難忘的課堂600字作文

　　課堂是神圣的，課堂讓我們吮吸著(zhù)知識的甘霖，它是我們通向成功的極為重要的一條道路。下面給大家分享難忘的課堂作文，歡迎借鑒！

　　篇一：難忘的課堂

　　日子如細沙從指縫中輕輕滑落，許多事情已經(jīng)隨著(zhù)歲月的流逝而煙消云散了。但是，媽媽那一次給我上的一課，卻讓我記憶猶新。

　　上初中了，我又結識了新的老師和同學(xué)。天生外向的我，沒(méi)有許多同學(xué)所謂的孤獨感。很快在中學(xué)，我就如魚(yú)得水，生活的悠游自在。媽媽提醒我的，諸如：上中學(xué)不比小學(xué)，課程增加了很多，要用心學(xué)習才行等等，我早就拋到了九霄云外。甚至，老師要求的日記，我也偷懶變成了回憶錄。因為，我知道媽媽信任我，是不會(huì )偷偷動(dòng)我的東西的。

　　可是，紙終究包不住火。終于有一天，我偷懶的事被媽媽知道了。媽媽回家后，把我叫到跟前，很?chē)烂C地問(wèn)我是怎么回事？我也不知道從哪里來(lái)的犟脾氣，一聲不吭地同媽媽對抗著(zhù)。媽媽被逼急了，拿起笤帚狠狠地打了我背上兩下�？赡苁菋寢層行┬奶哿税�，掀開(kāi)我的衣服看了看，又放下笤帚了。我心想：愛(ài)怎樣怎樣吧！反正自己是錯了。只能無(wú)條件接受懲罰了吧！讓我不曾想到的是，媽媽不再理我。她獨自坐在床上，一邊掉眼淚，一邊責罵著(zhù)自己。媽媽在我的記憶中可是女強人啊，什么樣的困難也沒(méi)見(jiàn)媽媽掉過(guò)眼淚。在我學(xué)習生活中遇到困難時(shí)，媽媽也總是鼓勵我：挺一挺，一切都會(huì )過(guò)去的！可是，今天媽媽悲傷難過(guò)的樣子，讓我感到媽媽是那么無(wú)助！那一刻，我讀懂了媽媽。我的心開(kāi)始柔軟下來(lái)，眼淚也流了下來(lái)。

　　古人說(shuō)：孝，莫大于欣親。我是一個(gè)多么不孝的女兒呀！我欺騙了深深?lèi)?ài)著(zhù)我的媽媽?zhuān)瑡寢岆y過(guò)而無(wú)助的眼神像一把劍刺痛了我的良心。我走過(guò)去安慰媽媽?zhuān)�并發(fā)誓再也不會(huì )讓媽媽傷心！媽媽原諒了我，我如釋重負。

　　這件事過(guò)去將近一年了，但是，每當我懈怠又想偷懶時(shí)，我就會(huì )想到媽媽那一次對我的懲罰，想到媽媽難過(guò)的一幕。它時(shí)時(shí)提醒我，催我自醒和奮進(jìn)。

　　篇二：難忘的課堂

　　今天，我像以往一樣捧著(zhù)一個(gè)鼓鼓囊囊的小包包去上作文課。心里想：“太好了，又能聽(tīng)老師講有趣的笑話(huà)了�！�

　　來(lái)到教室，只見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始忙碌，我也不能閑著(zhù)，隨手拿過(guò)一張同學(xué)的作文紙，開(kāi)始閱讀。剛開(kāi)始還挺好，沒(méi)有發(fā)現什么異�，F象。過(guò)了一會(huì )兒，我覺(jué)得頭上滲出了一大把汗，好熱呀，這究竟是怎么回事？我望了望空調，心想：“該不會(huì )是空調出毛病了吧，檢查檢查�！蔽易呱锨�，只覺(jué)得一股熱風(fēng)朝我吹來(lái)，怎么搞的，空調不會(huì )是糊涂了吧？這么熱的天還打熱風(fēng)？我連忙把這件事告訴了老師。

　　經(jīng)過(guò)老師的一番研究，最后得出結論：“不知道，可能一會(huì )兒就好了吧�！卑�，只好等了。

　　十分鐘過(guò)去了······

　　半小時(shí)過(guò)去了······

　　40分鐘過(guò)去了，室內溫度不但沒(méi)降，反而升到了38攝氏度，比室外還熱。教室里不時(shí)傳來(lái)調皮鬼夸張的叫聲：“xx休克啦！”“xx中暑啦！”。我抹了一把頭上的汗，手上就像沾了一層厚厚豬油。再來(lái)看看我周?chē)�的“鄰居”，只�?jiàn)xx原先白白的臉熱成了豬肝色，AA像剛從浴缸里爬出來(lái)，滿(mǎn)頭是“水”，DD更是夸張，竟把上身的T恤脫了下來(lái)，赤膊上陣寫(xiě)作文。

　　我們的作業(yè)本也遭殃了，幾乎所有的鋼筆字都被汗水弄糊了，紙張又軟又皺，跟衛生間的草紙差不多。

　　終于，大慈大悲的張老師發(fā)話(huà)了：“在這么熱的環(huán)境下學(xué)習，對大家的身體是有害的，于是我最終決定……”他的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，大家早就心領(lǐng)神會(huì )，開(kāi)始不顧一切地“大撤退”了，剛才那些“休克”的，“中暑”的，這下全都“復活了”，溜得比兔子還快，看得老師目瞪口呆，無(wú)可奈何。

　　這真是一堂難忘的作文課！

　　篇三：難忘的課堂

　　去年暑假的一天下午，我在曾老師的快樂(lè )作文班學(xué)作文，上了一堂讓我終生難忘的作文課。

　　在我們讀完了《弟子規》和小學(xué)生必背古詩(shī)70首當中的7首及幾節繞口令后，曾老師先講故事讓我們悟道理進(jìn)行出口成章訓練，然后就教給我們作文秘方“帶著(zhù)頭腦去觀(guān)察，用心去體驗”。

　　曾老師為了讓我們更好地理解作文秘方，就帶我們去超市體驗生活，講清楚了要求后，她給了我們1塊錢(qián)去買(mǎi)東西，說(shuō)是看誰(shuí)買(mǎi)的東西最有意義或最能發(fā)現問(wèn)題等，到時(shí)要評獎??

　　當時(shí)我買(mǎi)了1塊面和1包話(huà)梅。老師問(wèn)我為啥要買(mǎi)這2樣東西。我說(shuō)，買(mǎi)面是因為我覺(jué)得能解決肚子餓的問(wèn)題，而且面塊是波浪形的，象征人生的路曲曲折折，但只要通過(guò)努力拼搏就一定能走上平坦的道路，就好像我們肚子餓了，吃下面條就又有力氣繼續前行，迎來(lái)的一定會(huì )是更平坦的下一段路??買(mǎi)話(huà)梅送給曾老師，是因為我看到老師每次給我們上課，一上就是3個(gè)鐘，我想用這話(huà)梅給老師潤潤喉嚨，也有“望梅止渴”的意思。

　　我認為“餓”和“渴”是人生最大的2件事，所以我選擇買(mǎi)面塊和話(huà)梅。 當我向曾老師呈上我買(mǎi)的這些東西，并講出上面的我的真實(shí)想法時(shí)，大家都說(shuō)我很有創(chuàng )意，而特別是曾老師，用贊賞的眼神向我豎起了大拇指，并連聲說(shuō)“張倚瑄，真是好樣的！??”聽(tīng)了老師的表?yè)P，又被大家評為“超級買(mǎi)手和最有創(chuàng )意者”，我心中真的好興奮，太有意思了。

　　好難忘的一次作文課！

　　篇四：難忘的課堂

　　從小學(xué)直至現在上到了初中，不知上了多少節課，不同的老師，上課有著(zhù)不同的氣氛。其中讓我最忘不了的是那一節讓我受到教誡，從此對學(xué)習改邊了態(tài)度的'一堂課。

　　快樂(lè )的課有許多已隨時(shí)間的飛逝淡淡忘卻，而令我悲傷痛悔的課卻讓我永遠刻骨銘心。正因為有這樣羞愧的回憶使我在學(xué)習的漫長(cháng)歲月上得到教訓，時(shí)刻在心里敲響著(zhù)警鐘。那是小學(xué)一年級的數學(xué)課上，我還是個(gè)調皮貪玩的小孩，上著(zhù)課老不注意聽(tīng)講，心思早已飛出了教室。數學(xué)老師是我們的班主任，雖然是個(gè)女教師但她對我們很?chē)栏�。而我還是在她的課上不專(zhuān)心，這使我在后來(lái)發(fā)生的事中感到無(wú)此后悔。

　　盡管老師的聲音響亮得傳遍整個(gè)教室，仍不能把我從幻境中喚我的魂魄回來(lái)，講完了今天要學(xué)的，老師讓我們做一些練習，我這才聽(tīng)見(jiàn)了全班同學(xué)拿出本子的“唰唰”聲音，才知道要做練習了。我望了望黑板上寫(xiě)著(zhù)一系列的數字，沒(méi)有聽(tīng)老師剛剛講要怎么做的，我靈機一動(dòng)自以為是的在本子上胡亂地也照寫(xiě)了一串數字。抬頭看看周?chē)�的同學(xué)，個(gè)個(gè)埋頭哭想，我使沾沾自喜的想：這么簡(jiǎn)單一道題做得這么慢呀。老師看見(jiàn)了我自滿(mǎn)的坐在那驚訝的說(shuō)：“？？做好了？這么快��？真棒！”老師邊瞪著(zhù)眼睛邊高興的向我走過(guò)來(lái)，我聽(tīng)了老師的夸獎已經(jīng)開(kāi)心得飄飄然了。老師拿起我的本子看了看，正在我得意之時(shí)，完全沒(méi)有注意老師的表現正在慢慢變化，由晴轉陰，終于五雷轟頂落在我的頭上了——老師突然吼了起來(lái)：“你這是寫(xiě)的什么？亂寫(xiě)一統，不會(huì )又不聽(tīng)，上課的心都飛出了教室！”我在一瞬間非常害怕與后悔，我是一個(gè)知恥的人，所以非常后悔自己的行為，也正因如此我從此下定決心上課認真聽(tīng)講。不能再讓老師失望，不能再發(fā)生第二次這樣的事情！

　　雖然那一堂課上老師都在用冰冷的眼光斜視著(zhù)想黑暗的老鼠一般的我。但我還是非常慶幸那一堂課，讓我從下就受到了教育，使我走回了正確的道路。

　　篇五：難忘的課堂

　　開(kāi)學(xué)大約兩個(gè)月后，教美術(shù)的林老師給我們帶來(lái)了一個(gè)好消息：下次去魚(yú)形操場(chǎng)寫(xiě)生。

　　周三下午第一節課，林老師“一聲令下”，我們便急急忙忙地排好隊，奔向魚(yú)形操場(chǎng)，找了個(gè)合適的位置坐下�？梢蚤_(kāi)始寫(xiě)生了，可大多數同學(xué)卻不立馬畫(huà)，倒是嘰嘰喳喳地討論了起來(lái)。

　　而我沒(méi)說(shuō)什么，提筆“刷刷”地涂抹著(zhù)。哎呀，這棵小樹(shù)也太難畫(huà)了。光說(shuō)枝干吧，密密麻麻地繞成了一片，我看了半天，也沒(méi)分出到底這根小枝是哪根大枝的，那根小枝又是哪根大枝的，更別說(shuō)葉子了，看上去好像有幾千片似的，弄得我眼花繚亂。想起老師說(shuō)的“葉子分成疏密兩部分，只要畫(huà)面看得過(guò)去就行了”，我更加地犯難：為何怎么畫(huà)也畫(huà)不出原樣��？好容易把樹(shù)的外型簡(jiǎn)單地描畫(huà)了一下，樹(shù)旁邊那條白色的影子卻把我嚇了一跳�！巴�！怎么旁邊還有只丹頂鶴呀？！”我慘叫了一聲。怎么辦？丹頂鶴雕像在樹(shù)的左邊，可實(shí)際上畫(huà)紙的左邊已經(jīng)不夠畫(huà)了。唉！看來(lái)只能畫(huà)在右邊了。畫(huà)完后，我伸了伸四肢，額頭上感覺(jué)涼涼的，用手一摸，濕濕的，全是汗。

　　下課了，我把畫(huà)拿給老師評分，老師竟然評了兩個(gè)“優(yōu)”！后來(lái)，老師總結道：“同學(xué)們大多很認真，畫(huà)得都不錯，都有了自己的收獲�！�

　　我覺(jué)得，寫(xiě)生其實(shí)很有趣，它可以讓人了解樹(shù)木與大自然。如果下次我還去寫(xiě)生，那么我一定會(huì )把景物仔細地看一遍，確定好要畫(huà)什么，什么是主景，什么是襯景，才會(huì )下筆的，這樣就不會(huì )像今天這么尷尬了。

　　真希望下次還去寫(xiě)生！

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