【熱門(mén)】精彩的課堂作文三篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的精彩的課堂作文4篇，希望能夠幫助到大家。
精彩的課堂作文 篇1
張老師的這節課讓人感覺(jué)很親切，這樣真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的語(yǔ)文課堂讓人眼前一亮。張老師從語(yǔ)言文字出發(fā)，在課堂上注重學(xué)生基本功的訓練，對字詞教學(xué)很扎實(shí)�！凹埂弊值淖x、寫(xiě)、義，“花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇”等字比較易錯之處，都讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，很扎實(shí)。同時(shí)讓學(xué)生品味語(yǔ)言文字的含義，同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想像和思考，有所體驗，有所領(lǐng)悟。相信在平時(shí)的課堂上，張老師也是這樣做的，培養了學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。
我們在課堂上講的是語(yǔ)文，我們身上體現的應該是語(yǔ)文意識。應落實(shí)語(yǔ)言文字的訓練，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教語(yǔ)文。抓住文中的關(guān)鍵詞句真正落實(shí)語(yǔ)言文字的訓練。每一篇課文都有訓練點(diǎn)，就應該找準落腳點(diǎn)，扎實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，不斷訓練學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞句讀懂文本，只有學(xué)生的“深入”才有學(xué)生最終的“淺出”。
詩(shī)意的課堂——《讀書(shū)交流會(huì )》
帥老師的“讀書(shū)交流會(huì )”，形式新穎，讓我知道了原來(lái)還可以這樣來(lái)上課。在整個(gè)交流的過(guò)程中，老師就像一個(gè)大朋友，傾聽(tīng)著(zhù)孩子們讀書(shū)后的感受，那種無(wú)痕的點(diǎn)撥、引領(lǐng)，不但把孩子們對整本書(shū)零散淺顯的認識進(jìn)一步引向深入、品嘗到讀書(shū)交流的樂(lè )趣，而且在潛移默化中習得了讀書(shū)方法、寫(xiě)作技巧。同時(shí)我還深深地感受到，與孩子們交流讀書(shū)是一件很幸福的事。孩子們用自己的眼睛去發(fā)現，讓世俗的成年人再一次感受童心，這種感受把自己又帶回了風(fēng)塵的童年……
交流的目的是引發(fā)孩子們讀書(shū)的興趣，整個(gè)交流會(huì )環(huán)節流暢，帥老師的精心設計使學(xué)生興趣倍增，同時(shí)也激起了我對這本書(shū)的好奇，興趣，讓我也有了一讀的想法。
這堂課的成功，關(guān)鍵在于老師的較深厚的功底，駕馭課堂的能力。其實(shí)平時(shí)從帥老師的談吐中，從她在網(wǎng)上發(fā)表的隨筆、散文、小詩(shī)等，就可以看出她深厚的文化底蘊。豐富的文化底蘊可以構筑起教師的個(gè)性魅力，直接影響到教育的境界。！
我常常羨慕師傅的課堂，每次聽(tīng)課后，總想把精彩的環(huán)節放到我的課堂上，但就是上不出那種味道，缺少的就是厚度！我只注意師傅課堂的一招一式，而忽視了她背后深厚的文化底蘊。其實(shí)，名師能上出精彩紛呈如行云流水般的課，都源于他們自身的深厚學(xué)養。我們學(xué)，也僅僅學(xué)了一點(diǎn)“形”的皮毛，而真正的'“神”的精粹卻學(xué)到很少，因為文化底蘊不行。從某種意義上講，課堂教學(xué)是教師文化底蘊的釋放和展示。如果教師的底蘊不夠，課堂又怎么能夠上出深度呢？
蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說(shuō)：“要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友”。只有知識淵博的小學(xué)語(yǔ)文教師才能培養出愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生。讀書(shū)滋養底氣，思考增加靈氣。隨著(zhù)歲月的流逝，隨著(zhù)自身的積累，相信我們每一天都在進(jìn)步。
精彩的課堂——《賣(mài)木雕的少年》
細節形成于特定的教學(xué)情境中，是看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著(zhù)的東西。課堂的得失與成敗，很大程度上決定于課堂教學(xué)中每個(gè)細節的落實(shí)上。精彩的教學(xué)細節構成了經(jīng)典的教學(xué)，細節的設計是智慧與靈感的呈現。
精彩的課堂作文 篇2
“啪啪啪啪啪”!這“驚天地泣鬼神”的掌聲是干啥的哪？哦!原來(lái)是在贊揚我們班剛才上的一堂精彩絕倫的課!請聽(tīng)我細細道來(lái)!
“上課!”“起立!”“同學(xué)們好!”“老師您好!”隨著(zhù)這熟悉的口號，我們明白：這次“研究”課開(kāi)始了!這堂課上的文章是我感悟比較深的――《“精彩極了”和“糟糕透了”》。韓老師面帶微笑，一會(huì )兒放幻燈片，一會(huì )兒寫(xiě)黑板，一會(huì )兒提問(wèn)題。我們下面的同學(xué)都隨著(zhù)節拍而行，誰(shuí)也不敢在這莊嚴的課堂上搗蛋!后面10幾雙眼睛正盯著(zhù)我們。
終于到了我們“七嘴八舌”的環(huán)節了!韓老師提出問(wèn)題，隨機找同學(xué)來(lái)回答!這也是鍛煉我們的時(shí)刻!有些好同學(xué)卻巴不得老師抽他(她)起來(lái)回答!好鍛煉自己!(呀？怎么XXX的口水都流出來(lái)了。想老師叫起來(lái)也不是這樣的吧!)而有些差同學(xué)呢？自己在那里一動(dòng)不動(dòng)，戰戰兢兢地坐著(zhù)……；眼睛跟著(zhù)韓老師一上一下、一左一右地移動(dòng)!生怕韓老師的“圣旨”!
高潮來(lái)了!經(jīng)過(guò)七嘴八舌環(huán)節后，來(lái)到了同學(xué)們最期待的――“夫妻吵架”環(huán)節了!第一次起來(lái)的是老朱和何俊杰扮演的爸爸媽媽!竟然何俊杰當媽媽?zhuān)@使同學(xué)們無(wú)一不笑掉大牙!第2次也是我最關(guān)注的老易和邱大姐!之間老易一站起來(lái)，就和邱蘇有了個(gè)鮮明的對比，就連“高人一等”的韓老師也甘拜下風(fēng)!老易這個(gè)高人，連韓老師把話(huà)筒放到他嘴邊都要抬起手。
精彩的課堂作文 篇3
今天的作文課堂上，做了一個(gè)有趣而高難度的游戲，那就是單手剝雞蛋。
老師在群里通知每個(gè)人帶三顆熟雞蛋，來(lái)玩單手剝雞蛋的游戲，看到這則消息的我，馬上在鍋里拿出三顆熟雞蛋，裝到我的書(shū)包里面。
下午，我來(lái)到教室，發(fā)現所有的同學(xué)都已經(jīng)到位，摩拳擦掌，準備接受剝雞蛋的考驗，我也趕緊找了一個(gè)位置坐下來(lái)，拿出了雞蛋。
過(guò)了一會(huì )，老師來(lái)了，說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩單手剝雞蛋的游戲，規則如下：第一，把手中的三顆雞蛋放到桌子上，其中一顆放旁邊，不能掉地上；第二，老師喊開(kāi)始的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)才能開(kāi)始剝，必須用右手，左手放背后，剝下的雞蛋皮，不能掉地上，不能放到別人的空間，雞蛋不能剝碎，也不能留一點(diǎn)兒雞蛋皮，違規的同學(xué)直接被淘汰；第三，在最短的時(shí)間剝完兩個(gè)雞蛋的同學(xué)參加決賽.決賽中獲得第一名的同學(xué)，老師給予獎勵�！蔽衣�(tīng)完老師的話(huà)后，便自信滿(mǎn)滿(mǎn)，心想：我一定可以得到第一名，加油！
比賽開(kāi)始了，所有同學(xué)左手放到背后，右手拿著(zhù)雞蛋，頓時(shí)，滿(mǎn)教室都是“砰、砰、砰”的聲音，過(guò)了一會(huì )，又變成了“咔嚓、咔嚓、咔嚓”，糟糕！怎么回事？原來(lái)里面的蛋黃露出來(lái)了，哎，看來(lái)得第一名是沒(méi)有希望了。
很快，初賽結果出來(lái)了，田晨熙、汪汝妮、韓夢(mèng)琪獲得組內第一名，參加決賽。我只能站在一旁看決賽。我認為韓夢(mèng)琪最有希望得第一名，結果三個(gè)人都是因為雞蛋清挖開(kāi)了小洞，所以誰(shuí)決賽是空榜。嘻嘻！我似乎心里平衡了。
這次游戲雖然我沒(méi)有獲獎，但是我明白了一個(gè)道理：人身體的每個(gè)器官都很得要，一定要互相配合，才能成功。