小學(xué)記憶作文5篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)記憶作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)記憶作文 篇1
春天如同新生兒那一陣陣甜蜜的哇哇啼哭，春天如同幼兒學(xué)步時(shí)一聲聲銅鈴般清脆的笑聲，春天又好似學(xué)齡前孩子們躡手躡腳神秘的躲貓貓�？傊�，春天的每一個(gè)瞬間都給我留下美好而又幸福的清晰回憶。
最難忘的那一幕幕精彩的畫(huà)面，便是課間十分鐘，體育課，美術(shù)課上，我們在校園內那翠綠的草地上創(chuàng )作的許多藝術(shù)品——“草坪繡花”。
“初一聽(tīng)好像是園林藝術(shù)的范疇�！眿寢屃髀冻鲇行┎恍家活櫟难凵�。
“錯!大錯特錯�！蔽覙�(lè )呵呵地給媽媽打了個(gè)零分。
提起草坪繡花，至今想起來(lái)還讓我們感到樂(lè )不可支。這是我們撿拾起校園內被大風(fēng)刮落的紫玉蘭花瓣拼出來(lái)的各種美麗的花朵，既不像玉蘭花，也不像牡丹花，究竟像什么花，不光是我們自己看不明白，我們的老師也說(shuō)不清楚，其實(shí)誰(shuí)也說(shuō)不清楚，因為草地繡花完全屬于一個(gè)嶄新的命題，一門(mén)自創(chuàng )的新穎課程。
翠綠的草地如同地毯，我們開(kāi)始用紫玉蘭花瓣來(lái)繡花。你瞧！玉蘭花的花瓣看起來(lái)很像一個(gè)個(gè)鞋墊，即使被風(fēng)刮下來(lái)的花瓣，好多依然完好無(wú)損，正面顯得潔白如玉，背面卻像紫紅的瑪瑙，摸起來(lái)厚厚的像成卷打開(kāi)的果丹皮。再看每片花瓣的中間凹陷，又像一個(gè)個(gè)舀水的小水勺。如果你把拇指放在花瓣的背面，再用食指和中指在正面的花瓣兩邊襯托，這個(gè)小勺子就會(huì )一會(huì )兒變成紅的，一會(huì )兒又變成白的，只要你手法得當，反復折騰都不會(huì )讓玉蘭花瓣損壞皺褶，它們的韌性很好，任你千錘百煉，它們都是逆來(lái)順受，百依百順，顯示出花瓣的上佳質(zhì)量。
我和自己的幾個(gè)閨蜜們繡出的第一朵花是單層花瓣的雪蓮花。我們先是把玉蘭花花瓣的正面朝上，讓花瓣的小頭緊緊地埃在一起，只用六片花瓣就可以圍成一朵花，然后再采摘來(lái)一朵蒲公英的黃色小花放在正中間，這朵雪蓮花就算繡成了，其實(shí)是似像非像，沒(méi)人認可也沒(méi)人否認，因為我們之間誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的雪蓮花。但在我們的心目中它非常像一朵漂亮的雪蓮花。
接下來(lái)我們又開(kāi)始繡一朵牡丹花。首先我們把這些美麗的花瓣還是小頭在內，大頭向外，花瓣間稍微重疊一點(diǎn)，擺出第一圈。隨后再用拇指、食指和中指相互配合，把花瓣輕輕翻過(guò)來(lái)，這樣潔白的正面就變成了紫紅的，而紫紅的背面就變成了潔白的顏色，然后又一片挨著(zhù)一片擺一圈。第三層便是用不規則的紅白交錯使用，細心地擺出來(lái)，自然三層花瓣又在里外上逐漸收進(jìn)約一厘米，花心花蕊還是用蒲公英的黃花朵來(lái)代替，后來(lái)其他同學(xué)找不到蒲公英花就采摘迎春花來(lái)代替。
一節體育課活生生地變成一節美術(shù)課，把一個(gè)偌大的操場(chǎng)大草坪繡成了一個(gè)百花盛開(kāi)、燦爛奪目的大花園。沒(méi)想到下課前體育老師還來(lái)充當美術(shù)老師，竟然帶著(zhù)大伙兒還相互進(jìn)行了參觀(guān)評比呢。我們小組繡出的牡丹花獲得一等獎，雪蓮花獲得三等獎。
“唉！要是這個(gè)口頭獎變成金光閃閃的真獎狀該有多好��？”同學(xué)們一個(gè)個(gè)先是一陣興奮，接下來(lái)就是此起彼伏的嘆息聲。
走在前面的體育王老師突然一回頭，做著(zhù)鬼臉，小聲警告大家：“別嚷嚷啦，我們都違反課堂紀律了，你們剛才受老師表?yè)P還不滿(mǎn)足，你們怎么不想想，隨后我這個(gè)體育老師就會(huì )受校長(cháng)批評的�！�
草坪繡花是我們班的發(fā)明創(chuàng )造，可誰(shuí)敢去堂而皇之地申請專(zhuān)利。草坪繡花也是我們班最開(kāi)心的一堂美術(shù)課，可不是美術(shù)老師教的而是體育老師教的。
美中不足僅此而已。接下來(lái)其他班的草坪繡花很快就被禁止了，禁止他們的是負責清掃學(xué)校的阿婆們，哈哈！
小學(xué)記憶作文 篇2
我小時(shí)候家里窮，糧食奇缺，平日常吃粗糧，細糧只有逢年過(guò)節才能吃到。
那時(shí)，奶奶70多歲了，身體不好，需要精心照顧，每次媽媽蒸饅頭時(shí)，總要特意給老人做幾個(gè)白面饃，那是不準我們姐弟幾個(gè)吃的。有時(shí)，奶奶吃不下，就留給年齡最小的我，但我不敢吃，除非媽媽點(diǎn)頭同意。
上小學(xué)后，早上帶饅頭用來(lái)課間充饑成了許多農村小孩子的習慣。
一天早上，我到廚房，屋里很黑，膽小的我匆匆忙忙摸黑抓了個(gè)饅頭塞進(jìn)書(shū)包去了學(xué)校。
兩堂課后，看看同學(xué)都取出饅頭吃，我也連忙拿出饅頭，但我卻怔住了：那是一個(gè)白饅頭。
盡管很餓，我還是將饅頭塞回包中，看著(zhù)其他同學(xué)吃得津津有味，我不停地咽唾沫。接下來(lái)上課，我一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去，頭腦被白饅頭占滿(mǎn)了，肚子餓得咕咕叫，我一次一次想把饅頭拿出來(lái)吃掉，但終于忍住了。
放學(xué)回到家中，我立即被媽媽按住揍了一頓，然后問(wèn)我是不是偷吃了白饅頭，我一臉淚痕地從書(shū)包中取出饅頭舉給媽媽說(shuō)：
“早上拿錯了，我沒(méi)敢吃，又拿回來(lái)了�！�
媽媽一把將我攬進(jìn)懷里，淚水撲簌簌溢了一臉。
日后看到一句名言：戰勝別人易，戰勝自己難。我很自然地想起當時(shí)自己強忍饑餓咽唾沫的情景。
小學(xué)記憶作文 篇3
時(shí)光飛逝，轉眼間我已成為初三年級的學(xué)生了。許多事已被淡忘，但我難以忘記的，是初一剛入學(xué)時(shí)七天的軍訓，其中有甜也有苦。我忘不了教官指揮我們的身影，更忘不了我們在操場(chǎng)上共度難關(guān)的場(chǎng)景。軍訓，成為我永恒的記憶。
短暫的七天軍訓結束了，我并沒(méi)有因為馬上會(huì )見(jiàn)到媽媽而高興，反而有一絲的傷感。仔細想想，這七天我雖然身心疲憊，但是我從中體會(huì )到了許多，許多……
烈日當空照，我們站軍姿，一直堅持了半個(gè)小時(shí)。身體上的疲憊再加上當時(shí)炎熱的天氣，我們有些承受不住了，但如果當時(shí)棄權，教官一定會(huì )更加嚴厲的懲罰我們。于是，我們互相鼓勵，互相安慰，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，一個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，我們勝利了。這是堅持的力量，這是團結的力量，這力量比鐵還硬，比鋼還強。
在這短暫的七天中，給我印象最深的是教官。我曾抱怨過(guò)教官太過(guò)于嚴厲，現在回想起來(lái)不知怎么的，總覺(jué)得這種抱怨是多余的。我曾抱怨教官批評我報數時(shí)聲音太小，但現在卻再也聽(tīng)不到了。而當時(shí)我們身體不適時(shí)，教官卻親自為我們買(mǎi)蜂蜜……回想起這些，我既甜蜜而又感到自責，自責我不應該埋怨教官，我不應該與教官作對，但一切都無(wú)法挽回。我無(wú)法忘記他的身影。多年后，我也許還會(huì )遇到教官。真希望會(huì )有那么一天，如果有的話(huà)，愿它能早日到來(lái)。
在這七天中，我們有歡笑，有淚水，有病痛，有堅持……軍訓雖然很苦、很累，但它給予了我一生中最寶貴的財富。軍訓中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已融入了我的記憶。
小學(xué)記憶作文 篇4
世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)，這點(diǎn)我從小就知道。地震中，母親舍命救孩子;困境中，砸鍋賣(mài)鐵也要供孩子上學(xué)的母親……這一個(gè)又一個(gè)感人肺腑的事例無(wú)不見(jiàn)證了母愛(ài)的偉大，母愛(ài)的震撼人心。
我的媽媽和大多數的媽媽一樣，平凡而又樸實(shí)，可能唯一有些不同的，是我的媽媽手很巧。媽媽很愛(ài)我，這一點(diǎn)我早知道，但是，在前年的冬天，媽媽的母愛(ài)在我的面前表露無(wú)疑。那年冬天，天氣特別冷，不知怎么回事，從來(lái)不生凍瘡的我竟然生了好多。無(wú)論在風(fēng)油精水里泡多少次，我的小手還是又紅又腫，活像一個(gè)小饅頭。手又癢又疼，撓了反而會(huì )更加不好。媽媽見(jiàn)了，眼里滿(mǎn)是心疼。她輕輕地按摩著(zhù)我的手，一邊還柔聲安慰我。在媽媽的按摩下，手癢酥酥的，不是那么疼了，我瞇著(zhù)眼睡著(zhù)了。第二天醒來(lái)，媽媽還睡著(zhù)，床邊放著(zhù)一雙精致的露指手套。寶藍色的手套配上同色的小花，又大方又好看。媽媽還考慮到寫(xiě)字的問(wèn)題，自己修改了圖紙。拿起手套，套在我那慘不忍睹的手上，竟然剛剛好。這時(shí)，媽媽從房間里走了出來(lái)，見(jiàn)我正拿著(zhù)手套，說(shuō)：“對不起啊，起晚了，手套喜歡嗎？昨天太急了，下次再挑你喜歡的'花樣打過(guò)吧�！蔽姨痤^，清楚地看到，媽媽的眼里有很多的血絲，一定是睡眠不足造成的。我忍不住抱住媽媽?zhuān)?dòng)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)艺娴暮孟矚g這雙手套哦，謝謝你！”媽媽看見(jiàn)我笑的那么開(kāi)心，也欣慰地笑了。
雖然媽媽后來(lái)又給我織了好幾雙手套，但是，我還是最喜歡那雙藍色的，它見(jiàn)證了媽媽對我的愛(ài)。那一抹藍色，將永遠印在我的腦海中。
小學(xué)記憶作文 篇5
喜歡爺爺家的后院，在方寸間，生長(cháng)著(zhù)一株株核桃樹(shù)，那里的畫(huà)面，定格在我記憶里。
拼湊起記憶的底片，我好不容易又一次來(lái)到了這里。越過(guò)時(shí)間的山溝，位于深山中的青磚小屋又一次映現。
還記得，墻外，有一棵核桃樹(shù)，小時(shí)候，我也曾與幾個(gè)兄弟姐妹在樹(shù)的蔭庇下嬉戲玩鬧，也曾擲起石子，享受聆聽(tīng)核桃與石塊一起墜地的“咚”聲，那奏響了我記憶的歡樂(lè )旋律。
而今，我卻佇在了那扇熟悉的紅門(mén)前，遲遲不肯扣響。溯記憶長(cháng)河，以前的這里，是大敞的，一眼便見(jiàn)爺爺奶奶在竹凳上，擇菜，掬米。又有誰(shuí)會(huì )入門(mén)，分享這份寧靜呢？大概只有縹緲的云了吧。
現在的我，怕扣動(dòng)心頭的流年，便緩緩推門(mén)，悄悄走進(jìn)里屋。爺爺正躺在床上，似是病了，但看到我，還是按掉了咿呀的收音機，手扶床坐起，慢慢地，一字一頓地說(shuō)：“對不起，今年的核桃，我也沒(méi)力氣收了，就在那，你多摘點(diǎn)吧�！�
順著(zhù)他手指的方向，一樹(shù)金黃驀然刺入我眼。夕陽(yáng)的余暉，掩映著(zhù)它，蒼郁的樹(shù)冠，恍若落日的紅云；滿(mǎn)眼的核桃粒，宛如璀璨的繁星。原本斜倚在那樹(shù)下的長(cháng)竹竿，也早已落滿(mǎn)灰塵了。我走近，想撿拾起童年的記憶。
當初，這核桃樹(shù)下，凝聚著(zhù)多少歡樂(lè )啊。爺爺抱著(zhù)我，我握著(zhù)竹竿，胡亂地夠著(zhù)。而現在，我卻墊腳就夠得著(zhù)了。但我還用著(zhù)那根竹竿，打下不盡的核桃。如動(dòng)的鼙鼓般，那核桃砸落在地上，露出如琥珀的果仁，我隨手撿起一顆塞進(jìn)口中，滿(mǎn)頰留香。
我的心又一怔，往日，我總會(huì )拉著(zhù)爺爺與他一起品嘗�？涩F在呢？因為學(xué)業(yè)的日益繁重，就逐漸淡忘了嗎？不，不是的。爺爺，他就像是那株核桃樹(shù)，蒼郁，蓬勃，給我的，是美好的童年。我，又怎能忘記？
那童年的畫(huà)面，將永遠定格在我心間。
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