實(shí)用的開(kāi)學(xué)作文匯編6篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的開(kāi)學(xué)作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開(kāi)學(xué)作文 篇1
三月伊始，乍暖還寒。柔和的陽(yáng)光隨沾了雪氣的微風(fēng)拂遍這個(gè)無(wú)數次渴望溫暖的城市，天空似碧海，藍的要滴下顏料來(lái)。街上堆起的約一米高的白色棉被，也漸漸融入大地，成為即將冒頭的草新鮮的養料。我也像一株植物在金黃的沐浴中伸展身體。
開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期，卻絲毫沒(méi)有剛剛開(kāi)始的慵懶，反而緊緊張張，忙忙碌碌。原來(lái)我們馬上要畢業(yè)了��！一場(chǎng)對人生極其重要的考試近在咫尺，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，一次讓我感觸良多的分別近在咫尺了。
在這最后的日子里，都互相包容理解吧，畢竟討厭的人也陪了你一路走來(lái)；在這最后的日子里，都多一點(diǎn)微笑快活吧，畢竟那天后就再難看到彼此的笑顏；在這最后的日子，都在操場(chǎng)上多跑幾圈吧，畢竟那里嵌進(jìn)的都是回憶；在這最后的日子里，都認認真真聽(tīng)課吧，畢竟老師的一點(diǎn)一滴帶你度過(guò)三年；在這最后的日子里，都開(kāi)始努力開(kāi)始奮斗吧，畢竟這個(gè)并不輕狂但豐富的青春要留下一些美好的東西。哪怕你憎恨這里，也請你珍惜，這是你漫漫長(cháng)路中傾注過(guò)感情的時(shí)光，是通向未來(lái)的站點(diǎn)。
最后一個(gè)學(xué)期，我要用盡全力，善始善終，從美好開(kāi)始的地方，狠勁兒沖向美好的結束。不論是今日的艷陽(yáng)高照，還是昨日的風(fēng)霜雨雪；不論是春的朝氣蓬勃，還是夏的燥熱難耐。在如水的歲月中很坎坷艱難的一段時(shí)光，唱著(zhù)春天的喜悅，踏著(zhù)夏日的活潑，念著(zhù)秋風(fēng)的蕭瑟，笑著(zhù)冬雪的凜冽，伸出雙手，盡情觸摸成功的果實(shí)，用一支筆，一顆心，書(shū)寫(xiě)青春，涂抹快樂(lè )！
我準備好了，你呢？
開(kāi)學(xué)作文 篇2
一、教學(xué)目標
1.培養學(xué)生細致觀(guān)察生活的能力，積累寫(xiě)作素材，使文章內容言之有物，并能表達真情實(shí)感，增強人生感悟。
2.培養學(xué)生表述的完整性，能層次分明地、有條理地敘述出自己所熟悉的人和事，從中能有所啟發(fā)、有所收獲。
3.培養學(xué)生形成良好的寫(xiě)作習慣，合理運用多種表達方式、表現手法等來(lái)完成寫(xiě)作，提高文章的生動(dòng)性，可讀性。
二、學(xué)情分析
任教的兩個(gè)班級寫(xiě)作的整體水平不高，除個(gè)別學(xué)生有較強的觀(guān)察力、想象力，作文詞句優(yōu)美，有內容，有新意外，大部分學(xué)生與其他學(xué)校、班級相比，選材不新穎，內容老套，空洞無(wú)物，文章不充實(shí)，缺乏豐富性。認識事情較為膚淺，僅僅停留在事物的表面，不能深入挖掘內在的本質(zhì)，抒發(fā)自己的見(jiàn)解與感悟。部分學(xué)生對于寫(xiě)作有畏難情緒，覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，對生活缺乏敏銳的觀(guān)察力。還有一部分學(xué)生詞不達意，文章前言不搭后語(yǔ)，不能準確、連貫地表達自己的真實(shí)想法，文章語(yǔ)言粗糙、不生動(dòng)。
鑒于以上存在的這些問(wèn)題，這一學(xué)期，要充分調動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時(shí)對學(xué)生多鼓勵，讓學(xué)生樹(shù)立信心，對于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂(lè )于動(dòng)筆。另外還要幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，鼓勵學(xué)生平時(shí)多讀書(shū)，鼓勵多寫(xiě)日記，定時(shí)評選。對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就加以鼓勵表?yè)P，讓他們體會(huì )到寫(xiě)作的樂(lè )趣。培養學(xué)生感受生活的能力，對于生活中的事件或現象能或多或少地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解，從表面現象逐漸接觸事物本質(zhì)。
三、教學(xué)措施
1.樹(shù)立信心，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣。
興趣是動(dòng)力與源泉，凡事有了興趣才能投入更大的熱情做好、做到盡善盡美，寫(xiě)作也是如此。教師一方面要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)；要鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng )造性。積極開(kāi)展各項活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗教育，為習作提供實(shí)踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，不拘一格，放開(kāi)膽子寫(xiě)。另一方面，建立多元鼓勵機制，對于優(yōu)秀的習作，要及時(shí)在班上講評、表?yè)P，給以充分肯定，并在全班同學(xué)面前展示出來(lái)。多創(chuàng )造一些學(xué)生作品交流的機會(huì )，可以通過(guò)周記交流、學(xué)習園地展示、黑板報刊登、班級小報發(fā)表、向各級刊物推薦等，讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性。
2.培養學(xué)生觀(guān)察生活的能力，積累寫(xiě)作素材。
學(xué)生的作文之所以空洞無(wú)物，根本原因在于，沒(méi)有用心認真地觀(guān)察生活，缺乏寫(xiě)作素材，為此教師一方面要指導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏奶匦�、變化，捕捉自己覺(jué)得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學(xué)生的生活閱歷，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，有意識地組織各類(lèi)活動(dòng)，使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗，積累較為典型的寫(xiě)作材料。另一方面引導學(xué)生廣泛閱讀，經(jīng)常向學(xué)生推薦一些淺顯易懂的書(shū)籍，讓他們有意識地通過(guò)大量閱讀，豐富詞匯，為習作積累必要的語(yǔ)言材料。還可以指導有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行超文本材料的閱讀。
3.活躍學(xué)生思維，培養生活感悟力
大部分學(xué)生的行文如同“流水帳”，只是簡(jiǎn)單地將事件表述完整，缺乏生活體驗，教師要引導學(xué)生多用眼觀(guān)察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富語(yǔ)言表達，能有感而發(fā)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。。
4.讀寫(xiě)結合，課內課外結合。
讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結合起來(lái)。閱讀教學(xué)要重視指導，學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達的，使讀寫(xiě)互相促進(jìn)。
5.自主命題，開(kāi)闊寫(xiě)作思路。
為學(xué)生提供寫(xiě)作主題，讓學(xué)生圍繞這一主題，自主命題，自由選材，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，開(kāi)闊寫(xiě)作思路。
6.加強學(xué)生的作文輔導，讓學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作技能。如，選材、立意、構思、語(yǔ)言表達等。
四、教學(xué)安排
1.第一單元：成長(cháng)紀事
寫(xiě)作要求：
�。�1）以“成長(cháng)”為主題，圍繞成長(cháng)過(guò)程中的苦辣酸甜寫(xiě)一篇文章，表述發(fā)生在自己和父母、老師、同學(xué)或他人之間，令自己印象深刻的事。 （2）寫(xiě)真話(huà)，抒真情，表現成長(cháng)中的酸甜苦辣，運用環(huán)境描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等多種描寫(xiě)手法表現人物心理 參考題目：
《成長(cháng)中的故事》、《渴望 》、《心情故事》、《最 的一件事》等
2.第二單元：故鄉情思
寫(xiě)作要求：
�。�1）結全本單元的文章讓學(xué)生體會(huì )借物抒情手法的作用，并運用這
一手法，選取故鄉某一事物寫(xiě)一篇文章，表達對家鄉的熱愛(ài)。
�。�2）敘述故鄉的生活，故鄉的人或故鄉的事，抒發(fā)故鄉情思。
參考題目：（1）難忘家鄉的 （2）家鄉的變化（3）故鄉的親人
3.第三單元：唐詩(shī)精華
寫(xiě)作要求：
�。�1）展開(kāi)合理想象，將詩(shī)歌《石壕吏》或《賣(mài)炭翁》改寫(xiě)為記敘文。
�。�2）抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境等細節描寫(xiě)表現人物形象，突顯文章主題。
題目自擬
4.第四單元：山水清韻
寫(xiě)作要求：
學(xué)習本單元的景物描寫(xiě)手法。選取某一自然景物進(jìn)行描寫(xiě)，運用多種修辭手法抓住景物特點(diǎn)，增強語(yǔ)言表現力，在描寫(xiě)中表現對景物的喜愛(ài)之情。
參考題目：《校園一角》《美麗的 》《心中的美景》
5.第五單元：敢為天下先
寫(xiě)作要求：
�。�1）理解 “敢為天下先”的精神內涵，尋找自己或身邊精神可佳的感
人故事，運用敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達方式，表現人物精神；
�。�2）結構嚴謹，有條理，語(yǔ)言通順有真情實(shí)感。
參考題目：
《我終于戰勝了 》《我向 邁出了一步》《第一次 》
6.第六單元：少年詩(shī)情
寫(xiě)作要求：學(xué)習本單元詩(shī)歌的表現手法，展開(kāi)想象，仿寫(xiě)詩(shī)歌，或進(jìn)行創(chuàng )造性的詩(shī)歌創(chuàng )作。
參考題目：《我為 歌唱》 《寫(xiě)給 》
7.第七單元：技藝超群
寫(xiě)作要求：運用正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的手法表現人物的技藝；運用比喻、襯托等手法豐富人物形象，增強語(yǔ)言的表現力。
參考題目：《一次難忘的演出》《我最喜歡的一場(chǎng)表演》
8.第八單元：神話(huà)傳說(shuō)
寫(xiě)作要求：展開(kāi)合理想象，編童話(huà)或神話(huà)故事或寫(xiě)一篇想象作文。
參考題目：《明天的遐想》《假如我是 》
五、練筆推薦
1.選擇《童趣》中你喜歡的場(chǎng)景，融入自己的感受，創(chuàng )造性改寫(xiě)。如：“觀(guān)蚊成鶴”，可改成“我真的看見(jiàn)了一群白鶴——”。
2.借鑒《在山的那邊》的象征手法，另外選擇意象，仿寫(xiě)一首詩(shī)。如在河的那邊，是岸嗎？
3.借鑒《走一步，再走一步》、《生命 生命 》、《紫藤蘿瀑布》，選擇自己生活的一次經(jīng)歷，觀(guān)察一種生命，用以小見(jiàn)大的手法抒寫(xiě)自己的人生感悟。
4.借鑒《行道樹(shù)》一文象征手法，抒發(fā)自己的人生理想。例如，假如我是一棵樹(shù)，我要生長(cháng)在——
5.讀《論語(yǔ)十則》《我的信念》，可選其中某一句話(huà)談?wù)劯邢�，形式自由�?6加入自己的想象，創(chuàng )造，將《錢(qián)塘湖春行》、《天凈紗 秋思》擴寫(xiě)成一篇小散文，要求恰當使用多種修辭手法，從各種角度入手，融入情感。
7.介紹自己喜歡的一種動(dòng)物，借鑒《綠色蟈蟈》中將科學(xué)精神與人文精神相結合的對待動(dòng)物的態(tài)度和寫(xiě)作。
8.以“我和月球”為話(huà)題進(jìn)行想象作文。
9.學(xué)習《風(fēng)箏》后，給——的'一封信，表達對家人的歉意、感謝。
開(kāi)學(xué)作文 篇3
因為病毒的影響，學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，我暗自高興，心想這下可以在家多玩幾天了，卻沒(méi)想到迎來(lái)了網(wǎng)課。
每天早上9點(diǎn)，我都準時(shí)上網(wǎng)課。這幾天我家的網(wǎng)絡(luò )很不好，我的心情很煩躁，默默地祈禱：“上天保佑，今天的網(wǎng)可千萬(wàn)別卡�！边�好今天的網(wǎng)不卡，我點(diǎn)進(jìn)課堂，今天學(xué)的是古詩(shī)，我正上得津津有味，突然老師像石化了一樣，張著(zhù)嘴指著(zhù)黑板，一動(dòng)也不動(dòng)。我大喊一聲：“媽媽?zhuān)瑪嗑W(wǎng)了！”媽媽急急忙忙地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“別急，別急，我來(lái)看看�！笨墒菋寢屧趺葱抟残薏缓�，她只能拿起手機著(zhù)急地撥打電話(huà)：“喂，侄子，到我家修一下網(wǎng)嘞！”等我的表哥修完網(wǎng)之后，課已經(jīng)上完了，我這個(gè)課上得是沒(méi)頭沒(méi)腦。
我希望疫情早點(diǎn)過(guò)去，那樣我就能和老師面對面地學(xué)習，和同學(xué)們一起思考問(wèn)題，還可以和伙伴們一起玩耍了。
開(kāi)學(xué)作文 篇4
煎熬著(zhù)，煎熬著(zhù)，疫情逐漸不嚴重了，開(kāi)學(xué)的腳步近了。
一切都像過(guò)節的樣子，爸爸的腰挺得倍兒直，媽媽笑得合不攏嘴，爺爺樂(lè )得兩只手都拍不到一塊兒。
消息從他的嘴里傳到她的耳里，又從她的嘴里傳到另外一個(gè)人的耳里。手機上，電視上，看看，全是關(guān)于疫情和開(kāi)學(xué)的消息。
操場(chǎng)上，走廊上，教室里，又全都恢復了正常，校園里洋溢著(zhù)歡樂(lè )，一陣陣書(shū)聲飄進(jìn)耳中。閉上眼，仿佛看到我背著(zhù)書(shū)包，走在校園里，那一朵樟樹(shù)花早已迫不及待，你不讓我，我不讓你，一團團，一簇簇，笑著(zhù)看著(zhù)我們。薄公英飛得到處都是，它們像是在歡迎我們似的。
門(mén)口的家長(cháng)排成了長(cháng)隊，瘋了似的把自己的孩子推進(jìn)學(xué)校，卻不忘了多囑咐那一兩聲。老師在辦公室里批改起了作業(yè)，又看到了那熟悉的字體，聽(tīng)到了數熟悉的聲音。
成堆的卷子和作業(yè)是最尋常的，一做就是兩三張，可別煩。像芝麻，像牛毛似的文字織在一張紙上，看花了你的眼，急掉了你的頭發(fā)。傍晚，放學(xué)了，校門(mén)口又擠滿(mǎn)了人，各自領(lǐng)著(zhù)各自的孩子，有的開(kāi)車(chē)，有的騎車(chē)，有的步行，有的坐車(chē)
學(xué)校像家，老師和同學(xué)都是一家人。
學(xué)校像一本書(shū)，教給我們無(wú)限的知識。
學(xué)校像游樂(lè )場(chǎng)，給予我們無(wú)限的樂(lè )趣！
開(kāi)學(xué)作文 篇5
長(cháng)長(cháng)的假期，竟在轉眼間消失得無(wú)影無(wú)蹤，馬上就要面對新學(xué)期了。
回想假期的輕松與自由，依舊歷歷在目。那時(shí)可以瘋狂讀書(shū)，晚上看喜歡的電視節目，看到很晚也沒(méi)關(guān)系，因為早晨能睡個(gè)大懶覺(jué)，即使日上三竿也不在乎，反正不上學(xué)。春節時(shí)去走親戚，人家拿一大包一大包的東西款待，還給紅包呢，美死了。
但是好景不長(cháng)，這不，快開(kāi)學(xué)了，我得把零零散散的心緒收回來(lái)了，都是寒假惹的禍。
近日來(lái)，父母也開(kāi)始嘮叨了，什么把心收一下吧，把用的那些書(shū)本整理整理，復習一下功課……聽(tīng)得我的耳朵都要罷工了。
唉，又要體會(huì )早睡早起的滋味了�？墒乾F在，晚上早睡睡不著(zhù)，早上早起也起不來(lái)。呀，生物鐘出故障了!
現在，不能像假期一樣看電、玩電腦游戲了，這些已被統統隔離。心里有點(diǎn)不能接受，可也沒(méi)辦法，“苦日子”越來(lái)越近了。
在收心的過(guò)程中，日子是相當難過(guò)。但即將面對新學(xué)期，也應該收回心來(lái)全力以赴，爭取比上學(xué)期學(xué)得更好，在奧運年里有個(gè)小輝煌吧。
開(kāi)學(xué)作文 篇6
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，終于開(kāi)學(xué)了。想想那些和藹可親的老師，想想那些與你有福同享有難同當的朋友們，想想那；些鼓勵過(guò)給你自信的同學(xué)們……我想迫不及待地沖向那有趣的課堂；我想和同學(xué)們再次度過(guò)快樂(lè )的課間休息，我想和朋友們一起討論新的知識；我想再一次投入到新的學(xué)期生活中。當然，做這些的前提是——把作業(yè)做完。開(kāi)學(xué)第一天，一定是一個(gè)最好的日子，肯定希望老師不要布置太多的作業(yè)。而我的開(kāi)學(xué)第一天，可以說(shuō)是一個(gè)非常完美的日子啦！這一天里發(fā)生過(guò)不少好笑的事，如果你想知道就和我一起去看看吧！
再壞的天氣也打擾不了好心情
在我的印象中開(kāi)學(xué)第一天應該是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子才對呀！可是，老天爺不知怎么那么傷心，淚珠似斷了線(xiàn)的珍珠往下掉�！崩咸鞝斞�，你看開(kāi)學(xué)第一天就不能給一個(gè)陽(yáng)光明媚的天氣嗎？非要給人留一個(gè)極差的心情！“我一點(diǎn)也不滿(mǎn)意，嘟著(zhù)嘴說(shuō)道。還好，只要能和自己的知心朋友在一起就值了，一想到朋友，我的不開(kāi)心就被我拋到十萬(wàn)八千里的地方了。背上粉紅色，上面有一個(gè)海綿寶寶圖案的書(shū)包，帶著(zhù)一個(gè)良好的心情上學(xué)去嘍！
”八卦大王“變開(kāi)心果
哎呦！我怎么忘記跟大家介紹這個(gè)了。瞧，我們班的”八卦大王“人氣還是那么大。一大群同學(xué)用上他的身邊，不管是男生還是女生，都像一個(gè)小山堆在那。對于我們班，來(lái)了放好書(shū)包的事好了后，就是去”八卦大王“的身邊聽(tīng)”最新消息“！可以說(shuō)他是我們班人氣最高的人，但我卻一直不喜歡聽(tīng)他的八卦傳聞。而今天我聽(tīng)說(shuō)咱班的”八卦大王“改行了，改成”開(kāi)心果了，我是一個(gè)喜歡笑的女孩，當然這種事我是一定要去捧場(chǎng)的！好不容易擠進(jìn)人群，又被踢出來(lái)，本班的班長(cháng)的威嚴好像不足。大家都不怕了，我大聲吼一聲：“誰(shuí)在圍在這，就記名字！”這句話(huà)就像一句魔咒，短短幾秒鐘，同學(xué)就各做各的事去了�？磥�(lái)，他們還是很聽(tīng)話(huà)的嘛！“誒喲！”剛剛哪個(gè)人踢的我，現在還疼呢！要我找到一定吃不了兜著(zhù)走，不過(guò)一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)，我的威嚴沒(méi)變還是挺高興的！
時(shí)尚美女老師
呀！今天可是有音樂(lè )課的哦！我們的何老師可是一個(gè)追求時(shí)尚的美女老師哦！別看她已近40多歲了，但你看她的臉簡(jiǎn)直和二十剛出頭的小姑娘一個(gè)模樣。她不喜歡畫(huà)濃妝，在臉上的妝容可都是“輕描淡寫(xiě)”的哦�！焙卫蠋焷�(lái)啦！“一個(gè)同學(xué)大喊。班級里的人就整整齊齊地安靜下來(lái)，老師還沒(méi)走進(jìn)班級，一股”時(shí)尚“的風(fēng)就向我們迎面撲來(lái)�！焙卫蠋�，你今天穿的好漂亮！“”不對，咱們何老師本來(lái)就很美！“”何老師，你是我的偶像！“各種馬屁聲傳來(lái)了，樂(lè )的何老師臉上全是笑意。不光是拍馬屁，我們班級在音樂(lè )課上竟然以世上最驚人的速度學(xué)會(huì )了一首歌。何老師見(jiàn)我們這么快學(xué)會(huì )了，櫻桃紅的小嘴勾起一條弧度，用甜美的聲音夸獎我們：”真棒！你們班級學(xué)音樂(lè )還真快，不虧是女高音最多的班級�！拔覀兛墒怯幸粋�(gè)月沒(méi)聽(tīng)何老師夸我們了，聽(tīng)到這句話(huà)，不知誰(shuí)冒出來(lái)一句：”美女效應�！叭堑么蠹叶夹α�。
最少的作業(yè)
開(kāi)學(xué)第一天的作業(yè)原以為是很多的，誰(shuí)知道，老師竟出奇地只布置了一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)。而且最讓我們興奮的還是老師讓我們在學(xué)校里就做了好多�；旧隙伎梢詫W(xué)校里做完了，這對于我們班而言還是非常不錯的！因為快點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，快點(diǎn)玩咯！這絕對是我現在過(guò)的最好的開(kāi)學(xué)第一天。
開(kāi)學(xué)第一天，誰(shuí)都不會(huì )想到我們班的奇事會(huì )這么多吧！這也是我意想不到的，真不知道下一次的開(kāi)學(xué)第一天是怎樣的一個(gè)日子？或許有會(huì )有更多的變化吧！開(kāi)學(xué)第一天，就這樣的結束了，我們又要進(jìn)入緊張的學(xué)習氣氛啦！
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