移植記憶作文
移植記憶作文1
假如記憶可以移植，世界該是多么有趣。
假如記憶可以移植，我要把科學(xué)家的記憶移植給我，我要發(fā)明萬(wàn)能手表，當你不高興的時(shí)候，它會(huì )唱最動(dòng)聽(tīng)的歌來(lái)哄你開(kāi)心；當你要隨便亂丟垃圾的時(shí)候，它就會(huì )發(fā)出警告，告訴你不能亂丟亂扔，要講究公共衛生和環(huán)境衛生；當你迷路的時(shí)候，它就會(huì )出現地圖為你指路，讓你安全地到達目的地；當你出門(mén)旅行聽(tīng)不懂當地語(yǔ)言的時(shí)候，它會(huì )自動(dòng)為你當翻譯，讓你用流利的語(yǔ)言和當地人自由地交流。這只手表還是個(gè)小型電腦，可以網(wǎng)上沖浪，可以看電視，還可以玩游戲，讓你路途或是等人的時(shí)候，排解你旅途的無(wú)聊和等人的焦急；這只手表還是你的保健醫生，它可以為你的食物做檢查，看看你吃的食物是否有益于身體健康。
假如記憶可以移植，我要把考古學(xué)家的記憶移植給我，我要把在考古過(guò)程中發(fā)生的有趣的故事寫(xiě)下來(lái)，與大家分享考古的快樂(lè )。我會(huì )與同伴們一起到很遠很荒涼的地方去考察，我要研究那些動(dòng)物的化石，讓那些已經(jīng)滅絕的動(dòng)物和植物都復活過(guò)來(lái)，讓那些瀕臨滅絕的動(dòng)物和植物繼續繁殖，為人類(lèi)造福。
假如記憶可以移植，我要給童年的守望者一個(gè)幸福的童年。孩提時(shí)的單純是長(cháng)大后無(wú)法擁有的。我想看到，尋找遺失童年的人，手牽風(fēng)箏，在麥田間自由地奔跑。臉上，洋溢著(zhù)只屬于孩子的笑容。
移植記憶作文2
假如記憶可以移植，我會(huì )移植世界上最厲害的科學(xué)家的記憶，我就會(huì )發(fā)明自己想要的東西，比如說(shuō)萬(wàn)能汽車(chē)：汽車(chē)在陸地行走的基礎上還會(huì )在水上跑、空中飛該多好。汽車(chē)上有一個(gè)白鍵，按下去，汽車(chē)輪子上就會(huì )有一個(gè)像腳蹼一樣的東西，窗戶(hù)還會(huì )自動(dòng)關(guān)嚴，以防車(chē)內進(jìn)水，如果想潛水只要再戴上氧氣面罩就行了。如果想飛時(shí)把汽車(chē)內的一個(gè)把手拉向上方，車(chē)后面的兩個(gè)噴火口就會(huì )噴出火焰，像火箭一般，戴上氧氣面罩就升空了。在汽車(chē)駕駛員即將觸犯交通法律時(shí)，就會(huì )自動(dòng)停車(chē)。這樣就不再需要交通警察了。在我還會(huì )發(fā)明有無(wú)人駕駛汽車(chē)，在駕駛者累的時(shí)候只需把把手向下拉，汽車(chē)就會(huì )自行控制自己了，該停車(chē)時(shí)它也會(huì )停車(chē)。
我還會(huì )發(fā)明水上搜救器：如今水上發(fā)生水難的次數很多，都因為設備失利了，水上搜救器可以定位，以便人們實(shí)施救援，簡(jiǎn)單的話(huà)按一下白建，被救的人就會(huì )出現在搜救器邊上。但是必須在水上。
我還會(huì )發(fā)明堅硬玻璃，他摸上去像塊口香糖，但要是用力打，他卻堅不可摧，這運用了納米軟化硬技術(shù)，可使一個(gè)東西摸上去很軟，但是堅不可摧。
假如記憶可以移植該多好！
移植記憶作文3
假如記憶可以移植，我想要記住所有古人創(chuàng )造出來(lái)的精美詞句；假如記憶可 以移植，我想要記住所有有趣的故事；假 如記憶可以移植，我想要記住所有哲 人講過(guò)的道理；假如記憶可以移植，我也想記住所有的數字符號和化學(xué)元素，以 及物理方程… …
假如記憶可以移植，我想要記住的東西太多了。因為世界如此之大，其間無(wú) 奇不有，美麗的文學(xué)無(wú)處不有，深奧的科 學(xué)無(wú)處不在，我希望能將這一切存放 在我看似很小的大腦中。如此，我便可以在揮筆成文時(shí)，揮灑出許多美詞佳句； 我便可以在游 訪(fǎng)名山大川時(shí)，體味古人當時(shí)的心境，吟誦絕妙的佳句；如此， 我便可以在大自然中暢游之時(shí)，發(fā)現它其中有趣的規律，奧妙的組 合，神奇的 變化。那時(shí)，世界對于我們將妙不可言。
假如貝多芬能記住以前所有的樂(lè )譜，那么他的音樂(lè )天賦將更能得到徹底的發(fā) 揮；假如魯迅能記住歷史上所有文學(xué)精品 ，相信他對于敵人的抨擊會(huì )更有力 度；假如毛爺爺記住了歷代兵法，那么他帶兵打仗時(shí)定能少犯錯誤；假如……似 乎如此，人便會(huì ) 變得更聰明，世界也顯得更小，人的力量也就隨之增大，人便 會(huì )更多地記住世界，更努力地改變世界，使它更有利于人的生存，更 加美好。
假如記憶能夠移植，人們便有機會(huì )記住前人的研究，在此基礎之上開(kāi)展自己 的研究，這種時(shí)間上的縮短無(wú)疑會(huì )使科學(xué) 發(fā)展的速度增快。而我們這些高三學(xué) 生也不會(huì )有面對一摞摞書(shū)本的無(wú)奈了，我們渴求知識，我們希望自己學(xué)盡世間所 有，然而時(shí)間 與能力都限制了我們，使我們不得不承認能力有限。
但假如記憶真的移植了，它會(huì )不會(huì )使原本勤勞的人變得懶惰了，使我們這些 原本善于記憶的人變得愚笨和遲鈍了呢？ 俗話(huà)說(shuō)，機器越磨越耐用，腦子越用 越靈活。我不知道假如記憶真的被移植，人的記憶力是否會(huì )隨之退化，但我相 信，人原本的記 憶能力定會(huì )隨之降低。
因此，假如記憶真的可以移植，我們也應善加利用，不要忽略掉對自己的能 力訓練。
假如記憶可以移植，我會(huì )更努力地學(xué)習，記住更多的東西，豐富自己，提高 自己，成為一個(gè)博學(xué)多識的人。
移植記憶作文4
假如記憶可以移植
那生活該是多么得有趣——
把爸爸的記憶移植給我，
我就可以像爸爸一樣有經(jīng)濟頭腦；
把我的記憶移植給爸爸，
那爸爸也能享受孩子的那份純真。
把王曼綺的記憶移植給我，
我的舞技一定大有進(jìn)展；
把我的記憶移植給她，
那她的繪畫(huà)也一定會(huì )很出色。
把杜甫的記憶移植給我，
那我現在一定不是小學(xué)生，
起碼也是一位小詩(shī)人；
把我的記憶移植給杜甫，
那他就知道現代詩(shī)是多么奇妙！
把柳公權的記憶移植給我，
我的字一定會(huì )很好看，
說(shuō)不定還 會(huì )是位小書(shū)法家呢！
把北大教授的記憶移植給我，
我的成績(jì)不但會(huì )出類(lèi)拔萃，
而且學(xué)一習一態(tài)度也一定會(huì )很好。
假如記憶可以移植，
我要把狼的記憶移植給羊，
讓羊也嘗嘗吃肉的滋味；
把羊的記憶移植給狼，
讓狼也聞聞青草的芳一香。
假如記憶可以移植......
移植記憶作文5
假如記憶可以移植，他有我的特長(cháng)，我也有它的優(yōu)點(diǎn)。誰(shuí)都不用拼命的學(xué)習了，把幾位學(xué)家的記憶一復制，生活將有多么美好。
假如記憶可以移植，我要把二戰期間美國盟軍五星上將艾森豪威爾的記憶移植給我，把我的記憶移植給他。這樣，我可以讓艾森豪威爾將軍讓波蘭人民拿起武器，保衛波蘭；讓斯大林來(lái)一次漂亮的斯大林格勒保衛戰；讓英法聯(lián)軍不再有敦刻爾克大撤退，而是挺進(jìn)萊茵河，將德意志第三帝國的軍旗在法國的領(lǐng)土上拔出。
假如記憶可以移植，我一定要看看那解放非洲的“火炬行動(dòng)”，為阿爾及利亞人民帶來(lái)生存的希望；看看神勇的第一步兵師，在奧馬哈海灘，為“霸王行動(dòng)”中五個(gè)海灘中最大傷亡的海灘，2700人陣亡，在絕望中，成功打開(kāi)DD缺口，為裝甲軍隊打開(kāi)通路；看看深入腹地的82空降師與101空降師，82空降師解放了第一個(gè)法國小鎮，并聚集101師，在單兵作戰的情況下，建立了根據地，截擊支援海灘的德軍，并堅持到大部隊來(lái)臨；還有那在挪威打掉德軍核潛艇的間諜梅爾茲。他們都是英雄。
假如記憶可以移植，我追想做的還是讓逝去的一億三千萬(wàn)的軍民復活，將法西斯行動(dòng)破壞。使地球免于戰火。
移植記憶作文6
我們還打水仗、用沙子壘大壩！我愛(ài)躺在荷塘邊樹(shù)蔭下的草地上，吟誦《愛(ài)蓮說(shuō)》中的美詞佳句，品味荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”崇高精神，欣賞荷梗間魚(yú)兒嬉戲，觀(guān)看晴蜓在荷花上飛停尋覓、聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒在綠蔭里歌唱。假如記憶可以移植作文經(jīng)我拿放大鏡和戰神之堡零碎之處，終于發(fā)現了一些鮮為人知卻未被發(fā)現的秘密：戰神塔的頭底下。
我為自己做選擇
假如記憶可以移植，我會(huì )選擇藍精靈的記憶。因為，在21世紀，新一代的我們，為了生存，為了撥尖，為了現實(shí)還是未來(lái)，我們只有競爭，只有好好學(xué)習才能有出息。所以我們必須得學(xué)習學(xué)習在學(xué)習，努力努力在努力！這樣，老師的期望、父母的寄托和成績(jì)的高低等一切學(xué)習的壓力都壓在了我們的身上。所以，肩膀上的負擔不再只是加重了的書(shū)包，還有那份責任�？墒�，說(shuō)實(shí)話(huà)——累��！真想把藍精靈那份快樂(lè )的記憶移植到自己的身上，那讓負擔減輕一點(diǎn)，讓我的少年生活愉快一點(diǎn)，親松一點(diǎn)。但是，這樣并不是逃避，而是對快樂(lè )的向往。
爸爸為我做選擇
假如記憶可以移植，我那見(jiàn)多識廣的爸爸，就會(huì )替我選擇美國大總統——林肯。但他并不是為了我也有林肯那樣的大造化，而是欣賞林肯兩點(diǎn)：
一，林肯的爸爸是當時(shí)美國社會(huì )最低層的一個(gè)皮鞋匠，但他卻能憑自己的本事，超越了各個(gè)貴族的后代，名正言順地以“一個(gè)皮鞋匠的兒子”的名譽(yù)成為了美國第16代總統。
名師點(diǎn)評：
這篇議論文，論據充分，思路清晰，使用多種議論手法，“如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，那么，每個(gè)人只有一個(gè)蘋(píng)果；如果你有一種思想，我有一種思想，”充分表明了自己的觀(guān)點(diǎn)。用詞妥切，議論精當。
二，林肯屢次受挫。卻又能每次都勇敢無(wú)謂地站起來(lái)。成為總統。真可謂，“跌到其實(shí)并不可怕，可怕的是跌倒了，而沒(méi)有勇氣站起來(lái)�！�
也許，老爸就是想要我擁有“不迷戀父兄給予的蜜罐溫床”和不害挫折的精神吧？哎，真是望子成龍��！
媽媽為我做選擇
假如記憶可以移憶可以移植，我那身為賢妻良母的媽媽就會(huì )替我選擇那可憐的小人兒——凡卡。因為��！凡卡打小就父母雙亡，和爺爺住在一起。結果，因為家庭的貧苦，九歲就離開(kāi)爺爺，一個(gè)人孤零零地去城里當學(xué)徒。在地主家，凡卡，吃不飽，睡不足，還要挨打。他傷心極了，懇求爺爺去救他。
哎，可憐的娃呀！我想，母親就是想要“身在福中不知福的我知道，正踩著(zhù)父兄鋪好的陽(yáng)光道，正享受著(zhù)母親給予的蜜罐溫床的我，與比我年小的小凡卡比起來(lái)，我是什么？是皇宮里的“小公主”，是溫室里的花朵，是父母含著(zhù)怕溶，捧著(zhù)怕摔了的掌上明珠。媽媽為我移植凡卡記憶，也許就是讓我能夠珍惜現在的生活，滿(mǎn)足所有的一切吧？因為，小凡卡的命運多么悲慘，身世多么可憐。
移植記憶作文7
假如記憶可以移植，我想會(huì )比運用克隆技術(shù)克隆人更讓人擔優(yōu)。
物競天擇，適者生存，這是造化的一條鐵律，所以，人們自從降生到這個(gè)世界，便要不停地求知、學(xué)習，一直到老，否則就有落伍之虞，這種強烈的競爭意識促進(jìn)了人類(lèi)文明史的迅猛發(fā)展，成為打造人類(lèi)文明史上一道道美麗風(fēng)景的動(dòng)力源。假如記憶可以移植，人們再也用不著(zhù)后天的.不斷努力了，只要選擇幾位天才的記憶，把它們移植過(guò)來(lái)就輕輕松松地改變了自己的一生。毫無(wú)疑問(wèn)，這將為人類(lèi)帶來(lái)許多意想不到的后果。
假如記憶可以移植，人們的目光馬上會(huì )從重重密碼保護的電腦上轉移到人腦上來(lái)，各位天才成為大眾普遍看好的另類(lèi)后，他們的記憶作為一種無(wú)形資產(chǎn)其含金量就會(huì )飄升。由于利益的驅動(dòng)，人們一定會(huì )不擇手段地競相移植英才的記憶，政府對知識產(chǎn)權的保護將更加困難。而當人們勞神費資，把英才的記憶裝人自己頭腦中之后，卻發(fā)現普天之下到處都是這幾種記憶，昔日的英才，轉眼又成了過(guò)剩產(chǎn)品。瞳目四顧，人們竟分不清彼此，統統迷失了自我。
那些記憶的原始持有者在將自己的記憶復制、銷(xiāo)售中紅極一時(shí)，一夜暴富。金錢(qián)將其靈魂銹蝕后，他們的心里再也泛不起半點(diǎn)創(chuàng )造的漣漪，新的發(fā)明創(chuàng )造也就無(wú)以為繼了。而且他們身邊越來(lái)越多的普通人移植了他們的記憶后，便再也不會(huì )有誰(shuí)像從前那樣崇拜他們了。由于自己的記憶持有已不再高于旁人，“泯然眾人”的他們只能和大眾平起平坐，這勢必給人類(lèi)帶來(lái)巨大的心理災難。
那些先前因竟價(jià)太高，根本沒(méi)能耐移植記憶者，現在反倒受人尊敬起來(lái)。因為許多普通勞動(dòng)者鉆山打洞移植英才的記憶后，便再也不愿重操舊業(yè)。人們總得吃、喝、住、穿，普通勞動(dòng)者便一時(shí)成為人們心目中的真正英雄。真是三十年河東，三十年河西啊!
不久，人們覺(jué)得還是將原有記憶換回來(lái)好。于是，各地的記憶移植研究院前又排起了長(cháng)龍……
是啊，早知今日，何必當初!
記憶移植真讓人擔憂(yōu)!
移植記憶作文8
假如記憶可以移植，生活該是多么新鮮而有趣。
假如記憶可以移植，我一定會(huì )把英國偉大建筑師湯姆賴(lài)特的記憶移植給我。如果那樣，我就能設計出全世界最受人喜愛(ài)的高樓大廈。我們的城市將會(huì )因為我的設計而變得更加繁榮昌盛，走到哪兒，都是一處美麗的風(fēng)景，走到哪兒都是一處壯觀(guān)的建筑。我要把樓房建得比云還要高，唐詩(shī)說(shuō)得好：“欲窮千里目，更上一層樓�！边@樣的話(huà)，人們就能看到整個(gè)世界了。我還要把樓房建得比迪拜還要有創(chuàng )意、還要漂亮，這樣人們一看就知道這里是一個(gè)有品位的城市。嘻嘻！如果真是那樣的話(huà)，我就出名了！
假如記憶可以移植，我一定會(huì )把著(zhù)名的繪本畫(huà)家幾米的記憶移植給我。如果那樣，我不但能畫(huà)出令人賞心悅目的圖畫(huà)，還能寫(xiě)出堆積如山的書(shū)。這樣人們在閱讀我那一本本有趣的書(shū)時(shí)，會(huì )獲得豐富的想象力，會(huì )在閱讀中獲得更多的快樂(lè )。我要把書(shū)寫(xiě)的有趣而又深動(dòng)，讓人讀了時(shí)時(shí)回想起書(shū)中的類(lèi)容。我還要把書(shū)中的畫(huà)，畫(huà)得有創(chuàng )意而又新奇。讓人們看了時(shí)時(shí)會(huì )想起這些精彩的畫(huà)面。嘻嘻！如果真是那樣的話(huà)我就會(huì )下筆如神了！
假如記憶可以移植，我將會(huì )比孔子還有學(xué)問(wèn)。假如記憶可以移植，我將會(huì )比幾米還要有創(chuàng )意。假如記憶可以移植，我將比徐霞客還要見(jiàn)多識廣。��！假如記憶可以移植，生活該是多么有趣而新鮮！
移植記憶作文9
內容教學(xué)
教學(xué)目標：
1．德育目標：體會(huì )課文想象的神奇，受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。
2．知識目標：
�。�1）學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類(lèi)拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語(yǔ)的意思。
�。�2）有感情地朗讀課文，理解詩(shī)句內容，體會(huì )課文想象的神奇。
3．能力目標：培養學(xué)生識字、朗讀能力；引導學(xué)生展開(kāi)想象，嘗試模仿習作。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解詩(shī)句內容，體會(huì )課文想象的神奇。受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。
教學(xué)準備：教師搜集一些有關(guān)宇航員、潛水員、嫁接植物的圖片等。
學(xué)生搜集一些有關(guān)“移植”方面的資料。
教學(xué)設計
設計意圖
一、題目激趣，引入新課
1．請同學(xué)們齊讀課題，以課題激趣，提問(wèn)：你喜歡這個(gè)題目嗎？為什么？
2．課前你搜集到了哪些有關(guān)“移植”方面的資料。和同學(xué)們交流一下。
3．提問(wèn)：假如記憶可以移植，會(huì )出現什么樣的景象呢？請自己讀讀課文。
二、自主學(xué)習，掃清障礙
1．自讀課文，借助拼音把本課生字字音讀準，特別是“授”“萃”“澀”的讀音要讀準，同桌可以互相合作，把生字讀給對方聽(tīng)聽(tīng)，讓同學(xué)檢查、矯正。
2．在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號。
3．同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的詞語(yǔ)。實(shí)在弄不明白的向老師提出。
4．找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。
三、再讀課文，整體感知
選用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文。讀后回答：課文主要寫(xiě)了什么？
四、感悟課文，體會(huì )神奇
1．學(xué)生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。
2．說(shuō)說(shuō)你為什么對這部分感興趣。
�。�1）當學(xué)生說(shuō)到第二節“把爺爺的記憶移植給我，我就能看到爺爺的爺爺長(cháng)的是什么模樣”，老師提問(wèn)：假如你見(jiàn)到爺爺的爺爺，想象一下，祖孫倆見(jiàn)面該是什么樣的情景？表演出來(lái)�！鞍盐业挠洃浺浦步o爺爺，爺爺也會(huì )看到我在操場(chǎng)上多么頑皮”，假設你是爺爺，你會(huì )說(shuō)些什么？指導感情朗讀。（指名讀—挑戰讀—再指名讀—齊讀）
�。�2）當學(xué)生說(shuō)到第四節，“把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣‘上天入地’�！�
�、俪鍪居詈絾T或潛水員工作時(shí)的圖片或圖像。假設他們都移植了對方的記憶，他們見(jiàn)了面，會(huì )說(shuō)些什么？情景表演。
�、诟星槔首x。（指名讀-挑戰讀-齊讀）
�。�3）當學(xué)生說(shuō)到第五節，“那又澀又硬的山梨樹(shù)，如果嫁接上甜梨枝，就結出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子樹(shù)’，也是山茄和家茄嫁接后出現的奇跡�！�
�、俪鍪旧嚼婕藿恿颂鹄婧蠼Y出的果實(shí)圖片與山梨對比。 由于受生活所限，城市的孩子對“嫁接”感到陌生，教師可在講解的基礎上做示范演示。
�、诤⒆觽�，你們感到神奇嗎？把你的感受讀出來(lái)。 自由練讀—抽生扮演解說(shuō)員讀—齊讀。
五、拓展延伸，大膽想象
1．同學(xué)們，移植哪里僅限于植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段醫學(xué)移植發(fā)展歷史的圖像或圖片資料，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。）
2．記憶移植能不能實(shí)現，要靠誰(shuí)呢？齊讀最后一節。
3．假如記憶可以移植，你會(huì )想些什么呢？讓同學(xué)們大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少。
4．把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。
六、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1．認讀生字詞。
2．小組交流如何記憶七個(gè)生字。
3．全班交流，看看誰(shuí)的方法最好。
4．指導書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）空書(shū)難寫(xiě)生字的筆畫(huà)．筆順。（重點(diǎn)寫(xiě)好“澀”、“懈”“授”字）
�。�2）學(xué)生在練習本上練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
�。�3）同桌互評，自我修改，教師用星獎勵寫(xiě)字美觀(guān)的學(xué)生。
從這個(gè)新奇的題目入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。
交流課前搜集到的有關(guān)“移植”方面的資料，結合資料了解什么是“記憶移植”，從而幫助學(xué)生理解課文。
采取同桌合作的方式，認識生字，讀準字音，為讀通課文打下基礎。
從學(xué)生的興趣出發(fā)朗讀課文，對課文有了初步印象。
興趣是最好的老師，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的地方進(jìn)行閱讀感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生的自讀能力
采用多種形式的朗讀激發(fā)學(xué)生的想象
出示宇航員或潛水員工作時(shí)的圖片，并讓學(xué)生進(jìn)行情景表演，調動(dòng)了學(xué)生的感官，并在一定的情景中感受想象的神奇。
給予學(xué)生適宜創(chuàng )作能力生長(cháng)的課堂環(huán)境，在深化學(xué)生對原詩(shī)理解的同時(shí)，又在一定程度上提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生盡可能積極主動(dòng)地發(fā)展自己的創(chuàng )新思維。
在此環(huán)節中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生展示自我的機會(huì )。在合作交流中，探究識記本課生字的方法。
移植記憶作文10
假如記憶可以移植，我要把發(fā)明家的記憶移植給我。
一旦擁有了發(fā)明家的記憶，我就可以發(fā)明更多的高科技產(chǎn)品，比如會(huì )說(shuō)話(huà)的電腦。有了這臺會(huì )說(shuō)話(huà)的電腦，我只要對著(zhù)它說(shuō)“百度”，它就會(huì )顯示“百度”。并且它還會(huì )說(shuō)：“百度已經(jīng)查找完成�！背酥�，它還有一個(gè)神奇之處。那就是它可以跟著(zhù)你，而且毫無(wú)重量。它還可以告訴你所處的位置。如果你迷路了，它就會(huì )告訴你要去的地方在哪里。因為它帶有指南針的功能。它的功能除了以上所述外，還有好多，在這我就不一一介紹了。你們是不是很期待它的問(wèn)世呢？
假如記憶可以移植，我能擁有發(fā)明家的記憶，生活該多有趣呀！
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