老師的記憶
老師的記憶1
記得上三年級之前我的成績(jì)特別差，經(jīng)常被老師和同學(xué)們責怪和嘲笑，我也非常自卑覺(jué)得自己拖了班級的后腿。正是由于這種自卑的心理使得我的成績(jì)嚴重下滑，本來(lái)考倒五的我竟然下滑到了倒一！我覺(jué)得那段日子是我人生中最黑暗的時(shí)光，直到我遇到了劉老師。
劉老師姓劉名�？�，建湖人，他高大的個(gè)子，強壯的體形，配上濃厚的胡須，仿佛是神話(huà)人物中追日的夸父。
劉老師外表粗狂，但為人和善對我們非常好，就算平日里喜歡調皮搗蛋的學(xué)生他也會(huì )悉心教導，只有我們犯了大錯誤的時(shí)候他才會(huì )拿出他那不經(jīng)常使用的竹片子在我們的頭上輕輕地敲上幾下，并告訴我們以后要注意。
接觸一段時(shí)間后，劉老師覺(jué)得我不是愚笨的人，他多方面了解我的情況，還特意進(jìn)行了家訪(fǎng)。從我媽媽那里了解到我成績(jì)不好的心理原因，于是他對癥用藥，平時(shí)找一些簡(jiǎn)單的題目來(lái)給我做，以此來(lái)鍛煉我的自信心。每天放學(xué)后還幫我補習功課，就這樣數月如一日。終于，期末考試快到了，劉老師在我的作業(yè)本上悄悄寫(xiě)了一行字：加油！你一定行的，要自信，老師相信你！看著(zhù)這行溫馨的話(huà)語(yǔ)，我頓時(shí)覺(jué)得信心十足，渾身充滿(mǎn)力量。我告訴自己考試時(shí)一定要沉著(zhù)冷靜，認真答題，細心復查，一定要對得起老師的付出和期望�！盎侍觳回撚行娜恕�，成績(jì)出來(lái)了，我考出了全班第三的好成績(jì)。我興奮地拿著(zhù)試卷一陣風(fēng)似的跑到劉老師的身邊，劉老師激動(dòng)地抱起我，說(shuō)：“好小子，干得不錯�！眲⒗蠋熜牢康男θ�，我到現在仍記得清清楚楚，這個(gè)笑容也是我之后學(xué)習路上前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
到現在，劉老師不教我已經(jīng)好幾年了。雖然我是他教過(guò)的眾多學(xué)生中的一個(gè)，平凡的可能劉老師都已經(jīng)忘記了我，但我一直記得劉老師對平凡的我付出的辛勤汗水，他的諄諄教誨深深地印在了我的心里。在這里我想告訴劉老師一個(gè)秘密：劉老師，從您教我的第一天起，我就下定決心認真讀書(shū)，發(fā)憤圖強，長(cháng)大后報效祖國。因為我知道這是您對我不變的期望！
老師的記憶2
老師是我們走向成功的一盞燈;老師是灌輸我們心田的一位園丁;老師是保護我們的一棵參天大樹(shù)，而老師的這一幕……
記得那是一個(gè)寒冷的晚上，我從學(xué)校對面補習班上完了課。我向對面的學(xué)校望去，看見(jiàn)學(xué)校還有一盞燈在亮著(zhù)，我定睛一看，那正是我們班的燈。我心想：那么晚了，教室的燈怎么還在亮著(zhù)呢?會(huì )不會(huì )是值日的同學(xué)忘記關(guān)燈了呢?出于一名班干部的責任心，同時(shí)也出于自己的一份好奇心，我打算前往學(xué)校去一探究竟。
走進(jìn)靜寂的校園，里面一個(gè)人也沒(méi)有，安靜極了，就連自己微小的呼吸聲都可以聽(tīng)得一清二楚，一陣陣微風(fēng)吹拂過(guò)我的臉龐，也把地上的落葉吹得“沙沙”直響。
我走到了教室的門(mén)旁，一個(gè)熟悉的身影出現在我的眼前。她就是我們的語(yǔ)文老師。
只見(jiàn)她側身坐在講桌旁，她的孩子坐在她的旁邊等待著(zhù)。老師的手中拿著(zhù)一支紅筆，桌子上放著(zhù)幾本書(shū)，書(shū)上的每句話(huà)的旁邊都會(huì )有相應的批注，她并不是寫(xiě)一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還對自己的筆記進(jìn)行補充。
在教室燈光的照耀下，她顯得是那么高大，那么美麗。
過(guò)了一會(huì )兒，老師的孩子說(shuō)道："媽媽?zhuān)瑫r(shí)間都那么晚了，我們回家好不好?”老師笑了笑，用手摸了摸孩子的頭回答："孩子，我是一名老師。我要教授五十多名學(xué)生，我要為明天的課做好充足的準備。這樣他們才可以學(xué)到更多的知識呀!我馬上就備完課了，備完課就回家好嗎?"他點(diǎn)了點(diǎn)頭繼續等待著(zhù)。
聽(tīng)了這段話(huà)，我的心窩漸漸暖了起來(lái)，淚水像斷了線(xiàn)的珍珠般掉了下來(lái)。此刻，我知道了：我擁有一位好的老師!
老師，我會(huì )一直記住您，珍惜您的!
老師的記憶3
老師像園丁，在呵護著(zhù)含苞欲放的花朵，
老師像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮學(xué)生。
教師，是一個(gè)光榮的職業(yè)，還有一些人，他們將老師比作蠟燭、園丁和春蠶�？晌业倪@一位老師，她并不喜歡有人稱(chēng)老師為蠟燭，因為她說(shuō)呀，你們有沒(méi)有看到蠟燭在燃燒自己，點(diǎn)燃他人的時(shí)候，老是流著(zhù)眼淚。我可不要像蠟燭流著(zhù)眼淚，我喜歡笑著(zhù)!
我的那位老師，我覺(jué)得她有兩大特點(diǎn)：一時(shí)她那雙傳神的眼睛，二是她豐富的面部表情。我記得，我們班上有一位同學(xué)，他為了不做值日，于是丟下書(shū)包走人。清校時(shí)，他不惜千辛萬(wàn)苦再次來(lái)到我們班，可是，他的書(shū)包卻不見(jiàn)了!后來(lái)，我們班的同學(xué)才知道 ，原來(lái)他的書(shū)包已經(jīng)被老師拿走了。后來(lái)呀，她將這件事編成了一件有趣的的故事，現在能像她那樣會(huì )寓教于樂(lè )的老師已經(jīng)很少了。
有一次，老師很生氣地說(shuō)我們測試的結果很差。我們認為老師肯定會(huì )因為我們測試結果很差，會(huì )很生氣，可老實(shí)批評了我們幾句，說(shuō)我們不知道怎么學(xué)習，就給我們看了北京師范大學(xué)于丹教授對《論語(yǔ)》的個(gè)人理解。第二天，我和一位同學(xué)來(lái)到學(xué)校正巧遇見(jiàn)那位老師，那位老師笑瞇瞇地向我們打招呼我向她問(wèn)好。我心想：唉，昨天老師還很生氣，怎么今天心情那么好?難道她已經(jīng)忘了?
是啊!同學(xué)們，如果你的老師對你很?chē)栏�，這說(shuō)明老師很器重你，對你很?chē)栏�，是因為他喜歡你!雖然我的這位老師時(shí)而嚴格，時(shí)而溫柔，但是我們班沒(méi)有一位同學(xué)很討厭她。她燦爛的笑容，嚴肅的表情已深深印在我的心里，腦海里。
老師的記憶4
今天，我想寫(xiě)的是老師的愛(ài)�！按合s到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，正是老師們的精神寫(xiě)照。老師對我們的愛(ài)不加以任何修飾，是最純潔的，而我們對老師的愛(ài)，也是最深厚的�，F在，我要用最平凡的字句，寫(xiě)出老師不平凡的事跡，也寫(xiě)出我們高尚的師生情。
我們的班主任中等身材，戴一副四方眼鏡，笑起來(lái)眼睛彎彎的，很和藹、很親切。他總喜歡和我們開(kāi)玩笑，我們經(jīng)常稱(chēng)他為“老李”，他心胸開(kāi)闊，開(kāi)的起玩笑。我想是他肚子大的原因吧：“宰相肚子能撐船�！钡膊粔驌未难�，當我們犯了大錯誤時(shí)，“老李”也會(huì )生氣，犀利的眼神中有著(zhù)無(wú)比的威信。到了那時(shí)，全班都會(huì )靜靜的，不敢發(fā)出一點(diǎn)兒聲響�！袄侠睢钡呐�，如孫悟空的七昧真火，一般凡人承受不住的，我們也是被訓練成“仙胎”了。
有時(shí)，我們也會(huì )在背后抱怨“老李”的處罰方式，可“師命難違”，我們不得不從。但請不要誤解，不要覺(jué)得“老李”那樣管我們我們會(huì )受不了，他的威信是建立在我們喜愛(ài)的基礎上的，而且他教育我們是一套一套的，讓我們不得不服。因此，“老李”也是我們心中的偶像，學(xué)習的對象。有一次，有個(gè)班的同學(xué)說(shuō)“老李”的壞話(huà)，被班長(cháng)聽(tīng)到了，班長(cháng)立馬就帶著(zhù)一群人要求他向“老李”道歉。雖然這種做法是不對的，但是體現了“老李”在我們心中的地位——不容他人侵犯的。
我對“老李”自然也是十分尊重的，非�？释玫健袄侠睢钡囊环蓐P(guān)懷。他對我可謂是了如指掌，我心里想什么以及我學(xué)習不理想等問(wèn)題，他一把脈一個(gè)準，我是打心眼里的佩服他。不論是被“老李”批評還是表?yè)P，激蕩在心中的嚴厲與溫暖，都讓人回味無(wú)窮。我心中始終相信“老李”是關(guān)心班上的每一個(gè)人，即使我們犯了莫大的錯誤，但是在嚴厲的“老李”眼中：回頭是岸。
“老李”我所遇到最有個(gè)性的老師，也是我最尊敬的老師，鮮明的個(gè)性早已印在了我的記憶深處！
老師的記憶5
富老師是學(xué)校導主任，也是我們的語(yǔ)文老師。
富老師五年級開(kāi)始教我們語(yǔ)文，之前教我們語(yǔ)文的是溫柔善良、愛(ài)生如子的景老師。我們和景老師感情很好，我們舍不得景老師，我們從心里排斥富老師，不愿接受富老師。沒(méi)想到，在與富老師兩年的朝夕相處中，我們的生活變得更為多彩。
四年級放暑假時(shí)，我和媽媽曾和富老師一家隨團去北京旅游，那時(shí)，我們與富老師并不熟識，也許是富老師對我印象不錯，他教我們時(shí)便讓我擔任語(yǔ)文課代表。
教導主任的語(yǔ)文課代表，真是不好當。自從當上后，我就懊悔莫及。我整天像個(gè)秘書(shū)一樣，富老師吩咐什么，我就做什么。不管我做得好與不好，富老師都沒(méi)個(gè)好臉色。只要有人在語(yǔ)文自習上搗亂，富老師不問(wèn)青紅皂白，都說(shuō)是我的錯。我真想不通這兩年我是怎么熬過(guò)來(lái)的。不過(guò)，我還是非常感謝富老師的，是他對我進(jìn)行了免費培訓，以后給人當秘書(shū)，我就有經(jīng)驗了。
起初，我們和富老師真是水火不容，哪一次不把富老師氣個(gè)半死，我們決不善罷干休。有時(shí)干脆大罷工，不讀課文，不回答問(wèn)題，不做作業(yè)，上課使勁開(kāi)小差，任憑富老師處置。
富老師不愧為教導主任，宰相肚子里還真能撐船，不管我們怎樣搗亂紀律，他都一如既住地堅持給我們上課，還時(shí)不時(shí)地自我幽默一番，有時(shí)我們實(shí)在憋不住了，便索性開(kāi)懷大笑。時(shí)間久了，我們被富老師的誠心感動(dòng)了，開(kāi)始接納并認可他了。
現在我們升到六年級了，與富老師的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。課堂上，我們是師生關(guān)系；課堂外，我們是朋友關(guān)系。他找我們談話(huà)的次數比班主任還多，每次都很熱情客氣，我們許多做人的道理都是從他那兒學(xué)來(lái)的。
快要畢業(yè)考試了，我們最頭疼的就是復習，富老師為了緩解我們的壓力，上課總是給我們講一些幽默風(fēng)趣的故事，下課還和我們一起打籃球、做游戲。
馬上就要和富老師說(shuō)再見(jiàn)了，但我相信，付老師的寬容大度、幽默風(fēng)趣一定會(huì )留在我的記憶深處！
老師的記憶6
我的老師王老師已當了我三年的班主任，她和藹可親，說(shuō)話(huà)有條不紊，講課娓娓動(dòng)聽(tīng)，她的教育方法與眾不同，我們班每個(gè)同學(xué)都喜歡她，是個(gè)名副其實(shí)的“好母親”。
王老師對排座位很講究。前排座位，距離老師最近，小動(dòng)作、小嘀咕，一覽無(wú)余，王老師對那些上課特別調皮搗蛋的男生換到第一排，讓他們無(wú)機可乘，待有所收斂才能回到原來(lái)的座位。誰(shuí)愿意一天到晚?yè)Q座位呢？而且還要被同學(xué)們開(kāi)玩笑，弄得難為情，無(wú)地自容。慢慢在無(wú)形之中，那些調皮男生上課也不搗蛋了。王老師這主意效果不錯，現在我們班基本無(wú)人換座位了。這招，可真好！
王老師為了調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，別出心裁地讓我們每個(gè)組設計一張小組評比表，讓我們以小組為單位，把每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)數英成績(jì)和平時(shí)作業(yè)情況都進(jìn)行登記。與眾不同的是好同學(xué)和差同學(xué)的評比標準是不同的，只要每個(gè)人比原來(lái)有進(jìn)步，都可在評比表涂色，誰(shuí)涂的顏色最多誰(shuí)的進(jìn)步就最大。以小組為單位又增加了集體榮譽(yù)感，哪個(gè)小組顏色最多就是最終勝利者。這樣就調動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的積極性，使每個(gè)同學(xué)在行動(dòng)上都有了努力的方向。不論成績(jì)高低，只要有進(jìn)步就行，這效果，真不錯！
王老師出口成章，講故事繪聲繪色，每個(gè)單元都有一個(gè)故事，每個(gè)故事里都包含一個(gè)含義深刻的道理，《自信不倒甕》《文明之花處處開(kāi)》《綠色交通我能行》……
我們每一個(gè)學(xué)生都在王老師的故事中學(xué)到了做人的道理，同學(xué)們戲稱(chēng)，王老師的故事真是取之不盡、用之不竭啊。王老師啊，真有才！
十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，王老師在我心中是一個(gè)可親可敬可愛(ài)的好老師，王老師有如天上一顆璀璨的星星，時(shí)時(shí)刻刻照耀著(zhù)我們。你說(shuō)，我們的王老師誰(shuí)不喜歡呢？
老師的記憶7
美好的五年時(shí)光中，我認識了一位老師。她至今仍不時(shí)浮現在我的腦海里，向我微笑。她有著(zhù)大眼睛，白皮膚，一張美麗的臉龐，大約20多歲。這位便是我敬愛(ài)的鄒老師。你別看她年輕，可她把全部身心都投入教育事業(yè)中去了。我覺(jué)得她像一支紅燭，一支默默燃燒的紅燭。
一次英語(yǔ)測試，我只考了84分，我心里難過(guò)極了，連飯也吃不下了。午飯后，鄒老師把我喊到辦公室去談話(huà)。她皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“你平時(shí)學(xué)習成績(jì)不錯，這次怎么……”平靜的話(huà)語(yǔ)中略帶了一絲失望。我頓時(shí)漲紅了臉，吞吞吐吐地說(shuō)：“對不起，老師，這次我粗心大意了，下次我一定會(huì )細心的�！薄爸谰秃�，我們一起來(lái)分析一下考卷�！闭f(shuō)著(zhù)，便幫我分析了起來(lái)。鄒老師那精深的分析，如同涓涓細流注入我的心房。有這么好的老師，我怎么好意思不好好學(xué)習呢？
在我記憶的珍珠里，還有這么一顆：有一次，班上有一位同學(xué)生病了，她帶了藥，但忘了帶杯子。同學(xué)們都不愿借杯子給她，因為怕被傳染，躲著(zhù)老遠的，使她沮喪極了。這時(shí)，鄒老師對她說(shuō)：“跟我來(lái)辦公室一趟�！崩蠋熃兴ジ墒裁茨�？由于好奇，我偷偷地跟了上去，從辦公室門(mén)口偷看。呀！原來(lái)鄒老師幫那位同學(xué)把藥沖在自己的杯子里，用勺子攪好，再吹一吹，一口一口地喂她喝，不是母親卻勝似母親。如果我不知道她們是師生關(guān)系，一定會(huì )想：“這對母女的感情多么深厚��！”
鄒老師平等待人，從不偏心，如果哪位差生做了好事，她重點(diǎn)表?yè)P，哪個(gè)學(xué)生做了壞事，她也從不包庇。
五年來(lái)，教過(guò)我的老師有許多，但我永遠也忘不了鄒老師。
老師的記憶8
我是五4班的學(xué)生，教我的老師有許多有；畫(huà)圖高手沈老師，跳舞能手何老師，體育鍵將揚老師……而我最佩服的是教我們美術(shù)的沈老師。
沈老師身材矮矮的，眉毛濃濃的，眼睛小小的，頭發(fā)短短的，不怎么惹人喜歡�？墒俏覀儏s非常喜歡他。
他是一位畫(huà)圖高手。他畫(huà)起畫(huà)來(lái)既快又好，只要隨手畫(huà)上幾筆，就能夠畫(huà)好了一幅畫(huà)。
有一次，我們上美術(shù)課，他教我們畫(huà)一幅人物畫(huà)。首先，他叫我們自己看書(shū)上的那一幅，然后，他叫我們停止看圖，看他怎么畫(huà)好這一幅畫(huà)。只看見(jiàn)老師在黑板上用粉筆隨手畫(huà)了幾筆，就把那個(gè)人物畫(huà)了出來(lái)。而且是畫(huà)得那么的好，特別是那一雙眼睛，真像是活了一樣。這時(shí)我想我要是能夠像沈老師一樣畫(huà)出這么好的畫(huà)來(lái)那該有多好呀！
接著(zhù)，沈老師就讓我們自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)了。開(kāi)始，我畫(huà)得還挺順利，畫(huà)得也非常好，跟畫(huà)中的人物簡(jiǎn)直一模一樣�？墒�，我畫(huà)到眼睛的時(shí)候，不知道怎么一回事，就是畫(huà)不好。我擦了又畫(huà)，畫(huà)了又擦，就是畫(huà)不好。正在這時(shí)，沈老師正好走過(guò)來(lái)，站在我身后。他看了看我的畫(huà)，輕聲說(shuō)：“畫(huà)得不錯！”聽(tīng)到這話(huà)，我可樂(lè )壞了。老師看到我停筆不動(dòng)，接著(zhù)又說(shuō)：“你為什么不畫(huà)眼睛？”我說(shuō)：“老師，眼睛我畫(huà)不好�！鄙蚶蠋煕](méi)有說(shuō)什么，只是拿過(guò)我的筆在我的畫(huà)上添了三筆。呀，真好！他在畫(huà)上給我畫(huà)上了一雙大大的英雄型的眼睛。啊，加上這么一雙眼睛，這一個(gè)人物簡(jiǎn)直帥極了！嗯，沈老師真是我崇拜的偶像。
后來(lái)，我把這一幅畫(huà)交了上去。過(guò)了兩天，沈老師把畫(huà)發(fā)了下來(lái)。我看到這一次我畫(huà)的畫(huà)既然得了一個(gè)優(yōu)。我高興極了。
你們說(shuō)我們的沈老師是不是一個(gè)叫人佩服的人呀！
老師的記憶9
何盟老師是我們班的班主任，也是全校最好的老師，當你走進(jìn)我們的校園，就可以在學(xué)校最美教師評比欄上，看到她的光榮事跡。
何老師每天辛勤地工作著(zhù)。早晨，她早早地來(lái)到學(xué)校，給我們上早讀，為我們聽(tīng)寫(xiě)生詞。下午，老師離開(kāi)學(xué)校通常很晚。下課的時(shí)候，她總是在教室里，認真地批改作業(yè)或者幫助同學(xué)們分析難題。
何老師對待學(xué)生總是和藹可親。
記得有一次，老師把《語(yǔ)文學(xué)習與鞏固》發(fā)下去，我一看，發(fā)現我把“武”字加了一撇，而且把下面的“止”寫(xiě)成了“工”。我不知道怎么寫(xiě)，又沒(méi)帶字典，只好求助于同學(xué)，最終我想起不加撇，改后，心想這下全對了。我又去找她，可她眉頭緊鎖，又打了一個(gè)叉，我想是我寫(xiě)得不對？還是同學(xué)說(shuō)得不對？我又去問(wèn)他們，但一無(wú)所獲。我正準備問(wèn)老師，但是我又猶豫了一下：“會(huì )不會(huì )挨批評呢？”心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，如果不去改作業(yè)會(huì )更糟，于是我一咬牙，去排隊了。轉眼間，輪到了我。何老師看到我滿(mǎn)臉的緊張與不安，笑瞇瞇地說(shuō)“‘武’字這樣寫(xiě)�！痹诩埳蠈�(xiě)了一個(gè)大大的“武”。��！老師，您在百忙之中，還給我認真地講解，而不是急躁的批評，我心里充滿(mǎn)了感激，這件事深深地印在了我的腦海里，而且以后，我再也沒(méi)有寫(xiě)錯過(guò)“武”字。還養成了認真觀(guān)察，精益求精的好習慣。
何老師時(shí)刻關(guān)心我們的學(xué)習和成長(cháng)，她并不只是把學(xué)習看得很重要，而且也重視我們的品德和心理健康。如果誰(shuí)的紀律和德行出了問(wèn)題，何老師都會(huì )及時(shí)地和他談心，糾正他的行為，幫他找出原因，激勵他進(jìn)步。
何老師，您越來(lái)越美了！是您的美，澆灌著(zhù)我們，滋潤著(zhù)我們，伴我們成長(cháng)。
老師的記憶10
學(xué)習中必定有那么一位老師讓你喜歡、讓你終身難忘。我也不例外，在我小學(xué)六年的生涯時(shí)，我就碰到了那樣一位讓我喜歡的.老師。
記得那年是我小學(xué)四年級，由于學(xué)校缺老師，所以學(xué)校用了一個(gè)代課老師。正好，我就趕上了，讓她個(gè)代課老師教，剛開(kāi)學(xué)那陣子，總是不信任一個(gè)代課老師能教好嗎？她會(huì )教嗎？滿(mǎn)腦子的疑問(wèn)。
當她第一次進(jìn)入班里，做介紹的時(shí)候，說(shuō)話(huà)非常的溫柔，給人一種親切感。由于對學(xué)校安排個(gè)代課老師教我們，班里每個(gè)同學(xué)看到老師，都在底下紛紛議論著(zhù)，說(shuō)說(shuō)這說(shuō)說(shuō)那的。甚至有的同學(xué)第一天就搗亂，不服從班主任�？墒前嘀魅蔚淖龇�，出乎了所有人的意料：
“張三，你別看我是代課老師，你就氣我，別以為我管不了你們，要是你不信任我的話(huà)，咱們用學(xué)習成績(jì)說(shuō)明一切�！崩蠋熞琅f很溫柔的說(shuō)。張三不但不低頭認錯，既然還頂撞老師。張三十分生氣的說(shuō)：“咱們走著(zhù)瞧�！�
其實(shí)當時(shí)我也不咋看好這個(gè)老師的，可是有一件事卻讓我改變了對老師的看法，這件事就是發(fā)生在我的身上——
那是一年的冬天，在操場(chǎng)上做操，我一不小心被一個(gè)小石子絆倒了，正巧的是，旁邊有一塊大石頭，我一不小心的就摔在了個(gè)那石頭上面，冬天穿的那么多我盡然把褲子都摔破了，腿流血了，可想而知那一跤摔得是多么嚴重呀！老師看到我后，不顧三七二十一的把我扶起來(lái)，當時(shí)學(xué)校沒(méi)有醫療所，老師只好扶我到教室，找來(lái)一個(gè)手巾，幫我擦血，那個(gè)場(chǎng)面是多么溫馨呀！
就因為這一件事轉變了我對她的看法。從那以后班里的同學(xué)們氣著(zhù)老師的也少了，當然我們班的學(xué)習成績(jì)總能在全鎮排第一。里面98%都是老師的功勞�。�！
教師節將至，祝每位站在辛苦工作崗位上的老師教師節快樂(lè )。祝您們身體健康，工作順利！
老師的記憶11
“一天又一天，一年又一年…”哼著(zhù)這首歌，我總能在心里反復地說(shuō)一件事：我已經(jīng)是六年級學(xué)生了！正如歌中所唱，一天又一天，一年又一年，六年生活轉眼間就過(guò)去了。今天，我要迎接嶄新的學(xué)期、嶄新的氣象、嶄新的煩人事件…以及嶄新的老師！
別的俺姑且不提，就嘮嘮我們那語(yǔ)文老師：任老師。她可真是深藏不露��！就像一個(gè)神秘人，讓人琢磨不透；有時(shí)又落落大方。講個(gè)笑話(huà)，說(shuō)條諺語(yǔ)，不僅活躍了課堂氣氛，又幫助我們學(xué)習了知識。
她的臉圓圓的，像夜空中的一輪滿(mǎn)月，一雙大眼睛像藍寶石一樣閃閃發(fā)光。
說(shuō)到這，我不得不提一下我們的前任班主任：鄭老師。她帶了我們五年，課講地很好，只有一點(diǎn)：缺乏幽默感。但任老師在這方面做地很棒（負責任地說(shuō)）。因為她知道在什么時(shí)候需要玩笑，什么時(shí)候不需要。
呃…回到正題。你知道她為什么像個(gè)神秘人嗎？聽(tīng)了下面的事，我想你會(huì )明白的。
這天任老師總結作業(yè)，從一摞本子中挑出一本說(shuō)：“王—煒—平——你的作業(yè)寫(xiě)得不錯��！”王煒平一聽(tīng)這話(huà)，立刻得意起來(lái)，向周?chē)娜寺N起鼻子，好不得意！不料任老師接了下一句：“我說(shuō)的是反語(yǔ)，反語(yǔ)這種修辭手法我們以后會(huì )碰到…”只見(jiàn)王煒平瞬間定格，緊接著(zhù)一大片笑聲。
現在你會(huì )認為她不但神秘，而且多變，還很幽默！
我們和任老師相處的時(shí)間還不長(cháng)，不是很了解她。不過(guò)我相信，我一定會(huì )和這“嶄新的老師”相處得很好！
這就是她給我的印象。一個(gè)漂亮、神秘又大方、多變、幽默的語(yǔ)文老師！
老師的記憶12
老師是蠟燭，燃燒自己只為給我們照亮前進(jìn)的方向；老師是辛勤的園丁，用知識的澆灌使我們茁壯成長(cháng)；老師是堅韌的綠葉，用自己的身軀為我們遮擋陽(yáng)光。
光陰似箭，日月如梭。遙想當年的天真懵懂仍歷歷在目，現在的我已然是一名九年級學(xué)生。在過(guò)去式的日子里，有許多老師教過(guò)我，但令我記憶最深刻的，卻是她——我的恩師。
她是我七年級的語(yǔ)文老師——陳老師。她年近五十，個(gè)子不高，微微發(fā)胖的身材，臉上總掛著(zhù)和藹的笑容。她上課的時(shí)候，總能讓我們進(jìn)入到文章中，感受意境的美妙，漢字的趣味。課下的她，對我們更加友善，有時(shí)會(huì )跟我們開(kāi)玩笑，她一笑，鏡框后面的眼睛瞇得像彎月一樣，映得她又和藹了幾分。有時(shí)，幾個(gè)調皮的同學(xué)在她的辦公室前追趕玩鬧，她也不惱，只會(huì )關(guān)心地說(shuō)：“慢點(diǎn)呀，別摔倒了”記得有一次，數學(xué)老師請假了，數學(xué)課全部給了語(yǔ)文，那天連著(zhù)上了三節語(yǔ)文課，老師嗓子都啞了，卻始終沒(méi)有上自習，堅持給我們講課�？�，多么有責任心的老師��！讓我印象最深的那還是上一屆的運動(dòng)會(huì )。她代替班主任帶領(lǐng)我們去參加運動(dòng)會(huì )。要上交給運動(dòng)員們的加油稿時(shí)，我們班的稿件明顯不夠，她發(fā)揮自己語(yǔ)文老師的優(yōu)勢，在操場(chǎng)上教我們怎樣寫(xiě)加油稿，最后，終于湊齊了數量。我們一起為我們班的運動(dòng)員加油助威，取得優(yōu)秀成績(jì)的，我們送上鼓勵和祝福；成績(jì)不理想的，我們一起為他加油打氣，就這樣，那一次運動(dòng)會(huì )，我們取得了理想的成績(jì)。
跟陳老師學(xué)習的這兩年時(shí)間，我明白了語(yǔ)文這個(gè)科目的樂(lè )趣所在。她教會(huì )了我做事情要從容仔細，面對挫折要樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，要熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )感受生活。
老師，您似不滅的蠟燭，照亮迷茫的我們；您似晶瑩的甘露，滋潤禾苗般的我們。
老師的記憶13
說(shuō)起一、二年級的時(shí)光，我的回憶總會(huì )停留在一個(gè)人身上，他當然就是我的數學(xué)老師―― 羅老師
他身材高大，只是胖了點(diǎn)，不過(guò)非常壯。他吐字清晰洪亮，就算是坐在最后一排的同學(xué)也可以聽(tīng)得清楚�？鋸埖卣f(shuō)，就是隔壁班的同學(xué)也可以聽(tīng)到。他五官端正，棱角分明，第一眼給人看到就留下很深刻的印象。我們班的很多同學(xué)都很喜歡聽(tīng)他講課，包括我在內。
他的語(yǔ)言非常幽默，這是我們喜歡他的主要原因，還記得那一次上課“同學(xué)們，計算連加連減時(shí)一定要小心哦，一般算這種題，上面算錯了，下面的題就全錯了。不過(guò)，除非你們有衛家琦這樣的神功！”
“唰唰”我的臉頓時(shí)變得像蘋(píng)果一樣紅。
“他是這樣的”羅老師繼續說(shuō)“他開(kāi)頭第三個(gè)就已經(jīng)錯了，可是他下一個(gè)竟然是對的！”
“哇！”人群中發(fā)出一陣贊嘆聲�！耙恢钡阶詈笠粋�(gè)都對，就第三個(gè)錯了�！薄澳闩�！”“厲害呀！”有幾個(gè)同學(xué)打趣道。
他不但語(yǔ)言幽默，還是一個(gè)認真負責的好老師，無(wú)論工作再忙，他也會(huì )遵守自己說(shuō)過(guò)的話(huà)。
試卷發(fā)下來(lái)了，“嗯，九十八分，不錯�！蔽易约涸u價(jià)自己�！案牟煌暝嚲淼�，放學(xué)不準回家�！绷_老師在黑板前大聲說(shuō)。我又看了看試卷，“唉，就一個(gè)錯的，下課再改了�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)�？墒堑搅讼抡n，我就把這事忘了。
就這樣，我一直忘到放學(xué)，“啊，放學(xué)啦�！蔽亿s快排好隊準備回去�！靶l家琦，你的試卷沒(méi)改好，不能走�！绷_老師在后面大聲說(shuō)�！芭�，好”我回答道，然后就跟著(zhù)他回到辦公室改卷……
這就是我們的數學(xué)老師，這就是我們負責任的羅老師。
老師的記憶14
成長(cháng)路上，有您的仔細陪同；學(xué)習路上，有您的忘我栽培；感情路上；有您的亮燈指路……
你畢竟替咱們付沒(méi)了多多呀爾這愛(ài)戴的老師！
該您在烏板上洋洋灑撒地寫(xiě)出美麗的楷書(shū)時(shí)，有誰(shuí)知講您挑燈夜戰備課的艱苦？當您為我們拿出了沉點(diǎn)題型時(shí)，有誰(shuí)曉得您有多少次在題海里辛甜地搜查，應您站在那三尺道臺上時(shí)，有誰(shuí)知路您望似精力百倍的背地，早未是操勞不堪！老師您一個(gè)激勵的微啼一個(gè)親熱的答候，都會(huì )給奪我們莫 大的支撐跟信念。
您嚴格的面前也鼓露深深的愛(ài)呀！記得有一次，我的成績(jì)不太幻想，您當著(zhù)齊班同窗批駁了我，固然我明知本人太不當真，標題一律而功，基本不細讀，才考出了不太佳的成就，然而當老師批評我時(shí)，我仍是惱怒得清身顫抖，羞憤難當，那是我才實(shí)正領(lǐng)會(huì )到如坐針氈是什么感到。我不結，我不明確為什么老師要那么深深的刺激我，損害我，甚至于我賴(lài)多少地都難過(guò)的變本加厲。但是到現在我才清楚， 老師嚴厲的眼神當面，實(shí)在是深深的焦急﹑擔心，沒(méi)有壓力就不能源，老師為的就是鼓勵我，讓我深深記住這次學(xué)訓，一飽息氣，在下一次考出一個(gè)驕人的成績(jì)。而最后，老師的盡力沒(méi)有空費，我也末于考出了大家的實(shí)在程度。
在這面我想說(shuō)﹕老師，謝謝您！你是我啟承智慧的敲門(mén)磚；你是我翻開(kāi)幸福之門(mén)的金鑰匙；你是我生涯航程中的引路己；你是我奏響我生樂(lè )章的指揮者……可是現現在我們行將取您分辨，什什么貨色只有鈍失往了才會(huì )感到可貴。年少輕狂的我們曾多少次傷了您的口，直到當初才理解您的辛勞與不易，但我無(wú)論如何皆要對您說(shuō)：記憶中永遙有您，我那親愛(ài)的老師！
老師的記憶15
時(shí)間如逝水一般從掌心里不經(jīng)意的流過(guò)，現在回想起來(lái)，中學(xué)時(shí)代還未結束就已經(jīng)換了兩個(gè)班主任。那些老師的記憶便自然而然的放在心里，至今也不曾改變。
第一個(gè)教我們的是畢老師，是我認為最負責的一位老師；第二個(gè)教我們的便是王老師，她也是使我改變最大的一位老師。
王老師剛到我們班的時(shí)候，只是因為身高，就已經(jīng)受盡了同學(xué)們的嘲笑�，F在回想起來(lái)，真是感覺(jué)對不起她。她是那種很有忍耐力的人，班級里再吵，她也不會(huì )大發(fā)脾氣，只是淡淡地說(shuō)：“大家安靜一點(diǎn)�！�
第一次和她近距離的說(shuō)話(huà)，是在教師辦公室里。她坐在凳子上，手里拿著(zhù)我的作業(yè)本，很認真的看著(zhù)我、告訴我，如果以這樣的學(xué)習態(tài)度，我很可能連高中都考不上了。然后，她緩緩的站起來(lái)，仔細地為我講解每一道錯題，她矮矮瘦瘦的背影在那時(shí)卻顯得如此的偉岸，至大。那一刻，我發(fā)現，身高已經(jīng)不再重要，重要的是，我有一個(gè)很好的老師。就像一瀉清泉，滋潤我的軀體，還有我的心靈。經(jīng)過(guò)了很長(cháng)一段時(shí)間的考驗，我終于獲得了一次班級第一名。也許，這在那些好同學(xué)眼中沒(méi)有什么，對他們來(lái)說(shuō)的家常便飯，對我來(lái)說(shuō)這就是前所未有的榮譽(yù)了。拿著(zhù)那張考卷，我也從心中找到了屬于自己的自信，不管前面的路會(huì )怎樣，我永遠記得那時(shí)的自豪與驕傲。
第二次和她近距離的說(shuō)話(huà)，是在教室里。期中考試的成績(jì)讓所有人乍舌，包括我自己。我竟然連平均分都沒(méi)有上。深深的無(wú)奈、悲傷，還有驚異頓時(shí)充滿(mǎn)了我的心。過(guò)了一會(huì )，老師在講臺上叫我的名字，我拖著(zhù)沉重的步伐走去，我知道，這一次考試，我讓所有人失望了。情況并不是我像我想的那樣，老師依然無(wú)聲的拿出我的考卷，問(wèn)我，是哪一部分沒(méi)有做好，想怎么改進(jìn)之類(lèi)的話(huà)。沒(méi)有刻意的加重，沒(méi)有厲聲的責怪，也沒(méi)有憤怒的感情，但每一句教誨都足以讓人銘記于心。
現在，和王老師一起走過(guò)了一個(gè)學(xué)期，他的身影仍然準時(shí)穿梭在教室和辦公室間；她的腳步仍然迅速有力；她的記憶也仍然在我的心中。相信將來(lái)微笑著(zhù)回首，老師的記憶便會(huì )從沉淀的往事中浮出來(lái)，像一首無(wú)聲的歌，一篇無(wú)字的詩(shī)稿，沉默，卻滿(mǎn)含愛(ài)。
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