黑板上的記憶作文【熱門(mén)】
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
黑板上的記憶作文1
那一年,我們六歲，上了小學(xué)。
在一間大大的教室里，而對周?chē)吧拿婵�，我膽小地縮在角落，不愿多說(shuō)一句話(huà)。老師走了進(jìn)來(lái)，烏黑的頭發(fā)又長(cháng)又直，像瀑布。她悄悄地走到我身邊，拉起我的手：“今天和老師一起在黑板上畫(huà)畫(huà)，好嗎？”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師的眼睛像太陽(yáng)，照得我的心暖暖的。于是，我用紅色的粉筆在黑板上畫(huà)了又大又圓的太陽(yáng)。由于太過(guò)用力，細細的粉筆在我手中盡折腰，粉筆灰順著(zhù)黑板漂落下來(lái)，落在我的衣服上，染得一片片紅，但我卻從此愛(ài)上在黑板上畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)。
后來(lái)，我們十歲。
老師問(wèn)：“昨天布置的題誰(shuí)做出來(lái)了？”我驕傲地舉起了小手，環(huán)視周?chē)�，也只有兩三只手在空中揮舞著(zhù)。什么，想和我搶?zhuān)@可不行，我要讓你們看看我的厲害，我站了起來(lái)。老師微笑地看著(zhù)我：“這道題你來(lái)講吧，大家注意聽(tīng)�！蔽覐睦蠋熓种薪舆^(guò)小小的粉筆，好像接受了多大的光榮使命，昂首挺胸地走到黑板前，用傲視全班的眼神掃過(guò)每一個(gè)同學(xué)�！班�，我來(lái)畫(huà)個(gè)圖大家就明白了�！蔽矣心Ｓ袠拥啬闷鹑前灞葎澚税胩�，終于歪歪扭扭地畫(huà)好了圖。我一邊講一邊在黑板上寫(xiě)著(zhù)算式，看著(zhù)同學(xué)們的眼睛越瞪越大，當我寫(xiě)完最后一個(gè)字時(shí)，全班頓時(shí)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲�；仡^看自己不怎么好看的字跡，手上沾滿(mǎn)的粉筆灰，我想，黑板上寫(xiě)下的是自己一晚上絞盡腦汁的辛勤汗水呢。
正得意忘形時(shí)，一位男生平靜地站了起來(lái)：“老師，我還有一種方法�！彼w快地沖上講臺，一把奪過(guò)我的粉筆，在黑板上刷刷寫(xiě)下幾個(gè)算式，三言?xún)烧Z(yǔ)把問(wèn)題簡(jiǎn)化了不少。在同學(xué)們的驚嘆聲中，他高昂著(zhù)走下講臺�？粗�(zhù)黑板上他龍飛鳳舞的字跡，我氣不打一處來(lái)。我感覺(jué)黑板正對我不怎么簡(jiǎn)單的方法嘲笑，嘲笑我笨拙的字跡侮辱了它黑亮的面孔。我瞪大眼睛，終于找到小尾巴，一下從騎子上彈起來(lái)：“老師，他忘帶單位了�！庇谑�，前一秒鐘還威風(fēng)凜凜的男生只得灰溜溜地重新走上講臺。
再后來(lái)，我們十二歲了。
這一年，我們嬉笑著(zhù)迎來(lái)人生中的第一次分別。畢業(yè)了，沒(méi)有人哭，剛剛從考試氛圍中解脫出來(lái)的我們此時(shí)聚在黑板前，發(fā)瀉似的寫(xiě)著(zhù)：三班永恒，我們的心永遠在一起！值日生拼命地維持紀律，可黑板上還滿(mǎn)是字跡和一個(gè)個(gè)小小的愛(ài)心。離開(kāi)教室前，最后一次看黑板，上面一行班長(cháng)的字跡格外顯眼，“不管走到哪里，三班是我們永遠的家！”帶著(zhù)這份溫暖，六年的記憶，我們收拾書(shū)包，各奔東西。
如今，我們十三歲。
我坐在桌前，看著(zhù)傻傻的結業(yè)照，又想起班長(cháng)最后在黑板上寫(xiě)的話(huà)，想起我們一個(gè)個(gè)笨拙的歪歪扭扭的字跡被那塊黑板珍藏著(zhù)。如果有一天，同學(xué)間的聯(lián)系真的如風(fēng)箏斷了線(xiàn)，也請給腦海留一片空白，把那些年點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶像印在黑板上一樣印在腦海，帶著(zhù)它遠行，會(huì )很溫暖。
黑板上的記憶作文2
進(jìn)初中后，老師經(jīng)常會(huì )在黑板的左上角寫(xiě)上同學(xué)的名字，美其名日“曬斑臺”：有作業(yè)未及時(shí)完成的，有上課遲到的，也有值日工作不認真的……老師說(shuō)這些名字是我們班級臉上的小斑點(diǎn)，因此同學(xué)們常會(huì )揶揄這些同學(xué)，給他們取名“小痘痘”。我也笑話(huà)過(guò)他們。不料，有一次我自己也上了“曬斑臺”。
因為課業(yè)負擔輕，所以我沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，每天睡得很遲，早上總是在鬧鐘的反復催促下才醒來(lái)，還常會(huì )賴(lài)床，導致上學(xué)到得很晚。有一天，我睡過(guò)了頭，醒來(lái)已是早上七點(diǎn)三十幾分了。我匆匆忙忙吃完早飯騎上車(chē)直奔學(xué)校，到校后再以百米沖刺的速度奔向教室，心想只要在老師來(lái)上第一節課前坐在教室就行了。沒(méi)想到老師已開(kāi)始上課，我只好站在教室門(mén)口喘著(zhù)粗氣，怯生生地喊了聲“報告”。老師并沒(méi)為難我，只是鐵青著(zhù)臉說(shuō)了句：“今天怎么上課都遲到了？”就讓我回到自己的座位上了。
課后，老師把我叫到教室外，詢(xún)問(wèn)我遲到的緣由。我本想說(shuō)個(gè)謊，可最終還是告訴了老師原因。老師有點(diǎn)生氣，但還是為我的說(shuō)實(shí)話(huà)而原諒了我，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你上學(xué)每天來(lái)得都比較遲，許多同學(xué)在陽(yáng)光中晨讀，時(shí)間長(cháng)了，你的學(xué)習成績(jì)會(huì )落在同學(xué)后面的�！蔽业哪樢魂囮嚢l(fā)熱，雙手捂一下臉，燙得像在火上烤似的。瞥一眼教室里，幾個(gè)同學(xué)正好奇地看著(zhù)我，老師仍不緊不慢地給我講著(zhù)晨讀的意義，我低著(zhù)頭一聲不吭地聽(tīng)著(zhù)。
時(shí)間過(guò)得真慢��！也不知過(guò)了多少時(shí)間，老師總算放我進(jìn)教室了。不過(guò)他把我的名字用紅色粉筆寫(xiě)在了“曬斑臺”上，左上角的黑板一塵不染，我的名字格外顯眼。我的同桌看著(zhù)有點(diǎn)幸災樂(lè )禍，我的幾個(gè)“冤家”還熱嘲冷諷地說(shuō)一句：“欣——小痘痘。黑板上‘欣’字真耀眼啊�！蔽覠o(wú)言以對，無(wú)地自容。語(yǔ)文課時(shí)，我抬頭看老師板書(shū)，望見(jiàn)那鮮紅的名字，馬上把頭低下，不敢正視黑板；英語(yǔ)課時(shí)，正讀著(zhù)黑板上的單詞，我又瞥見(jiàn)了那鮮紅的名字，熟悉的音節忽而變得不流暢起來(lái)：數學(xué)課時(shí)，老師讓我上講臺板演，那左上角鮮紅的名字仿佛成了一雙眼睛，瞪得我內心緊張，似乎在嘲笑我：“誰(shuí)讓你遲到！”很簡(jiǎn)單的一道計算題我竟然做錯了。
我忐忑不安地過(guò)了一天，傍晚回到家。媽媽見(jiàn)我雙眼紅紅的，問(wèn)我是否病了，我只好苦笑說(shuō)：“沒(méi)什么�！闭f(shuō)真的，我感到特別的累，早早就上床睡了，心想：“明天一定不再遲到了，不，是以后每一天都不遲到了！”這就是我在黑板上最深刻的記憶，那黑板左上角鮮紅的名字仿佛一個(gè)幽靈，時(shí)時(shí)在督促著(zhù)我做好每一件事情。從那以后至今，我再也沒(méi)有遲到過(guò)了。
黑板上的記憶作文3
墻角散落的粉筆灰，無(wú)人打掃，所有的人都因炎熱而無(wú)心管閑了。人去樓空，空曠的教室里只有他默默地佇立在寥寂的黑板前，黑板上寫(xiě)了一行觸目的字兒距離中考還有一天，“一天”兩個(gè)字寫(xiě)得格外的大、格外的粗，以至于深深地烙刻在了他的心中，永遠無(wú)法忘記。
整整一天里，他的腦袋空空如也，木訥呆滯的坐在那里。而其他同學(xué)都抓住最后的時(shí)間，拼命地讀著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，所有人的眼睛如同一臺老式的打字機，機械般徘徊在黑板和筆記本之間，久久地……兀然間，黑板上跳躍滑動(dòng)的粉筆字模糊了，伴隨顯現的是三年初中學(xué)習生活的追思。
剛剛跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，面對嚴厲卻不乏溫和的老師，面對陌生卻不失親切的同學(xué)，面對肅目卻不掩青春的高年級師兄，他顯得是那么的“乳臭未干”。聲音還是那樣澀澀甜甜的，笑容還是那般輕輕盈盈的。課堂上，那一份中規中矩的專(zhuān)注；下課后，那一陣沒(méi)頭沒(méi)腦的瘋鬧；一臉的委屈，一眼的陶醉；一絲黯然，一抹得意。一切的一切都是那么的自自然然
此時(shí)，藍藍的天空，和煦的陽(yáng)光，柔柔的清風(fēng)，還有他那無(wú)比甜美的笑容競相寫(xiě)意在黑板上，永遠定格在他的心里。
初二學(xué)年，花一樣的年紀，迷夢(mèng)一般的時(shí)光。純真爛漫的畫(huà)音被沉寂煩躁所代替。不是什么都能令他開(kāi)懷，不是什么都能讓他奪目，不是什么都能使他悻然。甜美的笑容也漸漸掩映在唇角邊茸茸的胡須里，取而代之的是一臉的執拗和叛逆。漸漸地，對人不再那么彬彬友善了，再不會(huì )黏黏地依偎在媽媽身邊了，遇到老師不會(huì )再因為說(shuō)“老師您好”而臉紅了，不再向朋友娓娓訴說(shuō)自己的煩惱，將所有事情都深深地藏在心底……。
此刻，窗外的天空仍舊是那么的蔚藍，嘴角淡去的笑容和眉宇間茫然的神情，瞬間凝固在了黑板上，死死地糾結在了他的心緒里，揮之不去。
轉眼間，他帶著(zhù)一茬兒莫名的無(wú)奈，帶著(zhù)一肚子宣泄不完的“煩！別惹我”，迎來(lái)了緊張枯燥沉悶的初三學(xué)年。書(shū)包越來(lái)越重，課桌上的書(shū)本越堆越高，但凡與學(xué)習無(wú)關(guān)的事物離他越來(lái)越遠，“苛刻”的老師留給他們喘息的時(shí)間越來(lái)越少，他們心中的怨氣愈來(lái)愈重。周而復始，黑板上，老師們好像永遠不知道疲憊地卷書(shū)著(zhù)抖擻的文字，密密麻麻一版一版的，真真當當的演繹著(zhù)一幕幕“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”悲壯！唉，不知道是習慣了，還是感悟了，隨之而來(lái)的是努力安靜地學(xué)習，沒(méi)有了太多的埋怨和不懈，只是偶爾還會(huì )有一種茫然：自己這么拼命地學(xué)習到底是為了什么？?jì)H僅是為了考上一所好的大學(xué)？找一份好的工作？是為了將來(lái)很有錢(qián)？人生其實(shí)不應該這樣的乏味、無(wú)趣！
走出教室，一陣微風(fēng)拂面而過(guò)。側目間，黑板上隨風(fēng)揚起的粉筆灰，簌簌而落，宛如記憶的繁花散落了一地，隨手而拾，溢滿(mǎn)了一心。
黑板上的記憶作文4
黑板是一條長(cháng)河，滋潤、哺育著(zhù)莘莘學(xué)子；黑板是一本厚實(shí)的大書(shū)，它記載著(zhù)我們酸甜苦辣的學(xué)習生活；黑板是一扇窗，通過(guò)它我可以學(xué)習無(wú)數寶貴的知識。黑板更是我和同窗好友互相用以激勵對方的平臺。
黑板的記憶是從幾年前的一天，臉上還帶著(zhù)些許稚氣的我們一同跨進(jìn)了這間教室，我和你有幸成為了同桌。那天下午，你拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)： 為了我們在初中生活能更加刻苦學(xué)習，我希望你每天在這塊小黑板上寫(xiě)下激勵我的話(huà)。 你只想身旁的一塊破舊的，早就應該做垃圾丟棄的小黑板。我幽默地打趣說(shuō)： 你挺會(huì )舊物利用的呀！ 那天晚上，我就在想：該寫(xiě)什么呢？不經(jīng)意間看到書(shū)上寫(xiě)有一句名言：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我詫異道： 你也喜歡這句話(huà)？ 沒(méi)想到你卻說(shuō)： 只要是名言，誰(shuí)都喜歡，讀書(shū)，當然是人類(lèi)進(jìn)步的階梯了。 說(shuō)完，就從書(shū)包里抽出一本《水滸傳》，說(shuō)： 我今年的目標就是把這本書(shū)讀完。 我也不甘示弱，也從書(shū)包里抽出一本數，說(shuō)： 我的目標就是讀完這本書(shū)。
今后的幾天，直到現在，黑板上每天都在更新著(zhù)你我互相激勵的話(huà)語(yǔ)。
也不知是何時(shí)遇見(jiàn)了你，認識了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見(jiàn)你，心中都會(huì )升起一絲敬意。依稀記得小學(xué)時(shí)期的你。就像是一部寶典，記載著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的知識。和藹可親的老師們通過(guò)你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時(shí)，若是能夠撫上你，譜寫(xiě)你，是一件多么自豪的事��！但或許是我練習不多、學(xué)習不佳，所寫(xiě)之字一直難登大雅之堂，所以譜寫(xiě)你的次數屈指可數。好像也沒(méi)有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來(lái)，只能夠仰望被傾注心血的你。
但你非個(gè)體，你是那笑起來(lái)使人如浴春風(fēng)的語(yǔ)文老師，是那聲音尖細卻如熊貓般憨態(tài)可掬的數學(xué)老師。你和我的曾經(jīng)融為一體。
步入中學(xué)生活兩年有余，你煥然一新，愈加豐富。因為你，我認識了紅鼻子叔叔；因為你，我認識了巾幗須眉、性情豪爽的現代女性；因為你，我認識了一位喜歡用獨特方言講課的先生， 把阿基米德他老人家請來(lái) 、 買(mǎi)娃哈哈的故事 等趣語(yǔ)還能不時(shí)地在耳邊想起。而現在，你還是那么令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現在視線(xiàn)里。如今我有了更多的機會(huì )接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫(xiě)好你吧。說(shuō)起這，又想了前段時(shí)間。懷著(zhù)忐忑的心在你身上留下幾何證明，而后回到座位上看著(zhù)歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏著(zhù)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。過(guò)去、現在、以后都是由你記載，由你憶起。
抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去。
黑板上的記憶作文5
空曠的教室，空曠的黑板，仿佛回到了從前一個(gè)人的世界。我笑了笑，一股悲傷在心中彌漫開(kāi)來(lái)。
望著(zhù)窗外的蒙蒙細雨，怔了許久，仿佛那個(gè)熟悉的雨天，我們稚嫩的雙手還在黑板上輕快地跳躍。
那時(shí)我讀小學(xué)二年級，性格內向的我不愿與不熟悉的人說(shuō)話(huà)�？粗�(zhù)同學(xué)們燦爛的笑容，我感覺(jué)我在一個(gè)平行時(shí)空里，一個(gè)只有我自己的時(shí)空。對我而言，她的到來(lái)是一個(gè)美麗的意外。她有著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚的嘴角。她是新轉來(lái)的。老師意外地把她調到我的前面。于是，我們的旅途悄悄拉開(kāi)了序幕。偶然的發(fā)現更拉近了我們的距離——她竟是我的鄰居。從此，我們形影不離，孤僻的我真正地逃離了一個(gè)人的時(shí)空。
有一天，天空莫名下起了傾盆大雨。我呆呆地望著(zhù)天空，心里充滿(mǎn)了埋怨與無(wú)奈。然而樂(lè )觀(guān)的她輕輕地拍了一下我的肩膀，臉上充滿(mǎn)了笑意；“不如我們在黑板上寫(xiě)東西吧！最好畫(huà)畫(huà)，反正下這么大的雨也回不去�！彼莿�(dòng)聽(tīng)的聲音觸動(dòng)了我的心。我快步走向黑板，握起一支自己覺(jué)得最特別的粉筆，不假思索地書(shū)寫(xiě)起來(lái)。她笑了。她的聲音是那么清脆，那么溫暖。我忍不住悄悄地瞥了一眼，看著(zhù)她蕩漾的笑容，聽(tīng)著(zhù)她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢(mèng)境。我們共同歡笑，共同書(shū)寫(xiě)著(zhù)屬于兩個(gè)孩子單純的小小世界。跳躍著(zhù)的指尖劃過(guò)一道道美麗的弧線(xiàn)�？粗�(zhù)鋪滿(mǎn)黑板的歪歪扭扭的字跡，我們開(kāi)心地笑了，互相欣賞對方的作品。我們握著(zhù)黑板擦，久久不愿拭去黑板上獨一無(wú)二的記憶。但等待每個(gè)人的都是新的一天，只有輕松地迎接新的一天，才會(huì )是快樂(lè )的一天。我們不舍地把黑板上的字跡抹去后，新的篇章重新開(kāi)始。直到校園只回蕩著(zhù)我們此起彼伏的笑聲，我們才依依不舍地邁出教室。
從此，我們每天都故意落下雨傘，只為了雨中那短短的書(shū)寫(xiě)心靈的一刻。日復一日，我們的記憶似乎與生活緊密擁抱，從不間斷。在一個(gè)特殊的夜晚，仰望美麗的星空，我們許下了最純粹的愿望：但愿每天都下一場(chǎng)小雨，讓我們黑板上的記憶，永不間斷。
時(shí)過(guò)境遷，那樣純粹而美好的日子在不知不覺(jué)中離我們遠去，而且越來(lái)越遠。我們慢慢長(cháng)大了，時(shí)間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來(lái)。不知何時(shí)，在燈光的照映下宛如金光閃閃的湖面的黑板上出現了一道細而淺的裂痕。我極力撫平那淡淡的裂痕，但如今卻成了不可磨滅的記憶。
從回憶中醒來(lái)，才發(fā)現教室的黑板前，不知什么時(shí)候又站著(zhù)兩個(gè)小女孩，如同當初的我和她。一個(gè)女孩對著(zhù)另一個(gè)女孩說(shuō)；“外面下著(zhù)雨呢，不如我們在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)吧！”“好啊……”我微笑著(zhù)脫口而出。我輕輕地撫摸著(zhù)她們的小腦袋：“你們可要珍惜在一起寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的時(shí)光哦！”不覺(jué)中，淚水已浸濕了眼眶。
我轉身離開(kāi)，步入那蒙蒙細雨中。黑板上朦朧青蔥的記憶，永遠地留在了童年的時(shí)光里，留在那一片專(zhuān)屬于我們的記憶里。
黑板上的記憶作文6
周末的一天，我和爸爸媽媽去超市逛了一圈，走進(jìn)超市的兒童用品區，一塊塊嶄新的小黑板矗立在我的面前，我的腦海中也浮現出了一張純真，可愛(ài)，總是帶著(zhù)微笑的臉……
我媽媽家的祖籍是在啟東的，小時(shí)候，幾乎每年暑假都會(huì )隨著(zhù)外婆外公，媽媽爸爸和舅舅一起去那里玩上幾個(gè)星期。
有一年，我們坐著(zhù)爸爸的車(chē)，順利到達了那里，那時(shí)已是中午了。一下車(chē)，幾乎整個(gè)村子的人都出來(lái)迎接我們了！“呦！洋洋長(cháng)那么高啦！之前我看到你的時(shí)候，只有這么高！你小時(shí)候，我還抱過(guò)你呢！你還記得吧？”他不斷用手比劃著(zhù)我當時(shí)的身高。一句句類(lèi)似的話(huà)不斷傳入我的耳朵里。我的眼睛穿過(guò)人群，看到一個(gè)小女孩，她的年紀應該跟我相仿，扎著(zhù)兩個(gè)小辮子，圓溜溜的大眼睛直盯著(zhù)我看。我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，媽媽就把我拉走了。
一路走回家，看到了湖中雪白的天鵝旁，襯著(zhù)幾朵荷花，未開(kāi)花的花苞較多。還有圈養在家院子里“咩咩”叫的山羊。隱約還能聽(tīng)到一些蟬叫。
午飯過(guò)后，我嚷嚷著(zhù)要出去玩，媽媽卻對我說(shuō)她好久沒(méi)回來(lái)，要與親戚們聊聊，讓我一個(gè)人出去看看，注意安全，別走太遠。我點(diǎn)點(diǎn)頭，失落的走了出去。剛走出門(mén)，就有人輕輕的拍了一下我的肩膀，我回頭一看，咦？不就是剛剛那個(gè)盯著(zhù)我看的女孩子嗎？她對我說(shuō)：“要跟我一起玩嗎？我家有一塊黑板，可好玩了！”她興奮地說(shuō)著(zhù)�！班�！”我邊點(diǎn)頭，她就拉起我的手，于是，我跟著(zhù)她走到了她家。她是附近的鄰居，她的父母跟我的媽媽一般大，小時(shí)候一起玩過(guò)，所以也去我們家敘舊了，留她一個(gè)人在家。我們來(lái)到了她家，她家很干凈，整潔，所以黑色的黑板在她家很顯眼。她把我拉到了黑板前，自信的對我說(shuō)：“你看！這就是我家的黑板，我會(huì )寫(xiě)自己的名字呢！你會(huì )嗎？”說(shuō)完，就將自己的名字寫(xiě)了上去。她的字歪歪扭扭，并不漂亮，只是對幼兒園的我們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不錯了。隨即，我也將自己的名字寫(xiě)了上去。她大聲的念著(zhù)我的名字，我也大聲的念著(zhù)她的名字：“妞妞！陳思君！”我們一起大笑起來(lái)。之后，我們就去了好多地方，看了天鵝和荷花，聽(tīng)了蟬叫，摘了路邊的野花……“洋洋！回家吃晚飯了！”媽媽大聲吆喝著(zhù)�！版ゆ�，我先走了，拜拜！”我與她道別之后，向媽媽跑去�；厝ブ�，我滿(mǎn)臉興奮地跟媽媽說(shuō)起了妞妞，還說(shuō)約好了明天一起玩�？蓩寢寘s掃興地告訴我因為公司有事，所以明天一早就要走。我心想，總不能不告而別吧！于是，我想……
第二天，“喔喔喔！”雞一叫，趁大家還在熟睡，我躡手躡腳地穿上衣服，輕輕地關(guān)上房門(mén)，沖出院子，直往妞妞家跑去。她家的門(mén)緊鎖著(zhù)，奇怪的是，黑板卻被放在了門(mén)外。我們的名字還清晰的留在黑板上。我拿起粉筆，在我們的名字下面，歪歪扭扭的寫(xiě)了“朋友”兩個(gè)字，還在心中默默的說(shuō)道，“我走了，拜拜！”
大概早上八九點(diǎn)，我們驅車(chē)回家了，在車(chē)上，我一直在回想我們在一起玩的時(shí)光，仿佛電影回放，只是……不知道還有沒(méi)有機會(huì )再重逢了。
如今，我已經(jīng)很久沒(méi)去那里了，我們的友誼，也像黑板上的字，無(wú)論怎么擦拭，總會(huì )留下些許痕跡，不知道她忘記我了沒(méi)有，有沒(méi)有怪我沒(méi)和她說(shuō)聲再見(jiàn)，但是無(wú)論怎么樣，我總會(huì )記得曾經(jīng)有這樣一個(gè)朋友……我站在黑板前發(fā)呆，媽媽拍拍我肩膀，催我離去，那么熟悉的感覺(jué)，仿佛再一次回到身邊……黑板就是我們友誼的象征，憶起那塊小小的黑板，妞妞，你還好嗎？
黑板上的記憶作文7
從一年級開(kāi)始，我們就有了這位令人敬愛(ài)的語(yǔ)文老師——王老師。她年歲較大，身體虛弱，但慈祥而溫柔。她對于我們的感情，不僅是師生之情，還有一份像是慈母和孩子之間的感情。王老師講課聲情并茂，幽默風(fēng)趣，而且擅長(cháng)簡(jiǎn)筆畫(huà)，凡到講課激動(dòng)之時(shí)，她一定會(huì )在黑板上洋洋灑灑地畫(huà)上一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。
四年級下冊課文中，有一篇《鄉下人家》，里面有著(zhù)許多描寫(xiě)鄉下人家生活的字句。從這些字字句句中，我們可以感受到作者那一份濃濃的真情，對過(guò)往的回憶與眷戀，對鄉下生活的憧憬。王老師也是一個(gè)喜歡閑逸、平淡的人，她在我們面前回憶了從前的農村生活。她告訴我們，農村天高云淡，空氣清新，花草樹(shù)木蔥蔥郁郁，稻田里的稻穗隨風(fēng)蕩起千層波浪，果園里的累累碩果飄香，菜園里的蔬菜清新可愛(ài)，蝴蝶起舞在繁密的花草蔬菜間，魚(yú)兒在清涼的小溪里自由自在地游動(dòng)。農民在田間勞作著(zhù)，雖揮汗如雨，但快樂(lè )無(wú)比。
王老師邊講邊畫(huà)，生動(dòng)有趣，一幅別有趣味的菜園風(fēng)景展現在黑板上，那是新鮮欲滴的各種蔬菜，我們看著(zhù)就有想要咬一口的沖動(dòng)。我們欣賞著(zhù)這一幅美麗的圖畫(huà)，贊嘆著(zhù)課文里優(yōu)美的語(yǔ)句，我們憧憬著(zhù)，問(wèn)老師：“老師，老師，既然這鄉下那么美妙，種菜的生活那么有樂(lè )趣，我們可否——”還沒(méi)等我們說(shuō)完，王老師似乎領(lǐng)會(huì )了我們的意思，她爽快地答道：“我知道你們的意思。好吧，我們也開(kāi)辟一個(gè)專(zhuān)屬于我們的小菜園吧！就這么定了！凡是有農具、有種菜經(jīng)驗的同學(xué)，速來(lái)參加！”
在自己的菜園里種菜，哪個(gè)不愿意！同學(xué)們紛紛從家里帶來(lái)工具，在校園一角僻靜的地方找到一塊荒地。我們清除雜草，平整土地，把從家里帶來(lái)的菜籽或菜苗，栽種到了松軟的土壤里。很快，可愛(ài)的小菜苗兒便一棵棵從土壤里探出頭來(lái)，鮮嫩嫩的，水靈靈的，看著(zhù)就讓人心生憐愛(ài)。我們十分珍惜這小苗兒，一舉一動(dòng)都怕傷著(zhù)它們。我們從別處費盡心思地挖來(lái)蚯蚓，放到我們的菜地里，讓蚯蚓為我們的菜地松土。我們的菜園行動(dòng)引起了別班的注意，他們也紛紛效仿，動(dòng)手種起了他們的小菜園。學(xué)校領(lǐng)導對我們的行動(dòng)大加贊賞，還讓保安叔叔們?yōu)槲覀兊牟藞@巡邏呢。
我們的菜苗迅速長(cháng)大。你看，有青菜，有茄子，有西紅柿，有青瓜，有辣椒，還有埋在土壤里的土豆……紅的，黃的，綠的，真可謂碩果累累，琳瑯滿(mǎn)目。嘿，這不就是王老師留在黑板上的畫(huà)嗎？你別說(shuō)，還真像呢！同學(xué)們把蔬菜采摘下來(lái)，帶回家去，挨個(gè)做了一頓又一頓豐盛的菜肴。同學(xué)們品嘗著(zhù)，贊嘆著(zhù)。哎呀呀，自己揮汗如雨種出的蔬菜果真不一樣，好香��！
再過(guò)兩天，就要開(kāi)學(xué)了。班主任在群里傳來(lái)消息：王老師因身體原因和工作需要，不再教我們了。我盯著(zhù)群里的消息，真想把它抹掉！我的眼睛里涌起了淚花花，我的心底波濤洶涌，久久不能平靜。我突然想起了黑板上的那副畫(huà)，那黑板上的記憶，稍稍平復了我的心情，王老師那和藹可親的笑容將與那幅瀟灑的圖畫(huà)一起，永遠永遠揮之不去。
黑板上的記憶作文8
就剩下一年了，一年后就要畢業(yè)了，我不想離開(kāi)這讓我充滿(mǎn)了喜、怒、哀、樂(lè )回憶的學(xué)校。
和同學(xué)在一起讀書(shū)，一起學(xué)習，一起聽(tīng)課。受到了老師的斥責，我們一齊默默低著(zhù)頭，一起承認錯誤。在課堂上，每個(gè)人的眼睛，都離不開(kāi)那黑板。
黑板上的字，寫(xiě)上了再擦掉，擦掉了再寫(xiě)上，反反復復……就這樣，一天過(guò)去了，幾天過(guò)去了，幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了…
當我再看到那黑板，覺(jué)得它充滿(mǎn)了回憶。
黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候寫(xiě)上去的字，很難擦掉，即使擦掉了，也會(huì )流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。
曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數學(xué)題，因為忘記在最終的問(wèn)題上寫(xiě)答案，而被老師狠狠的批評過(guò)；曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的右下角寫(xiě)下作業(yè)，那是屬于我充滿(mǎn)回憶的地方；曾經(jīng)，因為在黑板上亂涂亂畫(huà)，而被老師打過(guò)；曾經(jīng)，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……
這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
黑板報，說(shuō)聲愛(ài)你不容易�！}記
升旗臺前彩旗招展，七一黑板報競賽進(jìn)入展示和評比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報一字排開(kāi)，詩(shī)文并茂，插圖優(yōu)美，百花齊放，美不勝收。
黨支部書(shū)記親自宣布評比結果，當他讀完三等獎和二等獎名單后，停頓了一下，沸騰的操場(chǎng)頃刻鴉雀無(wú)聲�！耙坏泉勔幻暌话�！”嘩——掌聲雷動(dòng)。我卻忘記了鼓掌——
一個(gè)星期前，我接受了參加七一黑板報競賽的任務(wù)，回到班里就碰了一鼻子灰。幾個(gè)主要骨干都說(shuō)競賽標準太高，面臨期末考試復習，實(shí)在沒(méi)有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報。
能不能把七一黑板報競賽同復習考試結合進(jìn)行呢？我急中生智，建議說(shuō)：“我們班開(kāi)展七一對聯(lián)、詩(shī)歌競賽！考試正好有這一內容�！钡玫秸Z(yǔ)文老師和全班同學(xué)的一致支持！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質(zhì)量一流！
可是，缺一副別出心裁的'對聯(lián)，我去求語(yǔ)文老師寫(xiě)一副，皮球卻被踢了回來(lái)，他對我說(shuō)：“可以幫忙，你寫(xiě)我改！”我搜腸刮肚，苦戰了半天，在黑板上寫(xiě)了6副對聯(lián)，請老師“欽定”，誰(shuí)知又遭否決：“你說(shuō)人家不行，自己寫(xiě)的也好不到那里去，眼高手低！”在反復翻閱同學(xué)們的詩(shī)歌和對聯(lián)中，我靈光一閃，終于寫(xiě)下了這樣一副對聯(lián)：“古詩(shī)、新詩(shī)、現代詩(shī)，抒發(fā)真情！民歌、山歌、水鄉歌，歌唱我黨！”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”，
后來(lái)在版面設計者的策劃下，“七一頌”當了報頭，對聯(lián)豎寫(xiě)在黑板報兩邊，中間是24首小詩(shī)、對聯(lián)或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。
“請二年一班黑板報主編上來(lái)，發(fā)表獲獎感言！”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下，我才回過(guò)神來(lái)，快步走上升旗臺，由衷地說(shuō)了一聲：“黑板報，我愛(ài)你！”掌聲一片！
陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。
黑板上的記憶作文9
20xx，愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境，七月傾城……
這一個(gè)個(gè)刺眼的詞，是我們在黑板上留下過(guò)的痕跡。曾經(jīng)嬉笑過(guò)，玩鬧過(guò)。
“熙城，你說(shuō)，20xx會(huì )是真的嗎？”我一邊在黑板上寫(xiě)著(zhù)20xx這個(gè)數字，一邊問(wèn)�！安恢�，如果真的世界末日了，我一定帶著(zhù)你逃跑，也帶著(zhù)我媽一起�！�
2年過(guò)去了，真正熬過(guò)去了。每當望著(zhù)那清純而又苦澀的黑板，回憶，一點(diǎn)點(diǎn)的涌了起來(lái)。
“你是我心牽著(zhù)心的朋友，像流星陪伴而過(guò)，一句問(wèn)候，難過(guò)就好了。我們是牽心的朋友，笑容來(lái)自你的快樂(lè )�！蔽覀儽舜耸譅恐�(zhù)手，唱著(zhù)牽心的朋友，彼此微笑，點(diǎn)頭。
每當早晨，你總是跑到我家來(lái)找我。逼我坐上你的車(chē)，哼起我們的歌。一起上學(xué)，一起下課，一起留在教室里。等同學(xué)都走光了，倆個(gè)人一起偷偷摸摸的在已經(jīng)被擦得透亮的黑板上涂鴉。Sh3n，Ch7ng。這是屬于我們彼此的稱(chēng)號。每當涂鴉結束，總會(huì )在結尾爽快的簽上英文名字。
我狠狠哭了一整個(gè)冬天，把你留在昨天做紀念，一個(gè)人反反復復，去想去沉淀，終于了解……狠狠的哭了一整個(gè)冬天。即使在寒假，也會(huì )裹上輕快的衛衣，騎著(zhù)藍色自行車(chē)，去教室，回憶辛酸。已經(jīng)在教室過(guò)完一個(gè)夏天和半個(gè)冬天的我們，終究分開(kāi)了。手輕輕的觸碰著(zhù)冰涼的黑板，一股痛苦，一股冰涼，一股寂寞涌起全身，涌進(jìn)心窩。終究克制不住了，蹲在同樣冰涼的地板上，狠狠的哭了。而你，偷偷地在教室外看我，不惜轉頭朝著(zhù)灰色的天邊，眼角流下后悔而又愛(ài)惜的回憶。
坐在草坪里，風(fēng)放肆的吹過(guò)。用手輕輕的撒開(kāi)被風(fēng)吹亂的根根細發(fā)。白色耳機，傳來(lái)一陣悲傷。世界忽然變形，忽然很安靜，無(wú)助的我一秒間失去重心，聽(tīng)你不停為我擔心，看你不停離我而去，你要我照顧自己。我用狂奔用無(wú)力用噩夢(mèng)去想你，我討厭命運驕傲的神情�！�，也約好似的，也來(lái)了。因為，那個(gè)草坪，也是我們嬉戲的一片天地。眼角，依舊是濕潤的。那顆本來(lái)沒(méi)墜落的流星，在拼命燒亮了自己。
再次回到教室，感覺(jué)更深了。鼻子也漸漸酸了。坐在課桌椅上，盯著(zhù)長(cháng)長(cháng)的，寂寞的黑板，兩個(gè)天真的少男少女正在快樂(lè )的涂鴉。不知不覺(jué)，彼此的臉，彼此的頭頂，都已成灰。呵呵呵呵，當兩人的眼光碰撞時(shí)，傻傻的笑了，為彼此弄掉灰色。
星光像淚水，沒(méi)說(shuō)的思念，變成黑眼圈。
夏天的黑板，溫馨而熱情。冬天的黑板，冰冰冷冷。
夏天的黑板，快樂(lè )而歡笑。冬天的黑板，孤苦伶仃。
夏天的黑板，充滿(mǎn)回憶。冬天的黑板，化成灰燼。
20xx，愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境，七月傾城，Sh3n，Ch7ng……會(huì )永遠記住，黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板，溫馨，而又冰涼。
黑板上的記憶作文10
歲月無(wú)痕，不知不覺(jué)帶走了我少年的浪漫和稚嫩；流水無(wú)情，驀然回首逝去了我曾經(jīng)的愛(ài)恨情仇；往事依稀，猶如一些斷章，記不起完整的故事，只有坐在空無(wú)一人的教室里，眼望那留下青春筆跡的黑板，記憶才如擱淺的小舟，漸漸浮上腦海。
然而，黑板卻將我們的少年時(shí)光，載入那廣袤無(wú)垠的史冊之中。小小的黑板不僅記錄了我們在那上面的涂鴉，更是眷刻著(zhù)師生情的真實(shí)寫(xiě)照。小小的黑板承載著(zhù)我們太多美好的回憶……
記得小學(xué)三年級的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新的班主任孫老師，并且還是一位男老師。然而，這對我來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)沉重的打擊。我想：孫老師一定很兇，要是誰(shuí)把他惹火了，這可是倒了八輩子的霉呀！因為我以前遇見(jiàn)過(guò)的男老師都是十分兇的，想必孫老師也是如此吧！況且在這班里最調皮的人也非我莫屬不可。此時(shí)，我便想：還是安分守己為好。
但是，孫老師與我想像中的根本就是天壤之別呀！尤其是孫老師講課十分幽默，課上總能使同學(xué)們笑的合不攏嘴。他不僅上課幽默，而且對學(xué)生們還十分友善，從不對學(xué)生亂發(fā)脾氣，并且還處處關(guān)心著(zhù)學(xué)生。日子一天天的逝去了，我也逐漸摸清了老師的底細。
于是，我便露出了廬山真面目，開(kāi)始向孫老師施展惡作劇了。俗話(huà)說(shuō)：“江山易改；本性難移�！�
記得有一次，我把孫老師畫(huà)在黑板上，進(jìn)行丑化，還加上點(diǎn)評。正當我畫(huà)的高興的時(shí)候，孫老師走進(jìn)了教室，我卻全然不知，繼續在黑板上畫(huà)著(zhù)涂著(zhù)。身后的同學(xué)看見(jiàn)孫老師來(lái)了，都早已回到了自己的座位上，只有我還傻乎乎的在黑板上畫(huà)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。終于，有個(gè)好心人說(shuō)了一句；“金甌，別畫(huà)了，老師來(lái)了�！边@句話(huà)不亞于一聲驚雷，把我嚇個(gè)大馬趴。我一轉身，差點(diǎn)與孫老師撞個(gè)滿(mǎn)懷。此時(shí)此刻，我已面如土色。心想：脾氣再好的老師忍耐也是有限度的，這下一頓批可是免不了�？墒�，出乎意料的是孫老師不僅沒(méi)有罵我，還拍著(zhù)我的肩膀，笑嘻嘻地說(shuō)：“這孩子畫(huà)的真不錯，那大大的肚子是夸獎老師我寬宏大量。俗話(huà)說(shuō)：宰相肚子好乘船嘛。那大大的眼鏡是我小時(shí)候看書(shū)看的，意思是說(shuō)老師我學(xué)問(wèn)淵博�？偟膩�(lái)講你畫(huà)得還不錯，看來(lái)你還是有畫(huà)畫(huà)天賦的嘛，繼續努力哦�，F在你就先回位置上課去吧�！蹦且豢�，我傻了，我沒(méi)想到結果會(huì )是這樣，從此，我再也沒(méi)有對孫老師惡作劇了。孫老師那高大的形象漸漸地占據了我的心靈，同時(shí)也凈化了我的心靈。黑板前的這一幕，深深的刻在了我記憶中。
日復一日，年復一年。孫老師一直陪伴著(zhù)我們度過(guò)了快樂(lè )的小學(xué)時(shí)光，直到我們畢業(yè)。臨畢業(yè)時(shí)，我佇立在教室的黑板前久久不愿離去，我多想再聽(tīng)一次孫老師的教誨，再回想一下在教室里度過(guò)的時(shí)光……
帶著(zhù)孫老師的教導和黑板上那永恒的記憶，我離開(kāi)了我那親愛(ài)的母�！m然我與孫老師很久不再相見(jiàn)，但黑板的記憶卻一直鐫刻在我的心上。
黑板上的記憶作文11
一所很古老的學(xué)校，走進(jìn)大門(mén)，那座被生銹的鐵墻包圍起來(lái)的浮雕就告訴了你這一切。
看著(zhù)那富有革命意義的畫(huà)像，你就會(huì )感到它的不同。在最外面的行政樓上纏滿(mǎn)了爬山虎，他們用自己那四季常青的綠遮蓋住了樓上褪色的藍。在一個(gè)轉口處，還特地在墻上挖了一塊地方，種上了竹子。真不知道這是外國的建筑風(fēng)格，還是中國的。也不知道是古典的，還是現代的。繼續前進(jìn)，你就能看見(jiàn)我們的教學(xué)樓。那一座座破舊的樓房，無(wú)一不顯現出學(xué)校的悠久歷史。
樓房上，到處都能看見(jiàn)那種暗黃色的洗不掉的斑紋。教室里的設備到是經(jīng)常更換，比如說(shuō)桌椅啊、大屏幕的電視啊之類(lèi)的，唯獨那一塊塊黑板，還和學(xué)校一樣保留了歲月的滄桑。他的上面坑坑洼洼，不過(guò)也都是一個(gè)一個(gè)的小洞。洞的旁邊，就是那種被擦后的粉筆留下的印記，有的地方只有暗暗的一道，有的卻像剛剛寫(xiě)上去的一樣�？偠灾�，是沒(méi)有空白的地方的。為了方便學(xué)習，前人想出了一個(gè)好辦法：將黑板分成板書(shū)、作業(yè)以及成績(jì)三個(gè)部分，以便于學(xué)生和老師在學(xué)校的學(xué)習和工作。就在這樣的一個(gè)學(xué)校里，這樣的一塊黑板上，我度過(guò)了我那美好的童年。驀然回首，才發(fā)現在我的記憶中，學(xué)校這兩個(gè)字，不過(guò)是淡淡的一筆，而黑板，卻像那一個(gè)大坑，那一個(gè)永遠無(wú)法彌補的大坑。
剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級，我們的老師就把黑板分好了板塊，占面積最大的，自然就是板書(shū)這一塊了。雖然六年過(guò)去了，但我還是記得當初，幾十雙眼睛齊齊地盯著(zhù)那塊黑板的情景。的確，在這么小小的一部分黑色區域中，包含了無(wú)數的老師幾十年的心血以及下面許多學(xué)生求知的渴望，它的作用實(shí)在是太大了，使得人人都無(wú)法離開(kāi)它，生怕在眨眼的一瞬間，自己就少了一點(diǎn)什么。作業(yè)板塊，素來(lái)是學(xué)生們最討厭的一塊，畢竟小學(xué)里，還是以多講多做為主，往往許多很容易的題目，還要重復的做上好幾遍。而作業(yè)板塊，就是傳達這一消息的。俗話(huà)說(shuō)“愛(ài)屋及烏”，但是“厭屋”也會(huì )“及烏”啊。加上隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，作業(yè)板塊也隨著(zhù)逐漸擴大，同學(xué)們對它的感情也是一點(diǎn)一點(diǎn)的惡劣。最小的板塊莫過(guò)于成績(jì)版塊了，但是在這么小的一片黑色中，卻包含了學(xué)生們最多的感情，有歡笑，也有淚水，因為在這里，寫(xiě)的都是一個(gè)學(xué)生作為一個(gè)學(xué)習者的價(jià)值。那幾個(gè)小小的數字，往往就代表了一個(gè)學(xué)生幾個(gè)月甚至幾年來(lái)的成果，這么莊嚴而又重要的一個(gè)地方，怎么能缺少情感的襯托呢？
轉眼間，我已經(jīng)步入中學(xué)了。教室的前端也已經(jīng)不再是那一塊破舊的黑板了�？墒俏业难矍�，卻依然是那三個(gè)板塊。我的心中，依然是那一面歷經(jīng)滄桑的黑板。
黑板上的記憶作文12
每近黃昏，都有厚厚重重的云霧盤(pán)踞在天空，夕陽(yáng)只能乘一點(diǎn)點(diǎn)空隙，迸射一條條絳色霞彩，宛如沉沉大海中的游魚(yú)，偶然翻滾著(zhù)金色的鱗光。微黃的余光照耀在畢業(yè)照的黑板上，那個(gè)有著(zhù)塵封記憶的黑板……
那是初近小升初的下午。那場(chǎng)考試幾乎將整個(gè)教室渲染成了黑色，是那種“黑云壓城城欲摧”的夏感。全班都是在竭盡所能地去節省時(shí)間。
做為考試重點(diǎn)的數學(xué)則更是老師強令學(xué)好的對象，我們的數學(xué)老師橋哥則更是抓緊每一分每一秒來(lái)為我們傳輸他的“多言真經(jīng)”。每及講到重點(diǎn)之處，他便總會(huì )用手一扶黑眼鏡，另一只手用力地將粉筆頭在黑板上一點(diǎn)，腳則是呈K型，那副即使有些嚴肅又有些忍俊不禁的場(chǎng)面總會(huì )讓人在心底暗暗發(fā)笑。當燈光通過(guò)那可由一米七的身高撐起的光頭反射入我們的眼簾時(shí)，或許我們不會(huì )看到那個(gè)X，而是想起了他“地中�！笔降陌l(fā)型。
在那節課上，那節在第二天就要考試的課上，在橋哥手里，那個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的板刷終是經(jīng)受不住了他的蹂躪，啪的一聲斷成了兩截。不知是橋哥用力過(guò)猛還是年代過(guò)于久遠的緣故？橋哥臉上的興奮之意還未退去，卻只是因為滿(mǎn)黑板的XY而只好停筆。望了望那個(gè)斷成了兩截板刷，橋哥的臉上的興奮不經(jīng)并未散去，而且絲毫沒(méi)有無(wú)奈蔓延開(kāi)。卻是見(jiàn)橋哥將自己的那件黑色耐克外套拍了拍，隨即又是將拉鏈從領(lǐng)口拉到了最下端，然后隨即露出了一個(gè)“100%純棉”的標志，當我們思考者橋哥是不是講課過(guò)熱的緣故要脫衣服，而橋哥確實(shí)是映證了我們的猜測，可而后又有些大有不同了：往常橋哥總是會(huì )很愛(ài)惜地將衣服掛在椅子上，可這次他卻是走到了黑板的最左邊，將衣服捏在手里，隨即將黑板從上到下以迅雷不及掩耳之勢，在黑板上來(lái)回飛舞，或許是拉鏈在黑板上磨動(dòng)時(shí)讓黑板無(wú)力的發(fā)出了幾聲“吱吱”的尖叫，而黑板也是成功的在黑色的耐克外套上留下了幾團深深淺淺的白色痕跡，在那件純黑色的耐克外套上留下了顯著(zhù)的白色“傷痕”，隨即橋哥便是像平日里扔板刷一樣將那件耐克扔在了講臺的角落里，讓我和同學(xué)都驚呆了：那是他最?lèi)?ài)的，也是最貴的衣服��！在往常作為校代表去迎接賓客時(shí)，幾乎每次都會(huì )穿的衣服��！可橋哥如同未有所思一般，繼續開(kāi)始了他的傳授知識。只是發(fā)愣的一小會(huì )兒，下課鈴已經(jīng)打響了，而橋哥也是滿(mǎn)意的喝了一口茶，撿起了自己的耐克，將他慢慢地理直，然后憐惜地拍了拍衣服，留下了一句“祝同學(xué)們明日里取得好成績(jì)”便離去了。而黑板上還有淺淺的印記。還有回憶……
我們不會(huì )忘記哪位用耐克擦黑板的老師，以及那個(gè)留下了淺淺的痕跡，哦不，記憶的黑板……
黑板上的記憶作文13
人的一生會(huì )自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語(yǔ)早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。
——題記
從上學(xué)開(kāi)始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學(xué)之間的爭吵，也有求學(xué)的酸甜苦辣……
記憶中的名單
又到了自習課的時(shí)間，黑板又接任了自習課一成不變的任務(wù)——記不守紀律同學(xué)的名字�！拔蚁Ｍ等丈灰浳覀兘M任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫(xiě)的�！蔽异话财矶\著(zhù)，心里畫(huà)著(zhù)十字架�！爸ㄖㄖ�，”值日生又寫(xiě)下了一位同學(xué)的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來(lái)：“還好，不是我們組的同學(xué)！”……
記憶中的板書(shū)
雖然我已經(jīng)初中了，但那“咯吱咯吱”的版書(shū)聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動(dòng)。
語(yǔ)文老師在學(xué)校頗負盛名，從她成為我們的老師以后。曾記得：她第一天開(kāi)始給我們講課，在黑板上寫(xiě)字，把所有的同學(xué)都驚呆了。她的字寫(xiě)得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不愿眨。這我們并不懷疑，因為——她的板書(shū)告訴了我們！
有一次，老師給我們上課，不知不覺(jué)就偏離了話(huà)題，講起了“老師的童年趣事”當我們聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫(xiě)下了“趣事”這兩個(gè)字，同學(xué)們一看，急忙說(shuō)：“老師，您“趣事”的“趣”寫(xiě)錯了！老師一看，急中生智說(shuō)道：“同學(xué)們，知道我這節課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字�！甭�(tīng)老師這一說(shuō)，我們這堂課的氣氛又活躍起來(lái)了……
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板前人來(lái)人往，黑板上內容滿(mǎn)了又空，空了又滿(mǎn)黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來(lái)，是那么豐富有趣，那么多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
5黑板上的記憶
歲月無(wú)痕，不知不覺(jué)帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無(wú)情，沖逝了我曾經(jīng)的“童年夢(mèng)”，唯有默默回憶曾經(jīng)，記憶才能如小舟再次的浮現在腦海。而那飽經(jīng)風(fēng)霜的墨黑色黑板才是我們永遠忘不了的良師益友。
黑板上的記憶是難忘的，因為往事總記載我們的喜、怒、哀、樂(lè )。而我們內心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒，而這些難忘的往事，都記載黑板上，令我們難忘。
喜
黑板上的記憶，潔白而芬芳，猶如一朵蘭花開(kāi)放我情海，那是懵懂的甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現在還依然在，多少次黑板的回答，給予了我多少次的信心，多少次的歡樂(lè )，多少次的自豪？黑板你給了我無(wú)限的喜悅！
怒
黑班上的記憶，天長(cháng)而地久，猶如一彎心靈橋通我心靈，那是友誼的火花。但是黑板上給予了出不來(lái)的怒氣，相處了許久的朋友竟然在班會(huì )的那天出賣(mài)了我，我無(wú)比的憤怒和悲傷，我想說(shuō)我：“一定不會(huì )饒過(guò)你�！卑Ш诎迳系挠洃浲鹑缫话验L(cháng)長(cháng)的鐮刀，破開(kāi)我心靈封閉已久的悲哀之門(mén)，心靈的創(chuàng )傷使我悲痛欲絕，成績(jì)的好壞是重要的成份，成績(jì)是多么重要��！可我是多么的差？我哭泣，我傷心，我悲哀……
黑板上無(wú)限的彩虹橋是我通向成功的彼岸，因為成績(jì)差的我已經(jīng)灰喪了信心，但是那天老師的話(huà)語(yǔ)給予了無(wú)限的溫暖，觸發(fā)了我人生的斗志我發(fā)誓：長(cháng)大之后必成祖國之棟梁，大地之根本。黑板小小的你比電視的畫(huà)面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯，去海角，去追尋我斑斕的夢(mèng)……
黑板上的記憶作文14
“不要做一個(gè)懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對！”四年光陰飛逝，這句話(huà)，仍久久，久久地響在我耳畔。
那還是二年級的光景吧，什么科目我都不怕，唯獨體育使我聞之色變，甚至有些小自卑——放眼下去，全班只有我一個(gè)不會(huì )跳繩。因為它，我還留下了同學(xué)間的笑柄——“連小女生都不如”，使我為此惱羞成怒，心里洋溢著(zhù)一種從未有過(guò)的感覺(jué)。
這天，陽(yáng)光還算晴朗，天是藍的，樹(shù)是綠的，一切都還好，沒(méi)什么可抱怨的。但在我眼里，都是陰沉沉的，因為——今天又有一節體育課，又恰好是練跳繩的課程。我的心里有一千一萬(wàn)個(gè)的不情愿，可又怎么辦呢？
一下子，我的腦袋里蹦出一個(gè)念頭：要不——逃課？不行不行，逃了我就死定了！也不能逃——忽然間，心里又萌發(fā)出一個(gè)念頭：躲在桌子底下，“人間蒸發(fā)”？我的大腦居然還接受了這個(gè)指令，我不知怎么就鉆到了桌子底下。同學(xué)們都去上課了，教室里靜得鴉雀無(wú)聲，連一根針掉到地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí)，一陣篤篤的高跟鞋聲越來(lái)越近。我在桌子底下隱約看見(jiàn)了劉老師走進(jìn)了教室。她好像發(fā)現了我，徑直走過(guò)來(lái)，一驚，叫道：“子彥？！你怎么躲在桌子底下？”我被發(fā)現了，不得不鉆了出來(lái)。
“子彥，同學(xué)們都去上課了，你為什么不去上課呀？”她的聲音柔和了些許。我低著(zhù)頭，扭扭捏捏地搓著(zhù)手，遲遲沒(méi)有吐出來(lái)半個(gè)字。那句話(huà)一直噎在喉嚨里，不上，不下。
劉老師又關(guān)切地問(wèn)道：“你怎么啦，子彥？有什么事嗎？為什么不說(shuō)話(huà)呢？”我一直低著(zhù)頭，不敢直視她的眼睛。
憋了半天，我終于沉不住氣了，喉嚨里擠出一句蚊子叫似的話(huà)：“我，我......不會(huì )跳繩！”
聽(tīng)到這句話(huà)，她的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來(lái)。她快步走向講臺，抓起粉筆刷刷寫(xiě)了一行字，一字一頓地讀了出來(lái)：“不要做一個(gè)懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對！”她又走到我面前，語(yǔ)重心長(cháng)地告誡我：“孩子，跳不好不是你的錯，可怕的是你逃避了現實(shí)。如果所有人都這樣，那會(huì )成為什么樣子？你應該自己去努力，切記：不要做一個(gè)懦夫！”
她把我帶到三角空地，拿過(guò)我手里的跳繩，態(tài)度又溫和起來(lái)：“孩子，來(lái)，老師教你跳繩，雙腳并攏......”她耐心地教我跳繩，我一步一步地學(xué)著(zhù)做，成功了！我跳出了我的第一步、第二步......我終于成功了！
我望著(zhù)老師欣慰的笑容，深深地向她鞠了一躬：“謝謝老師！”我望向窗外燦爛的陽(yáng)光，心里豁然開(kāi)朗，快活地一蹦一跳，蹦向操場(chǎng)......
那一句黑板上的記憶，已在我心中留下了深刻的烙印，無(wú)法忘懷。它，給了我堅強，給了我，勇氣。
黑板上的記憶作文15
時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙，誰(shuí)還記得那些年我們在黑板上留下的記憶？
小學(xué)，的確給我留下了深刻的印象，那些人，那些事，那些物，當然，還有教室里的黑板——
那天，陽(yáng)光明媚，是個(gè)暖和的冬日。我的心情卻不那么明朗，因為又要出黑板報了。記得那會(huì )兒臨近期末，大家都抓緊復習，作業(yè)更是多得讓我喘不過(guò)氣。好不容易有了出操的機會(huì )，可以踏出沉重氣氛的教室，居然又要出黑板報，我能高興得起來(lái)嗎？
我硬著(zhù)頭皮讓黑板報小組的成員集合，急急忙忙從書(shū)包里翻出昨晚花費一個(gè)多小時(shí)從電腦上搜集挑選再打印出來(lái)的資料，又草草率率和繪畫(huà)排版的同學(xué)商量了設計，在黑板上畫(huà)出了大概。我給大家分派好任務(wù)后，就風(fēng)風(fēng)火火的開(kāi)工了。
我的任務(wù)是寫(xiě)開(kāi)頭語(yǔ)。我拿起資料，大略估了一下字的大小和內容的多少，然后一本正經(jīng)地抄寫(xiě)起來(lái)。我剛寫(xiě)兩個(gè)字，粉筆就“啪”的一聲折了，大家看了我一眼，就繼續工作了。我重新拿了一支粉筆，一筆一劃的寫(xiě)起來(lái)。不一會(huì )兒，粉筆“叭”一下又被我五馬分尸了。同學(xué)們齊刷刷的全部看向我，朝我投來(lái)調侃的眼光。我尷尬了好一會(huì )兒，說(shuō)：“粉筆質(zhì)量不太好，也算我倒霉。沒(méi)事，繼續寫(xiě)吧！”我精心挑選了一只比較結實(shí)的粉筆，溫柔地寫(xiě)起來(lái)。正當我寫(xiě)的越來(lái)越起勁時(shí)，負責繪畫(huà)的同學(xué)一聲大叫：“雍晨軒！”我一驚。Oh！Mygad！這只粉筆也光榮犧牲，已經(jīng)被摔得粉身碎骨。同學(xué)們“噗”地一聲全部哈哈大笑起來(lái)。我很勉強地笑了幾聲。
“��！”伴隨著(zhù)我的一聲慘叫，粉筆頭大戰拉開(kāi)了序幕。同學(xué)A的粉筆頭正中我的腦門(mén)兒，好像給我花了一個(gè)紅色的印堂痣，引得同學(xué)們捧腹大笑。趁他們不備，我“唰唰唰”扔了好多個(gè)粉筆頭，他們一個(gè)個(gè)被我打得“嗷嗷”直叫，到處是粉筆灰，有藍的，有紅的，有黃的。這下可把我樂(lè )開(kāi)了花，正好給我報了仇嘛！誰(shuí)知，同學(xué)A、B、C、D全部跑向講臺，每人手里抓了滿(mǎn)滿(mǎn)的一把粉筆頭，準備向我扔來(lái)。
突然，我看見(jiàn)了上課時(shí)用的黑板上被粉筆頭砸出了五顏六色的點(diǎn)點(diǎn)，像彩色的糖果，像繽紛的雨點(diǎn)，像？哦，對��！像我們五顏六色的友誼！我大喊一聲：“停戰！”不料，他們已經(jīng)將粉筆頭扔了出來(lái)，我哪里反應地過(guò)來(lái)，千千萬(wàn)萬(wàn)的粉筆頭朝我飛來(lái)，我是一個(gè)也沒(méi)躲過(guò)去。瞬間，我像石化了般，變成了“灰人”。
我清了清嗓子，向同學(xué)們說(shuō)明了我的創(chuàng )意，用粉筆頭砸出一棵愛(ài)心樹(shù)。大家在歡呼雀躍中拿著(zhù)粉筆頭，像黑板砸去，砸出了我們的創(chuàng )意，砸出了我們的幼稚，砸出了我們的友誼，砸出了我們的黑板報！
同學(xué)們和老師回來(lái)后，被濃濃的粉筆灰嗆得直咳嗽，但給予我們的創(chuàng )意很高評價(jià)。放學(xué)后的年級檢查老師也表?yè)P了我們班的黑板報。在粉筆灰彌漫的教室里結束了我們的小學(xué)黑板報之旅。
就這樣，我們砸出了小學(xué)最后一期黑板報——黑板上的記憶。
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