記憶超人作文7篇
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的記憶超人作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
記憶超人作文1
記憶，離不開(kāi)奇思妙想。
老師今天和我們玩了一個(gè)游戲：在30秒內記住一串數字。哼！不就是記一串數字么？誰(shuí)不會(huì )呀？
老師把一串數字打在大屏幕上，然后開(kāi)始倒計時(shí)。時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間30秒就過(guò)去了。丁希宸走到講臺，奮筆疾書(shū)地寫(xiě)下了“584520588099“，然后又看了一眼確定不錯后得意地走下講臺；朱凱文手里捏著(zhù)粉筆，頭上開(kāi)始大把大把地掉”雨水“，寫(xiě)到中途寫(xiě)不下去了，思考片刻后，拿起筆又繼續寫(xiě)下去，生怕忘了似的；肖柳轉著(zhù)手中的粉筆，翻眼瞧了瞧天花板，猶猶豫豫地寫(xiě)下了”58450“，回頭一看，好像覺(jué)得不對勁，想不想后，把“0”改成了“5”，估計她后面的記不得了，所以，就只好敗下陣來(lái)。（寫(xiě)出了同學(xué)不同的表現。）
這時(shí)，老師說(shuō)：“我記得，我發(fā)誓我愛(ài)你爸爸和舅舅�！�5’的諧音是‘我’，‘8’是‘發(fā)’，‘4’是‘誓’靠數字諧音來(lái)記，既準確又快�！�
“原來(lái)如此！”同學(xué)們恍然大悟。
看來(lái)，記憶真的離不開(kāi)奇思妙想��！
記憶超人作文2
今天，房老師給我們列出了一組數字，這些數字看起來(lái)不是很長(cháng)，沒(méi)什么特別。但是，看起來(lái)很短，想把他們記住就很難了。同學(xué)們大多不知道這個(gè)道理所以都上了這個(gè)當。
房老師出的這組數字是8569934，房老師叫了兩個(gè)同學(xué)上講臺上去寫(xiě)出了這組數字，只見(jiàn)他們兩個(gè)眉頭緊鎖，像遇到敵人的士兵。有一位同學(xué)寫(xiě)出的數字倒是很像老師給出的那組。他猶豫不決，終于改動(dòng)了一個(gè)字，結果卻錯了。老師看看另一位同學(xué)，他剛剛好寫(xiě)完了。兩位同學(xué)核對他們的數字，結果都是錯的。真可惜！
老師又寫(xiě)出了另一組數字，“92176533497”。房老師又請了兩個(gè)同學(xué)，來(lái)試著(zhù)寫(xiě)出這組數字。只見(jiàn)他們都很努力地去回想那組數字。一位同學(xué)剛剛寫(xiě)了一半，就停筆了，抓耳撓腮。另一位卻很厲害，他筆走如飛，一會(huì )兒就寫(xiě)下了一串數字。兩位同學(xué)坐下時(shí)，都喜形于色，覺(jué)得自己的數字不會(huì )有錯。老師核對一下，一位同學(xué)字數都沒(méi)有達到，自然是沒(méi)有勝的可能。第二位同學(xué)還是錯了一個(gè)數字，真是讓人惋惜。
雖然，我未能有機會(huì )參加這個(gè)比賽，不過(guò)，我也試著(zhù)自己寫(xiě)出來(lái)。以后也要多多鍛煉自己，做一個(gè)“記憶超人”。
記憶超人作文3
聽(tīng)，教室里可真熱鬧��！看，老師正在黑板上寫(xiě)著(zhù)一串數字。我不禁疑惑起來(lái)。
老師見(jiàn)我們一臉疑惑的樣子，便說(shuō)：“看看你們誰(shuí)能把它一字不漏地背出來(lái)�！甭�(tīng)了老師這番話(huà)，大家都議論紛紛說(shuō)：“老師是想考驗我們的記憶能力�！边^(guò)了一會(huì )兒，老師喊道：“停！”大家都不再議論紛紛了，爭先恐后地舉起了手。一位同學(xué)說(shuō)是：“992176533497�！崩蠋熡盅b出一臉好奇地樣子問(wèn)：“你是怎樣記得這么長(cháng)的一串數字的呢？”那位同學(xué)說(shuō)：“我是3個(gè)一組，3個(gè)一組地背的�！崩蠋熃又�(zhù)又問(wèn)：“你還記得剛才的那串數字了嗎？”那位同學(xué)搖搖頭說(shuō)：“不記得了�！苯又�(zhù)，老師又說(shuō)：“今天老師就來(lái)教同學(xué)們一個(gè)快速記憶的方法�！苯又�(zhù)，老師又問(wèn)：“99可以說(shuō)成什么字呢？”大家思考了一會(huì )兒說(shuō)：“99可以說(shuō)成舅舅�！薄澳�76、5、33、497呢？”大家又說(shuō)：“76是騎牛、5是我、33是閃閃、497是石救七�！崩蠋熡肿屛覀儼堰@些諧音連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們一下子就記住了這組數字。
今天這堂作文課既有趣，又長(cháng)了見(jiàn)識，真是一舉兩得��！
記憶超人作文4
今天，老師在黑板上寫(xiě)下一組數字，對大家說(shuō)：“誰(shuí)能把這組數字背下來(lái)？”王戴琪舉起了手。
他說(shuō)：“992176533497�！崩蠋熆刹皇沁@么容易就讓他過(guò)關(guān)，開(kāi)始故意攪亂他的思維，可是王戴琪還是準確地說(shuō)出了這組數字，“那你還記得前兩組數字嗎？”老師問(wèn)。他一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，老師胸有成竹地說(shuō)：“我能用一個(gè)辦法讓你們記住，那就是諧音記憶法�！蔽矣檬謴椓藦椬雷有南耄豪蠋煷蹬Ｒ惨F實(shí)一點(diǎn)，不要到時(shí)候下不了臺哦！接著(zhù)老師就讓我們想這幾個(gè)數字能用什么漢字代替，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的思考這組數字變成了舅舅兒要騎牛，我閃閃石救七，哈哈，這樣背可太簡(jiǎn)單多了，我試著(zhù)用諧音成功背出這組復雜的'數字。
這件事讓我明白做什么事都要講究方法，只有這樣，才能事半功倍。
記憶超人作文5
今天作文課上，老師對我們說(shuō)：“我出一組數字，估計你們30秒不能記住�！薄笆裁�，我10秒不到，就能記住�！币晃煌瑢W(xué)喊道。
我們盯著(zhù)老師手中的粉筆，只見(jiàn)老師飛快地寫(xiě)了一串數字，然后開(kāi)始計時(shí)。我盯著(zhù)黑板，一邊看一邊默默地說(shuō)著(zhù)。突然，老師說(shuō)：“時(shí)間到�！闭f(shuō)時(shí)快，黑板上的數字立刻被老師擦了。
接著(zhù)，老師請一位同學(xué)上來(lái)，并寫(xiě)出他所記的數字。只風(fēng)那位同學(xué)，精心了一個(gè)5845，然后就停下了筆，望了望天花板，把“5”改成了“4”，一看又不對頭又把“4”改成了“5”。他捏著(zhù)粉筆，使勁地回想那串數字，最后，真是沒(méi)轍了。老師又請了一位同學(xué)，他一邊寫(xiě)一邊看，最后寫(xiě)出了：58452088099，完全正確。又一位同學(xué)上來(lái)寫(xiě)，他飛快地寫(xiě)了一串數字，一看，完全正確……
老師問(wèn)：“你是怎樣記的？”那位同學(xué)說(shuō)：“我用諧音法，就是說(shuō)‘我發(fā)誓我愛(ài)你爸爸和舅舅’�！�
看來(lái)記憶也需要奇思妙想��！
記憶超人作文6
今天，老師上課時(shí)，在電腦上打了一組數字，和藹地說(shuō)：“我想你們都不能在30秒內把它記住�！蔽业挂纯�，記住這組數字，到底有多難！
倒計時(shí)開(kāi)始了。時(shí)間過(guò)得真快呀！30秒過(guò)去了，我連一個(gè)數字都沒(méi)記住，如果給我30分鐘，我就可以記住了。
老師喊了兩個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)出這組數字。趙海手中的粉筆一直轉個(gè)不停，他先皺了皺眉頭，然后，在黑板上寫(xiě)了七個(gè)數字，還差最后一個(gè)數字了�！笆菐啄�？”他輕聲地說(shuō)。他在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“5”字，覺(jué)得不對，又改成了“0”，還是不對，改成了“8”，又不對，最后改成了“9”。
邵佩佩，想了一下，一下子就寫(xiě)出了來(lái)了，她檢查了一下，發(fā)現中間的“8”寫(xiě)成了“0”，又改過(guò)來(lái)了。
通過(guò)這個(gè)游戲，我終于明白了一個(gè)道理：原來(lái)，不管做什么事，都要用巧妙的方法去做，不然會(huì )很難做到。
記憶超人作文7
今天我們進(jìn)行了一場(chǎng)記憶大比拼，班上全都沸騰起來(lái)了，同學(xué)們個(gè)個(gè)興致勃勃，專(zhuān)注地準備答題。
第一回合，老師出了一串簡(jiǎn)單的數字——85699834，上去寫(xiě)的第一位同學(xué)就答對了，下面的同學(xué)一致贊同他的答案，結果，一核對，從大家的笑容就一定能知道答案。
第二回合開(kāi)始了。這次就有點(diǎn)難了，我只聽(tīng)到許多同學(xué)在抱怨著(zhù)：“老師，你干嘛出這么長(cháng)的一段數字呀？20秒也太短了吧，我們怎么記得下來(lái)呢？怎么也得給個(gè)一分鐘吧，老師！”正如我所料，第一個(gè)到黑板上寫(xiě)的姜俞桂就寫(xiě)錯了，原來(lái)“992176533497”，被他寫(xiě)成了“9925799533”。老師見(jiàn)同學(xué)們不吱聲，便向我們透露了一個(gè)記憶法——諧音記憶法，像這一串數字就可以說(shuō)成：舅舅兒要吃肉，我散散石就吃。老師這一點(diǎn)，同學(xué)們就通了。
最后一個(gè)回合，要記憶“891610120597”這十二個(gè)數字，同學(xué)們并沒(méi)有寫(xiě)對，接著(zhù)，老師編了一串諧音，那位同學(xué)仍然沒(méi)有寫(xiě)對，就只相差兩個(gè)數字的位置了。我想：這應該是我們剛剛入門(mén)，還沒(méi)完全會(huì )應用，所以才寫(xiě)錯的吧！
看來(lái)大腦也要多用，不然要“生銹”的哦！
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