班主任的溫馨寄語(yǔ)

　　今天聽(tīng)了一場(chǎng)武漢市特級教師、模范班主任桂賢娣老師為班主任作的一場(chǎng)專(zhuān)場(chǎng)輔導報告。當她講到家訪(fǎng)報喜，生進(jìn)師訪(fǎng)的時(shí)候，風(fēng)趣地提煉出“一杯開(kāi)水，兩個(gè)蘋(píng)果”的情感交流寄語(yǔ)，很有同感。

　　“家訪(fǎng)”一詞在當今網(wǎng)絡(luò )信息、通訊工具高度發(fā)達的時(shí)候已從許多班主任的詞典里屏蔽了。一個(gè)電話(huà)就算完成了一次家訪(fǎng)，于是，家訪(fǎng)從面對面走向了背靠背，這樣一個(gè)轉換過(guò)程并非說(shuō)完全起不到交流作用，只是情感溝通大大地打了個(gè)折扣，因此，桂老師的“一杯開(kāi)水，兩個(gè)蘋(píng)果”儼然成了情感樞紐的代名詞。

　　你去家訪(fǎng)，家長(cháng)總是要招呼的，面對孩子的班主任，許多家長(cháng)頗費思量，生怕輕慢了老師，而桂老師直截了當地要“一杯開(kāi)水，兩個(gè)蘋(píng)果”，用他自己的話(huà)說(shuō)，現在生活水平，家長(cháng)好招待，不在乎兩個(gè)蘋(píng)果。老師也愜意，進(jìn)門(mén)一杯水，中間一個(gè)蘋(píng)果，40分鐘家訪(fǎng)結束后，踏著(zhù)愉快的心情，再吃一只蘋(píng)果，回味一下工作的過(guò)程，實(shí)是一種難得的享受。但是恰恰就是這“一杯開(kāi)水，兩個(gè)蘋(píng)果”里卻隱含著(zhù)更深的東西，那就是師生之間的感情，師長(cháng)之間的感情。

　　有過(guò)家訪(fǎng)經(jīng)歷的班主任都有這樣一種經(jīng)歷，走訪(fǎng)一次感情就增進(jìn)一次，凡是走訪(fǎng)過(guò)的家長(cháng)，若干年后，見(jiàn)了面，總會(huì )浮現當年交流的場(chǎng)景，歷久難忘，甚至師長(cháng)之間結下淡淡如水的君子之交。

　　家長(cháng)不在乎一飯一水，看重的是老師對孩子的一片真誠，哪怕你只是走1公里路，哪怕你不是報喜而是提醒學(xué)生的過(guò)錯，家長(cháng)永遠都會(huì )感激的。

　　家長(cháng)的心應該就是我們的心！因為我們遲早是家長(cháng)！

　　家長(cháng)的渴求遲早就是我們自己的渴求！因為我們遲早會(huì )有孩子！

　　作為職業(yè)教育和普通高中教育階段的'學(xué)校，我們不可能家家到，戶(hù)戶(hù)落，但是只要我們存有這份心，我們就會(huì )在工作之余，在走親訪(fǎng)友之際，在逢年過(guò)節之時(shí)，機會(huì )就會(huì )撲面而來(lái)，會(huì )讓我們去享受“一杯開(kāi)水，兩個(gè)蘋(píng)果”的甘甜。

　　今年的七月，是一個(gè)火紅的七月，全校教師上山下鄉，歷經(jīng)辛苦，宣傳招生，卓有成效，已經(jīng)算是先期的家訪(fǎng)了。老師們通過(guò)招生，融洽了老師與家長(cháng)的感情，也大幅提升了學(xué)校的形象。新生到校后有電話(huà)回訪(fǎng)的，有解囊相助的，有熱情接待的，有抽空家訪(fǎng)的。許多學(xué)生在接受我們的調查時(shí)發(fā)自?xún)刃牡卣f(shuō)：這兒的老師真好！

　　其實(shí)，單就感情來(lái)說(shuō)，如果換一個(gè)角度，家長(cháng)有事來(lái)校，雙方交流一下，也是家訪(fǎng)，只不過(guò)轉換了時(shí)空。一杯開(kāi)水，一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，家長(cháng)也就滿(mǎn)足了，因為這個(gè)過(guò)程重要的是尊重了人，尊重了家長(cháng)。家長(cháng)會(huì )為自己的孩子遇到這樣的老師而幸運，會(huì )為自己的孩子成長(cháng)在這樣的環(huán)境里而高興！

　　我們的學(xué)生大多數都是因為學(xué)習成績(jì)欠佳，生活習慣不好，思想行為久妥而正在成長(cháng)中，不象生源好的學(xué)校，可以以不變應萬(wàn)變。因此，我們更應注重與家長(cháng)的交流與溝通，注重家長(cháng)和學(xué)生的切身感受，走出去，尋“一杯開(kāi)水，兩個(gè)蘋(píng)果”。