【精選】校園景色作文五篇
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的校園景色作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校園景色作文 篇1
春用她那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一樣美不勝收。在春風(fēng)的吹拂和細雨的滋潤下小草變得郁郁蔥蔥。中午，太陽(yáng)公公把溫暖的陽(yáng)光灑向大地。把學(xué)校的花園映射得好像天上的宮殿�？�，一對對蝴蝶在灌木從中比翼齊飛;聽(tīng)，"唧唧唧"，是誰(shuí)在叫?哦，是一群活潑機靈的小鳥(niǎo)，在那告別冬天，萌發(fā)出小芽的大樹(shù)上唱歌、比賽跳高跳遠。放學(xué)了，同學(xué)們在這鳥(niǎo)語(yǔ)花香個(gè)環(huán)境里溜達，盡情地沐浴著(zhù)溫馨的陽(yáng)光。
校園的景色
我們都愛(ài)自己的校園，有些校園像一座花園，綠草茵茵，花團錦簇;有些校園僅有幾間平房，幾棵樹(shù)。但是，無(wú)論環(huán)境如何，我們都愛(ài)著(zhù)自己的校園。
我們的校園就像一座美麗的花園。早晨，太陽(yáng)公公把大地喚醒，燦爛的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了整個(gè)校園;小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上，唱著(zhù)優(yōu)美的歌兒。風(fēng)婆婆輕輕地撫摸著(zhù)柳樹(shù)姐姐;花兒爭芳斗艷，白得如雪，紅得似火，粉得像霞。
中午，太陽(yáng)當頭照。小草從地下探出頭來(lái);柳樹(shù)又抽出新芽。一陣風(fēng)吹過(guò)，小草向我彎腰，花兒向我綻開(kāi)笑臉，柳樹(shù)向我點(diǎn)頭，迎風(fēng)送來(lái)一陣清香。
傍晚，太陽(yáng)落下山去，霞光照著(zhù)整個(gè)校園都金燦燦的。
雖然，我們在可愛(ài)的校園里，都度過(guò)了許多的日子，但我更愛(ài)校園的景色!
校園景色作文 篇2
我們的校園很美，最直的觀(guān)賞的就是升旗臺這一帶的景色。
走進(jìn)校園，迎面是一個(gè)小廣場(chǎng)，廣場(chǎng)前面有一個(gè)美麗的升旗臺。
升旗臺有很多特點(diǎn)，深紅色的瓷磚砌成的，走上升旗臺，共有5層的價(jià)梯，在平臺的中間有一個(gè)旗桿，旗桿上有一面五星紅旗，每到星期一，都要去那里升旗。升旗臺前有一個(gè)小花園，那里有很多米蘭花，米蘭花芬芳樸鼻，香氣迷人。升旗臺左邊有個(gè)大花園，那里有高大粗壯的大王椰子樹(shù)，樹(shù)枝很粗大，樹(shù)枝上帶有一圈一圈的花紋，樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了一大片一大片的樹(shù)枝向四面展開(kāi)，像撐開(kāi)的雨傘，還有像巨大的雪山這么高大雄偉的松樹(shù)，在那里，還有很多的花草樹(shù)木，例如：可以用來(lái)做茶葉的福健茶，葉子細細的，喝起來(lái)香甜可口，在花圃中間還有許多一叢一叢的黃榕，黃榕旁邊還有十里傳外的九里香，在旁邊就是雞蛋花樹(shù)，樹(shù)根很粗很壯。
升旗臺右邊也有一個(gè)大花園，形狀跟左邊的大花園的.形狀一模一樣，那里也有很多的名貴的植物，中間有深紅的葉子——紅桑，旁邊有美麗的桂花樹(shù)，長(cháng)著(zhù)白色的鮮花，美麗極了！升旗臺的最后面，一行行的竹子，就像人在排隊，葉子很細嫩，像小雞的腳印一樣，竹子下面還有一群群葉子，名叫——玉蝴蝶，因為葉子長(cháng)的像蝴蝶，葉子像玉上的斑點(diǎn)，所以叫玉蝴蝶。
我真喜歡我們的學(xué)校��！
校園景色作文 篇3
在我們學(xué)校的前側，有幾個(gè)小花壇，那里十分優(yōu)美。在小花壇的南側有好幾棵桃樹(shù)、梨樹(shù)、杏樹(shù)……
只要你去那里的小花壇，你就會(huì )被那兒的香氣迷住，實(shí)在是太香了�；▓@里長(cháng)著(zhù)幾棵槐樹(shù)，開(kāi)滿(mǎn)了桂花，從遠處看去，仿佛每一棵槐樹(shù)上都有幾只小白兔似的。在那幾個(gè)花壇中，還長(cháng)著(zhù)些杏桃樹(shù)，那里的杏花可漂亮了，像玫瑰一樣顏色的紫紅色。還長(cháng)著(zhù)一兩棵小梨樹(shù)，它們都開(kāi)著(zhù)一種白色的花朵，如果你從遠處望去，像下了一片雪似的雪白雪白的，美極了。還有許多的花花草草，如黃芽等等。
在那些花壇的南邊，還有更加美麗的花草樹(shù)木。有好幾棵銀杏樹(shù)，它們都筆直地站在那里，高聳入云。它們的片片綠枝葉，多么像一把把小扇子呀！到了秋天的時(shí)候，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉就紛紛落了下來(lái)，好像一只只黃蝴蝶在飛舞一樣。在它的旁邊還有桃樹(shù)，現在開(kāi)著(zhù)粉紅的桃花，很好看。還有好幾棵松樹(shù)，它們一年四季都是綠油油的一片，像一片綠色的海洋。
��！我多么喜歡這個(gè)校園的美麗景色呀，是這些花草樹(shù)木在每天清晨的時(shí)候，給了我們清新的空氣。
校園景色作文 篇4
一年分為四個(gè)季節，這是人盡皆知的，可是校園里的一年四季會(huì )怎樣呢？一定會(huì )很美的，我所說(shuō)的校園就是，我現在就讀的學(xué)�！⒉判W(xué)。
春風(fēng)吹拂大地，萬(wàn)物復蘇，在春姑娘的呼喚中，美麗的校園也充滿(mǎn)了生機。小鳥(niǎo)在樹(shù)上啁啾著(zhù)，顯得十分高興，它好像在說(shuō)：“春姑娘，你真好，把生機帶給了大地�！毙〔菀膊桓适救�，頑強地鉆出了地面，露出嫩黃的葉子�；▔锏幕▋宏懤m開(kāi)放了。金黃的迎春、粉紅的桃花、火紅的月季、潔白的茉莉等等。在眾多的花中，迎春花開(kāi)得最艷，它是春天的象征，它向人們預告春天的到來(lái)。它穿著(zhù)金黃的紗衣，踏著(zhù)輕盈的腳步，向人們展現出她最美麗的一面。
夏天似一位生氣勃勃的少年，他把他的熱情帶給每一個(gè)地方，美麗的校園到處綠油油一片。大樹(shù)張開(kāi)無(wú)數的臂膀，遮住夏的熱情，灑下一片蔭蔽，樹(shù)林的樹(shù)葉蒼翠欲滴，好象一不小心就會(huì )流下來(lái)，這蒼翠的顏色令人神清氣爽。
秋天是菊花和桂花盛開(kāi)的時(shí)期，校園進(jìn)而充滿(mǎn)了花香。那五彩繽紛的菊花紅的似霞、白的像雪、黃的賽金。菊花不僅顏色好看，而且形態(tài)萬(wàn)千，有龍形的，球形的，各種各樣，不可計數，桂花雖其貌不揚，功勞還是不少的，它四季常青，金色的花瓣里散發(fā)出陣陣的清香，那香味令人心曠神怡。蒼翠欲滴的樹(shù)上點(diǎn)綴著(zhù)金黃的“小星星”，真美麗��！
雪花是冬天送給人們的賀卡，也是孩子們的歡樂(lè )。大雪過(guò)后，向校園望去，白茫茫一片，樹(shù)木、房屋全都罩上了一層厚厚的雪。落光了葉子的楓樹(shù)上，掛滿(mǎn)了毛茸茸亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，堆滿(mǎn)了蓬松松、沉甸甸的雪球，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，真是美極了。
校園的一年四季是很美麗的，但它的美麗來(lái)源于那些點(diǎn)綴它的花草樹(shù)木，我們的生活正因為有知識的的點(diǎn)綴，所以才更加的充實(shí)。
校園景色作文 篇5
我這次執教的是小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級下冊第一單元習作——校園景色。本次習作要求是：觀(guān)察一處景物，再把觀(guān)察到的景物寫(xiě)下來(lái)要按一定順序，內容具體，語(yǔ)句通順。結合四年級學(xué)生習作特點(diǎn)，本節課的教學(xué)重點(diǎn)旨在引導學(xué)生抓住校園景色的特點(diǎn)，按一定的順序寫(xiě)具體。通過(guò)對校園景色的描寫(xiě)，表達對學(xué)校的熱愛(ài)之情。在教學(xué)中我從以下幾方面落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：
一、引導激發(fā)學(xué)生的習作興趣
在上課之初，我先引導孩子們觀(guān)察春天的景色，通過(guò)孩子們的討論，交流
了解了春天景色的變化和特點(diǎn)，再引入到校園春天景色的變化。這樣一個(gè)從大到小范圍的縮減，使得孩子在接下來(lái)觀(guān)察校園景色中不會(huì )感覺(jué)到不知該從哪里開(kāi)始觀(guān)察，又該觀(guān)察些什么，這樣的困難。
二、具體的方法指導
接著(zhù)，我和孩子們一起回憶了寫(xiě)景作文的要求和注意事項。如寫(xiě)作順序可以有哪些。這一環(huán)節不是老師的講授，而是學(xué)生自主的回憶，大大激發(fā)了學(xué)生對寫(xiě)景作文要求的掌握程度的準確性，而老師只需要從旁引導，加以整理即可。
三、小組討論寫(xiě)作內容
校園是每個(gè)孩子都十分熟悉的地方，所以，在明確了習作內容和要求之后，師生一起討論了學(xué)校中值得大家寫(xiě)一寫(xiě)的地方，因此每個(gè)孩子都有了自己心中想寫(xiě)的內容�？墒�，課堂上的時(shí)間是有限的，而每個(gè)孩子此時(shí)最需要的是表達，只有說(shuō)出來(lái)，印象才會(huì )深刻。因此，用小組交流的方式，既給了每個(gè)孩子充分發(fā)表自己想的時(shí)間，又可以讓孩子之間有了互相學(xué)習的機會(huì )，甚至一些還真沒(méi)想好，或者羞于在全班同學(xué)面前展示自己的想法的孩子都有了機會(huì )展示自己，也聽(tīng)聽(tīng)別人好的建議。
以上三點(diǎn)是這一課教學(xué)中感覺(jué)做得比較好的幾方面，在作文草稿交上來(lái)之前，總覺(jué)得應該會(huì )收到較高質(zhì)量的習作。
但事實(shí)并不盡如人意，很多孩子交上來(lái)的作文，甚至連最基本的寫(xiě)作順序都不清晰，這讓我不得不反思自己這節課的教學(xué)。我覺(jué)得最大的問(wèn)題還是在于孩子們雖然很熟悉校園，但是真正下筆寫(xiě)的時(shí)候，還是不知道應該按照一個(gè)怎樣的順序來(lái)介紹校園。因此，我決定帶著(zhù)孩子們逛校園。
接下來(lái)，我用了一節課的時(shí)間，帶著(zhù)孩子們從學(xué)校門(mén)口開(kāi)始，邊走邊看邊說(shuō)，不僅說(shuō)路線(xiàn)，可以有幾條路一直走到小學(xué)樓，也說(shuō)走不同的路會(huì )看到怎樣不同的景色。邊走我們還一邊交流看到的景色有哪些特點(diǎn)，什么值得寫(xiě)一寫(xiě)，不同的地方有哪些不同的值得一寫(xiě)的價(jià)值�；氐浇淌液�，我再次和同學(xué)們一起整理了剛才一起走過(guò)的路線(xiàn)，看到的、聽(tīng)到的、想到的。并且和孩子們一起研讀了在之前的習作中，班里寫(xiě)的比較好的幾篇范文，共同分析了優(yōu)缺點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)這一次的教學(xué)，再次交上來(lái)的作文草稿有了很大的改觀(guān)，不僅條理清楚了，每個(gè)孩子都能選取了自己獨特的路線(xiàn)，獨特的角度來(lái)介紹自己心目中美麗的校園。而我也從這兩次教學(xué)中深深地感受到，課堂上的千言萬(wàn)語(yǔ)，比不上孩子們的一次感同身受，只有經(jīng)歷過(guò)，在經(jīng)歷的基礎上去加工，去揣摩，去描寫(xiě)，才能真正寫(xiě)出一篇篇精彩紛呈的習作！
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