（熱門(mén)）記憶的作文4篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的記憶的作文4篇，歡迎大家分享。
記憶的作文 篇1
俗話(huà)說(shuō)：“民以食為天�！睅缀趺總�(gè)地方都有自己的美味。瞧，如東的文蛤、烏魯木齊的手抓羊肉、云南的過(guò)橋米線(xiàn)……這些美食的味道和魅力，早已嵌進(jìn)了一個(gè)地方的歷史脈絡(luò )之中，成為一個(gè)地方記憶中不可或缺的部分。而令我這個(gè)小吃貨最流連忘返的，還是南京老門(mén)東的沈記臭豆腐了！
還記得第一次到老門(mén)東，一眼就看見(jiàn)那老時(shí)代的影子和新時(shí)代的氣息了。那古香古色、灰磚土瓦的老建筑，凹凸不平的石板街，擁有異域風(fēng)情的咖啡館，家家掛著(zhù)燈籠，有著(zhù)英式風(fēng)格的特色小店，和那最引人注目的半截殘垣城墻。
沿著(zhù)青石板，穿過(guò)熙熙攘攘的街道，隨著(zhù)人流，拐進(jìn)一條小巷。遠遠就聞見(jiàn)了一股臭水溝的味兒，我和媽媽順著(zhù)那味兒就找到了沈記臭豆腐。店面不是很大，店內的油鍋里傳來(lái)“噼里啪啦”的聲響，門(mén)口排起了長(cháng)隊，座無(wú)虛席，連門(mén)口的花壇上都坐滿(mǎn)了人。還有好多人就那么站著(zhù)，就著(zhù)碗大快朵頤起來(lái)，到處能看見(jiàn)沈記臭豆腐的紙碗。我聞著(zhù)臭豆腐發(fā)出的陣陣“臭”氣，不禁吞咽著(zhù)口水。
大約排了半個(gè)多小時(shí)的隊，終于輪到我們了！站在店門(mén)口，看著(zhù)老板把其貌不揚的'臭豆腐丟進(jìn)油鍋里，那臭豆腐翻著(zhù)跟頭，慢慢變成了金黃金黃的。老板熟練地掌握火候，在臭豆腐最漂亮的時(shí)候，把它們撈出來(lái)放在碗里，快速地把鹵汁澆在上面。早已垂涎三尺的我用雙手捧過(guò)冒著(zhù)熱氣的臭豆腐，猛吸一口氣，頓時(shí)感覺(jué)世間無(wú)比美好。我終于忍不住了，趕忙拿起筷子，迫不及待地嘗了一口。哇！外脆里酥，油而不膩，香脆可口。碗里本就沒(méi)幾塊，所以我放慢了品嘗的速度，感覺(jué)渾身舒坦，像是被打通了任督二脈。最終，我吃完了最后一口，不禁又舔了一圈嘴巴，咂吧咂吧著(zhù)嘴。媽媽笑罵我道：“怎么看你像酒鬼，剛過(guò)足了酒癮一樣！”我笑得像狐貍一樣，說(shuō)道：“那能再來(lái)一份嗎？”
已是傍晚，我坐在城墻邊，吃著(zhù)又買(mǎi)來(lái)的一份臭豆腐，喝著(zhù)冰鎮酸梅汁，看著(zhù)老城電影，優(yōu)哉游哉地蹺著(zhù)二朗腿，真是一種享受��！
記憶的作文 篇2
你能透過(guò)我的文字，看到我的內心，一眼就能明了我在想什么嗎？
從前有一個(gè)人，他就可以做到。
可是現在他離開(kāi)了我，不在我身邊了。
從前我心情不好的時(shí)候，總是通過(guò)看電視劇來(lái)調節心情，他對我說(shuō)，心情不好時(shí)，要看與愛(ài)情無(wú)關(guān)的東西，才不會(huì )像你那樣胡思亂想。
我想他真是太了解我了，就連我不開(kāi)心的.原因都知道。
本來(lái)我可以有更多的時(shí)間來(lái)陪伴他，彼此相互了解的�？墒沁�是天意，他不屬于我，終究是要離開(kāi)我。
我和他總是在微信上保持聯(lián)系。
無(wú)論我在哪兒，他都每天早上喊我起床，晚上提醒我早點(diǎn)睡覺(jué)，我們每天都要說(shuō)晚安。
你生命里有沒(méi)有這樣一個(gè)人，你們不是愛(ài)人，不是朋友，之間的情感卻遠遠超過(guò)了愛(ài)人和朋友。你們知道你們沒(méi)有未來(lái)，甚至都不敢幻想，可是現實(shí)就是這樣不可捉摸，你說(shuō)不清是從什么時(shí)候，你們離不開(kāi)彼此了。只要一離開(kāi)，就會(huì )不適應，就會(huì )不習慣。
聽(tīng)說(shuō)養成一個(gè)習慣很簡(jiǎn)單，只需要三個(gè)星期，一個(gè)月，可是我為了改變這個(gè)習慣，花了兩個(gè)月都沒(méi)有成功。
記憶的作文 篇3
原本枯燥無(wú)味的歷史，一個(gè)個(gè)單調的方塊字，在他的手下卻都會(huì )活靈活現地展現出來(lái)，歷史課上，黑板上的不是一串串年代和事件，而是一幅幅引得我們開(kāi)懷大笑的簡(jiǎn)筆畫(huà)，那些小人雖然只是粗粗地勾勒，卻深深地雕刻在我們的記憶深處，讓我們輕松地記住了那些過(guò)去的是是非非。
這個(gè)會(huì )畫(huà)畫(huà)的歷史老師姓張，他又瘦又高，長(cháng)得和百家講壇上東漢開(kāi)國皇帝劉秀的畫(huà)像有點(diǎn)像，他的教學(xué)方式很特別，不是三令五申地要我們死記硬背，而是一上課便拿根粉筆，施展自己的繪畫(huà)天賦，把各種人物、事件展現在黑板上，邊畫(huà)，邊讓我們說(shuō)，一節課下來(lái)，黑板滿(mǎn)滿(mǎn)的，那簡(jiǎn)直是一件藝術(shù)品，看那，這邊有2個(gè)小人，高舉旗幟，做勝利的手勢，一個(gè)身上寫(xiě)著(zhù)”衛“，一個(gè)身上寫(xiě)著(zhù)”病“（簡(jiǎn)稱(chēng)”胃病“）你能猜出他們是誰(shuí)嗎？他們就是西漢的兩員大將衛青和霍去病，旁邊還寫(xiě)著(zhù)他們大破匈奴的時(shí)間和戰役——公元前119年，漠北戰役。這樣的學(xué)習方法怎能讓人不喜歡呢？
有時(shí)，張老師還會(huì )即興發(fā)揮，畫(huà)上些其他的.東西，如我們學(xué)昭君出塞時(shí)，老師畫(huà)了一個(gè)人站在高臺上揮手告別，還吐出一句”Bye——“，王昭君騎著(zhù)有棱有角的”木馬“走在彎彎曲曲的小路上，而遠處的呼韓邪單于高興地跳了起來(lái)……無(wú)數可愛(ài)的小人曾經(jīng)跳躍在黑板上，書(shū)寫(xiě)著(zhù)另類(lèi)的歷史。
我喜歡張老師的教學(xué)方式，喜歡那些留在黑板上的記憶。
記憶的作文 篇4
“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹�！边@是兒時(shí)爸爸經(jīng)常給我唱的一首歌，時(shí)至今日，我記憶猶新，因此，每當聽(tīng)到這首歌時(shí)，記憶中的父親那偉大（偉岸）的形象便悠然在腦中顯現（浮現）。（引用+開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭，感情真摯，引出下文，很好！但是格外注意：今后作文要用詞準確，不然考試會(huì )扣很多分。）
我的爸爸中等個(gè)頭，圓圓的臉顯得憨厚可愛(ài)，一頭烏黑短發(fā)，濃眉大眼，顯得慈祥和藹，爸爸一直都是在用賞識教育法來(lái)教育（激勵）我。（肖像描寫(xiě)，過(guò)渡，再細致些為宜。）
在記憶中當我遇到困難和挫折時(shí)，爸爸總是鼓勵我。
小時(shí)候剛學(xué)騎車(chē)時(shí)，由于膽子小，握著(zhù)車(chē)把的手就不停地發(fā)抖，多少次跌倒爬起，使我對自行車(chē)產(chǎn)生了恐懼。這時(shí)，爸爸就對我說(shuō)：“要勇敢堅強，堅持就是勝利！”扭頭看看爸爸，扶起自行車(chē)繼續騎，跌倒了再爬起來(lái)，擦破了皮也不在意，沒(méi)有幾天，我便學(xué)會(huì )了。（補入騎車(chē)必要的動(dòng)作細節描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)為宜，表現出你在爸爸的鼓勵下，是如何戰勝困難學(xué)會(huì )騎車(chē)的，明白？）
上了初中面對陌生的環(huán)境、老師和同學(xué)，我一時(shí)不適應。課程繁雜而深奧，時(shí)間緊迫又沒(méi)有找到好的學(xué)習方法，這些一直都困擾著(zhù)我，壓的我喘不過(guò)氣來(lái)，我曾經(jīng)想過(guò)放棄。但爸爸鼓勵我，要堅持陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，努力之后不一定是彩虹但一定是晴天。是爸爸的鼓勵讓我沒(méi)有放棄，而是一直堅持到底。（本文過(guò)多的是敘述，缺少必要的.描寫(xiě)，顯得有些平淡，望你今后作文要注意選材和加強描寫(xiě)技巧的練習，文章才會(huì )更好�。�
在我的記憶中，爸爸是年輕的�？扇缃裎乙褲u漸長(cháng)大，而爸爸卻蒼老了許多。父愛(ài)是偉大的，在寒冷時(shí)給我溫暖；在我受傷時(shí)給我安慰；在失敗時(shí)給我力量；父親用他一點(diǎn)一滴的愛(ài)陪盼（永遠陪伴）著(zhù)我�。ㄊ闱�，升華文章主題�。�
在我的記憶里，父親的那句陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹，就有勝利的曙光，無(wú)形的力量一直支撐（激勵）著(zhù)我。記憶深處我知道：那是偉大的父愛(ài)。（卒章顯志結尾，緊扣主題。本文還有多處病句，已經(jīng)做了修改，望你認真體會(huì )�。�
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