開(kāi)卷是否有益作文(6篇)
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的開(kāi)卷是否有益作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開(kāi)卷是否有益作文1
今天，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )。
主持人夏老師莊重地站在講臺上，背后的黑板上寫(xiě)著(zhù)此次辯論會(huì )的主題：開(kāi)卷是否有益。雙方辯手站在講臺上目不轉睛地盯著(zhù)對方，眼中流露出既自信又緊張的神情，等待著(zhù)辯論的開(kāi)始。
這樣沉默了好一會(huì )兒，夏老師才張開(kāi)嘴，說(shuō)道：“人們常說(shuō)開(kāi)卷有益’，但也有人說(shuō)開(kāi)卷未必有益’，看了那些不健康的書(shū)反而有害，那么開(kāi)卷到底有沒(méi)有益呢？我宣布辯論會(huì )現在開(kāi)始”。
正方主辯匡妍蓓走上臺前，發(fā)表己方觀(guān)點(diǎn)：“高爾基說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’書(shū)讀多了，腦袋里的知識就多了，人就升華了，所以我方認為開(kāi)卷有益。
反方主辯姚思遠一連跳到臺上，發(fā)表己方觀(guān)點(diǎn)：“有人看武俠小說(shuō)上癮了，以為人真的會(huì )飛，變從樓上跳下來(lái)，結果永遠的離開(kāi)了人世。也有很多人因為書(shū)中的情節走火入魔，最終踏上不軌之路。難道這就是開(kāi)卷有益？所以我方認為開(kāi)卷未必有益�！�
正方的龔運先走上來(lái)，不慌不忙地反駁道：“你說(shuō)的都是那些沒(méi)有自理能力的人，現在的21世紀青少年，都有分辨好壞書(shū)的能力，開(kāi)卷肯定是有益的，難道反方辯手，你們沒(méi)有分辨是非的常識？”正方的一、二大組拼命拍手喝彩。
反方的羅洋毫不示弱，上臺就開(kāi)口：“確實(shí)，我們都有辨別能力，可卻缺少自律能力。老師嚴令禁止上課不許看課外書(shū)，大家有嗎？漫畫(huà)書(shū)，武俠書(shū)，小說(shuō)等已經(jīng)成為了浪費我們很多時(shí)間的閻魔，它讓我們的成績(jì)一落千丈。這也算‘開(kāi)卷有益’？”反方的三、四大組用力的鼓掌，手都拍紅了。
正方曹芮涵看見(jiàn)龔運先被頂回去，連忙說(shuō)道：“在現在這個(gè)高信息的社會(huì )，人們應該吸取很多的知識，向多個(gè)方面發(fā)展。季羨林這位大名人也主張看閑書(shū)，這說(shuō)明什么？看閑書(shū)能放松心情，增長(cháng)課外知識。正如劉向說(shuō)的：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！�
身為正方的我，緩緩松了一口氣，總算扭轉劣勢。
反方龔鑫瑞站了出來(lái)，說(shuō)道：“劉向說(shuō)書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚是沒(méi)錯，但藥分兩種，一種是良藥，一種毒藥，良藥吃了可以治病，強身健體，但毒藥吃了，很有可能威脅生命呀！”說(shuō)罷，曹芮涵下臺了。
正方龔運先不服氣，他又說(shuō)道：“你們的意思是不能看閑書(shū)嘍？可《紅樓夢(mèng)》不是在談情說(shuō)愛(ài)嗎？《三國演義》，《水滸傳》，《西游記》不也是打打殺殺嗎？可這四大名著(zhù)終究是人們追捧，敬仰的四大名著(zhù)！”
……
正反雙方唇槍舌劍，不分上下，辯得如火如荼。直到下課鈴響起，比賽不得以平局告終。剛開(kāi)始，辯手們還面紅耳赤的，可不過(guò)一會(huì )兒，他們的臉色都回到了正常，大家又和好如初。
開(kāi)卷是否有益作文2
“鈴”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì )在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。陳英毫先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養，對日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助�！睂Ψ搅种菪瓦捅迫苏f(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認。然而，現代社會(huì )的我們卻并不了解古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因為我們認為“開(kāi)卷未必有益”。當然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì )對身心造成影響，沒(méi)有好處。當你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì )越來(lái)越深，從而導致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠沒(méi)有翻身的機會(huì )，那該是一個(gè)多么悲慘的命運啊1
他說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。陳英毫也不甘示弱：“對于好書(shū)是有益處的,這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢?對于讀書(shū)的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì )幾種寫(xiě)作方法,幾個(gè)詞,甚至認識幾個(gè)字.這些都是讀書(shū)的益處,沒(méi)法否認的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì )一些寫(xiě)作方法,再不濟也能認識幾個(gè)字.這能說(shuō)它無(wú)益嗎?林州宣又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢?陳英毫和林州宣你一言我一句的爭辯了起來(lái)，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我我們總結一下。樂(lè )桌佳說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友1周浩南說(shuō)：“有些書(shū)會(huì )讓人遭到損害!1?
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報效祖國!!名師點(diǎn)評：一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷有益”的辯論會(huì )，小作者通過(guò)正反雙方代表的激烈發(fā)言來(lái)展開(kāi)了敘述，配合雙方代表激烈的'言辭，加上觀(guān)眾表情、心理等描寫(xiě)，一場(chǎng)激烈的交鋒戰就精彩地呈現了出來(lái)，還真得是旗鼓相當，不分上下啊!文章詳略得當，語(yǔ)言生動(dòng)。如果小作者能夠先整體介紹一下這次辯論會(huì )的情況，例如辯論會(huì )的主題、辯論會(huì )現場(chǎng)的總體介紹等等，接下來(lái)再對重點(diǎn)人物，激動(dòng)人心的過(guò)程進(jìn)行詳細敘述，最后對辯論會(huì )總一個(gè)完整的總結。那么文章完整結構會(huì )更完整，讓讀者看著(zhù)也會(huì )更清楚明白。
開(kāi)卷是否有益作文3
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì )在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。陳英毫先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養，對日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助�！睂Ψ搅种菪瓦捅迫苏f(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認。然而，現代社會(huì )的我們卻并不了解古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因為我們認為“開(kāi)卷未必有益”。當然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì )對身心造成影響，沒(méi)有好處。當你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì )越來(lái)越深，從而導致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠沒(méi)有翻身的機會(huì )，那該是一個(gè)多么悲慘的命運��！”
他說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。陳英毫也不甘示弱：“對于好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì )幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認識幾個(gè)字。這些都是讀書(shū)的益處，沒(méi)法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì )一些寫(xiě)作方法，再不濟也能認識幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？林州宣又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？陳英毫和林州宣你一言我一句的爭辯了起來(lái)，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我我們總結一下。樂(lè )桌佳說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”周浩南說(shuō)：“有些書(shū)會(huì )讓人遭到損害��！”？
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報效祖國��！名師點(diǎn)評：一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷有益”的辯論會(huì )，小作者通過(guò)正反雙方代表的激烈發(fā)言來(lái)展開(kāi)了敘述，配合雙方代表激烈的言辭，加上觀(guān)眾表情、心理等描寫(xiě)，一場(chǎng)激烈的交鋒戰就精彩地呈現了出來(lái)，還真得是旗鼓相當，不分上下��！文章詳略得當，語(yǔ)言生動(dòng)。如果小作者能夠先整體介紹一下這次辯論會(huì )的情況，例如辯論會(huì )的主題、辯論會(huì )現場(chǎng)的總體介紹等等，接下來(lái)再對重點(diǎn)人物，激動(dòng)人心的過(guò)程進(jìn)行詳細敘述，最后對辯論會(huì )總一個(gè)完整的總結。那么文章完整結構會(huì )更完整，讓讀者看著(zhù)也會(huì )更清楚明白。
開(kāi)卷是否有益作文4
“說(shuō)得好!”“太棒了!”……。我們的教室一片沸騰，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地交談，臉上的表情各有不同：有的開(kāi)懷大笑，有的驚喜萬(wàn)分，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在干什么嗎?讓我慢慢告訴你。
今天，根據口語(yǔ)交際的內容，我們班開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，主題是“開(kāi)卷是否有益”，正方是“開(kāi)卷有益”，反方是“開(kāi)卷未必友益”。聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，同學(xué)們高興極了，甘老師讓同學(xué)們選擇正方和反方，我呢，當然是選擇觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”的反方了。這樣，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )就這樣拉開(kāi)了序幕。
首先，當然是選主辯手了，我把手高高地揚起，最后老師選的結果是，正方：吳若瑀，何楚瑤，魏凡杰;反方：我，楊書(shū)雅，張弛。
吳若瑀先發(fā)制人：“我認為開(kāi)卷有益，因為書(shū)是人類(lèi)文明的‘長(cháng)生果’，我們都是伴著(zhù)書(shū)成長(cháng)起來(lái)的。每當我打開(kāi)書(shū)認真閱讀，就會(huì )有新的收獲�！闭秸f(shuō)得咄咄逼人，反方要加油哦!”甘老師在旁邊說(shuō)。
我胸有成竹的走上前，有力地反駁：“我認為開(kāi)卷未必有益。對方說(shuō)的只是片面的，如果看了不健康的書(shū)，只會(huì )有害，無(wú)益處。再說(shuō)，你們的‘開(kāi)卷有益’又沒(méi)說(shuō)看好書(shū)還是不健康的書(shū)，我們當然不贊同了!”這一句話(huà)讓他們無(wú)言以對。
漸漸的雙方辯得針?shù)h相對，難解難分。這時(shí)，毛士杰提了一個(gè)問(wèn)題：“如果看好書(shū)但囫圇吞棗，那不是浪費時(shí)間嗎?”說(shuō)著(zhù)，推了推眼鏡架子，一副必勝無(wú)疑的表情�！肮�，我們班的小百科終于出場(chǎng)了�！蔽蚁胫�(zhù)想著(zhù)，嘴角掛起了一絲微笑。
我以為對方啞口無(wú)言，可是正方的“小不點(diǎn)兒”周晨鷺思索片刻，伶牙利齒地說(shuō)：“那是她自身的原因，跟書(shū)沒(méi)有關(guān)系吧?難到一人拿刀殺人，還怪刀嗎?”周晨鷺說(shuō)得頭頭是道，贏(yíng)得了正方的一片掌聲。哇!“小不點(diǎn)兒”平時(shí)還沒(méi)看出有兩下子嘛，我們太輕敵了。
對方辯友周曼麗也提問(wèn)了：“讀書(shū)是為了什么?”“學(xué)習嘛!”我們爭先恐后地說(shuō)�！澳侨绻銈冋f(shuō)讀書(shū)無(wú)益的話(huà)，學(xué)習也無(wú)益嗎?”
楊書(shū)雅反駁道：“如果看了無(wú)益的書(shū)，學(xué)習怎么能有益?”周曼麗一時(shí)語(yǔ)塞，我為了怔住正方，強調著(zhù)：“我們的開(kāi)卷未必有益，不是一定沒(méi)有益啊!我們不能否認正方的觀(guān)點(diǎn)吧，可你們的開(kāi)卷有益沒(méi)有強調什么書(shū)�！薄昂门�!”反方全體為我鼓掌。
可就在這時(shí)，下課鈴響了，我們只打了平手。
我希望以后多做些這樣的活動(dòng)，既好玩，又擴展了思維!
開(kāi)卷是否有益作文5
星期四下午放學(xué)的時(shí)候，趙老師給我們布置了一個(gè)有趣的作業(yè)收集開(kāi)卷是否有益的資料，明天我們要開(kāi)辯論會(huì )。辯論會(huì )是什么？我們問(wèn)老師。明天你們就知道了！趙老師微笑著(zhù)回答。
晚上回到家，我迫不及待地打開(kāi)電腦，找了許多關(guān)于開(kāi)卷有益和開(kāi)卷并非有益的材料，整理好以后又打印出來(lái)，認真地讀了一遍。明天的辯論會(huì )怎么開(kāi)呢？現場(chǎng)會(huì )是什么樣呢？我躺在床上激動(dòng)地盼著(zhù)第二天的到來(lái)。
星期五早上，我早早地來(lái)到學(xué)校，看到黑板上寫(xiě)著(zhù)七個(gè)漂亮的大字：開(kāi)卷有益辯論會(huì )，同學(xué)們都認真地坐在自己的座位上讀語(yǔ)文書(shū)。第一節課的鈴聲終于響了，我們的辯論會(huì )正式開(kāi)始了。首先趙老師宣布了辯論會(huì )的規則：第一、辯論的時(shí)候不允許吵架；第二、不要隨便發(fā)表意見(jiàn)，打斷別人的發(fā)言；第三、要注意課堂紀律。然后，趙老師把我們分成兩大組：女生分為反方，男生分為正方。
第一輪辯論開(kāi)始了，同學(xué)們大聲地叫出幾個(gè)同學(xué)的名字，他們光榮地當上了代表，趙老師還為他們編了號。第一輪因為正方一位同學(xué)的失誤，使我們女生占了上風(fēng)，取得了第一輪的勝利。第二輪我如愿以?xún)數禺斏狭舜�，該我發(fā)言了，我又激動(dòng)又緊張地說(shuō)：我認為開(kāi)卷并非有益，因為有些書(shū)對我們并沒(méi)有好處，俗話(huà)說(shuō)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。書(shū)既然是藥，就有兩種功能，一是能讓我們健康恢復的良藥，二是能讓我們走向深淵的毒藥因為是第一次當辯論代表，我有點(diǎn)兒結結巴巴地背完了自己準備的材料。這一輪的比賽很激烈，似乎無(wú)法分出勝負，最后，裁判趙老師只能宣布兩方平局。第三輪的辯論更是旗鼓相當，所有的同學(xué)都上場(chǎng)了，大家辯論得熱火朝天，正方隊員俗話(huà)說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，看書(shū)能讓我們懂得許多知識，所以，我認為開(kāi)卷有益。反方隊員請正方隊友注意，我們不是不讓你們讀書(shū)，而是告訴你們要有選擇地讀書(shū)
辯論會(huì )正在高潮的時(shí)候，趙老師擺手宣布：停一下，馬上就要下課了，第四輪辯論開(kāi)始，這一輪讓剛才沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，我不規定你們誰(shuí)是正方，誰(shuí)是反方，可以自由發(fā)表意見(jiàn)。有的同學(xué)說(shuō)：我認為開(kāi)卷有益，因為讀書(shū)可以使我們不出門(mén)便知天下事。有的同學(xué)說(shuō)：我認為開(kāi)卷并非有益，因為有些書(shū)不適合我們兒童看，會(huì )使我們看得走火入魔。有的同學(xué)還沒(méi)來(lái)得及發(fā)表自己的意見(jiàn)，討厭的下課鈴聲就響了起來(lái)。最后，趙老師為我們總結了一句話(huà)：多讀書(shū)當然好，但是我們要有選擇地去讀。
在這次辯論會(huì )之前，我一直認為讀書(shū)一定是有益的，不管是什么書(shū)。直到開(kāi)了這次辯論會(huì )我才知道，讀書(shū)不能盲目地讀，而是要有選擇地去讀，適合我們兒童的才是最好的。而且，讀書(shū)還要學(xué)會(huì )思考，才會(huì )有所收獲。
開(kāi)卷是否有益作文6
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”。我比較贊同第二種說(shuō)法。因為，如果看了那些不健康的書(shū)反而有害。
漢代的劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可醫愚�！蔽覌寢屢渤３Ｕf(shuō)：“是藥三分毒”，藥有兩種功效是：用在不同的地方功效自然說(shuō)不一樣，第一種功效是：藥到病除，使人康復。第二種功效是：吃錯了藥或藥物過(guò)多，會(huì )置人于死地。書(shū)同樣如此，一本好書(shū)，可以給我們樂(lè )趣，可以豐富我們的課外知識和擴展我們的知識面；還可以引導我們走向成功的彼岸。但一本不好的書(shū)，卻會(huì )讓我們的心靈受到傷害，還會(huì )讓我們走上一條一發(fā)不可收拾的道路。
現在的中學(xué)生都愛(ài)看上一些愛(ài)情小說(shuō)，有的人甚至沉迷于愛(ài)情小說(shuō)中，而導致了早戀的現象，我還記得報紙上曾有一篇報道，是這樣的：有一個(gè)學(xué)習成績(jì)一直名列前茅的同學(xué)，曾因迷戀在愛(ài)情小說(shuō)中，使得成績(jì)一落千丈，不但如此，他還因此導致早戀，因為戀情失敗，使得中考沒(méi)考好，打算出去打工，可又硬學(xué)歷太低、年齡太小而無(wú)人聘請，于是自暴自棄，一天都在房間上網(wǎng)玩電游，哎，這種愛(ài)情小說(shuō)真是害人不淺��！
還有，三十年代的德國，曾有不少青年讀了希特勒的《我的奮斗》一書(shū)后，深受其害，走上了納粹的道路，成了希特勒的殉葬品。
可是書(shū)也是我們的良師益友，如果我們看了一本有益的好書(shū)，那我們就可以吸取更多的知識。就拿我來(lái)說(shuō)吧！我上小學(xué)時(shí)，媽媽就叫我多看課外書(shū)、多寫(xiě)日記�？僧敃r(shí)就被我一口否決掉了,可又經(jīng)媽媽長(cháng)久的耐心開(kāi)導各爸爸的強迫下,我按照他們給我訂的要求看書(shū)、寫(xiě)日記，而且還堅持到現在。因此，我的作文寫(xiě)得較好，常常被老師表?yè)P。到現在我終于明白了爸爸媽媽為什么一定要我多看書(shū)、多寫(xiě)日記了，原來(lái)是為了我寫(xiě)作文打基礎，讓我寫(xiě)出更好的文章。因讀書(shū)讀得多，我會(huì )把書(shū)中的好詞佳句抄到我的讀書(shū)筆記本上，這樣定怎樣的作文就可以把以前積累的好詞好句運用上去。
如果，馬克思不是經(jīng)常到大英圖書(shū)館去看書(shū)，去吸取前人的營(yíng)養，那么他肯定寫(xiě)不出《資本論》這本巨著(zhù)。所以書(shū)也是一個(gè)我們身邊不可缺少的好朋友，一位好老師。
同學(xué)們，要記住，書(shū)既是我們的良師益友，也可能是一種深入內心、使人無(wú)法自拔的毒藥，也可能是一個(gè)不為人知的隱形的殺人惡魔。成功與失敗只在你一念之間。如果你選擇的是一本好書(shū)，那你就是在選擇成功。否則，你就正在反方向邁出可怕的一步，同學(xué)們，讓我們遠離壞書(shū)，一生與好書(shū)相伴吧！
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