黑板上的記憶優(yōu)秀作文(7篇)
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的黑板上的記憶優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文1
關(guān)于黑板上是記憶，好像有很多。老師或瀟灑或大氣或端正的粉筆字；小時(shí)上去板書(shū)拙劣僵硬的粉筆字；六年級時(shí)奮筆疾書(shū)抄寫(xiě)黑板上密密麻麻的課后題答案；小升初時(shí)聚精會(huì )神看老師唾沫橫飛在黑板上分析一道又一道難題�？珊诎宓挠洃涍�不光是學(xué)習，還有剛學(xué)會(huì )辦黑板報像模像樣地勾勒板塊；在值日時(shí)在黑板上用五彩繽紛的邊框圈出明天的課程；放學(xué)閑暇在黑板上無(wú)所顧忌地亂涂亂畫(huà)……黑板上的記憶，那么多，那么地親切。
說(shuō)實(shí)在，對黑板的第一次真正的“親密接觸”是相當大的時(shí)候——四年級。那時(shí)老師任命我帶幾個(gè)同學(xué)負責班里的黑板報。那是我第一次辦，其實(shí)我只管分工、審閱勞動(dòng)成果，但當時(shí)我依然懷著(zhù)很大的熱情去干這件事。我們每天晚上留到六點(diǎn)鐘。我在邊上很活躍地給他們出這個(gè)點(diǎn)子出那個(gè)點(diǎn)子，新奇地用粉筆勾勒出大致的輪廓排版，樂(lè )此不疲。還跑到其他班去借鑒別人的黑板報，在黑板報的圖冊上翻找別人的版面，然后把各種綜合到一起。那時(shí)候，感到的是一種由衷地快樂(lè )。而且板報獲得榮譽(yù)后，那種成就感是無(wú)與倫比的。
這是我對黑板的第一次記憶。后來(lái)的記憶，大多都是學(xué)習。那時(shí)候的快樂(lè )，不是由于榮譽(yù)，更多的是學(xué)會(huì )了新知識、攻克了一道道難題的快樂(lè )。黑板上的記憶，是任何東西都趕不上的。它是那么熟悉，充滿(mǎn)著(zhù)學(xué)生時(shí)代的快樂(lè )與辛酸�，F在的黑板，大多被幻燈片所取代，而幻燈片永遠都無(wú)法帶來(lái)親切的回憶。冷冰冰的，沒(méi)有老師的粉筆摩擦的溫度，沒(méi)有同學(xué)們灼熱目光的溫暖，沒(méi)有我們面對黑板，遙想往事的回憶。
黑板這個(gè)東西，伴隨著(zhù)許多人直到結束學(xué)生生涯。上學(xué)的每一天，什么時(shí)候不是面對著(zhù)黑板聚精會(huì )神？黑板上的記憶，是不可取代的。它代表著(zhù)我們的學(xué)生時(shí)代，是不可缺少的回憶。也許等我們年逾花甲的那一天，想起關(guān)于黑板的種種，還是會(huì )禁不住莞爾一笑吧。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文2
記憶就像記憶里的年輪，一刀一刀，深深地刻在骨子里，任誰(shuí)也無(wú)法抹去�！}記
夕陽(yáng)西下，天邊迤邐著(zhù)幾塊白絲條般的云彩，涂上一層晚霞，宛如鮮艷奪目的彩緞，裝飾著(zhù)碧藍的天空。此時(shí)的我，吹著(zhù)涼爽的微風(fēng)，回憶著(zhù)我親愛(ài)的老師。
灰色記憶
考試復習這段時(shí)間，便是老師和同學(xué)們最緊張的時(shí)候了，他們早出晚歸，為的就是能在考試中取得好成績(jì)。每次上課，就看見(jiàn)老師您繃著(zhù)一張臉，嚴肅而謹慎地在黑板上寫(xiě)每一道題的論證過(guò)程，然后提醒我們的重要性。這段時(shí)間老師們真的好累。（老師，你們辛苦了。）
金色記憶
吃完飯，老師您就走了進(jìn)來(lái)，您看了看我們，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我們以為有什么不好的事情，所以都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只見(jiàn)老師抓起粉筆，在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字，星、期、四、下、午、去、春、游�？戳诉@幾個(gè)字，好多同學(xué)都跳了起來(lái)，因為我們可以出去玩咯！那次春游，您和我們一起打鬧，和我們一起談天說(shuō)地。那次，您笑得像小孩……
白色記憶
鈴鈴”上課了，老師您從外面進(jìn)來(lái)了。只見(jiàn)您臉色發(fā)黃，嘴唇發(fā)白，眼窩深深地陷了下去，完全沒(méi)有了平日精神的光彩。嘴里還是不時(shí)傳出“咳咳”的聲音。原來(lái)，您生病了。我們都您回去休息，而您卻無(wú)所謂地說(shuō)：“沒(méi)事，這小病沒(méi)什么的�！庇谑�，您繼續講課�？粗�(zhù)老師黑板上的板書(shū)，字的力度與平時(shí)很不一樣，今天您的粉筆字寫(xiě)得很淡。老師，是不是您很累，沒(méi)有力氣了呢？老師，我們好心疼您！
我好想您，真的好想您。當慢慢的陽(yáng)光滿(mǎn)盈眼眸的時(shí)候，想起你的每一個(gè)眼神，每一絲笑容，每一句話(huà)，然后睜開(kāi)眼睛看到空氣的灰塵伴著(zhù)陽(yáng)光跳舞，每一絲每一縷都在跳舞。
其實(shí)不在我們腦海里，其實(shí)，是在我們心中，在我們心靈的最深處。
是一根不老的藤，一圈一圈，緊緊地纏繞在心坎上。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文3
一塊黑板，幾支粉筆，幾個(gè)字母，幾個(gè)符號，幾個(gè)潦草的字跡，便構成了我記憶中的普通而又記載著(zhù)深入桃花潭水般友誼的黑板。
那天，在我的班里舉辦了小學(xué)生涯的第一次也是最后一次的告別聚會(huì )。
當每一個(gè)同學(xué)都到場(chǎng)時(shí)，我們一起歡快地唱起了“童年”，誰(shuí)也沒(méi)有提到那令人傷心的離別�？僧斘页两诤团笥言谝黄鸬目鞓�(lè )時(shí)光中無(wú)意中看到了這塊黑板，這塊黑板拖我走進(jìn)了時(shí)光隧道。
有一次上課時(shí)，Ahraf趁我不注意，悄悄把我的鉛筆盒藏了起來(lái)。該抄寫(xiě)單詞了，我怎么也找不到筆盒，后來(lái)Omar大聲告密，我才找到了筆盒，我實(shí)在太生氣了，就打小報告告訴了老師，因為有Omar給我作證，老師毫不猶豫的在黑板上寫(xiě)下了Ashraf的名字，Ashraf要被罰站了。一開(kāi)始我還很得意，可后來(lái)覺(jué)得自己做的有點(diǎn)過(guò)分了，Ashraf只是和我鬧著(zhù)玩而已，不應該被罰站，我看了看我的證人Omar，他仿佛也有點(diǎn)不安，我決定下課后叫上Omar去給Ashraf道歉。
下課后，我們找到了正在罰站的Ashraf，向他道歉，可Ashraf卻滿(mǎn)不在乎的說(shuō)“沒(méi)什么，罰站就罰站吧，正好練習一下我的練武精神”。說(shuō)完，還特意做了一個(gè)踢腿動(dòng)作，惹得大家都哈哈大笑。我回到了教室，拿起了黑板擦，輕輕的擦掉了Ashraf的名字……
“哈哈哈哈”！這一去不復返的笑聲還回蕩在我那美好的記憶里，我望著(zhù)記錄了這一瞬間的黑板又發(fā)起了呆。
這是，歌聲和笑聲都停下來(lái)，同學(xué)們的眼睛都充滿(mǎn)了分別的憂(yōu)傷，不知誰(shuí)先在黑板上寫(xiě)起了畢業(yè)留言，同學(xué)們都爭先恐后在黑板上留言。Ashraf寫(xiě)下了富有詩(shī)意的一句話(huà)：“流水匆匆，歲月匆匆，唯有友情永存心中”！
我也在黑板上寫(xiě)道：“未來(lái)不是夢(mèng)，友情記心中，悲傷無(wú)須有，何況能再聚？”
在我剛寫(xiě)完時(shí)，每個(gè)人都流下了淚。
臨走的時(shí)候，我再次回頭，向有著(zhù)我們全班記憶的黑板輕輕的說(shuō)了一聲“再見(jiàn)”。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文4
每周四總是要寫(xiě)作文，這對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是個(gè)負擔了，今天，老師給我們出了一個(gè)作文題目叫《助人為樂(lè )》。一看到這個(gè)題目，我思潮澎湃。將我的記憶回潮到了不久前發(fā)生的那件往事。
那是暑假的一天，天氣很炎熱，只聽(tīng)見(jiàn)知了在樹(shù)上喳喳的叫著(zhù)，我去蘭州路橋畔購買(mǎi)魚(yú)蟲(chóng)，不遠處發(fā)現有一個(gè)老大爺在河道邊用一根長(cháng)長(cháng)的竹子在撈東西，我走近定睛一看，原來(lái)是我的鄰居賀大爺我不由自主地叫了聲：賀大爺，你在干什么呢？邊笑邊回答：現在的人素養真差，亂扔垃圾，這樣會(huì )污染河水的我把塑料袋撿起來(lái)，就不會(huì )污染河水了。那我也來(lái)幫忙吧，可以嗎？我被他感動(dòng)了�？梢园�，賀大爺開(kāi)心地笑了，你也懂得這個(gè)道理啦！我馬上從賀大爺手上拿了一個(gè)小網(wǎng)開(kāi)始撈塑料袋了。
也是暑假的一天，那天風(fēng)雨大作，傾盆而下，家里的下水道都堵住了，我和媽媽正愁下水道堵住了怎么辦，只見(jiàn)隔壁鄰居賀大爺冒著(zhù)狂風(fēng)暴雨，穿著(zhù)一件塑料雨衣，拿著(zhù)一個(gè)竹片走出了自己的家門(mén)，他用竹片吃力的掀開(kāi)下水管道的蓋子，拿著(zhù)竹片走了過(guò)去用力地往下捅，又費盡全力地往上拉。我看他十分辛苦賣(mài)力地樣子，快忙不過(guò)來(lái)了，于是我也不顧一切，穿上雨衣，拿了一個(gè)竹片，沖出了家門(mén)。
我來(lái)到賀大爺身旁拍了一下他的肩膀說(shuō)：大爺，我幫你一起捅吧！賀大爺欣然地同意了。我和賀大爺一起捅起了下水道。此刻雨水和汗水一起從我們的臉頰上流下，幸福的花朵卻在我倆的身上綻放。
過(guò)了許久，雨停風(fēng)靜天氣變得明朗起來(lái)，陽(yáng)光十分燦爛下水道終于通了，我和賀大爺會(huì )心的笑了。
迎著(zhù)陽(yáng)光，迎著(zhù)夏日的涼風(fēng)，我倆一起回家了。
這兩件故事，使我懂得了助人為樂(lè )的愉快，懂得了生活中如何去展示自己風(fēng)采，更懂得了從小事做起，做一個(gè)精神文明的怘率。
六年級:居正
黑板上的記憶優(yōu)秀作文5
淡淡的粉筆印，仍淺淺地留在我的記憶里。愈是想抹去，便愈是抹不去。粉筆塵似乎仍在陽(yáng)光的照耀下四處飛揚……
“此公式就是一句簡(jiǎn)單的話(huà)，周三徑一。但由于圓周率是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數，所以我們取圓周率約成3.14�！崩蠋熀吞@地拍拍手，拈起粉筆，“刷刷刷”寫(xiě)下了三道題目，“下面我請三位同學(xué)來(lái)做一下題目�！蔽乙谎蹝呷�，簡(jiǎn)單的很，便飛快地舉了手，自信的走到黑板前。
可平時(shí)做題目熟練的我，在這一塊黑板前，竟然連一個(gè)字都寫(xiě)不出來(lái)，粉筆在右手里緊緊地攥著(zhù)，我可以明顯的感覺(jué)到，手中的汗已將粉筆浸濕了。見(jiàn)我許久不下筆，旁邊的同學(xué)開(kāi)始議論紛紛——
“我看她平時(shí)數學(xué)蠻好的，今天這是怎么了，該不會(huì )平時(shí)數學(xué)都是抄別人的吧！”一位同學(xué)意味深長(cháng)地四處傳播著(zhù)，大家似乎都應聲著(zhù)。我緊張的手指發(fā)麻，血在耳膜里轟轟直響，連站都站不穩了。
“好了，好了！”老師笑著(zhù)拍了拍手，十分溫柔的問(wèn)我：“這個(gè)圓的周長(cháng)是多少？”我勉強平靜下來(lái)，答道：“18.84�！崩蠋熡謫�(wèn)我：“那應該怎么算？”我內心終于平靜下來(lái)，流利的答道：“周三徑一，那么是……”我飛快地拿過(guò)粉筆，“唰唰唰！”很快就列好了算式。老師掃了一眼，微笑著(zhù)說(shuō)：“看來(lái)你以后得多上臺練練��！記住，在臺上回答永遠比在臺下難，只有勇敢地邁出第一步，才能獲得勇氣！”
我被老師的這一番話(huà)感動(dòng)了，連連點(diǎn)頭�！澳悄阆氩幌朐賮�(lái)一題練練手呢？”老師問(wèn)我�！爱斎豢梢�！”“請聽(tīng)題，一個(gè)圓的半徑為4，求它的周長(cháng)�！卑霃�，為什么不直接告訴我直徑呢？嗯……我思索片刻，當即報出答案：“25.12�！薄巴耆_。請回座位繼續認真聽(tīng)講！”老師朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我快步朝座位走去。
是的，臺上的人永遠比臺下的人勇敢。黑板上的記憶，激勵著(zhù)我勇往直前，不畏艱難！
黑板上的記憶優(yōu)秀作文6
往事如風(fēng)，拂過(guò)樹(shù)梢，黑板就是那枝上的嫩葉;往事如舟，漂過(guò)水面，黑板就是那游動(dòng)的魚(yú)兒;往事如歌，蕩在空中，黑板就是那飛翔的小鳥(niǎo)。一面面黑板，承載著(zhù)我成長(cháng)的記憶。
{泡沫時(shí)光｝
幼兒園的小孩子，是可愛(ài)的，因為他們總會(huì )做出一些天真的“傻事”，是那么幼稚，卻那么珍貴。記得我幼兒園時(shí)，我的夢(mèng)想是當老師，我總覺(jué)得，那是很神氣的。那時(shí)我家有塊小黑板，也不記得來(lái)歷了，但是我依稀記得的是，在當時(shí)，它可是我的寶貝呢。因為向往當老師，我總喜歡把兄弟姐妹們聚在一起，然后來(lái)一個(gè)“四人小課堂”，我就是老師。私人化課堂，我僅有的“教學(xué)工具”也就是那塊黑板和幾根粉筆頭了。當時(shí)雖說(shuō)我才上幼兒園，卻有說(shuō)不完的話(huà)，再加上我那幾個(gè)“學(xué)生”的配合，我上課上得很是高興，還時(shí)常板書(shū)“教育”�，F在回想起來(lái)，當時(shí)我引以為傲的事情是多么幼稚的舉動(dòng)吶，但是，童年時(shí)光是一去不復返的，童年的歡樂(lè )是無(wú)法復制的，如海中的泡沫，破了即滅了。但那面黑板記錄的星星點(diǎn)點(diǎn)，卻在我的記憶中扎下了根，成為了我一生美好的回憶。那面黑板，見(jiàn)證著(zhù)那段泡沫時(shí)光。
{花般成長(cháng)｝
進(jìn)入了小學(xué)后，我倒是沒(méi)有經(jīng)歷那些當大姐大轟轟烈烈的'傳奇，我還是維持了一個(gè)普普通通小女生的樣子，爭取做老師心中的好學(xué)生，同學(xué)心中的好榜樣。而在那時(shí)，最能表現自己的“舞臺”就是早讀了。因此，每天早上我都起得早早的，早早的去上學(xué)，為的就是保持一個(gè)良好的精神狀態(tài)。每到早讀，在班長(cháng)的帶領(lǐng)下，我都會(huì )讀的很響亮，很認真，不敢有一絲怠慢，等著(zhù)某一時(shí)刻的到來(lái)。直到我的名字被大大地寫(xiě)在黑板“表?yè)P”一欄上，我的心愿達成了，臉上露出滿(mǎn)意的微笑。二年級的我，一個(gè)多么天真的小孩子，天天的努力只為黑板上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“表?yè)P”二字。就像一顆奮力生長(cháng)的向日葵，堅持不懈仰望著(zhù)“黑板的天空”，尋找著(zhù)象征榮譽(yù)的太陽(yáng)，為的只是開(kāi)得更加燦爛。那種目的是如此單純、干凈。殊不知，在為了目標奮斗的同時(shí)，我在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。那面黑板，見(jiàn)證著(zhù)我如花的成長(cháng)。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文7
我家住了半個(gè)多世紀的老房子剛剛被出租了，房客匆匆的搬進(jìn)去，我沒(méi)能再去看一眼也不知道掛在廚房門(mén)口的那塊小黑板還在不在那里。我想別人家里一般是不會(huì )有黑板的，不知是不是因為我的親人全是老師的緣故，在我很小的時(shí)候，那塊小黑板就掛在墻上了。祖父和姑母常常把字端端正正的寫(xiě)在小黑板上叫我認，我也喜歡在那上面留下我稚嫩的筆跡。自己學(xué)完了，我便讓我的娃娃和狗熊端坐在小板凳上，指著(zhù)黑板上剛剛學(xué)會(huì )的字有模有樣的教它們。大人們站在一旁笑著(zhù)，誰(shuí)也沒(méi)想到，在我小小的心里，那時(shí)候就開(kāi)始藏著(zhù)長(cháng)大后要當老師的心愿。上學(xué)后，家里的這塊小黑板上常常出現我不會(huì )做的難題。那時(shí)候，我題目不會(huì )做我就去問(wèn)祖父，沒(méi)有什么能難倒祖父。祖父看了題，總會(huì )走到黑板前一邊在上面驗算，一邊講給我聽(tīng)。有的時(shí)候我并沒(méi)有明白，過(guò)不了多久又要問(wèn)同類(lèi)的題。祖父并不惱火，還是很耐心的給我講解，只是講完后送給我四個(gè)字———“舉一反三”。祖父把這四個(gè)字寫(xiě)在黑板上，又告訴我：讀書(shū)不可死記硬背，要舉一反三。如今，我每次給小堂妹將這個(gè)詞時(shí)，都會(huì )想起祖父寫(xiě)在小黑板上的字和他當時(shí)說(shuō)話(huà)的樣子。
小堂妹遇到我當年的問(wèn)題時(shí)，我也學(xué)著(zhù)祖父的樣子對她說(shuō)：你要學(xué)會(huì )舉一反三！剛上初一的時(shí)候，我的脾氣漸漸大了起來(lái)，回想起來(lái)，應該是到了逆判期吧。那時(shí)真是看什么都不順眼，常常隨口嘟囔幾句“觸氣”。祖父說(shuō)我幾次，我都不該。有一回也不知是什么原因我又火了，大叫道“觸氣，觸氣！”這回祖父也火了，大聲呵止了我，快步走到黑板前，用力寫(xiě)下了四個(gè)大字：“反‘觸氣’論”！我沒(méi)想到自己第一次發(fā)牢騷會(huì )引起這種后果，心里雖還不服氣，嘴上道是停下了。那是記憶中祖父朝我發(fā)的最大一次火，那黑板上的四個(gè)觸目驚心的字好幾天沒(méi)被擦掉。那些日子，每走過(guò)廚房門(mén)口，我都低著(zhù)頭，怕見(jiàn)的那幾個(gè)字，就像害怕看到祖父皺著(zhù)的眉頭和雪亮的眼睛。那以后，哪怕要抱怨什么，我也會(huì )在心里想想，盡量不要說(shuō)“觸氣”二字。我漸漸長(cháng)大了，小黑板始終掛在我熟悉的地方，而我用太多次說(shuō)漸漸少了。如今老房子出租了，小堂妹沒(méi)有問(wèn)起過(guò)黑板，但我想，他會(huì )記得那塊黑板吧，就像我一樣。
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