黑板上的記憶350字
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從小時(shí)候到現在，我有許多童年記憶，但印象最深刻的是黑板上的記憶。它讓我再也沒(méi)有犯過(guò)同樣的錯誤。它時(shí)時(shí)刻刻警告著(zhù)我。
事情發(fā)生在 二年級。那時(shí)候，班里流行玩植物大戰僵尸，小店里也有許許多多關(guān)于這種游戲的玩具。班里有許多人都有一種卡，當時(shí)老師讓我們玩卡的同學(xué)把它交出來(lái)，讓班長(cháng) 把名字記起來(lái)，我也羞愧得把卡交了上去。同學(xué)們都吃驚的看著(zhù)我。我那時(shí)是班里的學(xué)習委員，同學(xué)們都認為我是好學(xué)生，現在卻玩起了卡。當時(shí)，我也很后悔，可 后悔有什么用，名字已經(jīng)記上去了。老師將玩過(guò)卡的同學(xué)的名字寫(xiě)在了黑板上。當寫(xiě)到我的名字時(shí)，全班三十多雙眼睛一起朝我看來(lái)。老師當眾批評了我。同學(xué)們真 不敢相信，連班里的學(xué)習委員也會(huì )玩卡。我當時(shí)恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去，可是怎么可能呢。老師把這件事告訴了我的媽媽�；氐郊�，媽媽教育了我。我自己也知錯 了。
這次事情讓我記憶永久，我永遠也不會(huì )忘記黑板上那寫(xiě)著(zhù)的我的名字 。
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不知道為什么，看待這個(gè)題目之后我有些想哭，然后，我便毫不猶豫的選擇了它。
時(shí)光荏苒，轉眼間就又到了畢業(yè)季了。
南邊的初三樓，這是歡聲笑語(yǔ)，與現在陰冷的天氣截然不同，我仿佛再次聽(tīng)到他們喊“我又畢業(yè)了！”是啊，他們又畢業(yè)了，那么若是讓他們再上一次作文課，再寫(xiě)一遍“黑板上的記憶”他們會(huì )是什么心情？他們會(huì )不會(huì )傷心？他們會(huì )不會(huì )落淚？我想，他們或許也會(huì )吧。
我們面對的黑板，面對的講臺換了又換，黑板上粉筆字的字體變了又變，給我們傳授知識的人兒啊，來(lái)了走，走了來(lái)。
“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花�！边@是步入小學(xué)學(xué)的第一篇課文，我清楚的記得，當時(shí)那老式的黑板上，刻滿(mǎn)了多少孩子們對知識的渴望。 “神龜雖壽，猶有竟時(shí)……幸甚至哉，歌以詠志�！边@是我們初一時(shí)候的第一堂語(yǔ)文課，老式在黑板上一筆一劃的描繪著(zhù)我們對往后生活的向往與憧憬。
老師說(shuō)，“我們該長(cháng)大了�！�
老師說(shuō)，“我們太過(guò)天真�！�
老師說(shuō)，“這個(gè)社會(huì )特別殘酷�！�
老師說(shuō)，“為何我們非要等到失去才會(huì )去珍惜�！�
老師說(shuō)，“得不到，已失去的，最美�！�
今天黑板上的內容已不同于昨天，但是曾經(jīng)的記憶卻在腦海一一浮現。我愛(ài)你，學(xué)校的生活，沒(méi)有過(guò)去與現在的區別。
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面對眼前的黑板，一絲傷感劃過(guò)，腦海中又浮現出小學(xué)生活的情景。我輕嘆了口氣望了望窗外，微風(fēng)吹過(guò)有點(diǎn)凄涼。
還記得小學(xué)的數學(xué)老師，她長(cháng)的高，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，整個(gè)人都顯得頗有學(xué)問(wèn)。老師愛(ài)笑，對著(zhù)同學(xué)微笑，就好像溫暖的陽(yáng)光一直都留在她身上。
我愛(ài)她，同學(xué)們也愛(ài)她，我更愛(ài)她的粉筆字，老師每次都可以在黑板上留下她那小巧而又秀氣的筆跡，而且她也會(huì )在黑板上留下她的一個(gè)小小的插圖。
記得有一次，老師正在津津有味的講課，班里有幾個(gè)同學(xué)在小聲的說(shuō)話(huà)，老師微笑著(zhù)，在黑板上畫(huà)了幾個(gè)同學(xué)，又把自己畫(huà)在了上面，還備注上，噪音太大，講不了課了。那幾個(gè)同學(xué)看到后，立刻停止了說(shuō)話(huà)，而且臉上紅紅的。我很喜歡老師這種暗示同學(xué)，而不是明著(zhù)批評的教育方式。
我最難忘的一課卻是在畢業(yè)典禮上。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們真的很舍不得老師，老師也說(shuō)很喜歡我們，會(huì )想念我們。她還說(shuō)，上了初中，要我們好好努力，不要為一次失敗而氣餒。她還在黑板上用力的寫(xiě)了四個(gè)大字：“學(xué)無(wú)止境”。盡管只有四個(gè)字，卻泛起了我心中的波瀾。同學(xué)們都開(kāi)始沉默了。老師送走我們這屆學(xué)生就要離開(kāi)這個(gè)城市了，同學(xué)們都很惋惜。
眼前的黑板依舊寫(xiě)著(zhù)好看的字，可那遠遠比不上記憶中的美好。我永遠也忘不了那小巧秀氣的字，更忘不了我敬愛(ài)的老師！
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原本枯燥無(wú)味的歷史，一個(gè)個(gè)單調的方塊字，在他的手下卻都會(huì )活靈活現地展現出來(lái)，歷史課上，黑板上的不是一串串年代和事件，而是一幅幅引得我們開(kāi)懷大笑的簡(jiǎn)筆畫(huà)，那些小人雖然只是粗粗地勾勒，卻深深地雕刻在我們的記憶深處，讓我們輕松地記住了那些過(guò)去的是是非非。
這個(gè)會(huì )畫(huà)畫(huà)的歷史老師姓張，他又瘦又高，長(cháng)得和百家講壇上東漢開(kāi)國皇帝劉秀的畫(huà)像有點(diǎn)像，他的教學(xué)方式很特別，不是三令五申地要我們死記硬背，而是一上課便拿根粉筆，施展自己的繪畫(huà)天賦，把各種人物、事件展現在黑板上，邊畫(huà)，邊讓我們說(shuō)，一節課下來(lái)，黑板滿(mǎn)滿(mǎn)的，那簡(jiǎn)直是一件藝術(shù)品，看那，這邊有2個(gè)小人，高舉旗幟，做勝利的手勢，一個(gè)身上寫(xiě)著(zhù)”衛“，一個(gè)身上寫(xiě)著(zhù)”病“（簡(jiǎn)稱(chēng)”胃病“）你能猜出他們是誰(shuí)嗎？他們就是西漢的兩員大將衛青和霍去病，旁邊還寫(xiě)著(zhù)他們大破匈奴的時(shí)間和戰役——公元前119年，漠北戰役。這樣的學(xué)習方法怎能讓人不喜歡呢？
有時(shí)，張老師還會(huì )即興發(fā)揮，畫(huà)上些其他的東西，如我們學(xué)昭君出塞時(shí)，老師畫(huà)了一個(gè)人站在高臺上揮手告別，還吐出一句”Bye——“，王昭君騎著(zhù)有棱有角的”木馬“走在彎彎曲曲的小路上，而遠處的呼韓邪單于高興地跳了起來(lái)……無(wú)數可愛(ài)的小人曾經(jīng)跳躍在黑板上，書(shū)寫(xiě)著(zhù)另類(lèi)的歷史。
我喜歡張老師的教學(xué)方式，喜歡那些留在黑板上的記憶。
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提起我就不由自主的想起你在黑板前忙碌的胖胖的身影。
依稀記得八年級下冊第一次見(jiàn)到你時(shí)，齊耳的波波頭，長(cháng)的可萌呢！臉上總帶著(zhù)微笑。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)你就是來(lái)帶我們班的新英語(yǔ)老師，英語(yǔ)過(guò)了六級呢！但看你樣子也就剛二十出頭，大不了我們幾歲。
后來(lái)隨著(zhù)時(shí)間的推移，我也漸漸改變了對你的看法，你總是盡力照顧每一個(gè)同學(xué)，沒(méi)有優(yōu)生和差生的區別。還記得有一段時(shí)間我特別皮，班主任也管不了我，便把我編到最左的角落里，在這里我可算體會(huì )到了什么是前途渺茫！因為根本看不到最右邊的黑板，會(huì )反光。你為了照顧坐在角落里的同學(xué)，每次都寫(xiě)中間的兩塊黑板，又加上你一般是兩節連上，你講得又很仔細。
你在我們心中良師益友，我們的心事都會(huì )向你傾訴。你也會(huì )給我們最好的幫助，為我們排憂(yōu)解難。
你從來(lái)不會(huì )像其他老師一樣板起臉，一副“唯我獨尊”的樣子。你永遠是一副笑瞇瞇的樣子，似乎從來(lái)不會(huì )生氣。有幾次你為了管我們班，把自己嗓子都喊啞了，但你從來(lái)不會(huì )責怪我們，含片“金嗓子”繼續上課。每每看到這樣子，我們心里也過(guò)意不去，一旦班上吵了，我們也自然會(huì )說(shuō)說(shuō)他們。
現在，我腦子里總會(huì )想起你在黑板前忙碌的身影。
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每次到達一個(gè)嶄新的學(xué)校時(shí)，那個(gè)教室里都擁有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的那些知識轉送到我們這里。正是因為有了那一塊塊的黑板，所以我們才能成長(cháng)為一個(gè)個(gè)有知識，有文化，有道德的，對社會(huì )有用的人才。
在我的記憶那里，那些黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫(xiě)字，然后板擦再將它們擦掉，就是為了老師能更好的將知識分布在黑板上的每個(gè)角落。
每當老師來(lái)到教室里，就迫不及待的講起了課，然后用粉筆一字一畫(huà)的在黑板上寫(xiě)字，每當寫(xiě)滿(mǎn)的時(shí)候，還要把那塊黑板擦得干干凈凈，以便老師的再次使用。我們的每一位老師都是干干凈凈的來(lái)上課，滿(mǎn)身粉塵的離開(kāi)，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識。
在那一塊塊的'黑板上記載了許許多多得事，有各科老師給我們布置的作業(yè)；還有為我們安排的任務(wù)；各種班干部投票；豐富多彩的知識，在黑板上承載了老師對我們的希望，黑板上記載著(zhù)我們到達知識彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長(cháng)的步伐和對生命的渴望。
在那黑板上的每一個(gè)角落，都有著(zhù)粉筆走過(guò)的痕跡，都有老師的愛(ài)，都有學(xué)生渴望知識的眼光。
我非常喜歡黑板，喜歡這個(gè)傳播知識，承載著(zhù)希望的橋梁。
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每每來(lái)到一個(gè)嶄新的學(xué)校，教室里都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的知識轉送到我們這里。正因為有了這一塊塊的黑板，所以我們才能成長(cháng)為一個(gè)個(gè)有知識，有文化，有道德的人才。
在我的記憶里，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫(xiě)字，板擦再將它們擦掉，以便于下次，老師能更好的將知識分布在黑板上的每個(gè)角落。
老師來(lái)到教室里，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫(huà)的在黑板上寫(xiě)字，每當寫(xiě)滿(mǎn)的時(shí)候，還要把黑板擦得干干凈凈，以便再次使用。每一位老師，每一節課都是干干凈凈的來(lái)上課，滿(mǎn)身粉塵的離開(kāi)，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識。
黑板記載了許許多多得事，老師給我們布置的作業(yè)；為我們安排的任務(wù)；班干部投票；豐富多彩的知識，黑板承載了老師對我們的希望，黑板上記載著(zhù)我們到達知識彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長(cháng)的步伐和對生命的渴望。
黑板的每一個(gè)角落，都有粉筆走過(guò)的痕跡，都有老師的愛(ài)，都有學(xué)生渴望知識的眼光。
我愛(ài)黑板，愛(ài)這個(gè)傳播知識，承載希望的橋梁。
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暮鼓晨鐘，黑板上涂滿(mǎn)了我們的記憶。
一
我陶醉于黃昏日暮的美景，也陶醉于站在講臺，向學(xué)生們教授我畢生所學(xué)、所愛(ài)的數學(xué)。身為人師，黑板上的記憶是我畢生的心血。我喜歡學(xué)生們空靈、渴望知識的眼神，一看到那些，我的手便有了無(wú)限的動(dòng)力，揮起粉筆，刷刷而就--表現一種藝術(shù)，并從中獲得快樂(lè )。公式，幾何圖形……我愛(ài)黑板上的記憶，愛(ài)它勝過(guò)一切。
二
我總是站在講臺，背對黑板，向同學(xué)們展示另一種解題的方法--他們這種平凡人是不會(huì )想到的。我緊緊握著(zhù)粉筆，生怕有人搶走我的寶貝。我在黑板上伶伶俐俐的寫(xiě)著(zhù)密密麻麻的代數，哼，那些坐在后排的壞學(xué)生們喲，你們將來(lái)只配做這個(gè)社會(huì )的底層。每當看到老師的笑容，我的心里像吃了蜜一樣甜。哦，黑板，你是我的舞臺。
三
我趴在課桌上，雙眼無(wú)力地望向窗外。相比無(wú)味、枯燥的頂點(diǎn)式，外面金燦燦的的秋景更能打動(dòng)我。我將臉貼在桌上，似乎已與之融為一體。講臺上的好學(xué)生似乎正在黑板上畫(huà)些莫名其妙的符號，說(shuō)著(zhù)我聽(tīng)不懂的外語(yǔ)。還記得曾經(jīng)，我在黑板上亂涂亂畫(huà)，以此消磨時(shí)光，等待著(zhù)隔壁班下課，
等待著(zhù)我的戀人走出教室。啊，這就是我對于黑板上的記憶。
記憶，碎的。
有人喜歡黑板，有人一聽(tīng)到黑板就頭大，而至于黑板上的記憶，我更傾向于前者。
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雖然已有一年多不見(jiàn)她了，但是我們之間發(fā)生的一切“較量”，都在這塊黑板上記著(zhù)呢。
她的名字叫李鴻玲，不要看她是個(gè)女孩子，其實(shí)啊，她比男孩子厲害得多。她總是喜歡跟別人比，不論文的，還是武的，她樣樣奉陪。我和她的比賽分兩種：一是爬樹(shù)，二是畫(huà)畫(huà)。那時(shí)，我們都用小黑板記“正”字，看誰(shuí)贏(yíng)得多。
我的爬樹(shù)本領(lǐng)還不錯，三十秒爬到了樹(shù)頂，而小玲卻只用了二十秒就行了。唉！我輸了，足足相差了十秒，太慘了！
為了爭回自己的面子，我和她約定三天后進(jìn)行畫(huà)畫(huà)比賽。在以后的三天里，我天天在家練習畫(huà)畫(huà)，直到自己真正滿(mǎn)意。我心想：這下可不用怕她了。
第四天很快就到了，我和小玲都準備了白紙、鉛筆及水彩筆。開(kāi)始比賽了，我們都很認真。過(guò)了半個(gè)小時(shí)，畫(huà)都畫(huà)好了。我們互換作品，欣賞了一下。太好了，小玲這邊的輪廓畫(huà)得不夠好，我贏(yíng)了。我們倆成了平局。我建議小玲把畫(huà)也貼在小黑板上，她直說(shuō)好。
可是，小玲只和我玩了一個(gè)星期就走了，我真舍不得她。眼前的黑板讓我時(shí)常想起她。
黑板上的記憶350字10
一學(xué)期的時(shí)間如同流水般流了過(guò)去，在學(xué)校發(fā)生的事情有些已經(jīng)從我的記憶中流了出去，可是那塊漆黑的黑板留給我的記憶卻永遠無(wú)法從我的記憶中抹去。
那塊黑板坐落在教室的正中間，長(cháng)約四米，高約三米，邊緣由白色的鋼圈保護著(zhù)，與那漆黑形成了鮮明的對比。在我的眼里，那塊黑板不只是一塊普通的黑板，在我的心里，它記載著(zhù)無(wú)數精神財富。試設想一下，假如沒(méi)有了這塊黑板，同學(xué)們的處境將會(huì )怎么樣呢？沒(méi)有了它，老師就無(wú)法將好題在黑板上一遍遍剖析，無(wú)法將重要的概念抄上去，更沒(méi)法把作業(yè)抄上去，這些對我們來(lái)說(shuō)多么重要呀！
回想開(kāi)學(xué)時(shí)，老師講題的時(shí)候，注視著(zhù)黑板的我總會(huì )犯困，可是由于老師在講同學(xué)們錯誤率非常高的題，我只得強迫自己盯著(zhù)黑板，恨不得把黑板上的內容給吃了似的。就這樣，黑板成了我回憶中的老師。
到了后來(lái)，老師經(jīng)常把一些具有代表意義的題抄在黑板上，讓我們下去討論，這樣會(huì )使我們的成績(jì)有所提高。由于我經(jīng)常抄寫(xiě)這一類(lèi)題，成績(jì)便有了明顯的提高。就這樣，這塊黑板成了我回憶中的好朋友。
假如沒(méi)有這位老師，我的成績(jì)怎么可能突飛猛進(jìn)？我怎么可能對學(xué)習有那么大的信心？我怎么會(huì )觸類(lèi)旁通學(xué)會(huì )其他的題？它，忍受住了粉筆的沖擊，只為讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識，所以這位名師好友怎么可能從我的記憶中抹去呢？
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人生是一塊永遠也寫(xiě)不完的黑板，粉筆掌握在自己手中，而粉板擦卻掌握在別人的手中，當你快樂(lè )時(shí)，別人可以輕而易舉地把你現在擁有的快樂(lè )抹去，讓你把傷心、難過(guò)及憤怒寫(xiě)上。
在上幼兒園時(shí)，因為離開(kāi)了媽媽和親人，我在幼兒園里大哭大鬧，黑板上寫(xiě)上了難過(guò)，當小朋友開(kāi)心的和我玩在一起時(shí)，黑板上的難過(guò)改成了快樂(lè )！
在上一年級的時(shí)候，老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)密密麻麻的知識，讓我感到疑惑，黑板上寫(xiě)上了好奇！
在上二年級時(shí)，媽媽送我去學(xué)校，突然天空電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，我成了一個(gè)落湯雞，面對同學(xué)的嘲笑，我選擇了逃避，黑板上寫(xiě)上了傷心！
在上三年級時(shí)，我在操場(chǎng)上玩游戲，突然把膝蓋摔破了，同學(xué)們扶我去醫務(wù)室，黑板上寫(xiě)了感動(dòng)！
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，黑板上的快樂(lè )越來(lái)越多，讓我把不快樂(lè )的事情忘卻，因此這是一塊快樂(lè )的黑板！
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一天，老師給我們上語(yǔ)文課。
首先，老師在黑板上畫(huà)了只小羊，但是羊的鼻子沒(méi)有畫(huà)；老師又從本子上畫(huà)個(gè)鼻子剪下來(lái)，背面帖上磁鐵，然后問(wèn)：“誰(shuí)愿意上來(lái)貼鼻子？”
突然，全班同學(xué)都把手舉了起來(lái)。老師說(shuō)：“誰(shuí)貼不好，誰(shuí)就將受到懲罰！”舉手的同學(xué)突然從五十幾個(gè)變成了幾個(gè)，再過(guò)幾秒，已經(jīng)是只有一只手舉著(zhù)了。
老師請了那位同學(xué)上臺，那位同學(xué)閉上眼睛，轉了三圈，開(kāi)始貼了。教室里發(fā)出了爆笑聲，原來(lái)那個(gè)同學(xué)把鼻子貼在了肚子上了。
之后，又有幾個(gè)同學(xué)上去貼，都貼錯了。有的人貼在嘴上，有的人貼在頭上，還有幾個(gè)人帖在了腿上�？墒抢蠋煵](méi)有懲罰他們。
這節課，這塊黑板讓我很難忘，讓我記憶很深。
作文點(diǎn)評：
作文記敘了一次課堂游戲的經(jīng)過(guò)�！敖o羊貼鼻子”的游戲過(guò)程記敘得清楚而有條理。對四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一篇文通字順，敘事清楚的好作文，內容與黑板也有一定聯(lián)系。
黑板上的記憶350字13
“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片……”校園里飄蕩著(zhù)瑯瑯的讀書(shū)聲，我望著(zhù)老師在黑板上如蜻蜓點(diǎn)水般地寫(xiě)著(zhù)，望著(zhù)黑板，似乎有回到了從前……
元旦到了，老師派我和幾個(gè)女同學(xué)布置黑板，中午放學(xué)，我們手里拿著(zhù)五顏六色的粉筆，興奮的不知如何是好，：“這里畫(huà)幾朵花，這里畫(huà)……”王一在一旁興高采烈地說(shuō)著(zhù)。說(shuō)完，我們便動(dòng)手了！不一會(huì )兒，一幅五彩繽紛的畫(huà)面便呈現在我們眼前。我們高興極了，指著(zhù)對方“五彩”的鼻子哈哈大笑。
“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前……”，老師回過(guò)頭，和我們一起朗讀，望著(zhù)老師溫柔的雙眸，又為我打開(kāi)了一扇記憶的大門(mén)……
叮鈴鈴，上課鈴響了，原本喧鬧的教室立刻安靜了下來(lái)，可是，卻遲遲不見(jiàn)老師來(lái)。不一會(huì )兒，楊老師扶著(zhù)門(mén)，手拿保溫杯，強擠出微笑走到講臺前，拿起粉筆，吃力的寫(xiě)著(zhù)，原本清秀的字體不見(jiàn)了，留下的是一行行歪歪扭扭的字跡。我們望著(zhù)黑板，心里是多么的難受。下課了，老師踉踉蹌蹌的走出了教室，我們卻沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)擦黑板，而是靜靜的坐著(zhù)……
如今，我輕輕的撫摸著(zhù)，撫摸著(zhù)伴我度過(guò)五年的黑板，這黑板上承載太多的快樂(lè )和悲傷，如今它雖已有些粗糙，泛黃，但我會(huì )永遠把這黑板上的記憶深藏在心底…...
黑板上的記憶350字14
在那一塊黑板上，從上學(xué)開(kāi)始，我對他已有了無(wú)限無(wú)限的記憶，一直以來(lái)，都懷著(zhù)對它的無(wú)限敬仰，有了許多故事。
情景一
黑板
開(kāi)學(xué)第一天，我要見(jiàn)到那群新學(xué)生了，可真期待呀！
學(xué)生
哇！這就是我們的新教室嗎，真大。瞧那塊黑板可真干凈。
黑板
今天上課講的是示兒，板書(shū)已在我身上寫(xiě)下，聽(tīng)著(zhù)他們的讀書(shū)聲，可真悅耳。
學(xué)生
“示兒，南宋陸游，死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！�
情景二
又一次回到小學(xué)，那里還是老樣子，教室里依舊一塵不染，甚至還有些清香桌子整整齊齊，絲毫不見(jiàn)有臟亂的跡象走近那個(gè)黑板，對我來(lái)講近乎萬(wàn)能的黑板，看見(jiàn)他，似乎看見(jiàn)一位老師站在講臺前講課。
那是多么觸人的黑板啊，望著(zhù)它就像看見(jiàn)了一位親人一般，十分親切。圍繞著(zhù)黑板走，扭頭一看，在黑板的側面有一個(gè)，那是“早”我在我的大腦里尋找著(zhù)，忽然眼前一亮，原來(lái)是以前的一個(gè)同學(xué)在下面寫(xiě)的。
啊，充滿(mǎn)了回憶的黑板。
黑板上的記憶350字15
黑板上有小時(shí)候媽媽教我拼音與漢字的記憶：有上了小學(xué)后在黑板上寫(xiě)下的純真幻想；還有小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)真情的留念，濃濃的師生情！
小時(shí)候，媽媽為了讓我在上學(xué)前能夠適應新的課程，便買(mǎi)了一塊小黑板，每每我有空的時(shí)候，就拿出來(lái)把小學(xué)要學(xué)的拼音與漢字寫(xiě)上幾個(gè)，教我讀。我剛剛進(jìn)入初步學(xué)習的階段，還有些不適應，太多的我也記不清楚了。比如說(shuō)：有一次媽媽讓我寫(xiě)一個(gè)“大”字，我卻一股腦地把黑板上的“大”字擦下去了，還“無(wú)賴(lài)”地對媽媽說(shuō)：“怎么樣？夠聽(tīng)話(huà)吧！”令媽媽哭笑不得！
就這樣，黑板上便有了小時(shí)候，媽媽教我拼音與漢字的記憶。
在小學(xué)畢業(yè)考試前夕，老師把我們叫到黑板前，讓我們在黑板上寫(xiě)下將來(lái)的夢(mèng)想和同學(xué)間的情誼。同學(xué)們有的寫(xiě)下了將來(lái)想成為老師。我清楚的記得：有一個(gè)同學(xué)用潔白的粉筆在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)鏗鏘有力的大字“將來(lái)再會(huì )”。
黑板上寫(xiě)下了我純真的幻想和小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)純真的友情。
在剛步入初中大門(mén)的時(shí)候，老師引領(lǐng)我們走進(jìn)了充滿(mǎn)幻想的校園，老師在黑板上寫(xiě)下了告誡我們的話(huà)：“吃苦6年，幸福60年！”同學(xué)們每每有不會(huì )的題，老師總會(huì )耐心地在黑板上認真地講解，在黑板上寫(xiě)下做題的思路。
中學(xué)黑板上永遠記下了濃厚的師生情。
黑板上的記憶是多么的美好、堅定！
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