我愛(ài)真理更愛(ài)我班的班主任寄語(yǔ)
帶著(zhù)一顆愛(ài)心，接手一個(gè)新班，就象懷抱著(zhù)一個(gè)新生的嬰兒，從頭到腳，哪兒都是新的。雖然有時(shí)幾個(gè)學(xué)生的坐姿或是表情并不稱(chēng)心，但那只不過(guò)象是自己孩子耳朵上或是脖頸處長(cháng)了一顆小痣，并無(wú)大礙。
在班上前后走一走，你會(huì )發(fā)現所有同學(xué)的眼睛都圍著(zhù)你轉，連身子也都傾斜著(zhù)朝向你，就象那個(gè)嬰孩兒睜著(zhù)黑葡萄似的眼睛打量這個(gè)初識的世界一樣，他一定在猜想，這就是班主任？
學(xué)生是可愛(ài)的。每個(gè)人都在心里想，這個(gè)班主任咋樣？想法里萌生著(zhù)一個(gè)念頭：但愿遇到一個(gè)好班主任。這個(gè)“好”字的底下，各有各的標準，猶如一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆萊特。然而這種期待，沒(méi)有一個(gè)人會(huì )打破教室里的沉寂說(shuō)出來(lái)，他往住只是在心里掂量著(zhù)，試探著(zhù)，看班主任第一次見(jiàn)面會(huì )說(shuō)些什么。他要從班主任的談話(huà)中發(fā)現老師的水平、老師的資歷，老師的性格甚至老師“惡不惡”的脾性。
有經(jīng)驗的班主任總是不露聲色，把自己的底“兜”得嚴嚴實(shí)實(shí)的。反而想去出一個(gè)妙招兒來(lái)，引導著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生開(kāi)口自己介紹自己，暢談新班級生活的感受，遇到機會(huì )就幽默的插上一兩句話(huà)，讓學(xué)生與老師的心理距離瞬間縮短。
有了親密的氛圍，學(xué)生就會(huì )于不知不覺(jué)中放松下來(lái)。人一放松，就少了排他性，沒(méi)有了敬畏感。沒(méi)有顧慮的人際關(guān)系，做什么都會(huì )愉悅起來(lái)。說(shuō)說(shuō)笑笑里，大家就象老朋友久別重逢，一個(gè)兩個(gè)開(kāi)始大方起來(lái)，時(shí)間不長(cháng)，就融入了這個(gè)集體中。
但是，這樣放松的過(guò)程，也正是我們把握個(gè)別“調皮”學(xué)生“放肆”的大好機會(huì )。你只要默默的稍稍用一下心，你就會(huì )發(fā)現他（或她）的性格特征。有人口無(wú)遮攔，有人冒失無(wú)禮，有人趁機做小動(dòng)作，有人漠然“敵”視。這些都不足為怪，班主任要有一顆坦然的.心，平靜待之。然后在第二天的某一時(shí)刻以改作業(yè)或是別的什么美麗借口，給他悄悄指出來(lái)，他絕對不會(huì )再有類(lèi)似的情況發(fā)生，因為他明白，他面對的是如來(lái)佛，佛法無(wú)邊的如來(lái)佛，些小的言行都被班主任明察秋毫了。而且班主任指出問(wèn)題的這種方式也是樂(lè )意讓人接受的。他就會(huì )想，唯有好好讀書(shū)才是上策，才會(huì )贏(yíng)得班主任的青睞，才對得起“江東父老”。
我常想，人最怕失去的是什么？是信任！孩子們也一樣，尤其是第一次信任。老師的善意提醒，老師的第一次信任，學(xué)生會(huì )終身感銘，永存心間。
當然，班主任第一次同學(xué)生見(jiàn)面，單是觀(guān)察學(xué)生而沒(méi)有任何表示，也是不行的，如果不作充分準備，信口發(fā)言，腳踩西瓜皮，更是不足取的，你必須得有醞釀已久的準備，有精心的備課。這就是人們常說(shuō)的班主任幾個(gè)一中的第一個(gè)“一”。
我有一年在新生見(jiàn)面的第一次講話(huà)時(shí)引用了一段魏書(shū)生的名言：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(cháng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬(wàn)不可以為有過(guò)一兩次抽打就可以沿途平安了�！孕聭崎L(cháng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)�！边@段告訴學(xué)生自我教育的話(huà)，給了他們鼓勵，給了他們警醒，也給了他們無(wú)限的希望。
話(huà)音隨著(zhù)鈴聲落定時(shí)，教室里掌聲響起。
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