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黑板上的記憶作文[共15篇]
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的黑板上的記憶作文，歡迎閱讀與收藏。
![黑板上的記憶作文[共15篇]](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec404.jpg)
黑板上的記憶作文1
人生，總有一段時(shí)光要行走在筆尖之上。從呆板到圓滑，她記錄下的是我從未停下腳步、成長(cháng)與一點(diǎn)一滴的愛(ài)。歲月的年輪繪畫(huà)出日趨成熟的我，那些黑板上的記憶，卻如一股流水裹著(zhù)暗香，在我心中激蕩、徜徉。
“一、二……”母親在我身旁不停地指指畫(huà)畫(huà)，而那時(shí)年幼的我，卻只顧在家中那塊小黑板上盡情涂鴉。那時(shí)的我，貪婪地在那三尺大小的黑板上揮霍著(zhù)自己的無(wú)知與幼稚，也忘記了曾經(jīng)多少次在“創(chuàng )作路”上把自己也變成了作品的一部分，但我卻享受其中、樂(lè )在其中。想起來(lái)，那塊小黑板也是我人生第一個(gè)私人的小空間呢。童真的心就在那里棲息，所有的.喜怒哀樂(lè )、思緒和無(wú)聊，都任其自由醞釀、發(fā)酵、而后揮發(fā)。
這樣的舒坦日子一天天溜去，幼年也隨著(zhù)日日蒸騰，那塊承載著(zhù)童年的小黑板也隨著(zhù)相冊一起收到我獨自的房間，靜靜地隱藏在角落。每次不經(jīng)意間瞥見(jiàn)它，總會(huì )閃爍出迷人的光，夢(mèng)中依稀能夠聞見(jiàn)它留痕歲月的飄香，聽(tīng)見(jiàn)它憨憨的笑在回蕩。
步入小學(xué)，望著(zhù)老師們在黑板上刷刷地寫(xiě)下一個(gè)個(gè)精美漂亮的漢字，讓我不僅感嘆黑板的神奇，便開(kāi)始不由自主地模仿起來(lái)。那時(shí)，我好似變成了一名探礦者，不斷搜尋著(zhù)新能源。漸漸地，黑板上的種種知識，讓我原本空虛的人生骨架豐富、圓滿(mǎn)起來(lái)。在黑板上，我認識了“理想”，認識了將來(lái)的自己，認識到了為理想而努力；在黑板上，我結識了豐子愷、齊白石、魯迅，懷著(zhù)崇敬的心與他們促膝長(cháng)談，用心體會(huì )他們的過(guò)往；在黑板上，我找到了我喜愛(ài)的東西，數學(xué)、寫(xiě)作，陶冶情操，培育品格……
6年，走過(guò)過(guò)往，面對的卻是離別。我們長(cháng)大了，而老師們卻老了。老師用他們的一生照亮了我們的人生，怎能不感恩這小小的黑板呢？
記憶不老，黑板永在。將過(guò)去的只言片語(yǔ)銘記在時(shí)光的軌跡里，當時(shí)光都已失去，偶然與過(guò)往相遇，我們還能哼出黑板上的旋律。
黑板上的記憶作文2
歲月悠悠，時(shí)光在每個(gè)人臉上留下了印痕，在成興道路上烙下了風(fēng)雨的足跡。每每看到某樣事物是否會(huì )頓時(shí)引起你的千思萬(wàn)緒而百感交集。我每見(jiàn)到黑板，總會(huì )不禁想起一段不堪回首的往事。
我遺留在黑板上的記憶，成了一段痛苦的往事，但也成了一段美好的回憶。
如往常一樣，一樣的老師，一樣的環(huán)境，一樣的教室，一切就如以往般平靜，唯獨我不忍直視那黑板的角落。
打開(kāi)封塵的記憶，回到那個(gè)下午。正午，夕陽(yáng)斜射著(zhù)教學(xué)樓，高大的投影映在光滑的地面上，讓人陶醉在這翻美麗之中，甚至無(wú)心聽(tīng)課。響亮的下課鈴聲，使我從“睡夢(mèng)”中蘇醒了過(guò)來(lái)，離開(kāi)位子來(lái)到走廊，在夕陽(yáng)映襯的教室里玩起了彈弓。一只只實(shí)墨的筆芯亂飛在教室上方，一只只的“箭”似在戰場(chǎng)上，正當我們玩得興高彩烈，突然，一只筆芯從我耳邊快速閃過(guò)直插在黑板的左上角，出現了一個(gè)不大但顯眼的'小洞，這下子“戰爭”結束了，亂箭紛紛被擊落了下來(lái)，當然誰(shuí)也不肯坦誠，到底是誰(shuí)打破了黑板，我們這一“大鬧天宮”惹出了不小的后果，漢有人肯站出來(lái)，全體受罰，老師逐個(gè)地批評，從老師充滿(mǎn)血經(jīng)，睜地巨大的眼睛中，我看得她生氣了，我頓時(shí)整個(gè)人精神麻木了，不敢直視她的眼睛我感到這無(wú)聲的語(yǔ)言正在向我們緊逼著(zhù)……
從那個(gè)下午開(kāi)始，黑板上的那個(gè)洞給大家帶來(lái)了許多不便，一個(gè)兩字詞語(yǔ)，要隔著(zhù)這個(gè)洞寫(xiě)，每每出現這種情況我都會(huì )感到十分羞愧。
我留在黑板上的記憶，不時(shí)地給我學(xué)習上的警誡，千萬(wàn)不要在學(xué)習生活中破上一個(gè)顯眼的大洞！
黑板上的記憶作文3
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——題記
老師似蠶，似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上多一道華麗的景觀(guān)，少一片陰沉的黑暗。那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板沉甸甸的愛(ài)。
初一上學(xué)期期末考試前，凌厲的寒風(fēng)如刀割般猛烈，令人瑟瑟發(fā)抖，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打著(zhù)哆嗦，一邊等待著(zhù)早讀的來(lái)臨。
不一會(huì )兒，教室的門(mén)緩緩地打開(kāi)了，語(yǔ)文老師——鄭老師出現在我們的視野里。她挺著(zhù)大肚子，緩緩地走到講臺，突然，老師踉蹌了一下，我心中一驚，急忙沖過(guò)去，她卻連忙搖手說(shuō)沒(méi)事，見(jiàn)她穩住身姿，懸掛在我心里的石頭總算是放下了。她坐到講臺前，操著(zhù)沙啞的聲音說(shuō)：“今天，我們上……咳，第二十課，翻開(kāi)書(shū)……”那一個(gè)個(gè)漢字就像是被用力推出來(lái)一樣，雖然很輕，卻能聽(tīng)見(jiàn)。心疼，夾著(zhù)一股涼意直襲我的心頭。
老師左手撐著(zhù)桌子，右手開(kāi)始在黑板上跳躍，滑動(dòng)，一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字浮現在黑板上，她一向清秀的字不見(jiàn)了……
寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，老師停了下來(lái)，手中的粉筆自然掉落在地上，她轉過(guò)身，笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，這是我教你們的最后一節課”，這一段時(shí)間……”
我的心如雷轟電掣一般的.疼，盡管我知道這一天會(huì )來(lái)臨，但我還是無(wú)法接受，我的心亂了，趴在桌子上，整個(gè)世界仿佛都靜了……
“XX你這里寫(xiě)錯啦，怎么可以犯這么低級的錯呢，”，XX你受傷了，還不快點(diǎn)去校醫室，快點(diǎn)去啊快點(diǎn)�！�，這段時(shí)間與您相處的日子如一幕幕劇情在腦海中放映，或喜或悲，或怒或樂(lè )……
抬起頭，您已經(jīng)走了，留下的是一黑板歪斜的字，沒(méi)人像平常一樣起身去擦黑板，只是靜靜地坐著(zhù)，這一黑板的字象征的不是別的，而是沉甸甸的師愛(ài)��！這一黑板的字雖然能擦掉，但這黑板上的記憶會(huì )永遠留存在我們的心中，永世難以抹去。
考場(chǎng)上，我們個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)！我們的動(dòng)力不是別的，只是因為那黑板的記憶，它如同一顆璀燦的明珠照耀著(zhù)我們，它比和煦的陽(yáng)光溫暖數十倍！
黑板上的記憶作文4
從上學(xué)開(kāi)始，就記住了教室前有一方黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那最愿意定格的鏡頭，一定就是黑板上那一張張的綠葉紅花金果卡了。
“老師，您看我得的綠葉卡”“老師我也有”“老師我的……”看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)興奮地把綠葉卡交到老師手里，老師高興的目光，我羨慕極了。
隨后，老師把綠葉卡貼到了黑板的一角。說(shuō)：“這是咱們班同學(xué)為咱們班贏(yíng)得的榮譽(yù)�！蔽易谧簧�，幻想這些綠葉卡中有我的功勞。我下定決心，我一定要實(shí)現我的愿望。
于是，我更加注意我的行為。每天把校服穿得整整齊齊，校牌也戴得很規范，每天上下樓靠右行。終于有一天，我被校長(cháng)叫住了，給了我一張綠葉卡。我高興的深深地給校長(cháng)咀了一個(gè)九十度躬，便疾步向教室走去。我想：我終于做到了，老師一定很高興吧！這下，我們班級的榮譽(yù)中有我的功勞了。
我坐在座位上，小心翼翼地把這張綠葉卡從兜里拿了出來(lái)，仔細的端詳著(zhù)。這張綠葉卡上有校長(cháng)的簽名��！說(shuō)明校長(cháng)認可我是一個(gè)文明的學(xué)生��！這時(shí)我更高興了起來(lái)。
不經(jīng)意間，我發(fā)現這張小卡片的最下面有一行字，上面寫(xiě)著(zhù)“天下興亡，匹夫有責”這句名言。使我頓悟到，班級的`名譽(yù)對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是有責任的，所以得綠葉卡是理所應當的，只是代表我已經(jīng)做得很好。所以我坦然的正視這片綠葉卡，沒(méi)有驕傲，爭取下次再得。我把綠葉卡交給了老師，老師給了我鼓勵的笑，并把它貼在了黑板上，我心里美滋滋的。
從那次起不管做什么事，只要我想放棄，我就看看這張綠葉卡，它能給我繼續做下去的力量；當我做事情驕傲時(shí)，我就想想這張綠葉卡上的話(huà)，讓我坦然的正視；當我被老師批評時(shí)，我就會(huì )想起這張綠葉卡，讓我有信心繼續為班級做貢獻。
這張綠葉卡，便成了黑板上我最深的記憶。
黑板上的記憶作文5
從上學(xué)開(kāi)始，教室前中有一面黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板右下角的值日生名單了。每天衛生委員都會(huì )寫(xiě)下值日名單。
我原來(lái)很討厭做值日，我認為每天做值日太浪費時(shí)間了，而且每次都有人偷懶，最后只剩下我和其他兩位同學(xué)做值日。但是通過(guò)那件事以后我改變了自己的想法。
記得那一次，像往常一樣老師給我們放學(xué)，然后說(shuō)：“今天5組留下來(lái)做值日�！蔽倚睦锇蛋档南虢裉炜隙ㄓ钟腥送祽�，今天不到5點(diǎn)半，我肯定回不了家的。為什么倒霉的總是我呀！“唉！如果有些人不逃跑，我肯定就不用干這么多了！但是那些人還是逃跑了。如今5個(gè)人就剩下2個(gè)人了。我一邊想著(zhù)事情，一邊拿出掃帚開(kāi)始掃地，”如果有人能幫幫我們就好了�！拔易匝宰哉Z(yǔ)著(zhù)。就這樣我掃完了半個(gè)教室，正當我準備掃到第4組時(shí)，另外一個(gè)同學(xué)倒完垃圾跑回來(lái)對我說(shuō)：”我看見(jiàn)了有幾個(gè)同學(xué)往回走，不知道要干什么？“我一邊掃地一邊說(shuō)：”可能是有東西沒(méi)有拿吧！“我的話(huà)剛說(shuō)到一半，三個(gè)女同學(xué)走進(jìn)來(lái)對我們說(shuō)：”我們來(lái)幫你們一起打掃教室吧！“說(shuō)著(zhù)她們幾個(gè)拿起掃帚和我們一起打掃教室。我們幾個(gè)開(kāi)始分工，各做各的。我一邊打掃教室，一邊聊天不到一個(gè)小時(shí)，就把教室打掃干凈了。我看了一眼手表才5點(diǎn)。我興奮地對她們說(shuō)：”這是我做的`最快也是最好的一次值日�！拔覀兇蠹叶奸_(kāi)心的小了起來(lái)。大家還在黑板上的”值日生“3個(gè)字底下寫(xiě)上了我們自己的名字，這次值日是屬于我們5個(gè)人的。
通過(guò)這次值日我體會(huì )到了團體的力量，并且也在黑板上留下了我們最美好的回憶。
黑板上的記憶作文6
一朵花，一朵綻放在黑板上永恒的花!
小時(shí)候，我喜歡和隔壁的丁丁一起玩耍，她就像一個(gè)太陽(yáng)，照耀著(zhù)我，與她玩耍，成了我每天的“必修課”。
她喜歡畫(huà)畫(huà)，特別喜歡畫(huà)太陽(yáng)花。那耀眼的金黃色，溫暖而又美麗，毫無(wú)阻礙地照進(jìn)了我的心里。
與她相反，我不會(huì )畫(huà)畫(huà)，對畫(huà)畫(huà)也沒(méi)有什么興趣�？捎兴@個(gè)大畫(huà)家在，我的生活中就充滿(mǎn)了花——太陽(yáng)花。
她要送我一塊小黑板，說(shuō)是讓我練習畫(huà)畫(huà)，我毫不猶豫地搖了搖頭，“畫(huà)畫(huà)?那應該給你自己用啊?怎么會(huì )給我這個(gè)畫(huà)畫(huà)界的白癡呢?”可她堅決地將那塊黑板塞進(jìn)了我的懷中。
從那以后，丁丁天天來(lái)我家對我進(jìn)行魔鬼式的畫(huà)畫(huà)訓練，畫(huà)的內容總是太陽(yáng)花?可奇怪的是我一點(diǎn)也不感到厭煩。
我的畫(huà)總是亂七八糟、不堪入目，與她的畫(huà)形成了強烈的對比。有一天，我去她家玩。她大方的帶我進(jìn)入了她的臥室，打開(kāi)門(mén)，一大片的金黃色瞬間闖入了我的眼簾。最引人注目的是正中央那一幅巨大的太陽(yáng)花，從那一刻起我暗暗地下定決心要畫(huà)一幅比那幅畫(huà)還要好的`太陽(yáng)花。
我努力地學(xué)習畫(huà)太陽(yáng)花。
十幾個(gè)星期過(guò)去了，丁丁來(lái)到我家，我興奮的帶她走進(jìn)我的臥室，她眼睛一亮，飛奔到我的小黑板前�！巴�，好美的太陽(yáng)花呀!你的畫(huà)技什么時(shí)候那么高了?”她指著(zhù)我的畫(huà)說(shuō)。在“天才畫(huà)家”丁丁的幫助下，我的小黑板上開(kāi)滿(mǎn)了金色的太陽(yáng)花。
有一天，她意外地沒(méi)有來(lái)我家教我畫(huà)畫(huà)，我的心里頓時(shí)有了一種異樣的感覺(jué)。我忙去打聽(tīng)她的消息。鄰居告訴我，她去別的城市了!
我不知道丁丁去哪個(gè)城市了?一切我都不得而知了。留下的只有黑板上的記憶，還有孤單的我。
如果丁丁有一天回來(lái)了，一定會(huì )看得到，我這里還有花，還有畫(huà)，還有黑板上的記憶。那時(shí)候一定陽(yáng)光正好，太陽(yáng)花開(kāi)。
黑板上的記憶作文7
我家的一個(gè)墻角邊上放置了一塊小小的黑板。它，記錄了我成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴......
媽媽小時(shí)候成績(jì)就比較優(yōu)秀，所以每當我有什么學(xué)習上不懂的問(wèn)題，黑板就如同媽媽的.“機器助手”一樣，幫我一一解答。
我曾在黑板上笑過(guò)，哭過(guò)，也生氣過(guò)。
當我英語(yǔ)考試不及格時(shí)，媽媽就讓我在黑板上默寫(xiě)這一單元所有的單詞。我默寫(xiě)不出眼淚就“嘩嘩”地流到了黑板上，黑板看著(zhù)正在哭泣的我，好像在說(shuō)：“你看吧，單詞沒(méi)默出來(lái)，考試難怪沒(méi)考好。別灰心了，拿著(zhù)英語(yǔ)書(shū)，好好地記吧，我相信你一定能默出來(lái)的�！边@時(shí)，我立馬停止住了眼淚，開(kāi)始默默地記單詞。
當我剛學(xué)畫(huà)畫(huà)時(shí)，我拿起粉筆在黑板上畫(huà)了一只小綿羊。我把小綿羊畫(huà)得鼻子不像鼻子，嘴巴不像嘴巴，而且畫(huà)得特別搞笑。我自己都認不出這是什么了，這時(shí)的我捂著(zhù)嘴巴大聲笑，笑得好開(kāi)心，好燦爛......
當我每次做錯事情時(shí)，媽媽總要我在黑板上寫(xiě)“知錯能改，善莫大焉”這八個(gè)大字。我知道媽媽想讓我知錯就改，可有時(shí)候明明不是我做錯了，我為什么還要寫(xiě)呢？那天，爸爸在外地出差給我帶回了一支鋼筆，我對它視如珍寶。妹妹因為年紀太小，所以爸爸只給她帶了吃的�？伤@支鋼筆，我一氣之下就把妹妹推到在地。這件事情明明就是妹妹做錯了，可是媽媽仍要我在黑板上寫(xiě)這八個(gè)字悔過(guò)，我感到非常氣憤，但又不知道向誰(shuí)發(fā)泄，所以就對著(zhù)黑板撒氣。它不僅沒(méi)“指責”我，反倒貌似說(shuō)：“做人要寬容大度一點(diǎn)嘛，這件事你也有錯，妹妹雖然有錯，但你比她大，就別計較了唄�！蔽摇奥�(tīng)”到后，非但原諒了妹妹，還跟她主動(dòng)和好。
黑板，謝謝你一直陪著(zhù)我，在我灰心時(shí)，你給我鼓勵；在我疑惑時(shí)，你給我幫助。你真是我的好朋友，好老師，希望在以后的道路上你能一直給予我更多的幫助。
黑板上的記憶作文8
黑板上的記憶是美好的，是快樂(lè )的。黑板，它承載著(zhù)希望與期待�！}記
黑板，是每個(gè)人都親眼目睹過(guò)的，是一個(gè)平常得再不能平常的東西。在同學(xué)們看來(lái)，它只不過(guò)是一個(gè)老師教知識的地方，但是在老師的眼中，它不僅是一個(gè)傳授知識的地方，更是一個(gè)能讓同學(xué)們施展才華，增長(cháng)見(jiàn)識的舞臺。它承載著(zhù)老師的汗水和希望，它見(jiàn)證著(zhù)同學(xué)們的快樂(lè )成長(cháng)。
黑板上的記憶，是老師跟我們談天說(shuō)地時(shí)的音容笑貌；是同學(xué)們一起歡樂(lè )玩耍是的天真笑容，是老師為我們補習功課時(shí)的勞累的身影以及師生共同度過(guò)的快樂(lè )的日子……
黑板，它每天都站在那里，一動(dòng)不動(dòng)，亮堂堂的，等待著(zhù)老師的到來(lái)�！斑蔬蔬省薄险n鈴響了，老師拿著(zhù)上課要講的課本和資料，跨過(guò)門(mén)檻，走上講臺。老師喊一聲“上課”，伴隨著(zhù)洪亮的`問(wèn)好聲，老師擺了一個(gè)坐下的姿勢，便趕緊翻開(kāi)課本，開(kāi)始了講課的內容。老師一堂課下來(lái)，沒(méi)喝過(guò)一口水，恐怕耽誤學(xué)生的時(shí)間，滿(mǎn)滿(mǎn)的一黑板字，就這樣下來(lái)，一天兩三節課，老師卻從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，只是默默地奉獻�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”描述的就是像老師這樣不抱怨，不后悔的一類(lèi)人。
我記得語(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“愛(ài)自己的孩子是人，而愛(ài)別人的孩子是神，我愿意當這個(gè)神，奉獻我的一生，去換取你們的沉甸甸的果實(shí)�！甭�(tīng)完這句話(huà)，我感慨了良久，覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè)，是神圣的。但我不禁又提出疑問(wèn)，老師他為什么愿意這樣奉獻自己，獻出自己的一生呢？他憑著(zhù)什么樣的理由呢？我百思不得其解。直到現在，我才明白了，一個(gè)人，他既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，他慢慢地就無(wú)法再回頭了，因為他已經(jīng)喜歡上了，愛(ài)上這職業(yè)，每每當他看到那些天真無(wú)邪的笑臉，他就倍感高興。
我永遠不會(huì )忘記那黑板上的記憶，因為它承載著(zhù)我一生的希望與期待！
黑板上的記憶作文9
潔白的粉筆，在你的手下?lián)]舞，在黑板上留下了一道道淺淺的痕跡，聚集在一起，成了一個(gè)個(gè)具有生命力的字。
還記的那時(shí)，我初一下學(xué)期的生涯馬上開(kāi)始了，可被老師批評的字卻一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)生改變，我這不服輸的精神再次被喚醒了，我立即向媽媽提出了要報書(shū)法班的想法，而媽媽也很支持我，沒(méi)過(guò)幾天便帶我去書(shū)法班選老師。當我路過(guò)一個(gè)教室時(shí)，看到黑板上那強勁有力的幾個(gè)字，活靈活現，像一只只在黑板上跳躍的精靈，不得不說(shuō)我被那幾字所震撼了，媽媽看了看我的眼神，一下就明白了我的決定。
于是我就跟著(zhù)這位老師學(xué)書(shū)法，剛開(kāi)始由于不認識老師，所以有些緊張，寫(xiě)出來(lái)的字也是差強人意。而老師也注意到了我，在旁邊一直跟我說(shuō)：放松，不要緊張，你的話(huà)仿佛有魔力一般，我竟然放松下來(lái)了，字也比剛才好看一些了，但還有些慘不忍睹，字還歪歪扭扭的，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)，像毛毛蟲(chóng)一樣，可再看看旁邊同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的字，我就下定決心要超越他們，而這也成為了我的動(dòng)力。
終于一日一日的練習，我的字從丑小鴨變成了白天鵝，令我感到無(wú)比的自豪。
而受到了你的鼓舞，我也成功的的考入了中級，雖然考入了中級，但我還是不掉以輕心，而你也不停的幫助我。
一筆一劃，黑板上的字不斷的變化著(zhù)，本想著(zhù)和你走完初三，可你卻悄無(wú)聲息的離開(kāi)了，不光是我，還有很多同學(xué)舍不得你。黑板上的空白，讓我有些不適應，那獨一無(wú)二的'字跡也不復存在了。
我拿起屬于你的粉筆，在屬于你的黑板上寫(xiě)字，那一剎那，我仿佛看到了你，也看到了屬于你和我的時(shí)光。那半年的陪伴，緩緩流過(guò)我的眼前。
時(shí)光的飛逝，歲月的輪轉，帶走了那一個(gè)個(gè)的瞬間，但帶不走那黑板上永恒的記憶。
黑板上的記憶作文10
黑板，無(wú)非是老師書(shū)寫(xiě)課堂筆記、演算公式的一方天地。然而對我來(lái)說(shuō)，記憶中那塊黑板上那一方小小的天地，卻勾連了我們全班學(xué)生與老師的心。
“咦?這是誰(shuí)貼上去的?”一天早上剛進(jìn)教室，就看到黑板上貼了長(cháng)長(cháng)的一條白色膠帶，將黑板左側隔開(kāi)約半米的距離。轉頭望向我們那金發(fā)碧眼的班主任，卻見(jiàn)她并無(wú)驚訝之色。真是奇怪。
四年級時(shí)，我隨爸爸來(lái)到美國休斯敦上學(xué)。班主任老師親切又漂亮，常與我們談心。
那天上完體育課回來(lái)，卻見(jiàn)黑板上那被隔開(kāi)的地方多出了一行字：
同學(xué)們，恭喜我吧，我要有小寶寶了!
底下的簽名是班主任的'。班級里頓時(shí)沸騰起來(lái)。班主任告訴我們，她將在這半米空間內寫(xiě)下小寶寶的“最新資訊”，讓大家都能了解他的情況。從此，每天圍在黑板前搶先看“新聞”，便成了我們的習慣。
“二月九日，我感覺(jué)它好像踢了我一下�！�
“三月十一日，我們知道她是個(gè)女孩!”
“三月十七日，我希望她也有一頭金發(fā)�！�
“四月二十二日，她的名字叫薩拉，好聽(tīng)吧!”
記憶中，黑板上的那一方小小天地內每天都會(huì )有新的話(huà)，不論是去醫院檢查的結果，還是僅是班主任的感想，每天都不一樣，而興奮與喜悅卻透露在字里行間。在閱讀的時(shí)候，我們一起分享著(zhù)班主任的快樂(lè )。
“五月八日，同學(xué)們，從明天起，我要回家休養了……”
這是黑板上的最后一條留言。很多人都哭了，我也一樣。老師離開(kāi)后，那條留言也一直流在黑板上，沒(méi)有人擦。我們是多么喜歡我們的班主任老師啊!
五年級畢業(yè)后，我回國了。坐在現在的教室里，眼前的黑板卻常與記憶中的那塊重疊。對于我來(lái)說(shuō)，那黑板上的一條條留言不僅讓我了解了老師孩子的成長(cháng)情況，它更是班主任老師喜歡我們，把我們學(xué)生當成家人來(lái)看待的象征。
哦，對了，記憶中，黑板上五月八日的留言還有后半句：“老師愛(ài)你們!”
黑板上的記憶作文11
坐在考場(chǎng)上，面前是一道道的難題；再看看對面的黑板，中間空空如也，使得向來(lái)躲在黑板左側的“中考倒計時(shí)81天”顯得格外地醒目。
再把目光收回到桌子上，手停在了空白處，卻遲遲不能落筆。這是為什么呢？我努力在腦子里搜索著(zhù)關(guān)于二次函數的身影，可是搜索到的卻是如同黑板一樣的一片空白。這是怎么了？難道我腦子里的二次函數已隨著(zhù)黑板上的粉筆字一同被黑板刷擦掉了？如同飄在空中的粉塵一樣從我的'腦子里飄走了？不，你不能就這樣走了，這道題目還沒(méi)有解開(kāi)呢？不，它不是走了，它本來(lái)就沒(méi)有來(lái)過(guò)這里。平時(shí)腦子里全被小說(shuō)、籃球、網(wǎng)絡(luò )、游戲、玩樂(lè )占領(lǐng)了，哪里還有它——二次函數的立足之地？
不！當初真不該去迷戀那些東西的，真的應該認認真真的聽(tīng)老師的話(huà)“好好學(xué)習，上課認真聽(tīng)講，課后按時(shí)認真地完成老師布置的作業(yè)”的。唉！這一切都太晚了，真后悔��！
有一個(gè)聲音從心里響起：“現在知道后悔了，現在知道晚了，當初干什么去了？是誰(shuí)在老師講課的時(shí)候看小說(shuō)的？又是誰(shuí)在別人利用休息時(shí)間還在學(xué)習的時(shí)候他卻跑去打籃球、泡網(wǎng)吧的？還不都是你自己?jiǎn)�？現在后悔有什么用？難道有了后悔，這一切就可以從頭再來(lái)嗎？難道后悔就可以把這道題目解答出來(lái)嗎？世上有后悔藥吃嗎？“
這時(shí)又有另一個(gè)聲音響起：“不對，現在知道后悔還不遲，要知錯就改�？�！黑板上寫(xiě)的不是還剩八十一天嗎？用這最后的八十一做最后的沖刺吧！不是有一部電影叫《八十天環(huán)游地球》嗎？別人都能用八十天環(huán)游地球，你為什么不可以用八十一天時(shí)間把黑板上的記憶找回來(lái)？”
對，沒(méi)錯！黑板上“中考倒計時(shí)八十一天”依然醒目。還有八十一天，也只有八十一天了，我要用這最后的八十一天努力奮斗，把屬于我的記憶找回來(lái)。
黑板上的記憶作文12
那一方黑板，不大，卻似一片天空，讓我們在理想的天空中無(wú)盡地飛翔；不遠，卻似一片汪洋大海，使我們在知識的海洋里盡情遨游；不暗，卻似一縷艷陽(yáng)，在我們失落的時(shí)候溫暖我們，使我們前進(jìn)。那黑板上的記憶是如此深刻悠長(cháng)……
放學(xué)后，值日生擦著(zhù)黑板。一個(gè)同學(xué)問(wèn)：“大家有沒(méi)有提高工作效率的好點(diǎn)子？”很快，有人回答：“我有好辦法了！”只見(jiàn)他將洗得很干凈的抹布，綁在拖把上面，舉著(zhù)拖把桿去擦黑板。同組的同學(xué)也學(xué)著(zhù)他，將黑板當作紙，把拖把布當作筆，在黑板上“潑墨揮毫”。不久，黑板上的粉筆跡就被擦得干干凈凈，就連平時(shí)踩著(zhù)椅子都很難夠到的高處角落，此刻也一塵不染。我們看到了同學(xué)的杰作，都連連稱(chēng)妙，忍不住夸贊了這位同學(xué)方法的機智與高效。
一次，在“文明班”與“先進(jìn)班”的評比中，我們班處于落后狀態(tài)。作為多次取得“先進(jìn)班”稱(chēng)號的班級，我們自然不能甘心。于是，起帶頭作用的學(xué)委在黑板上寫(xiě)著(zhù)：“早讀超A班，紀律超B班，早操超C班。趕超尚未成功，同學(xué)們仍需努力��！”我們看到他飄逸的字跡與明確的目標，便紛紛行動(dòng)起來(lái)：早讀時(shí)聲音響亮整齊，早操時(shí)口號簡(jiǎn)短嘹亮，課堂上認真聽(tīng)講。在不懈的努力下我們逐漸趕超，拿到了“先進(jìn)班”的稱(chēng)號。我們每個(gè)人都滿(mǎn)意地笑了，也對黑板上的那些字跡產(chǎn)生了深深感激，是它們在我們的班級迷茫的`時(shí)候指引我們前進(jìn)。
記憶中還有一次，不知道誰(shuí)在期末考試前夕，在黑板上寫(xiě)了一句話(huà)：“同學(xué)們，閃光的青春不怕苦！加油！”這一句話(huà)激勵著(zhù)我，開(kāi)始日以繼夜地復習，最終在考試中取得佳績(jì)。
黑板上的記憶像一杯香茗，飄散著(zhù)同學(xué)間真摯的友誼，讓我在回憶中，總能品出一種幸福的味道。黑板上的字跡，或是提醒，或是教導，或是鼓勵，都會(huì )印刻在我心中的那塊黑板上，密密麻麻……
黑板上的記憶作文13
人的一生會(huì )自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語(yǔ)早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。
——題記
從上學(xué)開(kāi)始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學(xué)之間的爭吵，也有求學(xué)的酸甜苦辣……
記憶中的名單
又到了自習課的`時(shí)間，黑板又接任了自習課一成不變的任務(wù)——記不守紀律同學(xué)的名字�！拔蚁Ｍ等丈灰浳覀兘M任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫(xiě)的�！蔽异话财矶\著(zhù)，心里畫(huà)著(zhù)十字架�！爸ㄖㄖ�，”值日生又寫(xiě)下了一位同學(xué)的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來(lái)：“還好，不是我們組的同學(xué)！”……
記憶中的板書(shū)
雖然我已經(jīng)初中了，但那“咯吱咯吱”的版書(shū)聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動(dòng)。
語(yǔ)文老師在學(xué)校頗負盛名，從她成為我們的老師以后。曾記得：她第一天開(kāi)始給我們講課，在黑板上寫(xiě)字，把所有的同學(xué)都驚呆了。她的字寫(xiě)得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不愿眨。這我們并不懷疑，因為——她的板書(shū)告訴了我們！
有一次，老師給我們上課，不知不覺(jué)就偏離了話(huà)題，講起了“老師的童年趣事”當我們聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫(xiě)下了“趣事”這兩個(gè)字，同學(xué)們一看，急忙說(shuō)：“老師，您“趣事”的“趣”寫(xiě)錯了！老師一看，急中生智說(shuō)道：“同學(xué)們，知道我這節課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字�！甭�(tīng)老師這一說(shuō)，我們這堂課的氣氛又活躍起來(lái)了……
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板前人來(lái)人往，黑板上內容滿(mǎn)了又空，空了又滿(mǎn)黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來(lái)，是那么豐富有趣，那么多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
黑板上的記憶作文14
看著(zhù)眼前字跡寥寥，褪去華麗服飾而樸素，無(wú)人問(wèn)津的黑板，我不禁想起了當年讓黑板滿(mǎn)滿(mǎn)地輝煌與我們面前的何老師。
何老師不用電腦，所以黑板上往往密密麻麻的全是板書(shū)，顏色極重而又筆畫(huà)蒼勁，值日生擦起來(lái)很是費力。他人和字一樣，年齡雖大卻不怒而威，在他的課上班里紀律曾一度達到巔峰。
何老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)，從沒(méi)有其他聲音摻雜在教室里，只有粉筆接觸黑板的“嘀嘀嗒嗒”聲獨奏。他自己似乎也極為欣賞這種安靜，并不是邊寫(xiě)邊講，而是將講和寫(xiě)分為兩個(gè)部分。就這樣，老師講，我們聽(tīng)，老師寫(xiě)，我們記，一堂數學(xué)課就在罕見(jiàn)的安靜中有序地度過(guò)了，留下整整齊齊的一份板書(shū)。
學(xué)習幾何時(shí)，若有作圖題，則何老師的嚴謹會(huì )更清晰地呈現在黑板上，一堂課下來(lái)黑板上的圖形如電腦繪制般嚴密。沒(méi)有圓規，尺子時(shí)，何老師決不湊合，甚至有一次向同學(xué)借了并不適于黑板作圖的小圓規，默默折騰半天后在黑板上留下一個(gè)后排幾乎看不見(jiàn)的圓。如今使用幾何畫(huà)板雖然可以快速方便地完成作圖，但比起那粉筆留下的白色印跡總是少了些風(fēng)味。
黑板平時(shí)雖默默工作，但等平時(shí)嚴肅而沉默的何老師發(fā)起怒來(lái)卻成了宣泄的工具。教師里只要有一點(diǎn)聲音他就用板擦猛地一拍，濺起的'粉筆灰在拍擊的中心形成了一個(gè)奇異的花邊。記得有一次，何老師實(shí)在怒極了，板擦便在“啪”的一聲中突然破了，露出里面變形的海綿，積累許久的粉筆灰爆裂在黑板上，下課后引來(lái)無(wú)數圍觀(guān)。
現在的黑板被無(wú)足輕重的掛在墻上，不會(huì )再有一位老師用它來(lái)發(fā)泄情緒，不會(huì )再有一位老師在上面作圖；它甚至已成為一個(gè)公告板，成為投影儀故障時(shí)的替代品。也許在科技發(fā)達的未來(lái)，我們只能像從黑板被拍出的痕跡懷念何老師一樣，從墻上曾經(jīng)掛黑板的位置喚起黑板上的記憶吧。
黑板上的記憶作文15
粉筆,黑板。它們就像雙生嬰兒一樣，只要有黑板，就一定提到粉筆，只要有粉筆，就一定會(huì )提到黑板。
空們帶給學(xué)生是知識的喜悅，帶給老師是授課的工具，在時(shí)間的沖刷下，一盒盒粉筆隨著(zhù)粉末消失，黑板也變得坑坑洼洼，在黑板上留下的，是一個(gè)個(gè)小小的孔，還有一些抹不去的回憶。
每當看到老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，就覺(jué)得很有意思，特別是字寫(xiě)得漂亮的老師，就像給粉筆施了魔力，一筆一畫(huà)都那么美妙。
而年少無(wú)知的我們，用小小的手抓起粉筆在黑板上亂涂亂畫(huà)時(shí)，卻寫(xiě)不出老師的氣質(zhì)，不是剛勁有力的字體，而是輕飄飄的字體。
到了初中，小手漸漸變得大而有力，寫(xiě)字也有力漂亮了，與老師可以相提并論了。
上了初中，我的字也越來(lái)越漂亮，有一回老師說(shuō)讓我們每個(gè)人輪流每天寫(xiě)一句名言，為名言演講，推薦，老師說(shuō)：“可以自己嘗試寫(xiě)黑板字，如果覺(jué)得自己的字不好，可以請班上寫(xiě)字好的同學(xué)比如某某某，其中就有我的名字。
這個(gè)記憶是最值得驕傲自豪的。因為不僅自己每天寫(xiě)的黑板字在黑板上擺一天，而且自己能得到鍛煉，每天都能練一下黑板字，同學(xué)還很欣賞自己的字體，那是多么得意��！而且每天看見(jiàn)自己寫(xiě)的字，多開(kāi)心��！
記得初中剛來(lái)報道時(shí)，到學(xué)姐學(xué)長(cháng)留下的.教室，充滿(mǎn)回憶的教室，特別是那黑板，有些深深淺淺的小洞，還有粉筆印，那些字能看得到。黑板上寫(xiě)著(zhù)“初一班加油噠”這句話(huà)，可以想象到初一學(xué)長(cháng)學(xué)姐們臨期末時(shí)的奮斗與努力。
黑板在我的學(xué)習時(shí)光留下了很深的記憶，它是老師教給我們知識的重要工具，就像一道抹不去的疤痕，帶給了我知識的快樂(lè )。
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