【推薦】課堂作文匯編5篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文 篇1
現在，我非常興奮，因為下一節課是語(yǔ)文課，還有許多四年級的班主任來(lái)聽(tīng)我們的課呢！
預備鈴一響，我們就進(jìn)入教室坐好，老師們也陸陸續續地進(jìn)入教室，打開(kāi)聽(tīng)課記錄本，準備記下路老師講得好的地方。
只聽(tīng)上課鈴一響，路老師說(shuō)：“上課！”班長(cháng)馬上說(shuō)：“起立！”大家一起說(shuō)：“老-師-好！”路老師說(shuō)：“同學(xué)們好！”班長(cháng)又說(shuō)：“請坐！”這一堂課就開(kāi)始了。
路老師問(wèn)我們：“今天我們講《尊嚴》這一課，誰(shuí)知道逃難是什么意思？”許多同學(xué)都舉起了手。路老師對一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“陸俊宇，你來(lái)回答�！标懣∮钫f(shuō)：“逃難就是一個(gè)地方發(fā)生了大災難，比如旱災，人們?yōu)榱嘶钕氯�，逃到別的地方�！甭防蠋熣f(shuō)：“很好。那疲憊不堪是什么意思？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“就是累的不能忍受的意思�！甭防蠋熡终f(shuō)：“很好！”聽(tīng)課的老師們在記錄本上快速記下路老師講得好的地方，都很認真。有的老師還不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
陸老師又提出了許多問(wèn)題，每次都有許多同學(xué)積極舉手回答，他們回答的都很好，得到了熱烈的掌聲，課堂氣氛非�；钴S。
當路老師讓思考一下哈默為什么例外的時(shí)候，我想：哈默例外是因為他有尊嚴。別人一見(jiàn)到食物，連一句感謝的話(huà)也沒(méi)說(shuō)，就吃起來(lái)。而哈默堅持干完活再吃。
又講了一會(huì )兒，下課鈴響了。我還意猶未盡，這真是一堂精彩的語(yǔ)文課��！希望下一堂語(yǔ)文課快點(diǎn)到來(lái)！
課堂作文 篇2
寒假結束了，我們該去學(xué)校上課了，但是今年的課堂卻不同尋常。
一大早，我就按照平常的時(shí)間起床，洗漱，吃好早點(diǎn)，準備上課。與以往不同的是，我沒(méi)有讓媽媽送到學(xué)校，而是坐在家里，坐在我的書(shū)桌前，打開(kāi)媽媽的手機，按照老師的要求，點(diǎn)開(kāi)微信群，和老師同學(xué)在網(wǎng)上開(kāi)始了特殊的“開(kāi)學(xué)第一課”……由于一場(chǎng)傳染性極強的疫情，全國各地都封鎖了，人們只能在家里相互隔離，我們的教室也從學(xué)校轉移到了各自的家里，課堂也變成了只聞其聲，不見(jiàn)其人的網(wǎng)課。雖然教室變了，課堂形式也變了，但我們對知識的渴望依舊不變，所有的同學(xué)每天都能準時(shí)上課，按時(shí)完成作業(yè)，小小的微信課堂也因為一道題，或一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行激烈的討論和交流而熱鬧非凡。雖然隔著(zhù)冰冷的屏幕，但我們還是一樣的熟悉和親切。每當聽(tīng)到老師和同學(xué)們的在“課堂”中的`聲音，每當看著(zhù)老師在“課堂”中給我們發(fā)過(guò)來(lái)批改過(guò)的作業(yè)，我就感覺(jué)像是在原來(lái)的教室一樣。
相比之下，我們是幸運和幸福的，可以在家里這個(gè)小“課堂”安心的上課，生活�？墒菂s有多少人冒著(zhù)生命威脅，在更危險的“課堂”進(jìn)行工作，守護著(zhù)我們的健康和安全，他們就是醫護人員，警察、清潔工、社區人員等等。在疫情最最危險的時(shí)候，他們依舊堅守在一線(xiàn)為我們保家護航。有時(shí)我在想，他們就不害怕嗎？不，他們一定也害怕，但為了更多人的生命安全，他們選擇了舍小家為大家，堅守自己的崗位。我想對他們說(shuō)：“你們是我心中的英雄，是最美的逆行者，是特殊時(shí)期最勇敢的戰士�！�
其實(shí)，追究根源，這一切災難都是人類(lèi)自己造成的。如果沒(méi)有少數人惡意買(mǎi)賣(mài)野生動(dòng)物，也不會(huì )有今天的災難。所以，這個(gè)春天，大自然給我們上了生動(dòng)的一課，我們每個(gè)人都在大自然給我們的課堂里進(jìn)行深刻的反省。
作為學(xué)生，現在我們最重要的任務(wù)就是，每天在“教室”好好上課，認真學(xué)習;作為普通公民，我們需要做的是待在自己家里，不給祖國添麻煩。也希望疫情快點(diǎn)結束，讓我們每個(gè)人都走出這“特殊的課堂”，恢復正常的生活！
課堂作文 篇3
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，當這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機中時(shí)，才明白，這堂課已經(jīng)開(kāi)始。睜開(kāi)了眼，星星點(diǎn)點(diǎn)的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現了壓抑了許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著(zhù)的風(fēng)吹皺了那一池春水，微波蕩漾開(kāi)去，纖長(cháng)的柳枝也交錯了。枝尖風(fēng)情萬(wàn)種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著(zhù)，舒展著(zhù)，釋放著(zhù)這小院的勃勃生機。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經(jīng)歷的挫折，又何必執著(zhù)于此呢？一笑置之。我從這課堂學(xué)到了這微笑，它叫作樂(lè )觀(guān)。
不知何時(shí)，周?chē)母邷�，已烤得自己口干舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉�！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽(yáng)的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無(wú)邊碧葉襯托之下，更顯風(fēng)姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著(zhù)李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂(lè )，莫過(guò)于此，又頓悟了幾許。本來(lái)沉重的心仿佛卸下了一切負擔，明白了，一切隨自然吧。
帶著(zhù)輕快的心，來(lái)到了枯黃的世界，那個(gè)被詞人、詩(shī)人凄然落淚的秋，低吟著(zhù)“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜，在這個(gè)世界里彌漫。一切靜得可怕，耳里再沒(méi)了草兒向上鉆的聲響、花兒開(kāi)放的微顫，風(fēng)此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過(guò)。然而，也唯有寂靜才能表現這一切，心逐漸虔誠起來(lái)。自然孕育著(zhù)萬(wàn)物，任他們開(kāi)辟天地，在這個(gè)弱肉強食的世界里，“適者生存”是唯一的法則�？粗�(zhù)生命的遠去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識。有時(shí)，這課堂會(huì )讓你了解，看清自我也是生活的真理！
感嘆著(zhù)生命無(wú)常，雪漫天飄落，潔白、剔透的晶體不消多時(shí)便堆積在大地上，壓住了萬(wàn)物生靈，蓋住了寸寸土地，落在了所有建筑上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北風(fēng)不斷呼嘯，煞是壯觀(guān)。時(shí)間分秒流逝，當所見(jiàn)的萬(wàn)物都屈服于下時(shí)，眼前現出了它——梅，那場(chǎng)雪仍是不能屈服它的傲骨，凜冽的寒風(fēng)在它面前也束手無(wú)策，“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”，點(diǎn)點(diǎn)傲梅在風(fēng)雪中是如此無(wú)畏。生活的課堂，你要告訴我什么？是在困境中不屈抗爭么？是咬緊牙關(guān)堅持到底嗎？還是決心一爭高下的堅定呢？這也是課堂，生活的課堂，它叫作自然！
課堂作文 篇4
翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，只要一想到明天我們就要去科技館進(jìn)行一次研學(xué)，我的內心就充滿(mǎn)激動(dòng)，無(wú)法入睡。心里面一直在想著(zhù)：科技館里面會(huì )有些什么稀奇古怪的東西呢？我們會(huì )發(fā)生些什么呢？通過(guò)這次研學(xué)，我們會(huì )獲得什么呢？
第二天，我起了一個(gè)大早。匆匆收拾一下，來(lái)到了學(xué)校。我們坐上車(chē)，這次不像上次研學(xué)在一起唱歌了。我們大多都在聊天，討論科技館里面有些什么，有誰(shuí)去過(guò)，科技館里面是什么樣子的？
很快，我們到達了目的地。我們在科技館前拍照，做了個(gè)紀念。我們有序的排著(zhù)隊進(jìn)到了科技館里面。首先映入眼簾的是十個(gè)星球，隱隱發(fā)著(zhù)熒藍色的光芒，掛在墻的高處上面。旁邊有一個(gè)大大的圓，那圓的一圈，上面隔著(zhù)一定距離，有類(lèi)似球桿的東西。圓錐體高高聳立著(zhù)，從頂點(diǎn)往下有一個(gè)球，他緩慢地搖擺，把旁邊那些類(lèi)似球桿的東西，一個(gè)一個(gè)的擊倒。后來(lái)我們才知道，這叫做傅科擺。我心里覺(jué)得很新奇，畢竟是第一次見(jiàn)。
我們這次來(lái)科技館，主要是在二樓活動(dòng)。這個(gè)東西只不過(guò)是因為形狀奇怪，所以說(shuō)自己才記得那么清楚。我們發(fā)現了一個(gè)可以玩的地方。我其中的一個(gè)伙伴已經(jīng)來(lái)過(guò)一次了，他拉著(zhù)我要帶我去玩好玩的。
她帶我來(lái)到了傾斜小屋。我進(jìn)到里面之后，連忙跑到它那上面，我覺(jué)得站在上面的時(shí)候，站的越久，頭就會(huì )有點(diǎn)暈。然后呢，我就趕緊跑了下去。沒(méi)想到一不小心鐵桿撞到了我的腳拇指，疼死了。她在后面笑我，我罵她沒(méi)有良心。
我們開(kāi)始在館里面亂走，碰到好玩的，我們就去嘗試嘗試。這時(shí)她發(fā)現了一個(gè)自己拉自己的游戲，就是你坐在椅子上，然后拉繩子，椅子就會(huì )慢慢上升。我們趕忙上去體驗體驗，發(fā)現那種感覺(jué)就像有力使不上。我們往前走，碰見(jiàn)了一個(gè)東西，是一個(gè)圓柱體。里面的東西，你一轉，它就跟著(zhù)晃動(dòng)起來(lái)，像青藍色的星空一樣，很漂亮。我們班一個(gè)同學(xué)說(shuō)，這應該是非牛頓流體。我聽(tīng)了之后不信，我去看貼在旁邊的標簽，上面說(shuō)這是黏性液體。
我們走著(zhù)走著(zhù)，發(fā)現我們班的同學(xué)都不見(jiàn)了。突然，他發(fā)現他們都在一個(gè)屋子前面排隊，我們也排入長(cháng)隊之中，順便打探情報，他們告訴我們這是“鬼屋”。其實(shí)也就是帶著(zhù)耳機感受全息環(huán)境（鬼屋）。我們特別激動(dòng)，下定決心，一定要進(jìn)去嘗試嘗試�？墒悄�，馬上就要到我們了，我心里卻打起了退堂鼓。但那門(mén)已經(jīng)打開(kāi)了，我也就走進(jìn)去了。
我們戴上耳機，屋里的燈瞬間滅掉。耳機里也開(kāi)始有聲音了。隨著(zhù)耳機里面講故事的聲音，外面也跟著(zhù)配合故事的情節，時(shí)不時(shí)放風(fēng)。我從耳機里面聽(tīng)到了叮當叮當的聲音，還有一個(gè)人把手放在我肩膀上面的感覺(jué)，有人往我耳朵里面吹氣，那個(gè)人往我往桌子上面莫須有的水杯倒水的聲音，小孩兒的笑聲，打雷聲等奇怪的聲音。他們說(shuō)我是情節特別搞笑，同行的幾個(gè)人甚至還在那邊玩起了石頭剪刀布，說(shuō)情節有點(diǎn)無(wú)聊。我在那邊嚇的半死，身邊的伙伴連忙安慰我。耳機里面的故事我沒(méi)有再聽(tīng)下去了，之后就這樣迷迷茫茫的出來(lái)了。
她又帶著(zhù)我去一樓，說(shuō)下面有鏡子迷宮，我們趕緊下去玩了。那邊還有同班同學(xué)在那邊排隊，我們在那邊一起想著(zhù)萬(wàn)一走不出來(lái)怎么辦？他們說(shuō)，走不出來(lái)，等別人救唄。還有的人開(kāi)玩笑說(shuō)道，走不出來(lái)，涼拌炒雞蛋——好吃又辦拌。工作人員給我們每人發(fā)了一根熒光棒，讓們當指路棒，就這樣走了進(jìn)去。進(jìn)去之后，我拿著(zhù)這個(gè)指路棒走在前面，左右擺一擺，隨便走一走，沒(méi)想到就走了出來(lái)，我們都很都很迷茫，不知道發(fā)生了一些什么就出來(lái)了。我們互相對視，然后就笑起來(lái)，之前的擔心全部都是自己嚇自己。
當然我們玩的差不多的時(shí)候。我們準備“回家”了。我們在一起吃零食。吃零食的時(shí)候，我們班有三個(gè)男生在那邊一起唱我們的班歌——沙漠駱駝，為我們助興。之后，我們看了一會(huì )兒書(shū)，就坐車(chē)“回家”了。今天一整天，我們都玩的很嗨呢！
課堂作文 篇5
“請同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到88頁(yè)，我們今天將要學(xué)習《核舟記》�！�
什么？又要學(xué)古文了？心里重重地嘆了口氣，手上不情愿地翻著(zhù)書(shū)。從初一開(kāi)始，古文便成了最難跨的坎，難懂、難記、難背則是緊伴著(zhù)它的三大罪人。乘著(zhù)翻書(shū)的功夫偷偷瞥了幾眼周?chē)娜�，果然個(gè)個(gè)也都哭喪著(zhù)臉，神情古怪。
也許是時(shí)辰的錯，語(yǔ)文課正好安排在上午第四節課，許多人又累又餓——“累”是因為不久前還在跑步，體力恢復得沒(méi)有那么快，而“餓”就是因為臨近中午的緣故了。
渾渾噩噩地聽(tīng)了兩段，班上卻仍是一片寂靜。語(yǔ)文老師見(jiàn)氣氛不對，班上的同學(xué)又一個(gè)個(gè)無(wú)精打采的。搖了搖頭說(shuō)：“下面這段主要是講的蘇、黃、佛印三人樣貌姿態(tài)，不如請三位同學(xué)上來(lái)表演一下�！眲偛胚�死氣沉沉的教室似乎瞬間被注滿(mǎn)了活力，大家都互相推薦著(zhù)。最后在課代表的再三考慮下，由馮、盧、田、三位同學(xué)上臺表演。
聽(tīng)起來(lái)是表演，但絕非單單是表演，還有對課文的熟悉以及對人物細致的揣摩。在大家的掌聲中，三個(gè)臨時(shí)演員粉墨登場(chǎng)，教室中一片歡笑。在課代表的指導下，三個(gè)演員很快按照書(shū)上的內容擺好了造型，原先古板的文字瞬間浮現在眼前，變得生動(dòng)起來(lái)。馮與盧分別飾演蘇、黃兩人，戴著(zhù)眼鏡的樣子還真給他們帶來(lái)一種文人的書(shū)卷氣，田的體型和佛形還真有幾分相似，讓人眼前一亮。就連站在一旁的老師也禁不住拿起手機為他們合了張影。按下快門(mén)的一瞬間，大家幾乎全都笑了出來(lái)。不是嘲笑，也不是冷笑，而是發(fā)自?xún)刃牡男Α?/p>
在隨后的課中，同學(xué)們散去了之前的萎靡，課堂氣氛又重新活躍了起來(lái)，難熬的時(shí)光瞬間變得輕快起來(lái)，直到下課鈴響起時(shí)，同學(xué)們還是意猶未盡。
【【推薦】課堂作文匯編5篇】相關(guān)文章：
【推薦】課堂風(fēng)波作文10-07
【推薦】關(guān)于課堂的作文12-25
關(guān)于課堂的作文【推薦】12-25
【推薦】課堂小插曲作文12-05
快樂(lè )的課堂作文【推薦】09-15
難忘的課堂作文【推薦】09-13
【推薦】難忘的課堂作文08-25
【推薦】描寫(xiě)課堂作文9篇01-04
【推薦】理想課堂作文8篇01-03
【推薦】理想課堂作文五篇12-29