開(kāi)卷是否有益的作文6篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的開(kāi)卷是否有益的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇1
“我宣布，辯論開(kāi)始！”隨著(zhù)老師的一聲大喊，我們503班的同學(xué)就展開(kāi)了一次緊張、興奮的辯論賽。主題是“開(kāi)卷是否有益”。
經(jīng)過(guò)分組，一、二大組為正方，主題是“開(kāi)卷有益”，我們三、四大組為反方，主題是“開(kāi)卷未必有益”。
“我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益，”我方隊員占據先機，“現在很多不法書(shū)商為了賺錢(qián)，將不良書(shū)籍賣(mài)給我們小孩子，教我們小孩學(xué)壞，讓我們白白浪費了大好前程�！�
“但只要我們多多注意，說(shuō)不定就沒(méi)關(guān)系了呢？”正方隊員反駁道。我頓時(shí)心中暗喜，得意洋洋地心想：嘿，剛好走到陷阱里！果然我方隊員毫不示弱地說(shuō)：
“我們還這么小，能抵住誘惑嗎？你能保證所有小孩都有很強的克制力嗎？”
“而且，現在市場(chǎng)上不良書(shū)籍廣泛傳播，你能保證有些學(xué)生不會(huì )上癮嗎？”又一我方隊員也追問(wèn)道。
正方被問(wèn)住了，過(guò)了好一會(huì )，才開(kāi)始無(wú)力地反抗，我們反方信心十足地回答，不一會(huì )兒正方的斗志就被我們磨沒(méi)了。最后，經(jīng)過(guò)投票，我們比正方多了幾票，所以，我們就勝利了！反觀(guān)正方，一片死寂，個(gè)個(gè)面帶嚴肅不說(shuō)一句話(huà)，與我們形成強烈反差。
書(shū)是智慧的階梯，帶我們步入知識的殿堂；書(shū)是一方小舟，帶我們遨游知識的海洋；書(shū)是指路人，帶我們找到智慧的源泉……
我愛(ài)書(shū)，它給予我們知識的力量，讓我們變得更加強大！
開(kāi)卷是否有益的作文 篇2
開(kāi)卷是否有益,大家想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎?
如果說(shuō),開(kāi)卷使人進(jìn)步,那么三國時(shí)的呂蒙最能證明這一點(diǎn).呂蒙從小就沒(méi)機會(huì )讀書(shū),后來(lái)身經(jīng)百戰.有一回吳王孫權對他說(shuō):“你現在都掌權管事了,要好好學(xué)習,求得進(jìn)步啊.”呂蒙聽(tīng)了孫權的勸告,努力學(xué)習,進(jìn)步好快.以至于與魯肅見(jiàn)面時(shí),魯肅感慨的說(shuō):“士別三日,當刮目相看,你以不是當年在孫權下的呂蒙了.”
高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.”多讀書(shū),就會(huì )增長(cháng)知識.愛(ài)迪生不就是一個(gè)例子嗎?他讀了很多書(shū),從中得到了啟發(fā),又進(jìn)行了大量的實(shí)踐,才發(fā)明出來(lái)電燈.
我過(guò)漢代劉向曾說(shuō)過(guò):書(shū)猶藥也,善讀可以醫愚.但大家想過(guò)沒(méi)有,書(shū)是藥,那么藥也分兩類(lèi):⒈是良藥能治��；⒉是毒藥能致死.第一類(lèi)指得是好書(shū),第二類(lèi)指壞書(shū).當大家看了壞書(shū)時(shí)就像吃了毒藥,就毀了你的前程.這樣看來(lái),你們又怎能說(shuō)開(kāi)卷有益呢?比如說(shuō)一個(gè)心術(shù)不正的人看書(shū),不管看什么書(shū),他吸收的總是不好的語(yǔ)言和思想.相反,是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書(shū),他就會(huì )有選擇性地看書(shū),而且還會(huì )去吸取精華,把好句好段和好的思想吸收了,不好的語(yǔ)言和思想就會(huì )被他像廢物似的被拋棄.
人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益,看書(shū)有益.”但是,仔細一推敲,這種說(shuō)法也不完全正確.還有些人被書(shū)中的一些情節所吸引,模仿書(shū)中的人物,有時(shí)還會(huì )走向犯罪的道路.這不是看書(shū)害了自己?jiǎn)?
英國作家菲爾丁所云:“不好的書(shū)也像不好的朋友,可能會(huì )把你戕害.我認為:如果盲目開(kāi)卷,未必有益.如不加選擇地開(kāi)卷,總會(huì )事倍功半,害多益少!所以,我希望大家切記,開(kāi)卷是未必有好處的,因為沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的.也沒(méi)有一本書(shū)的內容是全部正確的.
開(kāi)卷是否有益的作文 篇3
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們都迅速的回到了教室，因為這是一節“與眾不同的”辯論會(huì )。
老師走上講臺宣布比賽規則：“：辯論賽的主題是【開(kāi)卷是否有益】比賽分為兩方，一方是正方，一方是反方。正方的結論是開(kāi)卷有益，反方的結論是開(kāi)卷未必有益。正方分別為三、四組同學(xué)，反方分別為一、二組同學(xué)，每方分別有五個(gè)辯手與一位首席辯論官。如正方說(shuō)服反方則正方勝，如反方說(shuō)服正方則反方勝，最后勝負取決于哪方更具有說(shuō)服力�，F在比賽開(kāi)始，請正方首席辯論官發(fā)言！”
“我方認為開(kāi)卷有益，因為莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。沒(méi)有書(shū)就會(huì )使人落后�！闭绞紫q論官剛說(shuō)完，正方的同學(xué)就響起了一陣雷鳴般的掌聲。忽然，“啪”的一聲，只見(jiàn)反方首席辯論官拍了一下桌子，滿(mǎn)臉不服的站了起來(lái)，說(shuō)：“讀書(shū)的確是好，但是有好書(shū)也有壞書(shū)，萬(wàn)一有些人讀的是壞書(shū)，豈不是會(huì )走向通往壞處的路？所以我方認為開(kāi)卷未必有益！”同學(xué)們都紛紛豎起了大拇指，就連正方的`隊員也情不自禁的拍了起掌來(lái)�！拔艺J為雙方同學(xué)都說(shuō)的很棒，但是這局反方的結論的確更好一點(diǎn)，所以我宣布這局反方勝”老師聽(tīng)了反方的爭論后下定結論�！艾F在開(kāi)始第二局！”第二局由反方先發(fā)言，反方2號辯手站起來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們，如果我們讀了壞書(shū)，豈不是要跌入泥潭永世不得有翻身之日？”反方2號辯手剛說(shuō)完，正方首席辯論官就站了起來(lái)，搶著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，世界上有好書(shū)，也有壞書(shū)，但是只有一部分人才會(huì )去看這些書(shū)，我們中國有許許多多的名人，他們沒(méi)有一位看過(guò)一本壞書(shū)，所以說(shuō)，只要自己控制好自己，就不會(huì )去看那些壞書(shū)了。再說(shuō)了，壞書(shū)也有壞書(shū)里的知識，每本書(shū)都是有知識的��！”“胡說(shuō)！”反方首席辯論官一個(gè)勁兒的站了起來(lái)：“壞書(shū)里怎能有知識？有知識也是壞的知識，學(xué)到了壞的知識，不僅不能讓我們進(jìn)步，還會(huì )讓我們落后呀，再說(shuō)了，你自己算算，中國的名人更多還是普通人更多呢！”這句話(huà)讓正方首席辯論官，不知如何回答，他急的就像熱鍋上的螞蟻。
忽然，正方2號辯手站了起來(lái)。正方首席辯論官黑暗的心靈頓時(shí)出現了一絲光芒。但是不料，2號辯手站起來(lái)結結巴巴的說(shuō)了一句“我，我忘詞兒了！”引的教室里的同學(xué)全都哄堂大笑。當然，正方首席辯論官，也已經(jīng)對勝利沒(méi)有渴望了。不經(jīng)意間，只見(jiàn)正方3號辯手一臉嚴肅的站了起來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們曾經(jīng)有一句名言叫做“一日無(wú)書(shū)，百日荒蕪”意思是，生活如果沒(méi)有書(shū)的陪伴，肯定是無(wú)趣的，我們一定要多看書(shū)那樣才能增加我們的知識，所以我方認為開(kāi)卷有益！”又是一陣熱烈的掌聲。老師夸贊道"以理服人，好哇！"反方3號辯手也站起來(lái)了"可是曾經(jīng)也有一句名言，說(shuō)的是"書(shū)如藥也，善讀之，可以醫愚"對，這種藥就是書(shū)，但藥也分為兩種藥，一種是良藥，可以治病，一種是毒藥，可以置人于死地，正所謂好書(shū)是良藥，壞書(shū)是毒藥，讀了壞書(shū)的人會(huì )失敗而中毒身亡，而讀了好書(shū)的人，會(huì )駛向成功的彼岸！"正方首席辯論官站了起來(lái)，反駁道“失敗就失敗吧，我們可以知錯就改呀！況且失敗是成功他媽?zhuān) 闭绞紫q論官又把大家逗笑了，就連老師也笑得不亦樂(lè )乎。這次辯論會(huì )大局已定咯！老師宣布：“我宣布，此次辯論會(huì )，反方獲勝！”同學(xué)們都拍起了歡樂(lè )的掌聲，而這次辯論會(huì )也在掌聲中結束了。
辯論會(huì )圓滿(mǎn)結束了，我個(gè)人認為開(kāi)卷有好處也有壞處，因為世界上沒(méi)有十全十美的人，也沒(méi)有十全十美的書(shū)。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇4
星期五下午，我們班在教室里舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辨論會(huì )。
叮叮�！险n了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)：今天，我們開(kāi)一場(chǎng)辨論會(huì )，辨論的主題是：開(kāi)卷是否有益。老師話(huà)音剛落，教室里好像炸開(kāi)了鍋，大家議論紛紛。
老師選出一隊正方。一隊反方，正方的辨論手有：陳洋、萬(wàn)詩(shī)勤和我，反方只有李民宇一人孤軍奮戰。正方的陳洋先發(fā)制人：我認為開(kāi)卷有益，因為讀書(shū)能增長(cháng)我們的知識，開(kāi)闊我們的視野。這時(shí)，萬(wàn)詩(shī)勤補充：并且書(shū)還能提高我們的寫(xiě)作水平。
李民宇立刻反駁：我認為開(kāi)卷無(wú)益，因為有些人一味學(xué)奧數反而學(xué)習成績(jì)上不去。
我也不甘示弱地說(shuō)：那也不一定，高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。，有些人可能會(huì )這樣，但只要方法得當，對學(xué)習幫助也挺大的。人類(lèi)在不斷的進(jìn)步，不斷地發(fā)展，靠的是吸取書(shū)中的精華。如果不看書(shū)，那我們就會(huì )趕不上別人的成績(jì)！
李民宇立刻反駁：也有些人看非法書(shū)刊，走上犯罪的道路，還有些漫畫(huà)書(shū)和愛(ài)情小說(shuō)等不健康的書(shū)，都影響了人們的身心健康。
萬(wàn)詩(shī)勤挺身而出說(shuō)：漫畫(huà)書(shū)也可以適當地看，只要不要太沉迷其中就可以了，比如說(shuō)課間的時(shí)候，可以看看。那些犯罪的人并不是因為看書(shū)造成，而是他們不愿看書(shū)反而整天沉迷于網(wǎng)絡(luò )，活在虛幻的世界。
大家你一言，我一語(yǔ)，爭得面紅耳亦，同學(xué)也聽(tīng)得津津有味。
由于時(shí)間的關(guān)系，老師打斷我們的話(huà)，說(shuō)：一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比強盜更壞，至于開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷，開(kāi)益必須在有益的情況下進(jìn)行，我們必須有選擇性地看書(shū)，否則，不但無(wú)益，反而有益。
這場(chǎng)辨論會(huì )真有趣味，對我們也很有影響��！吸取精華，去其糟粕是學(xué)習的基石。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇5
“說(shuō)得好!”“太棒了!”……。我們的教室一片沸騰，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地交談，臉上的表情各有不同：有的開(kāi)懷大笑，有的驚喜萬(wàn)分，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在干什么嗎?讓我慢慢告訴你。
今天，根據口語(yǔ)交際的內容，我們班開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，主題是“開(kāi)卷是否有益”，正方是“開(kāi)卷有益”，反方是“開(kāi)卷未必友益”。聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，同學(xué)們高興極了，甘老師讓同學(xué)們選擇正方和反方，我呢，當然是選擇觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”的反方了。這樣，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )就這樣拉開(kāi)了序幕。
首先，當然是選主辯手了，我把手高高地揚起，最后老師選的結果是，正方：吳若瑀，何楚瑤，魏凡杰;反方：我，楊書(shū)雅，張弛。
吳若瑀先發(fā)制人：“我認為開(kāi)卷有益，因為書(shū)是人類(lèi)文明的‘長(cháng)生果’，我們都是伴著(zhù)書(shū)成長(cháng)起來(lái)的。每當我打開(kāi)書(shū)認真閱讀，就會(huì )有新的收獲�！闭秸f(shuō)得咄咄逼人，反方要加油哦!”甘老師在旁邊說(shuō)。
我胸有成竹的走上前，有力地反駁：“我認為開(kāi)卷未必有益。對方說(shuō)的只是片面的，如果看了不健康的書(shū)，只會(huì )有害，無(wú)益處。再說(shuō)，你們的‘開(kāi)卷有益’又沒(méi)說(shuō)看好書(shū)還是不健康的書(shū)，我們當然不贊同了!”這一句話(huà)讓他們無(wú)言以對。
漸漸的雙方辯得針?shù)h相對，難解難分。這時(shí)，毛士杰提了一個(gè)問(wèn)題：“如果看好書(shū)但囫圇吞棗，那不是浪費時(shí)間嗎?”說(shuō)著(zhù)，推了推眼鏡架子，一副必勝無(wú)疑的表情�！肮�，我們班的小百科終于出場(chǎng)了�！蔽蚁胫�(zhù)想著(zhù)，嘴角掛起了一絲微笑。
我以為對方啞口無(wú)言，可是正方的“小不點(diǎn)兒”周晨鷺思索片刻，伶牙利齒地說(shuō)：“那是她自身的原因，跟書(shū)沒(méi)有關(guān)系吧?難到一人拿刀殺人，還怪刀嗎?”周晨鷺說(shuō)得頭頭是道，贏(yíng)得了正方的一片掌聲。哇!“小不點(diǎn)兒”平時(shí)還沒(méi)看出有兩下子嘛，我們太輕敵了。
對方辯友周曼麗也提問(wèn)了：“讀書(shū)是為了什么?”“學(xué)習嘛!”我們爭先恐后地說(shuō)�！澳侨绻銈冋f(shuō)讀書(shū)無(wú)益的話(huà)，學(xué)習也無(wú)益嗎?”
楊書(shū)雅反駁道：“如果看了無(wú)益的書(shū)，學(xué)習怎么能有益?”周曼麗一時(shí)語(yǔ)塞，我為了怔住正方，強調著(zhù)：“我們的開(kāi)卷未必有益，不是一定沒(méi)有益啊!我們不能否認正方的觀(guān)點(diǎn)吧，可你們的開(kāi)卷有益沒(méi)有強調什么書(shū)�！薄昂门�!”反方全體為我鼓掌。
可就在這時(shí)，下課鈴響了，我們只打了平手。
我希望以后多做些這樣的活動(dòng)，既好玩，又擴展了思維!
開(kāi)卷是否有益的作文 篇6
許多人說(shuō)：開(kāi)卷有益，也有人說(shuō)：開(kāi)卷未必有益。我認為開(kāi)卷是否有益主要取決于書(shū)對我們有沒(méi)有益。
現在的小孩都喜歡一些漫畫(huà)，并且還在上課時(shí)間偷看，比如說(shuō)臟話(huà)連篇卻深受孩子們喜歡的《爆笑校園》、《阿衰》等。關(guān)鍵是好笑的內容并不是幽默，卻是一些幼稚而惡心的笑話(huà)，也是各個(gè)同學(xué)最喜歡的笑話(huà)�？催^(guò)之后笑是笑夠了，可里面的臟話(huà)卻深深地印在心里，在學(xué)校就回用它們去罵人，結果和別人產(chǎn)生了不好的關(guān)系，朋友就越來(lái)越少，自己就越來(lái)越孤獨，這樣就是開(kāi)卷無(wú)益了。
看了我說(shuō)的，你可能會(huì )說(shuō)：開(kāi)卷這么害人，那我什么書(shū)都不讀了。這可不對，書(shū)必須要讀，只不過(guò)不能讀無(wú)益的書(shū)。高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。你的品德好，自然人緣好。書(shū)會(huì )讓你的道德水平得到提高，因為好書(shū)中的各種品德故事可以學(xué)以致用，與人相處的方法可以模仿。朋友多了。也就快了起來(lái)了。
書(shū)是一扇友誼的大門(mén)，善待好書(shū)，就像善待一位好朋友。同時(shí)，書(shū)籍可以給予我們知識，讓我們在知識的海洋中遨游；書(shū)籍可以介紹世界，仿佛站在高山頂上向世界瞭望；書(shū)籍可以講述歷史，仿佛穿越到了古代。
杜甫說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。如果好書(shū)讀多了，好詞佳句也就記得多了，寫(xiě)起作文來(lái)便妙筆生花。好書(shū)堵讀得多了，見(jiàn)識就更廣，別人問(wèn)起就可以對答如流。
如果你看的是有益的書(shū)，它便可以成為你的長(cháng)生果，如果你看的是無(wú)益的書(shū)，它將成為你道德上的害蟲(chóng)。