我的語(yǔ)文課堂作文
我的語(yǔ)文課堂作文1
語(yǔ)文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語(yǔ)文是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩；語(yǔ)文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃！語(yǔ)文！我的最?lèi)?ài)！
那一堂語(yǔ)文課是我最?lèi)?ài)的一堂語(yǔ)文課，它充滿(mǎn)了詩(shī)意！充滿(mǎn)了愛(ài)的溫馨。
我們全班同學(xué)都沉浸在母愛(ài)之中。那一堂課教室里鴉雀無(wú)聲，它好似有一股寒氣侵襲，又好似有一股溫暖包圍著(zhù)你。
那一堂課我們一直期待著(zhù)語(yǔ)文老師的精彩的演講。他的演講能讓我們時(shí)而歡樂(lè )，時(shí)而悲傷，時(shí)而沉思。
終于，開(kāi)始了，全班都在認真，屏氣的聽(tīng)著(zhù)。他朗誦的是關(guān)于一個(gè)人成長(cháng)中與母親的關(guān)系。
教室里冷的讓人不禁發(fā)抖。讓我回想起了自己與母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的很慚愧自己的所作所為，我想母親也肯定曾為我悲傷過(guò)吧！想著(zhù)想著(zhù)，突然一顆冰冷的，晶狀體的小圓珠終于掉下來(lái)了。我聽(tīng)得也真夠認真的，老師已經(jīng)停下很久了也還不知道。突然望了一下四周發(fā)現全班同學(xué)的眼光都在齊刷刷的盯著(zhù)我，我的臉頓時(shí)紅的像一個(gè)紅蘋(píng)果，只好不好意思的低下了頭，悄悄的將眼淚抹掉了。
老師要求我們寫(xiě)下自己想對母親說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，一分、兩分、三分……
時(shí)間過(guò)的真快，恍惚才過(guò)一分鐘。老師好像在故意的折磨我，他無(wú)情的點(diǎn)了我的名字。我含著(zhù)淚將自己的真心話(huà)說(shuō)了出來(lái)。之后，我才發(fā)現原來(lái)很多同學(xué)都寫(xiě)下了自己的真心話(huà)，也都流下淚。那是最真誠的淚。
終于，度過(guò)了這堂課！雖然這不是一堂激動(dòng)人心的課但它是走向心靈深處的一堂課。是我最?lèi)?ài)的一堂課！
它有著(zhù)老師那詩(shī)一般的語(yǔ)言；有著(zhù)老師那深情地朗誦；有著(zhù)老師那親切的目光！
這就是難以忘懷的一堂課，更是我最?lèi)?ài)的.一堂語(yǔ)文課！
我的語(yǔ)文課堂作文2
春是一首詩(shī)，無(wú)數情感交織其中。那感覺(jué)就像是雜亂無(wú)章而又極富感染力的交響曲回蕩在心頭。
春天教會(huì )人溫暖
春日的午后，少了冬日蕭瑟的寧靜與平淡，顯得躁動(dòng)不安，似乎在醞釀著(zhù)什么。最為明顯的，是鄉間那條公路旁，樸實(shí)無(wú)華的油菜花。
看到這片景象，我腦中浮現出了一個(gè)詞，無(wú)垠。是的，無(wú)邊無(wú)際的黃色海洋，嫩嫩的，透著(zhù)陽(yáng)光，在透著(zhù)暖意的春風(fēng)中如海浪一般搖曳著(zhù)，舒展著(zhù)，旋舞著(zhù)，沒(méi)有麥浪那金屬般的美感，卻自有著(zhù)柔和溫暖的舞姿，活波跳躍的熱情。
給人的感覺(jué)就像是整個(gè)春天在身旁起舞，美妙、溫暖，蕩漾在春風(fēng)的浪尖上，沐浴在溫暖的點(diǎn)點(diǎn)嫩黃中，如癡如醉。
春天以它的柔和花浪教會(huì )人溫暖，洗禮大地。
春天教會(huì )人緬懷
清明，總會(huì )在微風(fēng)細雨的清新中，看見(jiàn)滾滾車(chē)流在各大公墓陵園前凝結。
清明是祭拜先祖以及逝去親人的節日，緬懷就成了清明的主格調。似乎一切都是灰色的，如隔遠世的回憶在腦中浮現，又如蒙蒙天空中層層灰云為世間萬(wàn)物鍍上憂(yōu)傷、單調、失落的色調。除了樹(shù)——它極其突兀地呈現為綠色，它象征逝者的生命將以某種方式傳承下去，逝者的精神將永駐于此。
淡淡的傷感，春天教會(huì )人緬懷。
春天教會(huì )人凄涼
昨天，艷陽(yáng)高照，花重錦簇。今夜，春雨入侵。雖然不如秋雨肅殺，但卻纏纏綿綿，幽幽的惆悵揮之不去。再看那滿(mǎn)地落紅，悲涼之感油然而生。
多少文人墨客嘆秋之愁，我卻在春雨中卻分明感到一種無(wú)形的壓抑更勝秋日。春天生命延續不息，但有得必有失，那種失去親人的痛至今深烙在我心中，這春雨又牽扯起傷口。
悲凄了得，春雨愁！春天教會(huì )人凄涼。
讀春，如讀詩(shī)。春需要細細品讀，因為它本是詩(shī)，無(wú)形無(wú)式，卻又發(fā)人深省。