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機會(huì )的作文

時(shí)間:2022-08-28 09:25:17 機會(huì ) 我要投稿

【熱門(mén)】機會(huì )的作文匯編八篇

  在平平淡淡的日常中,大家對作文都不陌生吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非?鄲腊,下面是小編為大家整理的機會(huì )的作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【熱門(mén)】機會(huì )的作文匯編八篇

機會(huì )的作文 篇1

  大姐今年25歲了,她一直想要學(xué)拉丁舞,可是因為種種原因總是學(xué)不成。小時(shí)候,姑媽家的條件不允許;中學(xué)的時(shí)候,學(xué)業(yè)又重,時(shí)間都花在文化課上了;大學(xué)的時(shí)候考各種證,讀研忙得不可開(kāi)交;畢業(yè)了,又急著(zhù)找工作......一句話(huà)總結,沒(méi)機會(huì )學(xué)了。聽(tīng)起來(lái)好像是那么回事,實(shí)際上不對,機會(huì )也是靠人創(chuàng )造的。

  我給姐姐講了齊白石的故事。

  眾所周知,齊白石是著(zhù)名的畫(huà)家,他的蝦聞名全世界?墒撬潜簧系劬祛櫟男疫\兒?jiǎn)?不,并不是。他出生在一個(gè)貧窮的農家,自幼從事放牛、砍柴這些粗重的活兒,完全與畫(huà)畫(huà)不沾邊。不過(guò),他閑暇之余很是喜歡畫(huà)畫(huà),雖然沒(méi)人教,他還是喜歡畫(huà),只要沒(méi)事就畫(huà)著(zhù)玩。11歲的時(shí)候,跟著(zhù)叔祖父后面學(xué)習做木工,他學(xué)的十分用心,遇到雕花木工的師父,看到精美的圖案他喜歡極了,抽出所有的時(shí)間在木工上鉆研;16歲的時(shí)候因為手藝靈巧,改寫(xiě)雕花木工,三年后出師,經(jīng)他手雕的花開(kāi)始在鄉間膾炙人口,尤其是《芥子園畫(huà)傳》。上帝本沒(méi)有給他成為畫(huà)家的機會(huì ),可是他卻利用學(xué)習木工的時(shí)候,為自己創(chuàng )造了機會(huì )。想來(lái)這世上做木工或者雕花木工的人有千千萬(wàn),但是成為一代著(zhù)名畫(huà)家的怕也是只有齊白石一人罷了。究其原因,也就是他努力為自己創(chuàng )造機會(huì )。后來(lái)他刻苦學(xué)詩(shī)文書(shū)法,游遍祖國山川名勝,終于成了詩(shī)、書(shū)、印、畫(huà)全人神品的千古偉人。

  不要再說(shuō)自己缺的是機會(huì ),機會(huì )就算來(lái)了,也是留給有準備的人。當沒(méi)有機會(huì )的時(shí)候,也不要懊惱,細心發(fā)掘,說(shuō)不定機會(huì )就在一個(gè)拐角處躲藏著(zhù),等待著(zhù)你去發(fā)現。

機會(huì )的作文 篇2

  昨天對于我來(lái)說(shuō),比較郁悶的事情可能是:

  當我費了半天精力仔細打磨、精雕細刻地將一篇稿件編輯加工好后,并且按下了保存鍵——可以長(cháng)長(cháng)地舒一口氣啦!偶細細地想。

  文件名稱(chēng)相近、同一作者的同一篇論文,此時(shí)緊挨著(zhù)在我編好的這篇論文邊上,顯得很“親密”。

  之后讓人痛苦的事情發(fā)生了,偶按照習慣地按下了Delete鍵,作了刪除處理——與此同時(shí),我心中暗暗叫苦,可能錯了。以前的原件還在,加工后的作品沒(méi)了。而垃圾箱的設置是我親自設置的,無(wú)法恢復。于是,偶,又開(kāi)始了老黃牛一樣的工作,一切從頭再來(lái)。

  生活中這樣的事情可能每個(gè)人都會(huì )有,只是,我們都不希望這樣的事情屢屢發(fā)生哦。于是,我恢復了垃圾箱的原先設置,給自己一個(gè)機會(huì ),也給別人一個(gè)機會(huì )。

機會(huì )的作文 篇3

  人生中有很多機會(huì ),但是有人很好地利用了,創(chuàng )造了成功的奇跡;而有人卻不當一回事,把上帝賜給自己的機會(huì ),裝作看不到,結果導致自己什么也沒(méi)有完成,后悔莫及。

  機會(huì )?什么是機會(huì )?今天我就告訴你。

  機會(huì )人人都有。人人平等,人人公平。--不是么?我舉個(gè)例子:上課了,你有一些知識點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)懂,老師問(wèn):又聽(tīng)不懂的沒(méi)?,有的同學(xué)即使說(shuō)了懂,下課還是會(huì )去問(wèn)老師的;有的人也會(huì )很實(shí)事求是——不懂!或者 懂!而自己呢?說(shuō)了什么--懂!可是,真的懂了嗎?老師給你機會(huì ),為什么不去珍惜?即使這樣,下課了,能夠找老師問(wèn)不會(huì )的--這還是個(gè)機會(huì ),為什么不去問(wèn)呢??難道是為了面子問(wèn)題嗎?!那別人,去問(wèn)老師或者同學(xué),是“不要臉”嗎?--這不僅是在說(shuō)大家,我也在叩問(wèn)我自己。

  期末考試已經(jīng)結束,是能夠適當放松的,但是,根據調查顯示,凡事在期末考的不錯的同學(xué),在下學(xué)期的第一次考試就很有可能很失敗--原因在于,他們認為考的不錯,能夠放松,導致開(kāi)學(xué)后學(xué)習成績(jì)下滑。放假其實(shí)也是個(gè)機會(huì )。我們能夠利用放假時(shí)間,走進(jìn)社會(huì ),進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng);去外地旅游觀(guān)光,增長(cháng)見(jiàn)識;多閱讀一些課外書(shū),多寫(xiě)一些博客,日記等等,提高自己的寫(xiě)作水平。--可是,這樣的時(shí)間上的機會(huì ),你是不是都用在了玩樂(lè )之中?

  機會(huì )不一定要非常大--其實(shí),每個(gè)大機會(huì ),都是由你在意、你把握住的每個(gè)小機會(huì )積累而成的。--也就是說(shuō),把握住每個(gè)小機會(huì ),上帝一定會(huì )賜予給你一個(gè)天大的機會(huì ),讓你好好接受!

機會(huì )的作文 篇4

  人生,就像氣泡一樣,風(fēng)一吹便飛上了天,當自己注意到的時(shí)候卻啪的一聲消失了。就在即將破裂的瞬間,總希望自己能飛得更高,但回過(guò)神來(lái)的時(shí)候,卻總是來(lái)不及。

  如果可以,請給我一次止步的機會(huì )。

  若我能停下腳步,我定會(huì )駐足觀(guān)賞生活中賞心悅目的風(fēng)景。清清楚楚的看透它們的每一寸輪廓,每一分面容,將人生中遺漏掉的細微美好都收入眼中。那廣漠無(wú)垠的土地,翻滾著(zhù)的紫紅朝陽(yáng)映照著(zhù)壯碩的桐樹(shù),那白凈得悄無(wú)聲息的殘云襯托著(zhù)湛藍如洗的天空……這些景色都是我從未見(jiàn)過(guò)卻又似曾相識的。如果可以,請給我一次止步的機會(huì ),我會(huì )閉上眼,感受大自然秀美的萬(wàn)物。

  若我能停下腳步,我定會(huì )抓住人生里稍縱即逝的機會(huì )。它在每個(gè)人面前都是平等的,而我卻錯過(guò)了許多,人一生中若能把握住機會(huì ),也是一種觸手可得的快樂(lè )。每一次上課的舉手發(fā)言,每一次考試的選擇填空,每一次上臺的表演機會(huì )……若我能停下腳步多留心身邊的人事,我何嘗不會(huì )發(fā)現,原來(lái)自己身邊等待發(fā)掘的機會(huì )有這么多呢?如果可以,請給我一次止步的機會(huì ),我會(huì )抓住它,抓住我遺失的機會(huì )種種。

  若我能停下腳步,我定會(huì )堅強面對生活中的艱難挫折。即使是在成長(cháng)的路上跌倒也要學(xué)會(huì )停下腳步,人這一生就是在打破陳舊的自己塑造全新的自我,如果連眼下的困難都解決不了,又該如何改造自己呢?每當自己考試失利,講話(huà)失誤,做事出錯時(shí)都不要氣餒,要知道人生是一個(gè)需要偶爾暫停的路程,跑得太快可是會(huì )跌倒的。在走廊里跌倒會(huì )流鼻血,在人生里跌掉是會(huì )流眼淚的。如果可以,請給我一次止步的機會(huì ),我會(huì )站起來(lái),擊敗我面前的困難挫折。

  能停下腳步,也是一種無(wú)言的幸福。

  是啊,假如有個(gè)人愿意在自己身邊止步,即使在人生中失去了一切,即使身沒(méi)有任何言語(yǔ),我覺(jué)得也是一種幸福。只要讓自己停下腳步看一下四周,就一定會(huì )看見(jiàn)那些細小的氣泡,那時(shí)的自己,就決不會(huì )是孤單一人。

機會(huì )的作文 篇5

  今天中午第三節,我和學(xué)生一起探究了《綜合性學(xué)習·寫(xiě)作·口語(yǔ)交流》——馬的世界。其中有這樣一個(gè)環(huán)節:我讓學(xué)生們先看課本上列舉的兩則故事,一則是的盧馬的故事,一則是昭陵六駿的故事。然后讓個(gè)別學(xué)生到講臺上用自己的話(huà)講給同學(xué)們聽(tīng)。

  我請郭玲玲同學(xué)到講臺上給同學(xué)們講的盧馬的故事,這則故事是這樣的:一次,劉備遇難,騎的盧馬逃跑,危急之時(shí)落入檀溪中,劉備著(zhù)急地對的盧馬說(shuō):“的盧,今天遇到大難,你一定要幫忙呀!”于是,的盧馬一躍三丈,帶劉備逃出險境。她到講臺上后,想極力把故事給背誦下來(lái),但支支吾吾半天,也沒(méi)有講出個(gè)所以然,我給她做了這樣的提示:什么時(shí)候—誰(shuí)騎了什么馬—遇到了什么困難—說(shuō)了什么話(huà)—最后結果怎樣。然后她才結結巴巴講下來(lái),汗珠順著(zhù)臉往下淌,她講得雖不成功,但我還是讓同學(xué)們給她鼓勵的掌聲。

  下課后,我對這種情況進(jìn)行了反思,實(shí)際上,學(xué)生口頭表達能力比較低,也不只是在今天這節課上凸顯出來(lái),有時(shí)讓學(xué)生復述課文內容,學(xué)生也只是生硬地照著(zhù)課本上的內容“背”下來(lái),不會(huì )對課文內容進(jìn)行歸納、概括和總結,不會(huì )加上自己對課文的理解,用自己的話(huà)把文章有條理、有情節地復述下來(lái)。雖說(shuō)也采取了提高學(xué)生口頭表達能力的方法,但由于收效甚微,半途而廢了。今天這節課,又引起了我對這個(gè)問(wèn)題的反省和深思。語(yǔ)文教學(xué)是培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,只有抓住了這個(gè)根本,語(yǔ)文才能真正回歸語(yǔ)文課堂,語(yǔ)文課堂也才會(huì )有“語(yǔ)文”味。因此,在今后的教學(xué)中,我要從以下幾方面來(lái)提升學(xué)生的口頭表達能力。

  以課堂為陣地,給學(xué)生提供機會(huì ),引導學(xué)生敢講、敢說(shuō),F代教育理論指出,教學(xué)是實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑。教師在傳授課本知識的過(guò)程中,要給學(xué)生多提供鍛煉的機會(huì ),要面向全體學(xué)生,讓學(xué)生多讀,然后多講,變學(xué)生的不敢講為想講,并能講好。第一階段,激發(fā)講的興趣,因為“沒(méi)有興趣,就不可能有真正的教育”,可由講現成的故事,用書(shū)本語(yǔ)言回答問(wèn)題開(kāi)始,要求講通順,講完整,以鼓勵為主。第二階段,學(xué)習講的方式方法,綜合性的問(wèn)題想好再開(kāi)口,講自己的所見(jiàn)所聞所感,先在心中打好腹稿,要求用詞準確,有條不紊,教師可予以一定的幫助;第三階段,逐漸由“扶”到“放”,進(jìn)行發(fā)散思維,遷移訓練,開(kāi)展即席演講,臨時(shí)辯論等活動(dòng),要求才思敏捷,無(wú)懈可擊,以評價(jià)為主。近代教育家吳玉章就要求教師在上課時(shí)要善于提出問(wèn)題,開(kāi)拓學(xué)生的思路,讓學(xué)生自由討論、自由辯論、自由爭論。只有這樣,學(xué)生的口頭表達能力才會(huì )逐步提高。

  舉行形式多樣的活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的口頭表達能力。一是課前三分鐘演講的方式,來(lái)提高學(xué)生的口頭表達能力,在上課之前,可以用三分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行即興演講,可以是學(xué)生的所見(jiàn)所聞所感,也可以講故事,也可以把學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行復述。二是采取定期舉辦演講比賽的方法,來(lái)促使學(xué)生口頭表達能力的提高,舉行演講比賽時(shí),不要求學(xué)生寫(xiě)演講稿,以防學(xué)生背演講稿,可采取即興演講的方法,來(lái)提高學(xué)生的口頭表達能力。三是以讀促說(shuō),常言道:肚里沒(méi)本,倒不出掛水。只有學(xué)生讀得多了,知識積累多了,才能提高學(xué)生組合和運用語(yǔ)言的能力。也才能提高學(xué)生的口頭表達能力。

  學(xué)生語(yǔ)文素養的提高,不是一朝一夕的事情,我們做教師的只有善于給學(xué)生提供展示的舞臺,善于對學(xué)生進(jìn)行恰當的引導,并堅持不懈地做下去,才會(huì )讓學(xué)生的語(yǔ)文素養得到提高,我們的語(yǔ)文課才會(huì )充滿(mǎn)濃郁的“語(yǔ)文”味。

機會(huì )的作文 篇6

  在學(xué)校里和同學(xué)相處是一項樂(lè )趣,必須面對到來(lái)自四面八方家庭背景迥然不同的同學(xué)和形形色色的.相處過(guò)程,而這也是學(xué)校生活中重要的學(xué)習一環(huán),可是難免會(huì )遇到?jīng)_突,就必須想盡辦法改變錯誤。

  我在學(xué)校里有一個(gè)同學(xué)和我不錯,我們形影不離,兩個(gè)時(shí)常在下課時(shí)談天說(shuō)笑,也會(huì )分享在生活中的趣事,甚至在課業(yè)上有遇到困難時(shí),也會(huì )互相切磋、打氣。有一 次,因為他對我開(kāi)了一個(gè)玩笑,他覺(jué)得只是好玩而已,但是我卻覺(jué)得不太開(kāi)心。連續幾天,他只要遇到我,就會(huì )對我開(kāi)玩笑的逗弄,我開(kāi)始覺(jué)得有些生氣。某一天, 我受不了他對我開(kāi)玩笑,怒氣終于一股腦兒火山爆發(fā),我走到他面前,對他說(shuō)出了不好聽(tīng)的重話(huà);他看著(zhù)我,一句話(huà)也不敢說(shuō),似乎嚇呆了。等到回家以后,我才覺(jué)得我說(shuō)的話(huà)太過(guò)分了,感覺(jué)對他十分愧疚,但說(shuō)出去的話(huà)如潑出去的水,縱使我懊惱不已!

  隔天早上,我提起勇氣向他道歉,說(shuō)我太沖動(dòng)了,我的話(huà)因為一時(shí)的生氣脫口而出,希望他可以原諒。他也說(shuō),他不該講這些話(huà),他只是開(kāi)開(kāi)玩笑,沒(méi)有故意惹我生氣的意思。就因為這樣小小的“俯首認罪”,使我們的友誼有了轉機的機會(huì ),我們恢復了以往的和諧,友誼也變得更好,因為我們都明嘹、知道——失去了朋友才知道要珍惜。這件事讓我學(xué)到了很多事,和人相處時(shí),彼此可以開(kāi)玩笑,但是絕對不能開(kāi)得太過(guò)火。我在別人開(kāi)我玩笑的時(shí)候也該想想,不要急著(zhù)生氣,或許能夠減少沖突,雖然說(shuō)出的話(huà)不能重來(lái),也無(wú)法消除友誼之間的裂痕,但是可以想辦法彌補,藉由這次的經(jīng)驗來(lái)改變下一次的結果;被開(kāi)玩笑時(shí),也要適時(shí)的表達自己的想 法,如果不喜歡對方開(kāi)玩笑,也要以友善態(tài)度告訴對方,讓對方知道,這樣就能避免不必要的爭吵。

  相信我用新的方法來(lái)和別的相處之后,除了能增進(jìn)友誼之外,也能夠學(xué)會(huì )以不同的方式,來(lái)和每個(gè)人相處。我下次再遇到同樣的問(wèn)題時(shí),必能迎刃而解,我的周遭將開(kāi)出更燦爛的友誼之花,日日芬芳甜美!

機會(huì )的作文 篇7

  如果這個(gè)世界上真的有阿拉丁神燈,我真想讓燈神給我一次當貓的機會(huì ),當一只懶散的貓,愛(ài)鬧的貓,可愛(ài)的貓,不用上學(xué)的貓……

  每天早晨,哦不,可能是中午,在慵懶的陽(yáng)光中醒來(lái),在暖烘烘的、充滿(mǎn)泥土氣息的草叢中連打好幾個(gè)滾,弓起貓背,伸個(gè)懶腰,美好的一天,就這么開(kāi)始了。

  用不著(zhù)梳理毛發(fā)——一只單身的貓哪有那么多規矩,直接蹦到大街上,在你垃圾堆“翻找”免費早餐。要想吃得好點(diǎn)?大可不必讓自己在垃圾堆里滾,只要直奔那些住著(zhù)像腦子不太好使的老人的老式居民樓,輕輕跳上發(fā)出“哄哄”響聲的空調機,順著(zhù)水管向上爬點(diǎn)兒便可進(jìn)入那些大爺大媽們的家中,偷點(diǎn)啥吃的不成問(wèn)題,只要不碰壞他們的私人物品,相信不會(huì )有什么大事兒。要是在秋冬時(shí)節,十有八九能吃到咸魚(yú)或醬油肉。

  吃飽喝足后就可以去找小伙伴了。跟它們一起撒野玩鬧,沒(méi)事兒就去“為民除害”——抓抓老鼠,也算是對偷人家食物的一種補償吧。

  但很顯然這種補償抵不了多少債,因為我們在抓老鼠的過(guò)程中很可能會(huì )打翻花盆,甚至是打碎,還可能會(huì )在大爺大媽們的家中留下黑黑的爪印,弄臟一些家具什么的,嗯……這都是常有的事兒,人們不會(huì )與一只貓計較的吧。

  玩夠了,正好是人類(lèi)孩子們從“監獄”(學(xué)校)中解放出來(lái)的時(shí)候,那段時(shí)間我們就潛伏在學(xué)校旁的草叢中,等人都散了,就悄悄地爬入學(xué)校,那兒,將是我們安度夜晚的免費旅館,寬敞又寧靜。

  問(wèn)我為什么想當貓?這還多虧了我的手機,因為經(jīng)常在上面看到小貓的照片,經(jīng)常在微信上受同學(xué)的熏陶,所以逐漸迷上了貓,而我的想當貓,除了不用上學(xué)、不用趕作業(yè)這個(gè)“重要”原因外,還可能是因為我特別向往貓的那種隨心所欲、舒適慵懶的自由生活吧。

機會(huì )的作文 篇8

  當機會(huì )降臨的時(shí)候,我們能夠做些什么呢?每個(gè)人都有過(guò)面對機會(huì )的時(shí)候,但是往往有些人就能夠很好地判斷,成為機會(huì )的受益者,走上成功的道路。而其他人呢?要么就是連發(fā)現機會(huì )的眼光都沒(méi)有,就算機會(huì )放在面前也不會(huì )好好珍惜,讓機會(huì )白白地溜走,遺憾良久。要么就是知道機會(huì )在面前,就是不會(huì )好好把握,好好利用,同樣讓機會(huì )從自己的面前溜走了。

  因此,學(xué)會(huì )第一種能夠把握機會(huì )的人是我們通往成功的必經(jīng)之路,也是必須要學(xué)會(huì )的。畢竟不是每個(gè)人都能夠有中幾百萬(wàn)的運氣,一夜成名或者暴富的。我們必須要學(xué)會(huì )當機會(huì )來(lái)臨的時(shí)候該怎么做。

  下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)如何才能夠當機會(huì )降臨的時(shí)候好好把握。

  首先,還是要重復那句老話(huà)“機會(huì )永遠都是留給有準備的人的”。我們需要的是時(shí)時(shí)刻刻準備好,迎接機會(huì )的到來(lái)。而如何才能算得上是有準備呢?這個(gè)就涉及到好多方面的東西。比如說(shuō)自己知識的積累,還有就是一些在心態(tài)上的準備等等。

  第二,就是迎接機會(huì )的態(tài)度和思想了!皺C會(huì )”這兩個(gè)字拆開(kāi)來(lái)就是“機遇”和“會(huì )”兩個(gè)詞,有了“機遇”還需要“會(huì )”把握。而這里的“會(huì )”就指的是要有迎接機會(huì )的思想還有態(tài)度。那么就會(huì )有人問(wèn),怎么樣的態(tài)度才算得上是正確的迎接機會(huì )的態(tài)度呢?我覺(jué)得。首先要以一顆平常心來(lái)對待?偸窍胫(zhù)成功的人到最后一般到最后都是以失敗告終的,究其原因就是他們浮躁的心態(tài)。奧斯特發(fā)現電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)不就是在不經(jīng)意間嗎?法拉第所發(fā)現的“場(chǎng)”的概念難道是在功利的心情下發(fā)現的嗎?當然不是啦!雖然夢(mèng)想成功是我們繼續深入研究的動(dòng)力,但是,最為重要的還是一顆平常心。當機會(huì )在你面前的時(shí)候,你的心情應該是平靜的。只有這樣才能夠冷靜地處理。

  第三,就是機會(huì )過(guò)后的心理狀況了。機會(huì )過(guò)去之后,總會(huì )留下兩種狀況的人。一種就是因為成功而喜悅的,一種就是因為失敗而懊惱失意的。對于成功,我們所抱有的態(tài)度不應該僅僅是喜悅而已,我們還應該總結成功的經(jīng)驗,為下一次成功做好鋪墊。不能及因為一次成功而驕傲自大。對于失敗,我們也不應該只是懊惱失意,于此同時(shí)我們應該從中學(xué)會(huì )些什么,積累自己失敗的原因。畢竟失敗是成功之母。如果僅僅是因為一次的失敗而放棄將來(lái)所有的機會(huì ),那就太不值當了。好了說(shuō)了這么多,想必大家也已經(jīng)知道當機會(huì )降臨的時(shí)候該怎么做了吧!珍惜眼前的機會(huì ),把握將來(lái)的機會(huì ),用機會(huì )創(chuàng )造更多的機會(huì )吧!

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