難忘的經(jīng)歷750字作文
篇一：難忘的經(jīng)歷
一天，不經(jīng)意打開(kāi)抽屜，我又看到了那截折斷的尺子，不禁又想起了幾年前的那件事……
那是小學(xué)6年級的一次數學(xué)期中考試，考試前一天，老師囑咐我們：“同學(xué)們，這次考試有畫(huà)圖題，大家一定要帶好鉛筆尺子�！碑斕焱砩�，我復習到很晚，沒(méi)有準備考試要帶的東西。第二天早上，我睜眼一看，��？都7點(diǎn)45分了！壞了，考試要遲到了！我匆忙穿好衣服，把攤在桌上的鉛筆，橡皮等等一股腦地往書(shū)包里一塞，就飛奔向了學(xué)校。
沖到了教室，我把東西一件一件地掏出來(lái)。鉛筆，橡皮，水筆，尺……咦？‘尺子！我忘帶尺子了！完了，離考試就剩5分鐘了，怎么辦？’我心想。
我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，希望能找到一把直尺�？墒窃竿降讻](méi)有實(shí)現，書(shū)包里空空的，什么也沒(méi)有。唉，這下慘了，沒(méi)帶尺子，畫(huà)圖題怎么做啊。
老師已經(jīng)拿著(zhù)卷子進(jìn)來(lái)了，我急得像熱鍋上的螞蟻。突然，我聽(tīng)到身后傳來(lái)一個(gè)聲音：“你怎么了？丟東西了嗎？”回頭一看，不認識。所謂病急亂投醫，我雖然覺(jué)得他幫不上什么忙，可還是把忘帶尺子的事告訴了他。他沉靜了一會(huì )，說(shuō)：“我借你吧�！蔽艺诩{悶，忽然見(jiàn)他把他那把新尺子“啪”的一聲折成了兩半，把其中一截遞給我，說(shuō)：“給，拿去用吧�！�
我接過(guò)那半截尺子，一股感激之情從心底升起，可我還沒(méi)來(lái)的及說(shuō)什么，鈴聲就響了，開(kāi)始考試了，我只好轉過(guò)身，開(kāi)始聚精會(huì )神地答題，用那截斷尺仔細地畫(huà)著(zhù)圖……
鈴聲再一次響起了，考試結束了。我長(cháng)長(cháng)地嘆了一口氣。我轉過(guò)身，想向他道謝，可是卻不知道說(shuō)什么好，他好像猜我的心思，笑了笑，說(shuō)：“不用謝，人與人之間互相幫助是應該的嘛，那截尺子就送給你了�！闭f(shuō)完，他就拿起東西走了。望著(zhù)他離去的背影，又看了看手中的尺子，心里有種說(shuō)不出的感覺(jué)。
這件事情雖然已經(jīng)過(guò)去好幾年了，但是我仍然記得很清楚，它還將繼續留在我心里。因為它讓我感受到了人間的真情，我也會(huì )把這種真情繼續傳播下去，希望所有的人都能感受到這種真情，一起攜手把它傳下去。
篇二：難忘的經(jīng)歷
很有幸又一次參加了中心校組織的公開(kāi)課，我選講了《小攝影師》一課，自認為準備的足夠充分了，但一節課下來(lái)，仍有許多不盡人意的地方，我很困惑，想了好多……
三年級的閱讀教學(xué)，應該側重抓識字、學(xué)詞、理解詞句，初步把握課文的主要內容，積累優(yōu)美詞句和精彩片段，還要初步領(lǐng)悟適合中年級學(xué)生學(xué)習的表達方法。
我選上的是《小攝影師》的第一課時(shí)，容量比較大，認讀8個(gè)字，書(shū)寫(xiě)14個(gè)字，把課文讀正確，讀流利，了解課文寫(xiě)了哪些內容。
首先我用交流高爾基的資料導入課題后，指導學(xué)生認讀了8個(gè)生字，利用自讀生字、畫(huà)生字、讀字卡、讀詞語(yǔ)、讀包含本課的一段話(huà)等方法來(lái)鞏固認讀生字。然后逐段指導學(xué)生把課文讀正確，從課文中找出帶生字的詞語(yǔ)，如：“明媚”、“膠卷”“鞠了個(gè)躬”等，以他們?yōu)榛c(diǎn)逐個(gè)讀句、段，重視指導讀詞、輕聲、多音字，把鞏固生字、正確讀課文、在讀中熟悉課文內容三者有機結合起來(lái)。其中在設計讀時(shí)我采用了自讀、快速瀏覽讀、默讀、比讀、分角色讀、齊讀、范讀等多種讀的形式，使學(xué)生從讀不熟到讀流利的過(guò)程同時(shí)成為逐步理解課文的過(guò)程。
接下來(lái)的`寫(xiě)字環(huán)節是我比較擅長(cháng)的，因此教起來(lái)比較順，先由學(xué)生自己念會(huì )本課中要求書(shū)寫(xiě)的字，再小組內記憶字形，然后觀(guān)察字的布局、結構、比例，先同桌、小組內說(shuō)一說(shuō)在觀(guān)察中發(fā)現了什么，并結合字形歸類(lèi)，重點(diǎn)指導個(gè)別字如“輛”“膠”，教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)，評價(jià)再寫(xiě)，這一系列的活動(dòng)扎實(shí)有效，強化了字的書(shū)寫(xiě)指導，是我比較欣慰的地方。
一節課下來(lái)，學(xué)生學(xué)的很愉快，從整體上來(lái)看基本上達到教學(xué)目的，但同時(shí)我也發(fā)現了自己的不足，三年級的語(yǔ)文教學(xué)更重要的是對課文的理解分析，我應該加強自身以及對學(xué)生這方面的能力培養，同時(shí)在處理課堂上的突法發(fā)事件的機智很不夠。該有更深的思考，我重新審視了自己的教學(xué)，定位了自己努力的方向，我將面對自己的缺陷和不足，不斷完善自己，充實(shí)自己。使自己的語(yǔ)文教學(xué)能力有所提高。
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