郊游的作文常用5篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的郊游的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

郊游的作文 篇1

　　今天，我們學(xué)校組織去大金山國防園郊游，大金山國防園是愛(ài)國主義教育和國防教育基地。

　　我們早上7：50排著(zhù)整齊的隊伍走出校門(mén)，坐上公共汽車(chē)向大金山國防園進(jìn)發(fā)。一路上山青水秀，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，大樹(shù)向我們招手，我們無(wú)比開(kāi)心，真想插上翅膀，早點(diǎn)飛到大金山國防園。我們一邊唱著(zhù)歡樂(lè )的歌，一邊邁著(zhù)歡快的腳步走進(jìn)大金山景區。

　　首先映入眼前的是連綿起伏的山和高大的樹(shù)木，接著(zhù)我們走到國防園的'入口，看到了以前戰爭用的飛機、坦克和加農炮。進(jìn)入國防園，又走了一會(huì )兒山路，我們來(lái)到了國防教育館，教育館前聳立著(zhù)一尊英雄譚震林的塑像。站在塑像前，仿佛看到了以前戰爭年代，英雄們不顧危險向敵人沖動(dòng)的場(chǎng)面。走進(jìn)國防教育館，國防教育館共有四層，里面全部都是一些英雄烈士的照片資料和一些抗日戰爭用過(guò)的武器。到達頂樓，向遠處眺望，整個(gè)大金山國防園盡收眼底。

　　接近中午時(shí)間，我們來(lái)到草地休息，楊老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)“踩地雷”的游戲。一共有五顆“地雷”，“地雷”是用紙片折成的，里面寫(xiě)了一個(gè)問(wèn)題，藏在石頭下或草地里。如果找到地雷并能回答“地雷”里的問(wèn)題，就能成功阻止“地雷”爆炸，如果不能回答或回答錯誤，“地雷”就會(huì )爆炸。游戲開(kāi)始了，我們都紛紛去找“地雷”，有的撬開(kāi)石頭，有的拼命地在翻開(kāi)枯草，還有的用樹(shù)枝尋找。終于陳夢(mèng)雪找到了第一顆“地雷”，里面的問(wèn)題是說(shuō)出帶有“一”字的成語(yǔ)，我們都爭先恐后地舉手回答，有人說(shuō)：“一帆風(fēng)順”，有人說(shuō)：“一板一眼”，還有人說(shuō)：“一望無(wú)邊”……后面幾個(gè)地雷，我們也都成功阻止了。

　　終于到了回家的時(shí)候，我們都依依不舍地離開(kāi)了大金山國防園。

郊游的作文 篇2

　　今天早晨，陽(yáng)光燦爛，姐弟倆一起去郊游——美麗的山路。

　　窄窄的山路景色優(yōu)美，大地生機勃勃，小蜻蜓在叢中飛舞，姐姐興奮地說(shuō)：“大樹(shù)高大當雨傘，小草鮮嫩當林園！”一只小狗一路跟來(lái)，正在玩耍呢！“你瞧，一根馬尾草！”弟弟開(kāi)心地說(shuō)。他們跑過(guò)去，一拔，小狗汪汪大叫，嚇得他們像被狼追趕的小羊似得往回跑了一大截�！把�！”弟弟大喊，“原來(lái)是小狗的尾巴！”小狗得意的哈哈大笑。

　　姐姐和弟弟一前一后，一蹦一跳。突然姐姐看見(jiàn)了一片落葉跳起了舞，姐姐和弟弟鼓起了掌，弟弟興奮地說(shuō)：“落葉，你的舞蹈真美，可能是為我們的'到來(lái)特意而準備的舞，因為你的舞姿優(yōu)美，為這狹窄的山路，添上了一抹色彩！”落葉聽(tīng)了他的夸贊，跳得更起勁了，小草搖起了身子，大樹(shù)搖晃著(zhù)枝葉，就連風(fēng)伯伯也來(lái)看熱鬧了！

　　天漸漸暗了下來(lái)，小狗回到自己溫暖的家，姐姐和弟弟沿著(zhù)來(lái)時(shí)的路一路跑，一路訴說(shuō)著(zhù)今天的快樂(lè )，小山上到處都是他們的歡聲笑語(yǔ)。

　　夜深了，姐弟倆很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉，夢(mèng)見(jiàn)了那片落葉給他們帶來(lái)的有趣的故事。

郊游的作文 篇3

　　[作文題目與要求]

　　1、 自命題。

　　2、 適合小學(xué)三年級下學(xué)期采用。

　　[設計理念]

　　新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

　　1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學(xué)模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫(xiě)作方法→模仿范文進(jìn)行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話(huà)、作后點(diǎn)評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習作狀態(tài)。

　　2.誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫(xiě))→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內心真情，確實(shí)把課堂當作一種情感體驗與交流的場(chǎng)所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的'作文宗旨得以實(shí)現。

　　[導寫(xiě)過(guò)程]

　　一、憶郊游——創(chuàng )設情境，引發(fā)真情

　　1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮)。

　　2.引發(fā)回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過(guò)這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)

　　3.閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著(zhù)音樂(lè )，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂(lè )。)

郊游的作文 篇4

　　星期四早上， 我們乘了一個(gè)小時(shí)左右的車(chē)到了目的地——虹口公園， 老師帶我們先整隊，進(jìn)公園后玩了一會(huì )兒帶我們去看冰雕。

　　工作人員先給我們每人發(fā)了一件棉衣，然后我們走進(jìn)了一個(gè)冰的'世界，只看見(jiàn)能工巧匠把一塊塊大大的冰，雕成一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的人，一座座五顏六色各種各樣的冰屋，美麗極了。

　　我們走到一座用冰雕成的滑梯前，大家迫不及待地爭著(zhù)上去，工作人員發(fā)給我們每人一個(gè)盤(pán)子，叫我們雙手在胸前抱緊，我就按照要求坐好，只覺(jué)背后有人輕輕一推，我就順著(zhù)彎道慢慢滑下去了，轉了個(gè)彎速度越來(lái)越快，我情不自禁地高喊：“啊——!”下來(lái)之后感覺(jué)好舒服，好刺激啊!

　　今天我玩得真開(kāi)心!

郊游的作文 篇5

　　星期天，我和幾個(gè)小伙伴去郊游。

　　我們吃完早餐后就在超市門(mén)口集合。我們就在超市門(mén)口等，等人齊了，就進(jìn)到超市里買(mǎi)東西，買(mǎi)了一些煮飯用的東西和一些零食。然后就去郊游的地點(diǎn)。

　　我們到達了郊游的`地點(diǎn)我們就分工，男生去撿柴和燒火，女生煮飯和炒菜。一會(huì )飯熟了大家吃著(zhù)香香噴的飯菜，心里甜滋滋的我們吃完飯后休息了一會(huì )就去玩了。我們玩的游戲有很多有捉迷藏、木頭人、捉人人、冰棒化水……

　　我們一玩就玩到了4點(diǎn)，有一個(gè)小伙伴說(shuō)：“今天就玩到這吧�！蔽覀冋f(shuō)：“好吧�！�

　　我們就高高興興的回家了。

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