實(shí)用的去郊游作文9篇[優(yōu)選]

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的去郊游作文9篇，歡迎大家分享。

去郊游作文 篇1

　　星期天上午十一點(diǎn)，陳老師約我下午三點(diǎn)到她辦公室，要去春游，還要帶好本子，筆。我便疾筆入飛的做起作業(yè)來(lái)（在認真的情況下）轉眼間，三點(diǎn)到了，我便匆匆忙忙的騎上自行車(chē)往學(xué)校趕去。 來(lái)到學(xué)校，只見(jiàn)湯詩(shī)奇`李博倫已經(jīng)到了。我們沿著(zhù)勝利1路出發(fā)，只見(jiàn)兩旁綠樹(shù)成陰，樹(shù)木長(cháng)的蔥蔥蘢籠，人們穿著(zhù)漂亮的衣服漫步街頭，悠閑自得。

　　不知不覺(jué)我們穿過(guò)小吃街，走到火車(chē)軌道那邊。只見(jiàn)一排排挺拔的楊樹(shù)蓊蓊郁郁，像一個(gè)個(gè)挺立的衛兵。密密層層的葉子遮住了我們的視線(xiàn)，擋住了藍藍的天空�！伴]上眼睛聽(tīng)——”我們在陳老師的指揮下聽(tīng)到了風(fēng)吹樹(shù)葉唰拉拉的聲音，好像是樹(shù)葉在唱著(zhù)歡快的歌。楊樹(shù)邊上有稀疏的籬笆，里面種滿(mǎn)了蔥、香椿等蔬菜。在這里我們感覺(jué)到了新翻的泥土的氣息，有一只蝴蝶落在我面前的油菜花上，我急忙躡手躡腳去捕，“不準傷害它！它也要自由！”李博倫的大聲喊著(zhù)，那只美麗的蝴蝶幸運地從我的手下逃走了，哎！真倒霉！“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋�！痹瓉�(lái)是陳老師吟起了我們剛剛學(xué)過(guò)的《宿新市徐公店》，我們也跟著(zhù)大聲吆喝起來(lái)！

　　一路前行，高架橋那邊麥浪滾滾，我們見(jiàn)到那里有幾塊突兀的大石頭，便實(shí)現了登高望遠：只見(jiàn)天空中的云彩像一座云橋架在空中，又似一條巨龍在云層中穿梭。一望無(wú)際的麥田就象綠色的海洋，微風(fēng)過(guò)處，翻滾著(zhù)，奔騰著(zhù)，一層趕著(zhù)一層涌向遠方。

　　沿著(zhù)小路走著(zhù)，繼續前行，見(jiàn)到一片果園�；▋烘弊湘碳t：紅的像火，粉的像霞，白的.像雪。最漂亮的是那蘋(píng)果花，如一朵朵雪花從天而降，也如一朵朵綻開(kāi)的白蓮。翠綠欲滴的葉子襯著(zhù)雪白的花，非常優(yōu)雅。

　　要回去了，我們再次望望藍藍的天，綠綠的樹(shù)，艷艷的花……在不知不覺(jué)中，我度過(guò)了一個(gè)愉快的下午，四月的田野像一幅美麗的畫(huà)深深的印在我的腦海里。

去郊游作文 篇2

　　[作文題目與要求]

　　1、 自命題。

　　2、 適合小學(xué)三年級下學(xué)期采用。

　　[設計理念]

　　新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

　　1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學(xué)模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫(xiě)作方法→模仿范文進(jìn)行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話(huà)、作后點(diǎn)評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習作狀態(tài)。

　　2.誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫(xiě))→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內心真情，確實(shí)把課堂當作一種情感體驗與交流的場(chǎng)所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現。

　　[導寫(xiě)過(guò)程]

　　一、憶郊游——創(chuàng )設情境，引發(fā)真情

　　1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮)。

　　2.引發(fā)回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過(guò)這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)

　　3.閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著(zhù)音樂(lè )，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂(lè )。)

　　二、說(shuō)郊游——開(kāi)拓思路，引吐真情

　　1.小組交流。

　　師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，做到說(shuō)真話(huà)，吐真情。(學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。)

　　2.集體交流。

　　師：好，接下來(lái)，同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進(jìn)行補充、評議。

　�、僬l(shuí)愿意講講讓你感受最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么令你感受最深?(個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補充、評議)

　�、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么?說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果怎么樣?

　�、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方的景?說(shuō)說(shuō)景色的特點(diǎn)。

　�、苷l(shuí)愿意講講其他方面的內容?

　　3.教師小結：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把感受最深的情節，具體地、形象地描述出來(lái)，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。

　　三、寫(xiě)郊游——引導習作，抒發(fā)真情

　　1.習作導入。

　　還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話(huà)，吐真情。

　　2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導。

　　四、品郊游——評析習作，交流真情

　　1.小組評析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評議，有沒(méi)有把意思表達滿(mǎn)楚。

　　2.集體評析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習作，讓全班同學(xué)評議。

　　3.小結延伸:

　　同學(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣。課后，請大家把習作念給家長(cháng)或小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習作園地里，互相交流，互相學(xué)習。

　　[學(xué)生習作]

　　大王洲之旅

　　樟村大王洲這個(gè)地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個(gè)奇特的小島，在人們的印象中，它有點(diǎn)像世外桃源。大王洲綠樹(shù)成陰，風(fēng)景優(yōu)美，別有一番大自然的風(fēng)味�，F在，就讓我當小導游，帶你們去參觀(guān)吧!

　　首先，我們渡船過(guò)對岸。東江水波浪滾滾，唱著(zhù)歡樂(lè )的歌。我們說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)，不知不覺(jué)泊岸了�！耙�上岸了，親愛(ài)的旅客們!”我大聲喊道。

　　瞧，樹(shù)木多茂盛呀!樹(shù)上的小鳥(niǎo)正在快樂(lè )地唱歌，五顏六色的花朵兒在傾聽(tīng)著(zhù)大自然的合奏。風(fēng)來(lái)了，樹(shù)葉“嘩啦啦”直響，小鳥(niǎo)在空中展翅飛翔，花朵兒搖晃著(zhù)，跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來(lái)呢!

　　這時(shí)，嘉敏驚奇地叫起來(lái)：“我們來(lái)到了綠葉王國嗎?”的確，這里樹(shù)木種類(lèi)繁多，花兒千姿百態(tài)，而綠葉就是它們最好的舞臺。

　　多么可愛(ài)的綠葉呀!看，柳樹(shù)的葉片小小的，像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下，仿佛一把長(cháng)頭發(fā)在風(fēng)中飄著(zhù)，又如表演者揮動(dòng)手中的長(cháng)絲巾。木棉樹(shù)高大挺拔，它的葉子卻像一只只小船。松樹(shù)那么堅強，它一年四季穿著(zhù)綠色的盛裝，傲立在天地之間。杉樹(shù)的葉子像一條條蒼綠的、細長(cháng)的毛毛蟲(chóng)，一摸上去，有種怪怪的感覺(jué)。大王椰的葉子有點(diǎn)兒奇特，一大片一大片的，像神話(huà)故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇，換個(gè)角度看，又如音樂(lè )會(huì )上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩，葉子也綠得那么溫柔，其實(shí)它為了保護自己，在葉子的邊沿長(cháng)滿(mǎn)了尖利的牙兒，真可謂美貌與智慧并重。桂花的葉子小小的，幾片長(cháng)在一起，真像一朵嫩綠的小花。

　　大王洲是美麗誘人的。聽(tīng)了我的介紹，你一定被吸引住了。但是，這樣的“世外桃源”已是寥寥無(wú)幾了。什么時(shí)候，我們的世界變得處處是樹(shù)木、處處是鳥(niǎo)語(yǔ)、處處是花香?

　　[習作點(diǎn)評]

　　這是一篇構思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實(shí)際為基礎，在游記中滲透環(huán)保教育。并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了大王洲的各種美麗的葉子，比喻恰當，富于童趣。如果小作者再把游覽過(guò)程與同學(xué)們的感想再寫(xiě)具體一點(diǎn)，那將會(huì )錦上添花。

　　我們的生命來(lái)源—樹(shù)木

　　小時(shí)候，我常到我家屋外的大榕樹(shù)下玩。不知道為什么，我一出家門(mén)，就覺(jué)得格外舒服，奶奶告訴我，是因為這棵樹(shù)。我覺(jué)得很奇怪，這棵榕樹(shù)到底有什么本事，能令我們那么舒服?這個(gè)問(wèn)題一直纏著(zhù)我，直到今天，我終于明白了。

　　今天，老師和同學(xué)們一起到綠色世界游覽。一進(jìn)綠色世界的大門(mén)，啊!我仿佛就像在仙境中夢(mèng)游一樣：綠油油的小草，五顏六色的.鮮花，高而茂盛的大樹(shù)。真令人留連忘返。

　　走進(jìn)蔭生植物園里，排列整整齊齊的花草正向我們問(wèn)好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著(zhù)它們，一滴滴汗水滲進(jìn)了花草里。其中有一種植物已有很多年的歷史了，看著(zhù)它那五彩般的花朵，好像正在向我招手�？粗�(zhù)看著(zhù)，我入迷了：啊!這棵植物雖然細小，可是它包含著(zhù)園丁叔叔的心血啊!因為園丁們深知這些花草對我們很有好處，它白天可以放出氧氣，吸收人們放出的二氧化碳，人們也吸收它們放出的氧氣，我們和樹(shù)木就像交換禮物一樣。如果有一天沒(méi)有了樹(shù)木，那我們根本活不成。還有，樹(shù)木還可以吸收汽車(chē)的廢氣，再放出新鮮的空氣……樹(shù)木對我們多有好處啊!

　　這就是樹(shù)木對我們的好處。希望人們了解了樹(shù)木的好處后，不要再去無(wú)端傷害那可憐的樹(shù)木了。

　　[習作點(diǎn)評]

　　這是一篇短小精悍的文章，結構比較嚴謹，構思巧妙。小作者的課外知識豐富，通過(guò)文章告訴人們樹(shù)木對人類(lèi)的好處，提醒人們應保護環(huán)境;同時(shí)贊頌了付出辛勤勞動(dòng)的園丁。文章中不乏好詞好句，如：留連忘返、五彩般的花朵，等。從這可以看出小作者平時(shí)愛(ài)看課外書(shū)，積累了不少知識。

　　小靜的心事

　　同學(xué)們都在興高采烈地談?wù)撝?zhù)旅游的事。老師說(shuō)：“現在開(kāi)始自由組合成活動(dòng)小組�！�

　　同學(xué)們熱烈地討論著(zhù)，只有小靜獨個(gè)兒坐在座位上一聲不吭，她在想：哪個(gè)小組要我呢?

　　老師看見(jiàn)了，對小靜說(shuō)：“小靜，你為什么不討論呢?”小靜跟老師說(shuō)：“我不知道哪個(gè)小組會(huì )要我!”老師聽(tīng)到后就提高了聲音對大家說(shuō)：“你們誰(shuí)想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜，還有些人說(shuō)：“我才不會(huì )跟她一起呢!她是我們全班全身最臟的�！毙§o看到他這樣說(shuō)，傷心地低下了頭，呆呆地坐在那里，心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位，走到小靜面前對小靜說(shuō)：“小靜，你來(lái)我們這組吧!”小靜高興地說(shuō)：“好呀，我到你們組去!”小明拉著(zhù)的手，走到他們組，坐下來(lái)討論了。其他的同學(xué)看見(jiàn)了慚愧，都向小靜認錯了。小靜說(shuō)：“不要緊，我們是好朋友，我是不會(huì )怪你的�！崩蠋熆吹酵瑢W(xué)們知錯能改，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　在小組討論的聲音中，小靜的聲音是最大的，他們組的聲音也很大。小靜突然停下來(lái)，小明問(wèn)：“小靜，有什么事嗎?”小靜看了看小明說(shuō)：“我是怕你說(shuō)我太麻煩了�！毙∶髡f(shuō)：“我是不會(huì )說(shuō)你麻煩的�！毙§o不好意思地笑了笑。

　　第二天早上，全班同學(xué)跟著(zhù)老師漫游在樟村大王洲的美景中，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)甜甜的笑容。其中，小靜是笑得最高興的。

　　[習作點(diǎn)評

　　這是一篇充滿(mǎn)童趣的小故事，富有生活氣息。小作者選材獨特，以小靜的感情變化為線(xiàn)索，說(shuō)明同學(xué)之間應團結友愛(ài)的道理。在故事的發(fā)展中，作者用“小靜的沉默”的兩次出現，激化矛盾，展開(kāi)情節，并在“美景”中結尾，寄托了作者美好的愿望。

去郊游作文 篇3

　　今天，我爸爸帶我們去郊游。

　　到了目地的后，我先吸了一口新鮮的空氣，然后我看見(jiàn)有許多蝴蝶在花叢中飛舞我就去捉，結果捉了好長(cháng)時(shí)間還沒(méi)捉找一只，大樹(shù)排成行，小鳥(niǎo)在天自由自在的飛翔。天像一面巨大無(wú)比藍寶石，郊外的云有時(shí)像小朋友最喜歡吃的棉花糖，有的時(shí)候像一只雪白的兔子，有的時(shí)候像一只大白熊，有的時(shí)候想一個(gè)就打的蹦蹦床，仿佛有許多小朋友在上面玩。

　　我還發(fā)現了一條非常清澈的小河，水里面還有非魚(yú)該多好常的`多的小金魚(yú)，有金黃顏色的小金魚(yú)，有紅色的小金魚(yú)，還有黑色的黑金魚(yú)。我心想要是我能變成一條金魚(yú)的話(huà)我就每天在水里游來(lái)游去，它們有時(shí)游得快，有時(shí)有的慢，還有的時(shí)候還給我玩兒捉迷藏，藏在水底下。

　　最后，我戀戀不舍得回家了。

去郊游作文 篇4

　　20xx年11月7日，我校六年級1——3班去某地郊游，我們在7:05坐上車(chē)前往目的'地。到7：50的時(shí)候到達目的地。

　　剛下車(chē)，一股清新的風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)中含著(zhù)梔子花的香氣。使我們不由得發(fā)出贊嘆：“早晨，好清爽�！蔽覀儊�(lái)到一個(gè)大型滑冰場(chǎng)，我們和三班分成兩組，每一組又分成6個(gè)小隊，每小隊10人。我們第三個(gè)領(lǐng)到入場(chǎng)卷，當我們進(jìn)去時(shí)，發(fā)現這個(gè)滑冰場(chǎng)已經(jīng)分成七塊，共有七個(gè)游戲，有彈彈珠.扔沙包.斗獸棋......等。

　　到最后結束時(shí)，我們得到了三個(gè)對號。還沒(méi)到及格，不過(guò)我們很開(kāi)心。

去郊游作文 篇5

　　早上剛起床，姐姐就打來(lái)電話(huà)說(shuō)：“要帶我去漭河口玩�！�

　　我剛要去洗臉梳頭，姐姐就來(lái)了，我就趕緊去洗臉梳頭，然后我們就出發(fā)了。

　　到漭河口了，下面的路很陡，上面的路很滑，我到上面了，姐姐和舅舅、舅媽還在下面，我只顧看他們，沒(méi)有看前面的路，撲通一聲，我被滑到了。

　　我的褲子上全是泥，舅媽看見(jiàn)了，趕緊用水給我洗洗，然后我們就開(kāi)始玩了，上面的水很冰，那里還有一個(gè)山洞，山洞里面很冷，我和姐姐都不敢進(jìn)去，姐姐說(shuō)：“我們下去玩吧，下面的`水不冰�！蔽液途司苏f(shuō)：“好呀！”然后我們就開(kāi)始了一場(chǎng)“戰爭”。我和姐姐一伙，舅舅一個(gè)人，我們相互潑水，最后姐姐去游泳了，我也沒(méi)力氣了，舅舅潑我一臉水。

　　不知不覺(jué)，該回家了，舅媽問(wèn)我今天玩得開(kāi)心不開(kāi)心，我說(shuō)：“開(kāi)心極了！”然后我們一起高高興興的回家了。

去郊游作文 篇6

　　今天是星期六，天氣很好，陽(yáng)光燦爛，爸爸說(shuō)要去郊游，我和媽媽還有哥哥一起去買(mǎi)了一只風(fēng)箏，然后我們去買(mǎi)了一些水果，我們要出發(fā)了。

　　在路上，我看見(jiàn)窗戶(hù)外面來(lái)來(lái)去去的.車(chē)子，有大卡車(chē)，有公共汽車(chē)，我還看到了小轎車(chē)。媽媽說(shuō)，已經(jīng)到了，我們就下車(chē)了。一下車(chē)就聞到油菜花的味道，很香，媽媽帶了照相機，我們就可以照相了，我們照了很多，爸爸說(shuō)要上車(chē)了，我們還要去水庫放風(fēng)箏呢。

　　庫的水很清，很冰，我在水庫旁邊放風(fēng)箏，我放得跟山一樣高，忽然，有一架飛機飛過(guò)來(lái)了，我害怕飛機撞到風(fēng)箏，我就把風(fēng)箏拉下來(lái)，可是飛機并沒(méi)有撞到風(fēng)箏，

　　到了水庫，我們車(chē)上的人全部都下來(lái)了。水后來(lái)我又把風(fēng)箏升上去了，風(fēng)箏還是飛得跟山一樣高，媽媽爸爸說(shuō)我放得很好。一陣風(fēng)吹來(lái)，差一點(diǎn)就要把風(fēng)箏給吹走了，后來(lái)我就把風(fēng)箏收起來(lái)，可是收得太慢了，就掉到水里面去了，爸爸把它拉上來(lái)，風(fēng)箏很濕，我就把它放在陽(yáng)光底下曬了。

　　風(fēng)箏曬干了，我們就把風(fēng)箏收起來(lái)放在車(chē)廂里，就走了。今天我很開(kāi)心!

去郊游作文 篇7

　　星期六下午，我和好朋友馮斌航、媽媽、還有阿姨一起騎車(chē)去郊游。

　　一路上我看見(jiàn)道路兩旁的綠化帶里種滿(mǎn)了各種各樣的花草樹(shù)木可漂亮了。馬路中央穿梭著(zhù)來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)，一座座的高樓大廈拔地而起顯得那么的壯觀(guān)。路上我和航航有說(shuō)有笑的可開(kāi)心了，可是媽媽和阿姨卻不停的對我們倆說(shuō)；小心呀!注意安全別騎得太快了。唉!可憐天下父母心我知道這是媽媽對孩子的'一種關(guān)愛(ài)心里特別的感動(dòng)。不一會(huì )我們來(lái)到了一個(gè)很大的廣場(chǎng)上那里有很多人，有的在玩遙控車(chē)、有的在溜旱冰、有的在玩健身器、還有的在放風(fēng)箏。廣場(chǎng)的兩邊掛滿(mǎn)了各種各樣的風(fēng)箏我們也買(mǎi)了一個(gè)。在媽媽的指導下漂亮的風(fēng)箏也慢慢的飛上了天空，我們拽著(zhù)風(fēng)箏跑啊跑，可是我們一點(diǎn)也不覺(jué)得累。

　　由于時(shí)間太晚了還要回家，我和航航就約定下個(gè)星期還要來(lái)這里玩呢!

去郊游作文 篇8

　　八月的夏天，絢麗繽紛，五彩斑斕。一天午飯過(guò)后，我們全家人決定去郊游，目的地就是周陵。

　　周陵位于咸陽(yáng)以北六七公里處，那里有古代許多的皇帝、大臣的陵園，《封神榜》里的周文王和周武王，也是被埋葬于此呢。在古代，這里被看做風(fēng)水寶地，即使是現在，這里也是一個(gè)人杰地靈的好地方!

　　我們一家四口驅車(chē)前往，路上，兩旁翠綠的垂柳迎風(fēng)飄揚，好像在向我們招手，歡迎我們的到來(lái)。忽然，我發(fā)現路邊有許多和我年齡相仿的孩子在地頭賣(mài)西瓜，出于好奇，我們停下車(chē)，決定探個(gè)究竟。當我們剛走到她們附近時(shí)，那些孩子馬上站起來(lái)，揮手喊到：“叔叔阿姨，來(lái)買(mǎi)個(gè)西瓜吧，瓜甜得很�！薄澳銈冊趺床簧蠈W(xué)呀?”爸爸問(wèn)道�！吧夏�，現在放假了，幫家里賣(mài)西瓜，給我掙學(xué)費�！币粋�(gè)小女孩回答道。聽(tīng)到這里，我很感動(dòng)，打心眼里佩服她。最后我們決定多買(mǎi)幾個(gè)西瓜，也算是盡一點(diǎn)所能來(lái)幫助她們吧。

　　買(mǎi)完瓜后，我們繼續前行，不久就到達了目的地――周陵，決定了就在此野餐。爸爸在地上鋪開(kāi)了涼席，媽媽拿出了早已準備好的水果和飯菜，這時(shí)，姐姐打開(kāi)了車(chē)上的音樂(lè )。啊!優(yōu)美的樂(lè )曲伴著(zhù)可口的晚餐加上秀麗的風(fēng)景，真是美妙極了!這時(shí)，地上的小蟲(chóng)子爬到了我們的涼席上，咦?難道它也想參加我們的晚餐嗎?于是我拿了一些食物，撒下去，它們馬上就津津有味的吃了起來(lái)。

　　此時(shí)的'天空已經(jīng)布滿(mǎn)了晚霞，小鳥(niǎo)自由的翱翔著(zhù)，夕陽(yáng)發(fā)出了可愛(ài)的光輝，空氣中陣陣泥土的清香沁人心脾，眼前的一切真讓我陶醉，大自然好美啊!我想，它就像一個(gè)大家園，我們都是它的孩子，它給了我們這么美麗的一個(gè)家，我們當然有責任去珍惜它、保護它，只有這樣，才能讓天更藍，水更清，山更綠，才能讓我們的家園更美好!

　　不知不覺(jué)，天已經(jīng)微微泛黑了，我們在滿(mǎn)是歡歌笑語(yǔ)中結束了這次旅程，真是一次令人難忘的郊游啊!

去郊游作文 篇9

　　今天，媽媽領(lǐng)我和哥哥去郊游。我們在路上看到了一排排整齊的玉米，就像戰士一樣，筆直地站在那里。我還看到了一樹(shù)樹(shù)紅彤彤的'石榴，它們還沒(méi)有咧開(kāi)小嘴呢！我還看到了紅楓樹(shù)，它們是深綠，變 為深紫，最上面是鮮紅色。我還看到一地的棉花，棉花正在開(kāi)花結桃，我就對媽媽說(shuō)：“我長(cháng)大要發(fā)明一種五彩棉花，好讓農民伯伯不用染色，直接就可以織出五彩布， 今天我依依不舍的回家了。

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