實(shí)用的郊游作文優(yōu)選(9篇)

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的郊游作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

郊游作文 篇1

　　周末，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，爸爸媽媽帶我去郊區的山上踏青。

　　在往上山的路上，一陣一陣清鮮香氣迎面逼來(lái)，給人感覺(jué)很輕松，我深深吸了一口氣，心里有一股說(shuō)不出的舒服，讓我感到春天來(lái)了。

　　我們又繼續向山頂走去，突然我的腳碰到一個(gè)軟綿綿的小東西。低頭一看，原來(lái)是一朵被風(fēng)吹落的紅花，我再抬頭往周?chē)�看看，��！好多的五顏六色的花，周�(chē)�有桃花�?shù)和柳樹(shù)，桃樹(shù)上的桃花，像一個(gè)個(gè)害羞的'小姑娘，別提有多美。柳樹(shù)上的柳枝，像頭發(fā)在微風(fēng)中飄來(lái)飄去。還有一些不知名的樹(shù)和花，都吐著(zhù)嫩葉和開(kāi)著(zhù)花蕾，我感覺(jué)春天真的來(lái)到。

　　不知不覺(jué)走到了山的頂端，朝下看，綠油油的一片，交織著(zhù)不同顏色的花，就像仙女織的綢緞，漂亮極了。

　　我愛(ài)春天，春天的景色是如此美麗，讓我忘記了沿途的疲勞。

郊游作文 篇2

　　見(jiàn)這只牛的神態(tài)如此安定，舒暢，爸爸大膽地坐到了牛背上，一邊坐還一邊撫摸著(zhù)牛的毛，爸爸也招呼我坐上去。我猶豫了一會(huì )兒，還是大膽地也坐了上去，并學(xué)著(zhù)爸爸的不停地撫摸它。爸爸告訴我，如果不停的撫摸它，就等于向牛表示友好，坐上去牛自然也不會(huì )那你怎么樣的。后來(lái)，可能是牛坐閑了，一下子撐起它那四根鐵柱似的牛腿，站了起來(lái)。爸爸又說(shuō)了：“我去騎牛了，你看看�！敝灰�(jiàn)爸爸從牛的側邊一躍，便騎到牛背上了。那牛兒也真聽(tīng)話(huà)，不亂走，只背著(zhù)爸爸“游覽”了一小段，爸爸就又躍下來(lái)了，“你想不想試試？”爸爸對我說(shuō)。說(shuō)實(shí)在的.，我當然想去，但我十二歲了，還從沒(méi)有嘗過(guò)騎牛的味道呢！但我又怕牛把我掀下來(lái)了，那可恐怕就要成為一個(gè)殘疾人了。還沒(méi)有等我回應，爸爸就抱起我“扔”到了牛背上。那頭牛也不介意我的到來(lái)，只是一味地四處游走，還不時(shí)啃啃地上的小草，我騎在牛背上樂(lè )得不得了，因為在牛背上的感覺(jué)太舒服了，一扭一扭的，高高的脊梁一上一下，真有趣��！

　　看看表，五點(diǎn)多了，我們才戀戀不舍地回家了。

郊游作文 篇3

　　“走走走走走，我們大家手攔手，走走走走走，一同去效游�！泵慨斘页�起這首歌的時(shí)候，我心里就癢癢的，總想讓爸爸媽媽帶我去效游。終于機會(huì )來(lái)拉，明天是星期天，爸爸媽媽帶我去效外游玩。

　　效外的景色可迷人啦！藍藍的天空一望無(wú)邊，太陽(yáng)公公正急急忙忙準備上班了。抬頭望去，天上的云朵，形態(tài)各異，讓人目不暇接，看，有的像一匹奔馳的.駿馬，在寬闊的草原上奔馳；有的像一頭兇猛的獅子，正張著(zhù)血盆大口向我撲來(lái)；有的卻又像一只溫順的綿羊，在草地上悠閑的吃草呢；還有的像一朵朵朵競相開(kāi)放的梅花，好看極了。鳥(niǎo)兒唱著(zhù)那動(dòng)聽(tīng)的歌曲，在這一片藍天快活地下飛來(lái)飛去。

　　遠處的景色更迷人了。碧綠的樹(shù)林郁郁蔥蔥，連綿起伏的高山一個(gè)緊挨著(zhù)一個(gè)；松樹(shù)蒼翠挺拔，不畏嚴寒酷暑，它都把腰桿挺得筆直。游樂(lè )園里玩的項目可多了，有旋轉木馬，有快樂(lè )的大轉盤(pán)，還有很刺激的蹦蹦床......每一項我都上去玩一玩，直到累了才罷休。玩累了，我和爸爸媽媽一起來(lái)到公園里，公園里的景色可美了，特別是各種各樣的花兒，炫麗奪目，有散發(fā)清香的百合花，有熱情如火的玫瑰花，有鮮艷的迎春花，還有默默無(wú)聞的杜鵑花…..五顏六色，有紅的、黃的、藍的、紫的……瞧柳樹(shù)的長(cháng)辮子真好看，這不禁讓我想起了一首是，不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀，池塘里也非常熱鬧，青蛙在荷葉上唱歌，小蝌蚪和小魚(yú)兒在比賽游泳......

　　不知不覺(jué)一天很快過(guò)去了，今天一家人玩得非常開(kāi)心。我最喜歡交游了，你們喜歡嗎？

郊游作文 篇4

　　陽(yáng)光明媚，正是郊游好時(shí)光，在我們的一致要求下，老師終于同意我們去洪宇湖郊游。

　　洪宇湖最有名的就是沙灘了，來(lái)到沙灘邊，我們開(kāi)心極了，爭先恐后的跑去玩弄金燦燦的沙子。

　　看，同學(xué)們有的在堆沙雕，有的在畫(huà)地圖，有的在掰開(kāi)石塊找螃蟹，有的在撿美麗的貝殼……

　　我赤著(zhù)腳，感受著(zhù)滑滑的沙子在腳間滑動(dòng)，看著(zhù)不遠處的'波光粼粼的水面，深深的呼吸了一口清新的空氣。這空氣帶著(zhù)點(diǎn)水的味道，又有點(diǎn)魚(yú)的清香，濕濕的，潤潤的，讓人心曠神怡。

　　不遠處，李響和幾個(gè)小伙伴擠在一起，嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停，原來(lái)他們正在建設一座城堡呢?我悄悄的走過(guò)去一看，嘿，還有真點(diǎn)像，但再也壘不上去了，大家伙正在爭論怎么辦呢!

　　“啊!”，李響突然叫了起來(lái)，原來(lái)張飛氫一只張牙舞爪的螃蟹放到他的腳上，嚇得李響跳了起來(lái)，“哈哈哈”，搞惡作劇的張付笑了起來(lái)，用手一提，那螃蟹竟然被提起來(lái)了，原來(lái)他早就把螃蟹的大腳給綁上了。

　　“怎么回事，大晴天竟然下雨了?”我遲疑的抹了抹臉上的小水珠，抬頭看看天。嘿，竟然是關(guān)寧用小水槍在噴我，好啊，竟敢作弄鄙人，我假裝抓起一把沙扔過(guò)去，嚇得他敢緊用手遮住眼睛，狼狽極了。我得意的笑了起來(lái)。

　　太陽(yáng)升高了，老師召集大家回去了，沙灘上只留下一串串腳印。

郊游作文 篇5

　　寒冷一點(diǎn)點(diǎn)消退，溫暖慢慢地蘇醒，樹(shù)木抽出新芽，花草重新變得嫩綠。

　　這天，我們全家決定去踏青郊游。我早上起得很早，我過(guò)于興奮，我把媽媽也拉起來(lái)，叫著(zhù)：“快準備，咱們要出發(fā)了！”媽媽卻一點(diǎn)也不在意：“八點(diǎn)半才出發(fā)，你急什么？”沒(méi)有辦法，我只好默默地等待。

　　爸爸開(kāi)車(chē)帶我們到秦嶺旁的一條人煙稀少的山角下，那有好些桃樹(shù)，但都沒(méi)開(kāi)花，路邊的草地郁郁蔥蔥很是平整、柔軟。我把鞋脫了，與剛“出生”的小草來(lái)了親密接觸。往草地邊緣走，有一座小土丘，爬上去，俯視整個(gè)田野，有一股輕快感涌上心頭，清涼的微風(fēng)吹過(guò)，讓我很放松。

　　在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的田野上，我把一個(gè)老鷹形的風(fēng)箏放到天上，它似乎也感到了春天的陽(yáng)光，在天上上下紛飛，風(fēng)箏漸漸變小。

　　后來(lái)在回家的路上，我們又觀(guān)賞到一個(gè)大花園里的樹(shù)木一片嫩綠，完全比城里早發(fā)芽。里面有一些黃花瓣的'四瓣小花，一簇一簇的，還有一些白色的花朵，微風(fēng)一吹，便像下雪似的紛紛揚揚的落下，在地上鋪了軟軟的薄薄地一層，我仿佛走在了鮮花大道上。

　　我看到的，全都是春天的結晶，在這種春天的氣息下，使人看出到了希望，在最溫暖最舒服的季節，我感到心曠神怡。

郊游作文 篇6

　　今天，我們和老師去影視城玩。

　　我到影視城。那里都是名勝古跡。導游先給我們講了神農嘗百草，伏羲，朱雀神，青龍神，白虎神還有玄武神。

　　有周王宮墻，玉帶橋還有眼睛湖……

　　我們到最后一個(gè)景點(diǎn)。那里還有表演呢。我一出來(lái)，就發(fā)現王照旭穿的衣服很奇怪，非�？尚�，讓我快把肚皮笑破了。

　　走的時(shí)候，我說(shuō) ：“來(lái)到這讓我懂了很多知識，這一次沒(méi)白來(lái)�！�

郊游作文 篇7

　　[作文題目與要求]

　　1、 自命題。

　　2、 適合小學(xué)三年級下學(xué)期采用。

　　[設計理念]

　　新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

　　1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學(xué)模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫(xiě)作方法→模仿范文進(jìn)行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話(huà)、作后點(diǎn)評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習作狀態(tài)。

　　2.誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫(xiě))→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內心真情，確實(shí)把課堂當作一種情感體驗與交流的場(chǎng)所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現。

　　[導寫(xiě)過(guò)程]

　　一、憶郊游——創(chuàng )設情境，引發(fā)真情

　　1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮)。

　　2.引發(fā)回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過(guò)這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)

　　3.閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著(zhù)音樂(lè )，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂(lè )。)

　　二、說(shuō)郊游——開(kāi)拓思路，引吐真情

　　1.小組交流。

　　師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，做到說(shuō)真話(huà)，吐真情。(學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。)

　　2.集體交流。

　　師：好，接下來(lái)，同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進(jìn)行補充、評議。

　�、僬l(shuí)愿意講講讓你感受最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么令你感受最深?(個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補充、評議)

　�、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么?說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果怎么樣?

　�、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方的景?說(shuō)說(shuō)景色的特點(diǎn)。

　�、苷l(shuí)愿意講講其他方面的內容?

　　3.教師小結：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把感受最深的情節，具體地、形象地描述出來(lái)，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。

　　三、寫(xiě)郊游——引導習作，抒發(fā)真情

　　1.習作導入。

　　還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話(huà)，吐真情。

　　2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導。

　　四、品郊游——評析習作，交流真情

　　1.小組評析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評議，有沒(méi)有把意思表達滿(mǎn)楚。

　　2.集體評析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習作，讓全班同學(xué)評議。

　　3.小結延伸:

　　同學(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣。課后，請大家把習作念給家長(cháng)或小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習作園地里，互相交流，互相學(xué)習。

　　[學(xué)生習作]

　　大王洲之旅

　　樟村大王洲這個(gè)地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個(gè)奇特的小島，在人們的印象中，它有點(diǎn)像世外桃源。大王洲綠樹(shù)成陰，風(fēng)景優(yōu)美，別有一番大自然的風(fēng)味�，F在，就讓我當小導游，帶你們去參觀(guān)吧!

　　首先，我們渡船過(guò)對岸。東江水波浪滾滾，唱著(zhù)歡樂(lè )的歌。我們說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)，不知不覺(jué)泊岸了�！耙�上岸了，親愛(ài)的旅客們!”我大聲喊道。

　　瞧，樹(shù)木多茂盛呀!樹(shù)上的小鳥(niǎo)正在快樂(lè )地唱歌，五顏六色的花朵兒在傾聽(tīng)著(zhù)大自然的合奏。風(fēng)來(lái)了，樹(shù)葉“嘩啦啦”直響，小鳥(niǎo)在空中展翅飛翔，花朵兒搖晃著(zhù)，跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來(lái)呢!

　　這時(shí)，嘉敏驚奇地叫起來(lái)：“我們來(lái)到了綠葉王國嗎?”的確，這里樹(shù)木種類(lèi)繁多，花兒千姿百態(tài)，而綠葉就是它們最好的舞臺。

　　多么可愛(ài)的綠葉呀!看，柳樹(shù)的葉片小小的，像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下，仿佛一把長(cháng)頭發(fā)在風(fēng)中飄著(zhù)，又如表演者揮動(dòng)手中的長(cháng)絲巾。木棉樹(shù)高大挺拔，它的葉子卻像一只只小船。松樹(shù)那么堅強，它一年四季穿著(zhù)綠色的盛裝，傲立在天地之間。杉樹(shù)的葉子像一條條蒼綠的、細長(cháng)的毛毛蟲(chóng)，一摸上去，有種怪怪的感覺(jué)。大王椰的葉子有點(diǎn)兒奇特，一大片一大片的'，像神話(huà)故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇，換個(gè)角度看，又如音樂(lè )會(huì )上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩，葉子也綠得那么溫柔，其實(shí)它為了保護自己，在葉子的邊沿長(cháng)滿(mǎn)了尖利的牙兒，真可謂美貌與智慧并重。桂花的葉子小小的，幾片長(cháng)在一起，真像一朵嫩綠的小花。

　　大王洲是美麗誘人的。聽(tīng)了我的介紹，你一定被吸引住了。但是，這樣的“世外桃源”已是寥寥無(wú)幾了。什么時(shí)候，我們的世界變得處處是樹(shù)木、處處是鳥(niǎo)語(yǔ)、處處是花香?

　　[習作點(diǎn)評]

　　這是一篇構思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實(shí)際為基礎，在游記中滲透環(huán)保教育。并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了大王洲的各種美麗的葉子，比喻恰當，富于童趣。如果小作者再把游覽過(guò)程與同學(xué)們的感想再寫(xiě)具體一點(diǎn)，那將會(huì )錦上添花。

　　我們的生命來(lái)源—樹(shù)木

　　小時(shí)候，我常到我家屋外的大榕樹(shù)下玩。不知道為什么，我一出家門(mén)，就覺(jué)得格外舒服，奶奶告訴我，是因為這棵樹(shù)。我覺(jué)得很奇怪，這棵榕樹(shù)到底有什么本事，能令我們那么舒服?這個(gè)問(wèn)題一直纏著(zhù)我，直到今天，我終于明白了。

　　今天，老師和同學(xué)們一起到綠色世界游覽。一進(jìn)綠色世界的大門(mén)，啊!我仿佛就像在仙境中夢(mèng)游一樣：綠油油的小草，五顏六色的鮮花，高而茂盛的大樹(shù)。真令人留連忘返。

　　走進(jìn)蔭生植物園里，排列整整齊齊的花草正向我們問(wèn)好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著(zhù)它們，一滴滴汗水滲進(jìn)了花草里。其中有一種植物已有很多年的歷史了，看著(zhù)它那五彩般的花朵，好像正在向我招手�？粗�(zhù)看著(zhù)，我入迷了：啊!這棵植物雖然細小，可是它包含著(zhù)園丁叔叔的心血啊!因為園丁們深知這些花草對我們很有好處，它白天可以放出氧氣，吸收人們放出的二氧化碳，人們也吸收它們放出的氧氣，我們和樹(shù)木就像交換禮物一樣。如果有一天沒(méi)有了樹(shù)木，那我們根本活不成。還有，樹(shù)木還可以吸收汽車(chē)的廢氣，再放出新鮮的空氣……樹(shù)木對我們多有好處啊!

　　這就是樹(shù)木對我們的好處。希望人們了解了樹(shù)木的好處后，不要再去無(wú)端傷害那可憐的樹(shù)木了。

　　[習作點(diǎn)評]

　　這是一篇短小精悍的文章，結構比較嚴謹，構思巧妙。小作者的課外知識豐富，通過(guò)文章告訴人們樹(shù)木對人類(lèi)的好處，提醒人們應保護環(huán)境;同時(shí)贊頌了付出辛勤勞動(dòng)的園丁。文章中不乏好詞好句，如：留連忘返、五彩般的花朵，等。從這可以看出小作者平時(shí)愛(ài)看課外書(shū)，積累了不少知識。

　　小靜的心事

　　同學(xué)們都在興高采烈地談?wù)撝?zhù)旅游的事。老師說(shuō)：“現在開(kāi)始自由組合成活動(dòng)小組�！�

　　同學(xué)們熱烈地討論著(zhù)，只有小靜獨個(gè)兒坐在座位上一聲不吭，她在想：哪個(gè)小組要我呢?

　　老師看見(jiàn)了，對小靜說(shuō)：“小靜，你為什么不討論呢?”小靜跟老師說(shuō)：“我不知道哪個(gè)小組會(huì )要我!”老師聽(tīng)到后就提高了聲音對大家說(shuō)：“你們誰(shuí)想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜，還有些人說(shuō)：“我才不會(huì )跟她一起呢!她是我們全班全身最臟的�！毙§o看到他這樣說(shuō)，傷心地低下了頭，呆呆地坐在那里，心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位，走到小靜面前對小靜說(shuō)：“小靜，你來(lái)我們這組吧!”小靜高興地說(shuō)：“好呀，我到你們組去!”小明拉著(zhù)的手，走到他們組，坐下來(lái)討論了。其他的同學(xué)看見(jiàn)了慚愧，都向小靜認錯了。小靜說(shuō)：“不要緊，我們是好朋友，我是不會(huì )怪你的�！崩蠋熆吹酵瑢W(xué)們知錯能改，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　在小組討論的聲音中，小靜的聲音是最大的，他們組的聲音也很大。小靜突然停下來(lái)，小明問(wèn)：“小靜，有什么事嗎?”小靜看了看小明說(shuō)：“我是怕你說(shuō)我太麻煩了�！毙∶髡f(shuō)：“我是不會(huì )說(shuō)你麻煩的�！毙§o不好意思地笑了笑。

　　第二天早上，全班同學(xué)跟著(zhù)老師漫游在樟村大王洲的美景中，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)甜甜的笑容。其中，小靜是笑得最高興的。

　　[習作點(diǎn)評

　　這是一篇充滿(mǎn)童趣的小故事，富有生活氣息。小作者選材獨特，以小靜的感情變化為線(xiàn)索，說(shuō)明同學(xué)之間應團結友愛(ài)的道理。在故事的發(fā)展中，作者用“小靜的沉默”的兩次出現，激化矛盾，展開(kāi)情節，并在“美景”中結尾，寄托了作者美好的愿望。

郊游作文 篇8

　　20xx年11月7日，我校六年級1——3班去某地郊游，我們在7:05坐上車(chē)前往目的地。到7：50的'時(shí)候到達目的地。

　　剛下車(chē)，一股清新的風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)中含著(zhù)梔子花的香氣。使我們不由得發(fā)出贊嘆：“早晨，好清爽�！蔽覀儊�(lái)到一個(gè)大型滑冰場(chǎng)，我們和三班分成兩組，每一組又分成6個(gè)小隊，每小隊10人。我們第三個(gè)領(lǐng)到入場(chǎng)卷，當我們進(jìn)去時(shí)，發(fā)現這個(gè)滑冰場(chǎng)已經(jīng)分成七塊，共有七個(gè)游戲，有彈彈珠.扔沙包.斗獸棋......等。

　　到最后結束時(shí)，我們得到了三個(gè)對號。還沒(méi)到及格，不過(guò)我們很開(kāi)心。

郊游作文 篇9

　　今天天氣很好，媽媽帶我去河堤玩了。一下車(chē)，我就被眼前的景色吸引住了。我的前方，有幾棵紅葉樹(shù)，火紅火紅的，美麗極了。還有幾棵樹(shù)開(kāi)著(zhù)粉紅色的花，一簇一簇的'，只看見(jiàn)花，看不到幾 片葉子……我們在樹(shù)林玩了一會(huì )兒，我說(shuō)想玩沙子，媽媽就帶著(zhù)我去了。遠遠地望去伊洛河水波蕩漾。水流緩緩地向下流，不時(shí)的有小魚(yú)躍出水面，好像在表演呢。我拿個(gè)小鏟子在貝殼里裝滿(mǎn)沙子，風(fēng) 一吹，把沙子吹上天空，真好看。我好開(kāi)心呀！下次還要來(lái)這里玩。

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