黑板上的記憶作文400字（精選23篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的黑板上的記憶作文400字，希望對大家有所幫助。
黑板上的記憶作文400字 篇1
流年似水，瞬間已過(guò)了十三年，每一年都有我烙印下的足跡，悲歡離合，用自己所能去譜寫(xiě)生命的章節。
一、二年級，成績(jì)一落千丈，父母不在身邊，爺爺奶奶約束不了我，那時(shí)，我敢胡作非為。黑板上的字猶如白螞蟻，密密麻麻，看了直想睡覺(jué)，可惜躲避不了老師的眼睛。辦公室里，他“唾沫直濺三千尺，懷疑我要飛上天�！睜敔斈棠瘫焕蠋熃衼�(lái)”喝茶“也不在少數。
三、四年級，被父母領(lǐng)去了，一頓打罵又是免不了的，轉學(xué)轉了幾次，在模糊的記憶中，只見(jiàn)粉筆沫有所大增，還多了一個(gè)講外語(yǔ)的老師，成績(jì)一般般，不至于上課睡覺(jué)了。
五、六年級，已經(jīng)懂了很多，開(kāi)始學(xué)會(huì )珍惜。由于以前基礎沒(méi)打好，所以現在學(xué)起來(lái)有些吃力。我清晰的記得，有一次，周?chē)摹睂W(xué)霸們“在傳紙條，擾亂了我聽(tīng)課，正想制止，一個(gè)粉筆頭以迅雷不及掩耳的速度飛了過(guò)來(lái)，不偏不倚，華華麗麗的打在我頭上。欲開(kāi)口解釋?zhuān)瑓s被老師立刻訓斥：”不要找借口�！盁o(wú)奈，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，老師又怎么舍得罵呢？（哪怕誤會(huì )他人，來(lái)維護好學(xué)生的尊嚴。哎……）后來(lái)，我成績(jì)不斷上升，名列前茅。老師笑盈盈的表?yè)P我，我該做什么反應？
初一，班主任雖嚴，卻是視人一律平等的良師，黑板上的知識越來(lái)越多，更是難上加難，但我會(huì )盡自己所能去弄懂。
過(guò)去的黑板上仍有粉筆在寫(xiě)，仍有粉筆沫落下，惋惜已不再是為我而寫(xiě)，為我而落，這段時(shí)光已成為過(guò)去，成為塵封已久的回憶……
黑板上的記憶作文400字 篇2
展開(kāi)歷史的書(shū)籍把書(shū)簽放入那一頁(yè)的那一段。
黑板的字
千字萬(wàn)字不知多少兒字在黑板上留下了美麗的弧線(xiàn)，也許當時(shí)我們只顧的埋頭苦抄，卻不曾想那美麗的字，在那黑板上飛揚的舞蹈。
這樣不過(guò)現在想起也只是遺憾加上懷念罷了。
黑板旁的老師
談起老師，那在課堂上的舞者，課下的欣賞者，那矯健的步伐引領(lǐng)我們走的那些年。汗珠在課堂上著(zhù)飛躍，跳動(dòng)著(zhù)。
偶爾從絲絲白發(fā)中落下。不曾想，不去想，不敢想。那蒼白的發(fā)，甚是雪白��！
黑板前的我
我想我甚少在黑板前展示我內心的獨白。也許準備了好久未曾上去。也許曾經(jīng)贏(yíng)得觀(guān)眾的陣陣掌聲。哎現在想想也是只是回憶罷了。
我想黑板也許是我們人生路上的觀(guān)賞物。我想我離你很近，但又有幾次你真正觸及他呢？
黑板后的情
黑板之前并非只有我們對上課時(shí)那無(wú)限的熱愛(ài)，更有老師與我們心與心一起走，走了三年的情。情也是懷念的一種方式。
如今的我想起那段風(fēng)花雪月的時(shí)代不禁潸然淚下�？蓽I水又化作往溪，溪水流向記憶中的閘門(mén)。
曾記否，老師對你那期盼的眼神，使你心不斷收縮，繃張。一切的一切的過(guò)去。都是過(guò)去的一切。
記得初二時(shí)，班主任，告訴我們低頭望著(zhù)的同學(xué)說(shuō)了一句話(huà)平時(shí)不努力就別指望期未。然后他逐個(gè)輔導。
之后她的腳步留在了教室每個(gè)角落。忽然那一絲白發(fā)占據了我的眼睛……
黑板上的繁星的記憶。每顆都如此閃亮，如此絢爛。墜入每一個(gè)人動(dòng)人的時(shí)刻。
黑板上的記憶作文400字 篇3
黑板和粉筆是老師課堂上的法寶，它傳授給我們知識，所以黑板上的記憶，是學(xué)生最為寶貴的。
好的記憶，在考試時(shí)便可大發(fā)神威，在生活中也可讓你自信百倍，但是當你記憶不佳時(shí)，就得“三思而后行”了。
小時(shí)候，黑板上的記憶常常畫(huà)著(zhù)問(wèn)號，老師教導我們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。在那一個(gè)個(gè)問(wèn)號里，激發(fā)了我的好奇心�？墒怯辛藛�(wèn)題，怎么解決呢?這個(gè)時(shí)候老師就會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我們：“很多的問(wèn)題，都要靠自己在日后的學(xué)習中去尋找答案�！�
終于我升上了初中。初中的黑板上常常寫(xiě)滿(mǎn)了冒號，冒號的前面是“解”，意思是問(wèn)題的答案。這時(shí)帶著(zhù)那些問(wèn)號聽(tīng)老師講課，看著(zhù)黑板上密密麻麻的板書(shū)，所有的問(wèn)題都解決了。
現在我在憧憬著(zhù)高中，我想高中的黑板上應該是感嘆號吧!代表著(zhù)對問(wèn)題的進(jìn)一步探究……
這，就是我對黑板的記憶，不光有老師的板書(shū)，還有同學(xué)們開(kāi)聯(lián)歡會(huì )時(shí)畫(huà)的畫(huà)，同學(xué)鬧別扭時(shí)寫(xiě)下的語(yǔ)句……它陪伴了我們的成長(cháng)，把我們從年幼無(wú)知的幼童變成有文化、有思想的人，黑板也成了我們最珍貴的回憶!
黑板上的記憶作文400字 篇4
值值日生是個(gè)既麻煩又勞累的事，許多人都討厭做值日生。當然，我也不例外，但是經(jīng)過(guò)那件事后，我由衷的愛(ài)上了這個(gè)任務(wù)。
記得那是放國慶長(cháng)假的前一天。放學(xué)后，同學(xué)們都陸續續走光了，整個(gè)教室就只剩下我一個(gè)人。今天剛好是我值日，教室又那么臟，還得打掃�？墒抢蠋熞矝](méi)說(shuō)讓我值日，所以就沒(méi)有刻意去管，只是撿了一些小垃圾就出了校門(mén)。走在半路上我才想起我的語(yǔ)文課本落在教室里了，我想回去拿，可一想回去，要是碰到了班主任，萬(wàn)一讓我做值日怎么辦，可不去那作業(yè)又怎么辦呢？想了半天，我決定還是回去拿我從校門(mén)口悄悄的走到了教室門(mén)口，剛準備進(jìn)去就停了下來(lái)。只見(jiàn)陳老師搬了個(gè)凳子。站在凳子上抬起手臂，認真地擦著(zhù)黑板，我后悔了，后悔自己沒(méi)有認真做值日生而選擇了逃跑，卻讓老師來(lái)替我做。老師上課已經(jīng)夠辛苦了，哎。我真不該……
突然我發(fā)現陳老師的凳子要倒了，我立刻甩掉書(shū)包沖到了講臺上，扶住凳子。老師扭過(guò)頭來(lái)對我說(shuō):“謝謝你幫老師扶住了凳子，要不然我現在就該躺醫院了。對了，今天忘了給你們說(shuō)要做值日。我又閑著(zhù)就隨手把這些事做了�！�
淚水在我的眼眶里打轉，全老師替我擦干了眼淚，我第一次發(fā)現了陳老師那慈母般的溫暖。
我想好了，我不能再逃避屬于我的責任了，我與陳老師一起掃地，擦桌子。盡管汗水濕透了我的衣衫，可在汗水流的瀟灑，流的我心安理得。
從此，我愛(ài)上了作值日生也愛(ài)上了與老師一起勞動(dòng)。
黑板上的記憶作文400字 篇5
當歲月如潮水般退去，總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里，最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
老師叫迪克，和中國真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說(shuō)英文卻也精通中文的他，將一身幽默全部投入了課堂，全部搬上了黑板。
課上有人講話(huà)時(shí)，他看上去很隨意地叫起這位同學(xué)，在黑板上寫(xiě)下：“請你描述一下你最喜歡的裙子�！笨伤莻�(gè)男生呀！這頓時(shí)引來(lái)了全班同學(xué)的一陣哄笑。從那以后，就再沒(méi)有人敢在他的課堂上開(kāi)小差了，生怕他在黑板上寫(xiě)上什么刁鉆的題目來(lái)“考驗”自己。
一次，他在講述哥倫布的偉大事件，說(shuō)到興起了，就在黑板上畫(huà)下了一個(gè)小火柴人，再粗糙地畫(huà)了一條船，然后隨便地補了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫(huà)言簡(jiǎn)意賅，表現了哥倫布帶領(lǐng)船隊，航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡(jiǎn)筆畫(huà)中明白哥倫布航海的艱難，更明白了其無(wú)與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動(dòng)的字體和線(xiàn)條，還是引得全班發(fā)出了“驚天地，泣鬼神”的大笑。這時(shí)，老師竟用中文說(shuō)到：“笑什么笑，不準笑！”全班又被震撼了，原來(lái)，老師能說(shuō)出一口流利的中國話(huà)。
黑板上記憶的思緒漸漸收回，可我眼前卻格外精彩。老師，這份記憶，學(xué)生將一生難忘。
黑板上的記憶作文400字 篇6
在哺育我們成長(cháng)的學(xué)校里，除了老師，還有一位“朋友”，它陪伴了我們六年。在這六年里，它變過(guò)樣子，也曾被多媒體慢慢代替……可它從未失職，每天清晨，它在教室里等待著(zhù)同學(xué)們到來(lái)。見(jiàn)證了我們在小學(xué)時(shí)所付出的努力。它就是——黑板！
記得剛步入小學(xué)的大門(mén)時(shí)，我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情接觸這一切新鮮的事，其中就有黑板。記得有一次美食會(huì )，老師上午布置的任務(wù)，因為時(shí)間緊迫，文藝委員匆匆忙忙的找到我們。明白事理后，我們抓起幾只粉筆，就在黑板那烏黑方亮的外衣上畫(huà)著(zhù)一些五彩斑斕的圖畫(huà)。老師拍了照發(fā)送各學(xué)校后，學(xué)校展示在公告牌中。因為黑板這個(gè)“朋友”，我不在害怕自己的畫(huà)丑陋，我還愛(ài)上繪畫(huà)。
黑板也是一個(gè)學(xué)富五車(chē)的“高材生”，從一年級起它就毫不小氣的把自己各科的知識毫無(wú)保留的給予了我們這些懵懵懂懂的孩子。你看，一年級時(shí)的漢語(yǔ)拼音、阿拉伯數字；二年級的生字詞語(yǔ)……這些知識豐富了我們的大腦，開(kāi)闊了我們的視野。見(jiàn)證了我們的進(jìn)步；我們的成績(jì)；我們的變化；我們的離別……黑板，在我們的童年中占據了很大的空間，我要感謝它！
是黑板讓我們明白了小學(xué)生涯的無(wú)限歡樂(lè )；讓我明白了做人的基本道德觀(guān)。我們即將離開(kāi)哺育了我們六年成長(cháng)的母校。我永遠感激默默付出卻不圖回報的黑板！
黑板上的記憶作文400字 篇7
黑板上模模糊糊地出現了老師們的影子，一對對隱藏著(zhù)智慧的眼睛，一個(gè)個(gè)燦爛的嘴巴，容下了慈祥的笑容。仔細一看，那不是以前教我們的老師嗎？是啊，光陰似箭日月如梭，老師們教我們的日子就像流水一樣急匆匆的奔向遠方，但是這些記憶是擦不去也抹不掉的。
說(shuō)起“黑板上的記憶”這個(gè)題目，我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫(huà)了個(gè)“大臉蛋”，一對炯炯有神的眼睛，一個(gè)咧開(kāi)的小嘴，但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛(ài)的小臉蛋遜色的不少。哦，原來(lái)這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來(lái)了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來(lái)，同學(xué)們的屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來(lái)。好了，來(lái)了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上，手上拿了個(gè)“紙鼻子”，然后轉三圈�！昂脩颉遍_(kāi)場(chǎng)了，他轉了三圈之后，感覺(jué)天旋地轉、暈頭轉向，分不清哪個(gè)方向了�！白筮咟c(diǎn)！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經(jīng)貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來(lái)了，還有人捧腹大笑、開(kāi)懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級。
這些記憶也許早就在黑板上消失了，可能被密密麻麻的字給掩蓋了，或許被那陳舊的黑板擦抹掉了，但是這些記憶，我是永遠不會(huì )忘記的，因為它早已刻在我的心里。
黑板上的記憶作文400字 篇8
過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧被太陽(yáng)蒸融了，我又留著(zhù)些什么呢？——題記
步入校園，一陣熟悉而又陌生的感覺(jué)撲面而來(lái)。教室里，黑板上，當初的幾個(gè)字仍在——“世界會(huì )為那些有目標和遠見(jiàn)的人讓路�！�
記憶深處，那幅畫(huà)面不斷在腦海中閃現——在被緊張的氣氛籠罩著(zhù)的六年級。每一天，面對鋪天蓋地的試卷與仿佛永遠講不完的習題，我們只有低著(zhù)頭，默默地做著(zhù)�；貞蠋煹氖撬酪粯拥募澎o。
一天下午，班主任拿了一張紙微笑著(zhù)走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們有些出乎意料，沒(méi)有厚厚一摞試卷，也沒(méi)有嚴肅的面孔。我有些懷疑，狐疑地打量著(zhù)他。
他不做聲地將紙展開(kāi)，貼在了黑板的角落。他說(shuō)：“臨近畢業(yè)，大家越來(lái)越緊張，可每一次考下來(lái)又似乎沒(méi)有進(jìn)步。這不是不會(huì )，而是沒(méi)有目標�！蔽覀兌急徊轮辛�，心虛地低下頭去。
“時(shí)間會(huì )對那些有目標和遠見(jiàn)的人讓路。你們是會(huì )在世界面前走過(guò)還是狠狠地絆倒？”又是寂靜，我仿佛被問(wèn)住了，腦海不禁搜索著(zhù)前進(jìn)的目標，可卻一片迷茫。
“現在梳理目標還來(lái)得及，即使失敗了，過(guò)程中，也一樣會(huì )收獲知識�！彼参康�。之后，我重新審視自己，確立了目標，然后一小步一小步向目標進(jìn)發(fā)，我感到我有著(zhù)不竭的動(dòng)力。
后來(lái)，我曾屢次發(fā)現，每當我感到漫無(wú)目的時(shí)，只要想到那句話(huà)，那個(gè)人，腦海中目標的輪廓便清晰起來(lái)。我時(shí)刻提醒自己，不要再人生的道路上無(wú)意義的游蕩，而要仔細打算著(zhù)每一步，這樣子會(huì )發(fā)現；原來(lái)我收獲了這么多！
黑板上的記憶作文400字 篇9
一學(xué)期的時(shí)間如同流水般流了過(guò)去，在學(xué)校發(fā)生的事情有些已經(jīng)從我的記憶中流了出去，可是那塊漆黑的黑板留給我的記憶卻永遠無(wú)法從我的記憶中抹去。
那塊黑板坐落在教室的正中間，長(cháng)約四米，高約三米，邊緣由白色的鋼圈保護著(zhù)，與那漆黑形成了鮮明的對比。在我的眼里，那塊黑板不只是一塊普通的黑板，在我的心里，它記載著(zhù)無(wú)數精神財富。試設想一下，假如沒(méi)有了這塊黑板，同學(xué)們的處境將會(huì )怎么樣呢？沒(méi)有了它，老師就無(wú)法將好題在黑板上一遍遍剖析，無(wú)法將重要的概念抄上去，更沒(méi)法把作業(yè)抄上去，這些對我們來(lái)說(shuō)多么重要呀！
回想開(kāi)學(xué)時(shí)，老師講題的時(shí)候，注視著(zhù)黑板的我總會(huì )犯困，可是由于老師在講同學(xué)們錯誤率非常高的題，我只得強迫自己盯著(zhù)黑板，恨不得把黑板上的內容給吃了似的。就這樣，黑板成了我回憶中的老師。
到了后來(lái)，老師經(jīng)常把一些具有代表意義的題抄在黑板上，讓我們下去討論，這樣會(huì )使我們的成績(jì)有所提高。由于我經(jīng)常抄寫(xiě)這一類(lèi)題，成績(jì)便有了明顯的提高。就這樣，這塊黑板成了我回憶中的好朋友。
假如沒(méi)有這位老師，我的成績(jì)怎么可能突飛猛進(jìn)？我怎么可能對學(xué)習有那么大的信心？我怎么會(huì )觸類(lèi)旁通學(xué)會(huì )其他的題？它，忍受住了粉筆的沖擊，只為讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識，所以這位名師好友怎么可能從我的記憶中抹去呢？
黑板上的記憶作文400字 篇10
每次到達一個(gè)嶄新的學(xué)校時(shí)，那個(gè)教室里都擁有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的那些知識轉送到我們這里。正是因為有了那一塊塊的黑板，所以我們才能成長(cháng)為一個(gè)個(gè)有知識，有文化，有道德的，對社會(huì )有用的人才。
在我的記憶那里，那些黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫(xiě)字，然后板擦再將它們擦掉，就是為了老師能更好的將知識分布在黑板上的每個(gè)角落。
每當老師來(lái)到教室里，就迫不及待的講起了課，然后用粉筆一字一畫(huà)的在黑板上寫(xiě)字，每當寫(xiě)滿(mǎn)的時(shí)候，還要把那塊黑板擦得干干凈凈，以便老師的再次使用。我們的每一位老師都是干干凈凈的來(lái)上課，滿(mǎn)身粉塵的離開(kāi)，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識。
在那一塊塊的黑板上記載了許許多多得事，有各科老師給我們布置的作業(yè)；還有為我們安排的任務(wù)；各種班干部投票；豐富多彩的知識，在黑板上承載了老師對我們的希望，黑板上記載著(zhù)我們到達知識彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長(cháng)的步伐和對生命的渴望。
在那黑板上的每一個(gè)角落，都有著(zhù)粉筆走過(guò)的痕跡，都有老師的愛(ài)，都有學(xué)生渴望知識的眼光。
我非常喜歡黑板，喜歡這個(gè)傳播知識，承載著(zhù)希望的橋梁。
黑板上的記憶作文400字 篇11
每每來(lái)到一個(gè)嶄新的學(xué)校，教室里都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的知識轉送到我們這里。正因為有了這一塊塊的黑板，所以我們才能成長(cháng)為一個(gè)個(gè)有知識，有文化，有道德的人才。
在我的記憶里，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫(xiě)字，板擦再將它們擦掉，以便于下次，老師能更好的將知識分布在黑板上的每個(gè)角落。
老師來(lái)到教室里，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫(huà)的在黑板上寫(xiě)字，每當寫(xiě)滿(mǎn)的時(shí)候，還要把黑板擦得干干凈凈，以便再次使用。每一位老師，每一節課都是干干凈凈的來(lái)上課，滿(mǎn)身粉塵的離開(kāi)，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識。
黑板記載了許許多多得事，老師給我們布置的作業(yè)；為我們安排的任務(wù)；班干部投票；豐富多彩的知識，黑板承載了老師對我們的希望，黑板上記載著(zhù)我們到達知識彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長(cháng)的步伐和對生命的渴望。
黑板的每一個(gè)角落，都有粉筆走過(guò)的痕跡，都有老師的愛(ài)，都有學(xué)生渴望知識的眼光。
我愛(ài)黑板，愛(ài)這個(gè)傳播知識，承載希望的橋梁。
黑板上的記憶作文400字 篇12
大多數同學(xué)認為我在黑板上有什么記憶，實(shí)際上，我們在黑板上留有太多的記憶，只不過(guò)是沒(méi)有留意罷了。
現在的我讀初一了，已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)半年多了。曾經(jīng)，我讀一年級時(shí)，黑板上只是一些簡(jiǎn)單的生字和1＋1＝2；1＋2＝3…這類(lèi)的數學(xué)算式。逐漸，到了四年級時(shí)，黑板上的'內容在一周內就會(huì )有兩次寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，不會(huì )像一年級那樣黑板吸是那幾個(gè)零零散散的數學(xué)算式，也不會(huì )像一年級時(shí)老師總是把知識重復很多遍，慢慢地，我長(cháng)大了，隨著(zhù)我的年齡增長(cháng)我進(jìn)入了小學(xué)的最后階段——小學(xué)六年級的下學(xué)期，這時(shí)的黑板每天都是滿(mǎn)滿(mǎn)的。老師講解問(wèn)題的遍數最多只是兩遍。黑板上寫(xiě)的也不是1＋1＝2的低級數學(xué)算式，而是一些像38＊20＋138／3＋308這樣的混合運算的式子。生字也不像以前的“一”，“二”，“三”……那樣簡(jiǎn)單，而是像“籟”等一些復雜的生字�，F在，我們初一就更復雜了。數學(xué)問(wèn)題更是難上加難。還有新增的歷史地理生物這些科目，但是，有了多媒體，黑板就幾乎沒(méi)有用了，可是，在一些農村學(xué)校，是沒(méi)有資金來(lái)購買(mǎi)這些設備的。黑板將會(huì )伴隨著(zhù)我走完讀書(shū)歷程的。
從黑板上的記憶我們可以知道教師是偉大的，他們辛勤的操勞，都是為了我們將來(lái)成為人才，為祖國的繁榮富強貢獻一份力量。
黑板上的記憶作文400字 篇13
面對眼前的黑板，一絲傷感劃過(guò)，腦海中又浮現出小學(xué)生活的情景。我輕嘆了口氣望了望窗外，微風(fēng)吹過(guò)有點(diǎn)凄涼。
還記得小學(xué)的數學(xué)老師，她長(cháng)的高，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，整個(gè)人都顯得頗有學(xué)問(wèn)。老師愛(ài)笑，對著(zhù)同學(xué)微笑，就好像溫暖的陽(yáng)光一直都留在她身上。
我愛(ài)她，同學(xué)們也愛(ài)她，我更愛(ài)她的粉筆字，老師每次都可以在黑板上留下她那小巧而又秀氣的筆跡，而且她也會(huì )在黑板上留下她的一個(gè)小小的插圖。
記得有一次，老師正在津津有味的講課，班里有幾個(gè)同學(xué)在小聲的說(shuō)話(huà)，老師微笑著(zhù)，在黑板上畫(huà)了幾個(gè)同學(xué)，又把自己畫(huà)在了上面，還備注上，噪音太大，講不了課了。那幾個(gè)同學(xué)看到后，立刻停止了說(shuō)話(huà)，而且臉上紅紅的。我很喜歡老師這種暗示同學(xué)，而不是明著(zhù)批評的教育方式。
我最難忘的一課卻是在畢業(yè)典禮上。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們真的很舍不得老師，老師也說(shuō)很喜歡我們，會(huì )想念我們。她還說(shuō)，上了初中，要我們好好努力，不要為一次失敗而氣餒。她還在黑板上用力的寫(xiě)了四個(gè)大字：“學(xué)無(wú)止境”。盡管只有四個(gè)字，卻泛起了我心中的波瀾。同學(xué)們都開(kāi)始沉默了。老師送走我們這屆學(xué)生就要離開(kāi)這個(gè)城市了，同學(xué)們都很惋惜。
眼前的黑板依舊寫(xiě)著(zhù)好看的字，可那遠遠比不上記憶中的美好。我永遠也忘不了那小巧秀氣的字，更忘不了我敬愛(ài)的老師！
黑板上的記憶作文400字 篇14
歲月無(wú)痕，不知不覺(jué)帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無(wú)情，沖逝了我曾經(jīng)的“童年夢(mèng)”，唯有默默回憶曾經(jīng)，記憶才能如小舟再次的浮現在腦海。而那飽經(jīng)風(fēng)霜的墨黑色黑板才是我們永遠忘不了的良師益友。
黑板上的記憶是難忘的，因為往事總記載我們的喜、怒、哀、樂(lè )。而我們內心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒，而這些難忘的往事，都記載黑板上，令我們難忘。
喜
黑板上的記憶，潔白而芬芳，猶如一朵蘭花開(kāi)放我情海，那是懵懂的甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現在還依然在，多少次黑板的回答，給予了我多少次的信心，多少次的歡樂(lè )，多少次的自豪？黑板你給了我無(wú)限的喜悅！
怒
黑班上的記憶，天長(cháng)而地久，猶如一彎心靈橋通我心靈，那是友誼的火花。但是黑板上給予了出不來(lái)的怒氣，相處了許久的朋友竟然在班會(huì )的那天出賣(mài)了我，我無(wú)比的憤怒和悲傷，我想說(shuō)我：“一定不會(huì )饒過(guò)你�！卑Ш诎迳系挠洃浲鹑缫话验L(cháng)長(cháng)的鐮刀，破開(kāi)我心靈封閉已久的悲哀之門(mén)，心靈的創(chuàng )傷使我悲痛欲絕，成績(jì)的好壞是重要的成份，成績(jì)是多么重要��！可我是多么的差？我哭泣，我傷心，我悲哀……
黑板上無(wú)限的彩虹橋是我通向成功的彼岸，因為成績(jì)差的我已經(jīng)灰喪了信心，但是那天老師的話(huà)語(yǔ)給予了無(wú)限的溫暖，觸發(fā)了我人生的斗志我發(fā)誓：長(cháng)大之后必成祖國之棟梁，大地之根本。黑板小小的你比電視的畫(huà)面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯，去海角，去追尋我斑斕的夢(mèng)……
黑板上的記憶作文400字 篇15
書(shū)籍的概念相當之廣闊，可以理解為童話(huà)、科技、自然、地理等，然而這些“書(shū)”卻可以生活作為總稱(chēng)，它是一本大書(shū)，一本百科全書(shū)。它又似海洋，時(shí)而浪花濺起仿佛要沖向云層，直達高空，驚險而又刺激；時(shí)而風(fēng)平浪靜，微微海風(fēng)慢慢地吹拂海面，優(yōu)雅而柔順，宛如仙女的輕紗。生活亦是如此，在經(jīng)歷大風(fēng)大浪后，便會(huì )展現那乖巧而美好的一面；書(shū)亦是如此，在閱歷科技驚險奧秘后，一份甜美、可愛(ài)的童話(huà)便請你細細品嘗；這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下，生存也是一種難以參透的哲學(xué)。
你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流，不問(wèn)世事，任憑它的混而不發(fā)言表，做一個(gè)被時(shí)代麻木的人。你可以在這個(gè)社會(huì )中樹(shù)立己見(jiàn)，設法推翻混亂的社會(huì )為美好的生活而斗爭，為下一代人作犧牲。不過(guò)，這是一個(gè)艱苦的歷程。前者的生存毫無(wú)意義，說(shuō)白了，就是平庸；后者的生存則是重于泰山的，那種大無(wú)畏的精神，會(huì )流傳千古，受萬(wàn)人景仰，這是否是一種哲學(xué)耶？
幾乎每個(gè)人都想流傳千古，但這并非一步登天之談，要想成為時(shí)代的佼佼者，首先就是要有學(xué)問(wèn)，古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！弊屪x書(shū)成為奮斗的目標，讓自己的人生得到升華。在智慧的細胞中，這是最正確的選擇。
我想大聲呼喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！”因為，我不懼艱難，用精神磨練的刀鋒驅逐生活的風(fēng)浪，用智慧的光芒，照亮世界的黑暗！
黑板上的記憶作文400字 篇16
記憶，是人在腦海里最嬌艷的花朵。它的種類(lèi)有很多，有對某件物品的記憶，也有對某一個(gè)人的記憶……當這些記憶匯聚在一起就會(huì )筑成我們多姿多彩的人生。
在我的腦海里也“開(kāi)滿(mǎn)了嬌艷的花朵”。黑板是我們在學(xué)習生活中最常見(jiàn)的東西，然而它卻埋藏著(zhù)一段令我最難忘的記憶！
記得，那是一個(gè)炎熱的夏天，微風(fēng)夾雜著(zhù)熱氣不時(shí)從窗口灌入。課室里開(kāi)著(zhù)八臺風(fēng)扇，然而卻并沒(méi)有為我們帶來(lái)多少的清涼。黑板上寫(xiě)滿(mǎn)了白色的字，同學(xué)們不時(shí)望望黑板，不時(shí)用紅筆在練習本上涂涂畫(huà)畫(huà)�！拔业奶彀�！這天氣這么熱，還讓不讓人活��？”聲音雖然不大，但在這安靜的教室里顯得格外響亮。贊成，我在心里暗暗叫道。但一看黑板上這些密密麻麻的字，我還是認命的修改自己的作業(yè)，誰(shuí)叫我們是畢業(yè)生呢！“同學(xué)們，都抄好了嗎？下面請把老師抄在黑板上的筆記寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)的83頁(yè)上�！痹�(huà)畢，不等我們的回答語(yǔ)文老師便自顧自地把答案擦掉，重新寫(xiě)上新的筆記。到底還有多少筆記��？難不成真的要寫(xiě)上一節課？我用衣袖抹了一把汗，活動(dòng)了一下手關(guān)節又再次執筆沖入了“奮血的沙場(chǎng)”。
黑板上的記憶作文400字 篇17
我在小時(shí)候總是不愿意看黑板上的字，總覺(jué)得黑板上有一個(gè)巨大的黑洞，認為多看一眼，自己就會(huì )被黑洞給吞噬掉。所以以前上課的時(shí)候我總是不敢看黑板，只看書(shū)。老師寫(xiě)在黑板上的題抄別人的，以為這樣就可以逃過(guò)一劫，但是時(shí)間一長(cháng)，我不免起了疑心：‘’難道他們都有魔力，可以阻礙黑洞將它們都吸收？‘’
這個(gè)問(wèn)題一直困擾我，讓我想了一年零一個(gè)半月。有一次，老師提問(wèn)我，讓我上去寫(xiě)數學(xué)題。我聽(tīng)后心里不由得一驚。心想：“壞了，我沒(méi)有魔力，我要被黑洞吸收了�！庇谑俏易宰髀斆鞯南肓艘粋�(gè)”前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。驚天地，泣鬼神。史家之絕唱，大腦之離騷�？梢詣�(chuàng )造一個(gè)世界的“聰明”辦法。對老師說(shuō)：“”我不想上“。老師用看外星人的眼光一樣打量著(zhù)我，對我說(shuō)：”你是‘不會(huì )’還是‘不想’？“”當然是不想上了�！澳窍抡n你留下”下課之后老是問(wèn)我為什么不想上我把一年多前的看法一五一十的給老師老師說(shuō)了。老師耐心的對我說(shuō)：“黑板不是黑洞，它只是一個(gè)讓你們學(xué)習的工具……
從此以后，我對黑板的恐懼日益減少。
黑板上的記憶作文400字 篇18
放學(xué)了，每一個(gè)人都走了，學(xué)校里死一般的安靜，桌椅，黑板……都靜靜的在哪兒悄無(wú)聲息.
我們的教室里的那個(gè)黑板總是那么的無(wú)私奉獻，任憑老師們在那龐大的身軀上寫(xiě)上寶貴的知識，寫(xiě)上那沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)號......黑板總是那么的默默無(wú)聞的讓人在它身上寫(xiě).它總是無(wú)怨無(wú)悔，看到學(xué)生們在它身上識到字的時(shí)候它十分快樂(lè )，當它看到?jīng)]有完成作業(yè)的學(xué)號擦去的時(shí)候它更加快樂(lè )，而我有一次讓黑板不快樂(lè )了.
在上一個(gè)學(xué)期的時(shí)候，因為我的作業(yè)馬虎所以重寫(xiě)了，而我卻十分不高興，因為我不想重寫(xiě)，所以我總是尋找機會(huì )，將號數擦去.
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，老師讓我在位子上重寫(xiě)，我一聽(tīng)完了，下課不能擦了老師盯的那么緊肯定不能擦了，所以我好不容易終于拖到中午，我騙奶奶說(shuō)中午有作業(yè)所以要早點(diǎn)去，奶奶聽(tīng)了便早早的送我去了。我到了教室一看一個(gè)人都沒(méi)有我立馬用火箭般的速度將學(xué)號擦去，然后我就回到座位。最后這件事就那么過(guò)去了。
黑板上的事情令我回憶太多了，而這件事情卻是我在那么多事情中，最令我難忘的一件事情。
黑板上的記憶作文400字 篇19
看似遙遠的六年，卻在我們的快樂(lè )、傷心、打鬧中，一眨眼便悄悄溜走了，只有教室后面那塊兒不起眼的黑板，承載著(zhù)我們對學(xué)校的記憶。
我擅長(cháng)做小報，所以總是會(huì )被老師指派為黑板畫(huà)手，而我總是在想不到合適的內容時(shí)，喜歡把我們班發(fā)生的新鮮事記錄下來(lái)，因此我對這塊黑板的記憶尤為深刻。
我記得那是音樂(lè )課，同學(xué)的表演讓我們開(kāi)懷大笑；我記得那是數學(xué)活動(dòng)課后，因地上的葉子太多了，有同學(xué)被老師送上了“打掃之路”；我還記得在4月1日“愚人節”時(shí)，我們和鄰班同學(xué)惡搞的換座位事件，這也成了老師們茶余飯后和同學(xué)們談笑的往事；我記得五年級時(shí)，學(xué)校各班都組織了元旦聯(lián)歡會(huì )，在那個(gè)讓我們記憶深刻的聯(lián)歡會(huì )上，我們吃好的，喝好的，在燈火通明的教室里，我們爭著(zhù)上臺表演節目……班里許許多多的新鮮精彩的往事，都被我用彩色的粉筆，在黑板上勾勒出來(lái)，描繪下來(lái)，形成一幅幅黑板報。
我十分喜愛(ài)教室后面的那塊黑板，但是我更愛(ài)我們的老師與同學(xué)們，因為是我和他們的相遇，才有了那一幅幅生動(dòng)有趣的黑板報。那塊黑板，見(jiàn)證了我們六年中的每一天，我愛(ài)所有的同學(xué)、老師以及那塊兒黑板。
黑板上的記憶作文400字 篇20
歲月，如一陣微風(fēng)吹拂著(zhù)走過(guò)，一切悠然、一切平緩，那黑板上的沙沙聲，又一次在耳邊響起。曾經(jīng)多少次走過(guò)黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見(jiàn)到了母親，這一刻的淚水已止不住，記憶已找回，想念在這瞬間爆發(fā)，愛(ài)在這一刻閃現。
老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生，在那樸實(shí)無(wú)華的黑板上我又一次見(jiàn)到了那位在跑道外為我們加油的老師。她已經(jīng)去教一年級了，我也是那么小的年齡見(jiàn)到了老師，老師年輕時(shí)的模樣我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，現在只看見(jiàn)一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬(wàn)遍蒼老粗糙的手，那是一雙散發(fā)愛(ài)的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，一次次不眠不休地批改作業(yè)，那是愛(ài)的證據。
在我的心里總有一塊放不下的巨石壓在上面，總有一些話(huà)留在心里，可是望著(zhù)老師只剩下心痛和懊悔，那時(shí)真的太不懂事，頑皮、撒嬌，一切都做得出來(lái)，老師卻不會(huì )生氣，一句句平和的話(huà)震憾我心，為我們，她愿做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，更遠。
黑板上的記憶，永遠都擦不掉。
黑板上的記憶作文400字 篇21
提起我就不由自主的想起你在黑板前忙碌的胖胖的身影。
依稀記得八年級下冊第一次見(jiàn)到你時(shí)，齊耳的波波頭，長(cháng)的可萌呢！臉上總帶著(zhù)微笑。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)你就是來(lái)帶我們班的新英語(yǔ)老師，英語(yǔ)過(guò)了六級呢！但看你樣子也就剛二十出頭，大不了我們幾歲。
后來(lái)隨著(zhù)時(shí)間的推移，我也漸漸改變了對你的看法，你總是盡力照顧每一個(gè)同學(xué)，沒(méi)有優(yōu)生和差生的區別。還記得有一段時(shí)間我特別皮，班主任也管不了我，便把我編到最左的角落里，在這里我可算體會(huì )到了什么是前途渺茫！因為根本看不到最右邊的黑板，會(huì )反光。你為了照顧坐在角落里的同學(xué)，每次都寫(xiě)中間的兩塊黑板，又加上你一般是兩節連上，你講得又很仔細。
你在我們心中良師益友，我們的心事都會(huì )向你傾訴。你也會(huì )給我們最好的幫助，為我們排憂(yōu)解難。
你從來(lái)不會(huì )像其他老師一樣板起臉，一副“唯我獨尊”的樣子。你永遠是一副笑瞇瞇的樣子，似乎從來(lái)不會(huì )生氣。有幾次你為了管我們班，把自己嗓子都喊啞了，但你從來(lái)不會(huì )責怪我們，含片“金嗓子”繼續上課。每每看到這樣子，我們心里也過(guò)意不去，一旦班上吵了，我們也自然會(huì )說(shuō)說(shuō)他們。
現在，我腦子里總會(huì )想起你在黑板前忙碌的身影。
黑板上的記憶作文400字 篇22
“老伯，今天又寫(xiě)點(diǎn)什么呢？”這是我們小區進(jìn)進(jìn)出出的人，經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話(huà)。
也許大家覺(jué)得這樣的招呼有點(diǎn)怪怪的，其實(shí)，等你了解了這位老爺爺，你就不會(huì )奇怪了。原來(lái)，在我們小區的門(mén)衛那兒有一塊黑板，這塊黑板本來(lái)是小區門(mén)衛用來(lái)寫(xiě)公告用的。但不知那天起，小區里的老爺爺把這張黑板分成了兩半，一半留給門(mén)衛做公告用，一半留給了自己。他每天把天氣預報和一些名人名言寫(xiě)在上面。
老爺爺還不滿(mǎn)足現成的名言抄在上面，有時(shí)，他自己也創(chuàng )作一些順口溜之類(lèi)的作品抄在上面，每當這個(gè)時(shí)候，他都會(huì )把自己的名字工工整整地寫(xiě)在上面，我想這時(shí)他一定很有成就感。
但是老爺爺的成就感遠遠不止這些。有時(shí)，老爺爺費時(shí)費力的把天氣預報抄上去的時(shí)候。我就不止一次的聽(tīng)到有人對他說(shuō)：“老伯，要不是你的天氣預報，昨天我早就成落湯雞了！”這是老爺爺就會(huì )爽朗的笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)淋著(zhù)就好�！�
正是因為小區里有一位樂(lè )于助人的老爺爺，小區里的笑聲才永不斷。
黑板上的記憶作文400字 篇23
那還是五年級時(shí)發(fā)生的事了。
五年級開(kāi)學(xué)不久后的那節語(yǔ)文課，我們上的是第一篇課文，作者是劉紹棠，講了田老師給予孩子們文學(xué)熏陶的故事。當時(shí)，我看著(zhù)黑板上娟秀的字跡，心想：當一名教師可真光榮啊，桃李滿(mǎn)天下，真是一個(gè)令人羨慕的職業(yè)。這么想著(zhù)，下課鈴響了，今天輪到我擦黑板。
寬大的黑板上布滿(mǎn)了花兒般清秀的字跡。我踮起腳尖開(kāi)始擦，卻不料粉筆灰“鋪天蓋地”地迎面而來(lái)，我不由咳嗽了幾聲，并低聲埋怨起來(lái)：“什么倒霉的差事，我以后再也不干了�！边@時(shí)，我突然瞟到一個(gè)即將被我擦去的詞——鞠躬盡瘁，我沉默了。教師難道真的只有外表光鮮嗎？不，絕不是。就拿擦黑板這一小事來(lái)說(shuō)，全班同學(xué)一個(gè)學(xué)期擦黑板的次數加起來(lái)，也許也比不上老師一個(gè)月擦黑板的次數；我只做一次都叫苦叫累，但老師們卻要做大半輩子，但他們沒(méi)有抱怨，而是心甘情愿為新一代澆灌知識的甘霖，這是多么偉大的精神！他們是真的是為了孩子鞠躬盡瘁。
那篇課文的題目我依然記得，叫做《師恩難忘》。
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