寫(xiě)辯論會(huì )的作文：開(kāi)卷是否有益
古人云：“開(kāi)卷有益。”確實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。這一個(gè)觀(guān)點(diǎn)你是否同意呢?
作文一：
今天，是一個(gè)特殊的日子，因為今天我們的老師要我們開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì )。
終于到了語(yǔ)文課，老師在黑板上寫(xiě)出了“開(kāi)卷是否有益”六個(gè)大字，這就是我們辯論的主題了。老師選出了5位正方選手與5位反方選手，就“開(kāi)卷有益”或者“開(kāi)卷未必有益”兩個(gè)論題開(kāi)展辯論。
辯論開(kāi)始了，首先出場(chǎng)的是正方，正方的隊長(cháng)派出了我們班的“鐵牙”劉輝光。只見(jiàn)他一上場(chǎng)就說(shuō)道：“一本書(shū)就像一杯水，你總不可能不喝水吧?”話(huà)音剛落，正方的拉拉隊響起了熱情飛揚的掌聲。反方派出了我們班的口水王王成進(jìn)，他說(shuō)：“如果那杯水是一杯毒水呢?它不但會(huì )傷害我們的身體，還會(huì )破壞我們的善良的心靈!”反方的拉拉隊也興奮地鼓掌。
現在是緊張的時(shí)候了，這時(shí)，正方派出了我們的班長(cháng)，她說(shuō)：“古人杜甫說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下如有筆神’。如果杜甫小時(shí)候不讀書(shū)，他能成這樣的詩(shī)人嗎?”反方做出了回答：“我在一本書(shū)上看到了一個(gè)人，因為看了一些不好的書(shū)，所以把自己家人都殺死了，自己也被抓走了。所以我們看書(shū)要看有意義的書(shū)。”
最后，反方以一點(diǎn)優(yōu)勢贏(yíng)得了比賽。我也總結出其中的道理，讀書(shū)，一定要選擇有意義的書(shū)，才能有益于我們的健康成長(cháng)。
作文二：
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì )在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。陳英毫先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養，對日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助。”對方林州宣咄咄逼人說(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益。”確實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認。然而，現代社會(huì )的我們卻并不了解古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因為我們認為“開(kāi)卷未必有益”。當然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì )對身心造成影響，沒(méi)有好處。當你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì )越來(lái)越深，從而導致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠沒(méi)有翻身的機會(huì )，那該是一個(gè)多么悲慘的命運啊1
他說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。陳英毫也不甘示弱：“對于好書(shū)是有益處的,這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢?對于讀書(shū)的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì )幾種寫(xiě)作方法,幾個(gè)詞,甚至認識幾個(gè)字.這些都是讀書(shū)的益處,沒(méi)法否認的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì )一些寫(xiě)作方法,再不濟也能認識幾個(gè)字.這能說(shuō)它無(wú)益嗎?林州宣又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢?陳英毫和林州宣你一言我一句的爭辯了起來(lái)，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我我們總結一下。樂(lè )桌佳說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友1周浩南說(shuō)：“有些書(shū)會(huì )讓人遭到損害!1?
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報效祖國!!名師點(diǎn)評：一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷有益”的辯論會(huì )，小作者通過(guò)正反雙方代表的激烈發(fā)言來(lái)展開(kāi)了敘述，配合雙方代表激烈的言辭，加上觀(guān)眾表情、心理等描寫(xiě)，一場(chǎng)激烈的交鋒戰就精彩地呈現了出來(lái)，還真得是旗鼓相當，不分上下啊!文章詳略得當，語(yǔ)言生動(dòng)。如果小作者能夠先整體介紹一下這次辯論會(huì )的情況，例如辯論會(huì )的主題、辯論會(huì )現場(chǎng)的總體介紹等等，接下來(lái)再對重點(diǎn)人物，激動(dòng)人心的過(guò)程進(jìn)行詳細敘述，最后對辯論會(huì )總一個(gè)完整的總結。那么文章完整結構會(huì )更完整，讓讀者看著(zhù)也會(huì )更清楚明白。
作文三：
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是社會(huì )發(fā)展的需要，是世界進(jìn)步的動(dòng)力乃至全部前行的需要。能讓一個(gè)人從壞變?yōu)楹�，但是否開(kāi)卷有益，今天展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )，看是誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)輸。
我方認為開(kāi)卷有益，在班上有許許多多的小作家他們寫(xiě)出一篇篇文章，材料結構不來(lái)源于書(shū)籍嗎?而反方辯手不相上下，鄒翰宇拿起漫畫(huà)書(shū)，鄭鄭有詞：“我方認為開(kāi)卷未必有益!你想一想日本漫畫(huà)無(wú)控制力你就會(huì )陷進(jìn)去，里有暴力等不良行為，會(huì )導致小學(xué)生模仿。”我心想：哼，吃梨對肺有好處，吃棗對胃有好處可也有副作用，也有三分毒。
我猶豫了一會(huì )兒，既緊張又胸有成竹地站起來(lái)說(shuō)：“俗話(huà)說(shuō)的好，書(shū)中自有黃金屋，只要你打開(kāi)書(shū)本一定會(huì )獲得知識，你多讀書(shū)，讀好書(shū)能開(kāi)闊視野，陶冶情操。所以我方全盤(pán)肯定讀書(shū)可以開(kāi)卷一定有益。難道就不能奪得一些好的嗎?
可是李鵬翔反駁到：可是小學(xué)生沒(méi)有制服力，壞的一方面怎么辦呢?臺下一片掌聲。轟動(dòng)起來(lái)。就差沒(méi)掀開(kāi)房頂。黃紫婷回答：“請問(wèn)你多少歲了?”“12歲”他們難為地說(shuō)，“你們12歲的人了砟還沒(méi)有控制力啊!”她語(yǔ)氣中帶著(zhù)歧視和疑問(wèn)，臺下的掌聲更為激烈，房子塌了頂似的。
別開(kāi)生面的辯論會(huì )，原來(lái)似上任何事物都是一把雙刃刀，它會(huì )像藥一樣，能治病又有毒性。就讀書(shū)也是開(kāi)卷有益。卻不能茫然開(kāi)卷，學(xué)習好的一面，丟去壞的一面。
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