精選看圖作文集合五篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的看圖作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
看圖作文 篇1
圖畫(huà)就是一個(gè)情境，要挖掘圖中的寫(xiě)作素材，最好的途徑就是走進(jìn)畫(huà)中，把自己融入情境中。
在一次試教中，當指導學(xué)生想象小女孩看到雛燕掉下來(lái)的一剎那，她會(huì )有什么反映？有的學(xué)生說(shuō)：：“小女孩很擔心�！庇袑W(xué)生說(shuō)：“她會(huì )跑前去�！甭�(tīng)到他的回答，我心想不夠生動(dòng)，如果“疾步向前”這類(lèi)的詞才會(huì )把當時(shí)緊張的氣氛表達出來(lái)。于是我順勢說(shuō)：“你上前來(lái)，看到雛燕掉落下來(lái)時(shí)……”學(xué)生馬上沖向前去伸手作接的動(dòng)作。于是抓住這情境說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)用詞形容當時(shí)的動(dòng)作�！睂W(xué)生的思維被激活了。有的說(shuō)“疾步向前，伸手去接住雛燕”有的說(shuō)：“她以迅雷不及掩耳之勢沖向前去接雛燕�！�
這一環(huán)節在課前我并沒(méi)有預設，而是在教學(xué)過(guò)程中需要創(chuàng )設情境，以演演的形式創(chuàng )設圖畫(huà)中很可能出現的情境，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)。實(shí)踐證明，這一情境調動(dòng)了學(xué)生心中已有的素材使他們有話(huà)可說(shuō)，積極參與課堂活動(dòng)。由此學(xué)生步入了“想象之旅”。
課后我整理修改教學(xué)設計，我以情境創(chuàng )設作為主要的教學(xué)手段和方式。在教學(xué)中以看圖感受情境，引導學(xué)生通過(guò)角色替換，想象自己就是圖中的小女孩走入情境；以簡(jiǎn)單的演一演融入情境；用語(yǔ)言、音樂(lè )渲染情境。通過(guò)形式多樣的情境創(chuàng )設，是學(xué)生融入故事中，一步步地深入，引導學(xué)生結合自己的生活體驗，去琢磨、想象故事的發(fā)展和結果。讓學(xué)生把生活中那一個(gè)個(gè)符合圖畫(huà)的情境對接上，進(jìn)行語(yǔ)言表達訓練。李吉林老師這樣闡述情境教學(xué)：從教材出發(fā)，由教材內容決定情境教學(xué)的'形式。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設一個(gè)或一組情境都是圍繞教材中心展現的，這樣才是有意義的。
看圖作文 篇2
寒假的一天，吃完午飯，爸爸媽媽在看電視。我看見(jiàn)廚房的碗還沒(méi)有洗，我心想：爸爸媽媽上班很累，我幫他們洗碗吧。于是我就開(kāi)始動(dòng)工了。
我把碗、盤(pán)、筷子收到水池里。挽好袖子以后，我拿起一個(gè)碗，打開(kāi)水龍頭先把碗里的臟東西沖掉，再擠一點(diǎn)洗潔精倒在碗里。我用手把里面的臟東西搓干凈，出來(lái)了很多的泡泡。接著(zhù)，我又把水龍頭打開(kāi)把里面的泡沫沖掉，它就成了一個(gè)干凈的碗。接著(zhù)我又把它放到放置碗盤(pán)的架子上，然后等碗里的水空干凈以后，我把它放進(jìn)櫥柜里。接著(zhù)，用同樣的方法把碗、盤(pán)、筷子，都洗干凈了。
我覺(jué)得我很有收獲，因為我學(xué)會(huì )了洗碗，而且我還幫媽媽做了一件家務(wù)。
看圖作文 篇3
大年初一，是我盼望以久的春節，外面到處是張燈結彩，喜氣洋洋的一片。
我和爸爸到爺爺家去拜年。開(kāi)門(mén)迎接我們的是爺爺，我便對爺爺說(shuō)：“祝您猴年大吉，萬(wàn)事如意，恭喜發(fā)財，紅包拿來(lái)�！闭f(shuō)完，爺爺哈哈大笑得拿出紅包給了我，然后便對我說(shuō)：“我也祝你學(xué)習進(jìn)步，天天開(kāi)心!”這時(shí)，我心里樂(lè )開(kāi)了花。
隨后我看見(jiàn)了穿著(zhù)盛裝的小妹，我便對她說(shuō)：“祝小妹越來(lái)越可愛(ài)，越來(lái)越漂亮!”小妹聽(tīng)后高興的給了我一個(gè)大大的擁抱。
吃飯了，親朋好友們歡聚一堂，津津有味地吃著(zhù)美味佳肴�；ハ嗾f(shuō)著(zhù)新年的祝福，真是其樂(lè )融融!
拜年真快樂(lè )，過(guò)年真好!
看圖作文 篇4
小兔子是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的小朋友。有一天，她媽媽給她買(mǎi)了很多書(shū)，她特別開(kāi)心。一到家就去公園桌子旁邊看書(shū)，她覺(jué)得不舒服，于是她躺在了公園的草地上接著(zhù)看。山羊爺爺看見(jiàn)了說(shuō)：“小朋友，不能躺著(zhù)看書(shū)，對眼睛不好�！毙⊥米诱f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的�！鄙窖驙敔敁u搖頭轉身就走了。
又過(guò)了幾天，陽(yáng)光明媚，小兔子又想看書(shū)了，她坐在草地上看起書(shū)來(lái)，小鹿看見(jiàn)了，說(shuō)：“小兔妹妹，不能在陽(yáng)光下看書(shū)，會(huì )近視的�！毙⊥谜f(shuō)：“小鹿姐姐，沒(méi)關(guān)系的�！比兆右惶焯爝^(guò)去，小兔不聽(tīng)他們的勸告，她真的近視了，戴上了眼鏡，小兔非常后悔。
看圖作文 篇5
一天，陽(yáng)光明媚，小貓亮亮到湖邊釣魚(yú)。
來(lái)到湖邊，樹(shù)木綠陰蔭蔭的，像一把把大傘，五顏六色的小花，小草綠油油的……景色非常美。亮亮找了塊地方坐下來(lái)，開(kāi)始釣了。正當他專(zhuān)心致志釣魚(yú)時(shí)，突然，一只蝴蝶飛了過(guò)來(lái)，亮亮見(jiàn)了，放下魚(yú)竿，準備去捉蝴蝶，媽媽看見(jiàn)了，破口大罵：“你不是說(shuō)釣魚(yú)的嗎？怎么去捉蝴蝶了，給你滾回家去做作業(yè)�！绷亮敛缓靡馑嫉貞┣蟮溃骸皨寢�?zhuān)傧嘈盼乙淮�，求求你了�！眿寢尨饝�。亮亮慚愧地低下了頭，重新釣魚(yú)。
最后，亮亮釣到了一條大魚(yú)，開(kāi)心地拎著(zhù)回家了。
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