描寫(xiě)黑板上的記憶600字作文
導語(yǔ)：黑板是一條長(cháng)河，滋潤、哺育著(zhù)莘莘學(xué)子;黑板是一本厚實(shí)的大書(shū)，它記載著(zhù)我們酸甜苦辣的學(xué)習生活;黑板是一扇窗，通過(guò)它我可以學(xué)習無(wú)數寶貴的知識。下面是小編整理的一些關(guān)于記憶的優(yōu)秀作文，歡迎查閱，謝謝!
作文一：黑板上的記憶
大約算，上學(xué)九年了吧。那時(shí)不懂事的我上了小學(xué)一年級，漸漸的長(cháng)大了，九年，從那充滿(mǎn)記憶的黑板上學(xué)了好多東西，從什么也不懂的我們到現在懂了很多人生道理的我們，整天面對黑板，沒(méi)感覺(jué)到有什么異處，直到自己在回想時(shí)，才發(fā)現那上面保存著(zhù)我們的感情。
想念——
2008.9.1我進(jìn)入了新學(xué)校，面對新的面孔，新的環(huán)境感到無(wú)比的畏懼。但是，卻沒(méi)我想的那么……一個(gè)個(gè)的新面孔組成了這個(gè)有淚水、有歡笑、有感情的7班，在這里我們可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、我們可以可以天真的幻想、我們可以可以如此放肆、我們可以不顧形象�？梢哉f(shuō)每個(gè)人都是朋友，我們班的團結，我們班的感情是多少人所羨慕的，任何什么是都劃不破這感情。
還記得7。2號這一天么?即將離開(kāi)，那個(gè)在里面上了一年課的教室，這里面含著(zhù)我們的淚水、我們的笑聲。桌子都搬走了，只�？湛盏腵教室，我們的不舍，落淚了�；仡^看一眼，再看一眼，可是它卻留不住我們，還是都走了。最后的一眼，黑板上的那些話(huà)——永遠的7班，我們永遠的家。再也忍不住了，淚嘩嘩而下……
懷念——
唉……再也回不去了，曾經(jīng)那個(gè)7班，都變了。不該來(lái)的都來(lái)了，不該走的都走了。曾經(jīng)那個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的我們都變了，現在只有學(xué)習、學(xué)習、在學(xué)習。每一天，每一分，每一秒，每一個(gè)人都沉浸在學(xué)習中。
退學(xué)的，轉來(lái)的，仿佛又把這個(gè)班重新裝扮了一番，但已失去了原來(lái)的色彩，唯獨不變的還是那黑板上的子，每當上課那沒(méi)換的老師的字就是我們最好的回憶，留下的卻只是黑板上的記憶。
從陌生---熟悉---朋友，因為經(jīng)歷了很多，所以才有現在這么好的感情，那個(gè)曾經(jīng)屬于我們的黑板是最美好的記憶。
作文二：黑板上的記憶
面對著(zhù)黑板上滿(mǎn)滿(mǎn)的練習題，我無(wú)奈的低下了頭。也許，初三了，就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習。無(wú)緣無(wú)故，記憶被打開(kāi)了，無(wú)緣無(wú)故呈現在我眼前。
還記得小學(xué)一、二、三年級時(shí)候的黑板：那時(shí)候，黑板上的數學(xué)題總是寫(xiě)著(zhù)“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的練習題，語(yǔ)文的簡(jiǎn)單生字，英語(yǔ)的問(wèn)候語(yǔ);那時(shí)候，黑板是極少被寫(xiě)滿(mǎn)的;那時(shí)候，黑板就是多余的;那時(shí)候，老師的言語(yǔ)總是勝過(guò)文字。
仍記得小學(xué)四、五、六年級的黑板：那時(shí)候，黑板上的知識也不過(guò)如此，平均每天寫(xiě)滿(mǎn)的機會(huì )也不過(guò)是兩次罷了;那時(shí)候，黑板上唯一慢慢的時(shí)候也僅在考試前的復習，一般腦的記憶都匯集在黑板;那時(shí)候，黑板上總是沒(méi)那么快滿(mǎn)滿(mǎn)的。
而現在呢?平均一天，七八節課中，幾乎黑板沒(méi)留下一個(gè)寫(xiě)字的空隙的地方，連那小黑板的正反面都有著(zhù)文字。有時(shí)候，我會(huì )想什么時(shí)候黑板才不用每天下課去擦掉?有時(shí)候，我會(huì )想老師們不再按照曾經(jīng)抄在黑板上的所謂的答案去批改作業(yè)，批改試卷，更不因為與答案不一樣而明明對的答案去評判學(xué)生的聰明才智!有時(shí)候，我會(huì )想……
黑板上的記憶，總是那樣的矛盾�；虮驑�(lè )了，或喜或憂(yōu)。黑板上的以及，唯一可以肯定的是---隨時(shí)間的記憶，我們學(xué)生變成了“八股文”時(shí)候的學(xué)生。身上的壓力就連小學(xué)的'壓力可以媲美。以后，小學(xué)的壓力就跟如今我現在初三的一樣。教育學(xué)習中少了樂(lè )趣。要不然，語(yǔ)文老師怎么說(shuō)我們中國的孩子往往不會(huì )隨機應變?
“咚!咚!”課桌上老師敲了幾下，以往的風(fēng)格咳嗽的說(shuō)：“發(fā)什么呆，黑板上的習題抄下來(lái)!”于是，我有看著(zhù)那黑板，一字一字的抄寫(xiě)。老師那“嚴肅”的眼光又再次棉紗了我，而我又只能茫然了。
作文三：黑板上的記憶
黑板是一條長(cháng)河，滋潤、哺育著(zhù)莘莘學(xué)子;黑板是一本厚實(shí)的大書(shū)，它記載著(zhù)我們酸甜苦辣的學(xué)習生活;黑板是一扇窗，通過(guò)它我可以學(xué)習無(wú)數寶貴的知識。黑板更是我和同窗好友互相用以激勵對方的平臺。
黑板的記憶是從幾年前的一天，臉上還帶著(zhù)些許稚氣的我們一同跨進(jìn)了這間教室，我和你有幸成為了同桌。那天下午，你拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)：“為了我們在初中生活能更加刻苦學(xué)習，我希望你每天在這塊小黑板上寫(xiě)下激勵我的話(huà)。”你只想身旁的一塊破舊的，早就應該做垃圾丟棄的小黑板。我幽默地打趣說(shuō)：“你挺會(huì )舊物利用的呀!”那天晚上，我就在想：該寫(xiě)什么呢?不經(jīng)意間看到書(shū)上寫(xiě)有一句名言：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。不禁感覺(jué)到：這句話(huà)，淺顯易懂，短小精悍，很適合去做我給他的激勵話(huà)。于是，第二天我便在黑板上寫(xiě)：xx，讀書(shū)吧，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!沒(méi)想到，你來(lái)后，寫(xiě)的話(huà)竟和我一樣。
我詫異道：“你也喜歡這句話(huà)?”沒(méi)想到你卻說(shuō)：“只要是名言，誰(shuí)都喜歡，讀書(shū)，當然是人類(lèi)進(jìn)步的階梯了。”說(shuō)完，就從書(shū)包里抽出一本《水滸傳》，說(shuō)：“我今年的目標就是把這本書(shū)讀完。”我也不甘示弱，也從書(shū)包里抽出一本數，說(shuō)：“我的目標就是讀完這本書(shū)。”
今后的幾天，直到現在，黑板上每天都在更新著(zhù)你我互相激勵的`話(huà)語(yǔ)。如今，拿起筆，回想當年的時(shí)光，不禁感嘆：正是因為那一句句激勵我們的話(huà)，才伴隨我們走過(guò)初中，讓我們?yōu)閯?chuàng )造輝煌的成績(jì)而努力。黑板上的記憶，是那么令人難忘。
黑板上的記憶，是永遠揮之不去的，它承載著(zhù)辛酸、汗水、成功，以及我和你的友誼。
作文四：黑板上的記憶
角落里蜷縮著(zhù)一直粉筆，塵為他編織了一件灰衣。而他，似乎在哭泣。我走進(jìn)，駐足，拾起。凝視著(zhù)掌間的粉筆，不由地，想起了過(guò)去的回憶，一點(diǎn)一滴。
也不知是何時(shí)遇見(jiàn)了你，認識了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見(jiàn)你，心中都會(huì )升起一絲敬意。依稀記得小學(xué)時(shí)期的你。就像是一部寶典，記載著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的知識。和藹可親的老師們通過(guò)你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時(shí)，若是能夠撫上你，譜寫(xiě)你，是一件多么自豪的事啊!但或許是我練習不多、學(xué)習不佳，所寫(xiě)之字一直難登大雅之堂，所以譜寫(xiě)你的次數屈指可數。好像也沒(méi)有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來(lái)，只能夠仰望被傾注心血的你。
但你非個(gè)體，你是那笑起來(lái)使人如浴春風(fēng)的語(yǔ)文老師，是那聲音尖細卻如熊貓般憨態(tài)可掬的數學(xué)老師。你和我的曾經(jīng)融為一體。
步入中學(xué)生活兩年有余，你煥然一新，愈加豐富。因為你，我認識了紅鼻子叔叔;因為你，我認識了巾幗須眉、性情豪爽的現代女性;因為你，我認識了一位喜歡用獨特方言講課的'先生，“把阿基米德他老人家請來(lái)”、“買(mǎi)娃哈哈的故事”等趣語(yǔ)還能不時(shí)地在耳邊想起。而現在，你還是那么令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現在視線(xiàn)里。如今我有了更多的機會(huì )接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫(xiě)好你吧。說(shuō)起這，又想了前段時(shí)間。懷著(zhù)忐忑的心在你身上留下幾何證明，而后回到座位上看著(zhù)歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體!你收藏著(zhù)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。過(guò)去、現在、以后都是由你記載，由你憶起。
抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去……
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