diǎn)擔心，我就推著(zhù)車(chē)到他旁邊搭起話(huà)來(lái)，“小朋友，你媽媽呢?”他疑惑的看了我一眼然后猛地轉頭，好像才發(fā)現他身后的媽媽已經(jīng)不見(jiàn)了，便開(kāi)始號啕大哭。天啊!人們怎么都往我這邊看，不會(huì )是以為我欺負他吧?“走走走，我帶你去找你媽�！闭f(shuō)罷我便拉著(zhù)他，推著(zhù)我的車(chē)，走在路上……
對面迎來(lái)一個(gè)滿(mǎn)臉著(zhù)急的女人，“媽媽?zhuān)瑡寢?”那小孩叫了起來(lái)。他媽媽就走上前來(lái)猛地謝謝我，弄得我驚慌失措。后來(lái)那小孩給了我一個(gè)糖就走了……原來(lái)我的無(wú)意之舉也可以得到糖果。
教室中
“同桌同桌，幫我把垃圾拿去扔一下�！薄巴�，老師剛剛講的筆記給我抄一下�！蔽铱偸遣煌５亟兴�，包括一切事情，她都會(huì )耐心地回答，好像從不厭倦�！皒xx，起來(lái)回答問(wèn)題�！卑�，我又“中槍 ”了，我漲得滿(mǎn)臉通紅。同桌就在一旁趴在桌子上輕聲提醒我：“用來(lái)……而且…… ”后來(lái)我就幸免于難了。有時(shí)我會(huì )疑惑同桌人緣怎么會(huì )這么好，原來(lái)是因為她總是善待他人。在教室中，我又不經(jīng)意間上了一堂課，懂得了知識。
公車(chē)內
我在回家的班車(chē)上搖晃著(zhù)，這時(shí)上來(lái)了一個(gè)男人，帶著(zhù)他的孩子搖晃著(zhù)上車(chē)了，我看了看旁邊有座位的人。這時(shí)，有一位中學(xué)生站了起來(lái)，他背上的書(shū)包顯得很沉重，手里還提著(zhù)麻袋，說(shuō)道：“叔叔，你和弟弟先坐吧�！蔽倚睦锝o他豎起了一個(gè)大拇指，自己的東西那么多也不忘給別人讓座�！鞍⒁�，三個(gè)人，順便把那個(gè)小男孩的車(chē)費也加上吧�！蹦莻�(gè)男人的話(huà)傳入了我的耳朵。原來(lái)是給那個(gè)中學(xué)生付了車(chē)費。在公車(chē)的小空間內，善待他人而獲得回報的一幕正在上演……
生活處處是課堂，只要你有一雙發(fā)現課堂的眼睛。我們會(huì )從課堂中得到一些知識，例如善待他人，就是善待自己。
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