開(kāi)卷是否有益作文(集合15篇)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的開(kāi)卷是否有益作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
開(kāi)卷是否有益作文1
她說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對于好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的'是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì )幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認識幾個(gè)字。這些都是讀書(shū)的益處，沒(méi)法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì )一些寫(xiě)作方法，再不濟也能認識幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的��！”對方呆若木雞，無(wú)言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來(lái)，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我們總結一下。我說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書(shū)會(huì )讓人遭到損害��！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報效祖國��！
開(kāi)卷是否有益作文2
古人云：“開(kāi)卷有益�！鳖櫭剂x，就是說(shuō)打開(kāi)書(shū)本學(xué)習、閱讀必是有益無(wú)害的。而我并不完全贊成。當然，這并不是說(shuō)開(kāi)卷無(wú)益，而是說(shuō)要開(kāi)有益之卷才會(huì )有益。書(shū)有千千萬(wàn)萬(wàn)，其中包羅萬(wàn)象有好有壞，有精華也有渣滓，對我們而言，應該正確選擇。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！钡拇_如此，讀一本好的書(shū)可以陶冶我們的情操，讓我們的心靈接受一次陽(yáng)光的洗禮。一本好書(shū)更像良師益友為我們指點(diǎn)迷津。古今中外，好書(shū)自也不少，唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)??這當中有古人留下的許多精神食糧，是我們選擇的.對象；散文、現代詩(shī)歌等等，這當中也有許多名篇佳作供我們選擇。當然我們也應在適當的時(shí)間、地點(diǎn)去閱讀，千萬(wàn)不能在老師講課時(shí)，而自己卻在下面看其他的書(shū)，這樣好書(shū)也會(huì )對我們有害無(wú)益的。
“壞書(shū)就如毒藥”，這也是毋庸置疑的。讀一本壞書(shū)會(huì )讓我們身心疲憊，精神不振，更會(huì )消耗我們許多時(shí)間、精力。而時(shí)間不會(huì )因此停住腳步，你消耗了多少時(shí)間就像是一個(gè)吸毒者在一點(diǎn)一點(diǎn)地將自己的生命耗去。這樣一來(lái)，我們要付出的代價(jià)太慘重了，何不把它用在做有意義的事上？何必要在八卦雜志、無(wú)聊消息、小道新聞上消耗自己的精力呢？何不將其用于看名家名作、精美文篇之上？認真想一想，這樣的道理你我都很容易明白。
“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”這是我們對讀書(shū)應持有的態(tài)度，為自己選擇好的書(shū)，并在空余時(shí)間經(jīng)常誦讀，必會(huì )給我們的人生插上垂天之翼，帶我們飛向蔚藍的天穹。
開(kāi)卷是否有益作文3
開(kāi)卷是否有益的這個(gè)話(huà)題似乎已經(jīng)被討論相當長(cháng)一段時(shí)間了，究竟開(kāi)卷是否有益，個(gè)人以為肯定有益，可是有沒(méi)有弊端，答案也是肯定的，那就是有利有弊。
實(shí)際上很多事情都是有利有弊，開(kāi)卷考試也不例外。開(kāi)卷考試的益處：大幅度得降低了同學(xué)的考試難度，讓同學(xué)能夠參考各類(lèi)課堂筆記，也省下了大部分背書(shū)的繁瑣時(shí)間。另一方面，開(kāi)卷考試也鍛煉了同學(xué)運用書(shū)本工具的.能力，要知道會(huì )使用工具也是一門(mén)技術(shù)，也是一種能力。因為人的腦容量是有限的，有時(shí)候我們未必需要把所以知識內容都一股腦兒得塞進(jìn)大腦，而是可以通過(guò)查閱書(shū)籍去了解相關(guān)知識。由此可見(jiàn)，開(kāi)卷考試幫我們節省了時(shí)間，提高了獲取知識的效率。
咋一聽(tīng)，開(kāi)卷考試的益處很多啊，可是開(kāi)卷弊端也不少呢。要知道，任何事情的好壞都是不絕對的，在于這樣的事物被什么樣的人去利用。開(kāi)卷考試盡管有這些好的特點(diǎn)，可是在一些思想懶散、不思進(jìn)取的同學(xué)看來(lái)，開(kāi)卷考試就等于不復習不準備得應付考試，也正同時(shí)忽略了該門(mén)功課的學(xué)習，直接導致了不能很好得掌握該門(mén)功課的知識內容，因為對于該門(mén)功課的不熟悉，即便是開(kāi)卷考試，這部分同學(xué)也不能及時(shí)有效找尋到答案，做題解題的效果也會(huì )非常不好。
應該說(shuō)開(kāi)卷考試并不是什么特別的考試模式，特別與特點(diǎn)往往在于每個(gè)同學(xué)的處事態(tài)度與學(xué)習態(tài)度。只要大家都能夠保持一份良好的學(xué)習心態(tài)，勤奮努力得踏實(shí)學(xué)好每一門(mén)功課，那么是否開(kāi)卷考試又何必去太在意呢。
開(kāi)卷是否有益作文4
教室里，同學(xué)們猶如上了發(fā)條一樣，越爭越激烈，他們到底在爭什么呢？
原來(lái)，同學(xué)們正在進(jìn)行一場(chǎng)“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽。我方1辯胸有成竹地站了起來(lái)，看來(lái)他是有備而來(lái)，他神情嚴肅，炯炯有神的目光直射反方1辯，我仿佛聞到了一股濃濃的硝煙味。我方1辯開(kāi)始打開(kāi)話(huà)匣子：“我方認為開(kāi)卷是有益的，杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’……他越說(shuō)越激動(dòng)，一個(gè)個(gè)“原子彈”投向反方1辨，聽(tīng)得他橫眉怒目。我方1辯終于講完，反方1辨聽(tīng)了陳同學(xué)的話(huà)，眉宇間燒起一團火焰，心一急，張開(kāi)口舌頭就打結了，斷斷續續，疙疙瘩瘩，好不容易說(shuō)完了。
比賽進(jìn)入了白熱化階段，我方2辯來(lái)勢洶洶，先發(fā)制人，他“嗖”地一下站起來(lái)，眼睛瞪得如銅鈴一般，雙眼變成了逗雞眼，一手拿著(zhù)稿子，大聲說(shuō)道：“一派胡言！”那聲音猶如山崩地裂，仿佛整幢教學(xué)樓都在顫抖。坐在他旁邊的`我被他的“河東獅吼”嚇得魂飛魄散。他面紅耳赤，青筋暴跳，說(shuō)話(huà)的速度如同閃電般快，把反方說(shuō)得目瞪口呆，我方暗自高興。沒(méi)想到反方2辨立刻站起來(lái)：“你拿刀殺了人，難道怪刀嗎？”說(shuō)完，一陣掌聲如雷聲般響起。
到了總結時(shí)刻，我們的心里如同十五個(gè)水桶打水——七上八下，終于，主席一聲下令：“今天辯論賽獲勝的是正方！”正方的同學(xué)不約而同地跳了起來(lái)，像打了勝仗般大聲歡呼。
開(kāi)卷是否有益作文5
昨天，老師給我們組織了一次有關(guān)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )。首先，老師把我們分成了兩組，男生主要討論的話(huà)題是“開(kāi)卷有益”，而女生討論的話(huà)題是“開(kāi)卷未必有益”。我們男女雙方的心里想是我們一定要把對方給辯贏(yíng)。主持人老師笑著(zhù)說(shuō)“開(kāi)卷是否有益呢，得看看同學(xué)的本事，如果哪一方被說(shuō)得啞口無(wú)言的`話(huà)，那另一方就會(huì )獲勝的�！�
隨著(zhù)老師的話(huà)音剛落，我們正方首先發(fā)言，彭瀏浩起來(lái)表明了我們的觀(guān)點(diǎn)，開(kāi)卷有益。他用名言，有關(guān)讀書(shū)學(xué)到的知識，以及科學(xué)家的故事來(lái)說(shuō)明開(kāi)卷有益。
反方的鄭世玉說(shuō)：“不一定對，有一個(gè)六年級的學(xué)生因為看武俠小說(shuō)走火入魔了，只要是沒(méi)有武俠小說(shuō)他就會(huì )吃不下飯睡不好覺(jué)。所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益�！�
我立刻站起來(lái)反駁說(shuō)：“武俠小說(shuō)誰(shuí)說(shuō)無(wú)益呢?小說(shuō)里也有好詞好句，他也學(xué)到了不少，可能已能把句子寫(xiě)通順的程度�！�
雙方又進(jìn)行了唇槍舌，不分你我，大家爭得面紅耳赤，都想把對方戰贏(yíng)。
老師各藹地說(shuō)：“同學(xué)們，你們的論據都很充足，開(kāi)卷有益，我們要多讀書(shū)，把書(shū)中的營(yíng)養吸收過(guò)來(lái)作為自己的東西，用在后面的生活中這樣才好�！�
我認為開(kāi)卷一定有益，要多讀書(shū)，多思考。
開(kāi)卷是否有益作文6
叮鈴鈴，上課的鈴聲響起了，我們趕快拿出語(yǔ)文書(shū)，和上個(gè)星期六寫(xiě)的作文——開(kāi)卷有益，或開(kāi)卷未必有益。我選擇的是開(kāi)卷有益。
語(yǔ)文老師來(lái)了，語(yǔ)文老師說(shuō)“上課”，班長(cháng)說(shuō)“起立”，我們同聲說(shuō)“老師好”，然后老師說(shuō)“同學(xué)們好，請坐”。我覺(jué)得我們都說(shuō)那么多遍了，老師不膩嗎？唉。
我們坐下后，老師就說(shuō)：同學(xué)們，我們這節課是來(lái)討論一個(gè)辯論會(huì )的，大家翻開(kāi)周六寫(xiě)的辯論會(huì )，請支持正方的同學(xué)先起來(lái)。雖然我也站了起來(lái)，但老師并沒(méi)有選我。他選了別顏伯龍做隊長(cháng)，還有卜榆鑫等四個(gè)同學(xué)。老師又請支持反方的同學(xué)起來(lái)，老師選了丁悠然做隊長(cháng)，李雨萌等四人做隊員。首先是正方發(fā)言，正方隊長(cháng)別顏伯龍說(shuō)的'頭頭是道，然后反方丁悠然停了一會(huì )繼續辯論。大戰了約6個(gè)回合以后，老師宣布雙方打平了。
最后的一個(gè)環(huán)節是辯論會(huì )總結，我也寫(xiě)有總結：讀書(shū)可以增強我們的知識，莎士比亞說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品”，所以我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，這樣才能學(xué)到更多的有用知識。
開(kāi)卷是否有益作文7
讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)�！}記
古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。常言道：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”�！绱酥嗟拿跃涠荚谥v述讀書(shū)有益，但讀書(shū)是否真的有益，一切從這里開(kāi)始。
正方陳述觀(guān)點(diǎn)：
我僅代表正方陳述觀(guān)點(diǎn)，我方認為開(kāi)卷有益。許多古人和名人無(wú)不講述讀書(shū)的好處和樂(lè )趣，讀書(shū)是有好處的，增長(cháng)知識，開(kāi)拓視野，提高成績(jì)的最好方法就是讀書(shū)�！皶�(shū)中自有黃金屋”，讀書(shū)給人的.影響如此之大，寫(xiě)作文不用擔心無(wú)好詞好句，考試不用擔心課外的知識，讀后感也有內容可寫(xiě)……所以開(kāi)卷是有益的。
反方陳述觀(guān)點(diǎn)：
我僅代表反方陳述觀(guān)點(diǎn)。我方認為開(kāi)卷無(wú)益�，F代武俠小說(shuō)﹑玄幻小說(shuō)越來(lái)越多，許多學(xué)生手中都有，不少學(xué)生癡迷其中，成績(jì)下降，甚至到不及格的地步。逐漸沉迷給學(xué)生帶來(lái)了不少影響，上課不聽(tīng)，作業(yè)不做，把所有時(shí)間都放在了小說(shuō)上。所以，開(kāi)卷是無(wú)益的。
開(kāi)卷是否有益，這是個(gè)因人而異的問(wèn)題，不是所有人開(kāi)卷都有益，也不是所有人開(kāi)卷無(wú)益，只要大家選擇正確的書(shū)，多讀，那么開(kāi)卷一定是有益的。如果選錯書(shū)，那么開(kāi)卷就無(wú)益了。最后送大家一句話(huà)：讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)。
開(kāi)卷是否有益作文8
——辯論會(huì )
“鈴——鈴——鈴——”上課了,老師走進(jìn)教室,對我們說(shuō):“‘開(kāi)卷是否有益’辯論會(huì )現在開(kāi)始。正方是贊成開(kāi)有益，反方是贊成開(kāi)卷未必有益，現在讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己是正方還是反方，并說(shuō)出理由�！痹�(huà)音剛落，林雨同學(xué)就站了起來(lái)，說(shuō):“我贊成開(kāi)卷有益，我的理田是……”這位同學(xué)說(shuō)完，另一位同學(xué)又站了起來(lái)，說(shuō):“我反對，我的理由是……”這樣如此類(lèi)推，同學(xué)們都說(shuō)得滔滔不絕，理由都各抒已見(jiàn)，他們都爭得面紅耳赤，在座的同學(xué)也認真地聽(tīng)著(zhù)發(fā)言的同學(xué)的話(huà)，這個(gè)時(shí)候，我站了起來(lái)，說(shuō)：“我贊成開(kāi)卷未必有益，我的理由是：如果我們小學(xué)生都看了一些對身體有害的.書(shū)，對祖國有害的書(shū)，害的反而是自己。我們要?s止那些看無(wú)益的書(shū)的人，叫他們不要再看那些無(wú)益的書(shū)。有益的書(shū)是我們的朋友，而無(wú)益的書(shū)是我們的敵人�！苯又�(zhù)，又有幾個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，也說(shuō)出了自已的理由……
接著(zhù)，一位同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)：“現在我對以上幾個(gè)同學(xué)的理由做個(gè)總結，無(wú)論是正方和反方的同學(xué)，他們說(shuō)的理由都是對的……”這位同學(xué)說(shuō)完，又有幾個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，分別說(shuō)出了他們的結論。
“鈴鈴鈴”下課鈴響了，辯論會(huì )結束了，同學(xué)們紛紛走出教室。
開(kāi)卷是否有益作文9
今天上午，五年級二班正在討論“開(kāi)卷是否有益”的話(huà)題。在陣陣喧鬧聲，楊老師宣布“比賽開(kāi)始!”
話(huà)音剛落，正方的我開(kāi)始發(fā)話(huà)了：“我認為讀書(shū)時(shí)有益的，因為書(shū)有很多豐富的知識�！绷趾崎瘩g道：“看漫畫(huà)書(shū)是無(wú)益的，劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！热皇撬�，那就具備了兩種功能，一是良藥，而是毒藥。不好的書(shū)，就像一位不好的朋友，書(shū)也有好有壞。比如像漫畫(huà)一類(lèi)的.書(shū)�！绷趾崎f(shuō)完，揚眉吐氣，而正方遲遲答不上來(lái)。我方的謝瑞祥打破了以這片深寂，就像是荒涼的沙漠變成了綠洲：“漫畫(huà)書(shū)不一定是對我們無(wú)意的，因為書(shū)上的插圖對我們的美術(shù)有很大的幫助，所以，我覺(jué)得看漫畫(huà)書(shū)也是有益的�！边@時(shí)，反方的黃偉準反駁道：“漫畫(huà)書(shū)雖然能幫助我們畫(huà)畫(huà)，但是對語(yǔ)文就沒(méi)有益處了�！秉S奕二話(huà)不說(shuō)地站了起來(lái)，我在心里想：只要黃奕出場(chǎng)，肯定能把對手說(shuō)得鴉雀無(wú)聲。誰(shuí)知，黃奕竟然說(shuō)了一句沒(méi)起多大意義的話(huà)：“我認為看漫畫(huà)書(shū)對語(yǔ)文也有益處，因為漫畫(huà)書(shū)中有很多好詞好句，所以我覺(jué)得漫畫(huà)對語(yǔ)文也有益處�！狈捶铰�(tīng)了，就見(jiàn)機行事，吧我們說(shuō)得啞口無(wú)言。最后，楊老師收了尾：“反方的理由更充足，這次辯論賽，反方勝!”
這次辯論會(huì )真精彩啊!
開(kāi)卷是否有益作文10
這節班隊課，我們班洋溢著(zhù)緊張而熱烈的氣氛，一場(chǎng)激烈的辯論正在進(jìn)行中。
“我認為開(kāi)卷有益�！薄拔艺J為開(kāi)卷未必有益�！�
在我和席姿銳的主持下，一場(chǎng)主題為“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )拉開(kāi)了帷幕。
首先，正方的余和冰提出：“開(kāi)卷有益，不但可以提高我們的寫(xiě)作水平，還能訓練我們的思維能力�！辈⒘信e了周恩來(lái)和一些名人讀書(shū)的故事。余和冰話(huà)音剛落，正方就好像得勝了似的，個(gè)個(gè)都表現得意氣風(fēng)發(fā)。
反方的隊員也不甘落后，陳嘉琛認為：現在有許多不健康的書(shū)籍，青少年看了非但沒(méi)有進(jìn)步，反到是走火入魔了�！�
正方抓到反方的`漏洞，立刻反駁到：“我們選擇的書(shū)肯定是健康有益的，而不是那些垃圾書(shū)�！�
反方：“所以我們就說(shuō)了，開(kāi)卷未必有益�，F在的書(shū)質(zhì)量也是參差不齊的，你又如何保證你所看的書(shū)就是健康有益的呢?而不是那些垃圾書(shū)�！�
剛開(kāi)始的緊張氣氛被打破了，同學(xué)們一下子活躍起來(lái)，雙方你一言，我一語(yǔ)，勢必要把對方駁到，場(chǎng)面很熱烈。
最后，還是以金老師的總結，結束了這場(chǎng)熱烈有序的辯論：開(kāi)卷有益，前提是必須開(kāi)‘益卷’，在此基礎上學(xué)習更多的有用知識。
開(kāi)卷是否有益作文11
凡事有兩面性,看你怎么去看了,呵呵!!
世事無(wú)絕對的，關(guān)鍵在開(kāi)卷人的心了。
凡事都有兩面性，關(guān)鍵要在什么情況下才能說(shuō)是好還是錯！
你想說(shuō)好，那就好，你想不好，那就不好！反正支持自己這一觀(guān)點(diǎn)的人，肯定有自己的理由！
古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。
古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@一點(diǎn)是不能否認的.，杜甫所博覽
過(guò)的群書(shū)不可記數，雖然許多書(shū)都被他翻爛了，翻破了，但書(shū)中的知識去深深的印在了他的腦子
里，在他寫(xiě)文章，作詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書(shū)，是能幫助我們寫(xiě)出好文章的。書(shū)，是人類(lèi)的營(yíng)養品，是人類(lèi)知識的源泉，就像一個(gè)文明的國度如果失去了書(shū)的文化，那么著(zhù)個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國度便會(huì )遭受到滅亡的威脅。所以說(shuō)，人是決不能離開(kāi)書(shū)籍的。
然而，現代社會(huì )的人民卻推翻了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因為他們認為“開(kāi)卷未必有益”。當然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì )
對身心造成影響，沒(méi)有好處。當你越讀地多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì )越來(lái)越深，從而導致
開(kāi)卷是否有益作文12
前不久，我們班開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，我們討論的話(huà)題是“開(kāi)卷是否有益”。
辯論會(huì )開(kāi)始了，正方首先向我們發(fā)起了“攻擊”，我們也毫不留情地反駁他們：“我們現要的自制能力沒(méi)有那么強，萬(wàn)一看了那些不健康的書(shū)，該怎么呢？”正方一看形勢不好，就派應變能力較好的陳正陽(yáng)來(lái)對付我們。只見(jiàn)陳正陽(yáng)站起來(lái)信心十足地說(shuō)：“對于那些不健康的書(shū)，我們完全可以不看嗎！”我們可沒(méi)有那么好對付，就這樣你一句，我一句，正、反方爭論起來(lái)。說(shuō)著(zhù)主著(zhù)，雙方把話(huà)題又轉向了看漫畫(huà)書(shū)的問(wèn)題上。
頓時(shí)，正方，反方爭辯得不可開(kāi)交，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。主持人讓我們停下來(lái)，小組討論一下。
討論完畢，主持人讓我們轉移話(huà)題。
正方說(shuō)：“曹操心術(shù)不正，就是因為他的靈魂就是一本書(shū)！”我們也不甘示弱反駁他們說(shuō)：“20世紀的德國很多人因為看了希特勒的'《我的奮斗》，而成了《我的奮斗》一書(shū)的犧牲品。難道古今中外，開(kāi)卷未必有益的例還少嗎？”我們這么一問(wèn)，正方頓時(shí)亂了陣腳。
我心里暗暗自喜：哈哈，傻吧，我們贏(yíng)了！
“叮鈴鈴….”下課了，我們班的首次辯論會(huì )圓滿(mǎn)結束了。我要告訴大家 ：多讀書(shū)，讀好書(shū)，千萬(wàn)不要讀那些不健康的書(shū)。
開(kāi)卷是否有益作文13
今天，我們班開(kāi)展了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一場(chǎng)辯論賽，主題是“開(kāi)卷是否有益”。
我們一、二組是正方，三、四組是反方。首先，由我們正方發(fā)言，我方一位同學(xué)先站起來(lái)說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益，因為很多名人都是因為從書(shū)中吸取了許多的知識，獲得了成功的啊�！狈捶降腵一位同學(xué)立即站起來(lái)反駁，舉出了一些因看書(shū)而殺人、行兇的事例。聽(tīng)到這里我也坐不住了，我站起來(lái)用我收集的觀(guān)點(diǎn)辯論：“盡管你可以舉出因看書(shū)而墮落，瘋狂，行兇犯法的事例。那這又能說(shuō)明什么呢？只能說(shuō)明是看書(shū)的人自己本身心態(tài)就不正。那屬于心態(tài)問(wèn)題，不能歸咎于書(shū)。難道有人拿刀殺人能怪刀不好嗎”我這一說(shuō)反方無(wú)話(huà)可說(shuō)了，只好把話(huà)題轉到了書(shū)本的內容不堪入目等等。
只見(jiàn)反方又有一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“假設有種壞書(shū)，內容不堪入目，文章布局全盤(pán)錯誤，滿(mǎn)篇病句錯句錯字……直到?jīng)]有優(yōu)點(diǎn)可尋，這樣的書(shū)我們也能看嗎？”。我又噌得一下站起來(lái)，激動(dòng)得說(shuō)：“但是你想過(guò)沒(méi)有，即使存在這種書(shū)，有人能看得懂嗎？會(huì )去看嗎？既然不會(huì )去看，那么連‘開(kāi)卷’這個(gè)前提都沒(méi)有了，如何來(lái)談開(kāi)卷是否有益或有害呢”
反方仍不示弱，又一個(gè)馬上站了起來(lái)……我們的辯論賽越來(lái)越激烈，越來(lái)越精彩。我也從這次辯論賽中知道了讀書(shū)自然有好處，但是還是要選對自己有益的書(shū)來(lái)看的道理。
開(kāi)卷是否有益作文14
開(kāi)卷有益是一句成語(yǔ)，意思是說(shuō)多讀書(shū)，讀好書(shū)有多很好處。正如一句名言所說(shuō)，如果你能力平平，讀書(shū)會(huì )讓你變得更聰明。如果你很聰明，讀書(shū)會(huì )讓你獲得成功。
曰常生活中，一些人總是厭倦讀書(shū)他們認為讀書(shū)枯燥無(wú)味，不如看電視，上網(wǎng)那樣生動(dòng)、有趣、吸引人。還有一些人雖然也喜歡看書(shū)，但他們卻看一些低級趣，不健康的書(shū)。這樣雖然也算是開(kāi)卷，但卻沒(méi)有益處。我認為如果要問(wèn)開(kāi)卷是否有益，要看讀書(shū)的人讀的是什么書(shū)，怎樣讀書(shū)。我覺(jué)得如果讀好書(shū)，而且每天都能堅持用心讀書(shū)，那么開(kāi)卷就是有益的.。如果看書(shū)只是為了打發(fā)時(shí)間，不用心去讀或讀一些不健康的書(shū)，那么，開(kāi)卷即使開(kāi)卷也不會(huì )有什么益處。
宋太宗趙光義就非常喜歡讀書(shū)。他每天都要堅持讀完三卷書(shū)，即使國事煩忙，沒(méi)能讀上三卷，他也要在深夜補讀，侍者怕他太累，會(huì )傷害身體，勸他休息，他說(shuō)：“開(kāi)卷有益，我只感覺(jué)到快樂(lè )，又怎么會(huì )傷身體呢？”古代帝王都能堅持用心讀書(shū)，難道我們現代人都不能做到嗎？
讓我們行動(dòng)起來(lái)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓開(kāi)卷給大家帶來(lái)更多益處。
開(kāi)卷是否有益作文15
古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。只見(jiàn)講臺上，桌志偉同學(xué)正在據理力爭，臉紅脖子粗地說(shuō)著(zhù)。你一定會(huì )問(wèn)我們班是在干嘛呢？
告訴你吧，我們正在舉行開(kāi)卷是否有益的辯論會(huì )。
只見(jiàn)臺上辯手們個(gè)個(gè)昂首挺胸，胸有成竹。
自由辯論開(kāi)始時(shí)，大家都很和諧，可是漸漸地，空氣中的火藥味越來(lái)越重，越來(lái)越渾濁。
這時(shí)，反方辯手郭禹哲很有禮貌的'說(shuō)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。藥有兩種藥，一種是良藥吃了可以藥到病除，一種是毒藥，吃了可以置人于死地，請問(wèn)這又是怎么解釋呢？正方辯手桌志偉勇敢地把這枚重彈接了下來(lái)。
正當辯論會(huì )到了白熱化階段，反方三號辯手鄭嘉靖：如果你讀了錯誤的書(shū)，它就會(huì )把你引向錯誤的方向去。說(shuō)完后整個(gè)教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，空氣中充滿(mǎn)了火藥味。
突然正方五號辯手陳夢(mèng)嫻放下手中的資料，很自然的說(shuō)：那我可以把這本錯誤的書(shū)改成正確的書(shū)。頓時(shí)全班鼓起掌來(lái)。這時(shí)反方五號辯手翁浩說(shuō)：那有些人不會(huì )改呢？
雖然辯論會(huì )沒(méi)分出勝負，但是老師送我們了一句話(huà)與好書(shū)為友。
這時(shí)下課鈴響了。
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