有關(guān)去郊游作文3篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的去郊游作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

去郊游作文 篇1

　　年初的一天，我們乘著(zhù)車(chē)子去郊游，我們坐了很長(cháng)的車(chē)子來(lái)到目的.地。這里的風(fēng)景可真美��！有翠綠的竹林，還有一條大湖，湖中有一座涼亭，湖邊還有一位叔叔拿著(zhù)魚(yú)桿在釣魚(yú)。真像一幅美麗的圖畫(huà)。

　　我們小心翼翼地走在橋上，我心里有點(diǎn)緊張，連忙拉著(zhù)小姨的手。來(lái)到?jīng)鐾ど�，我害怕的心一下子平靜了下來(lái)。我低頭看了一下湖水，里面有許多小泡泡。我想一定是小魚(yú)來(lái)迎接我們的到來(lái)。

　　在回家的路上，我們看到了一種草藥，聽(tīng)大人說(shuō)能給小孩吃。于是， 我們大家挖呀挖 ，挖了很多帶回了家，小妹妹挖不來(lái)就在大 坑里玩樹(shù)葉她大把大把 地把樹(shù)葉扔上天空，玩得特別開(kāi)心。

　　這一天過(guò)得真快樂(lè )��！

去郊游作文 篇2

　　新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”。

　　減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學(xué)模式，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話(huà)、作后點(diǎn)評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習作狀態(tài)。誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受（說(shuō)與寫(xiě)）→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內心真情，確實(shí)把課堂當作一種情感體驗與交流的場(chǎng)所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的`作文宗旨得以實(shí)現。

　　1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎？（播放錄像，再現郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮）。

　　2．引發(fā)回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動(dòng)？你參加過(guò)這樣的郊游活動(dòng)嗎？想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢？（學(xué)生自由答）

　　3．閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著(zhù)音樂(lè )，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。（播放一段輕音樂(lè )。）

去郊游作文 篇3

　　假期里，我們全家去郊游。我們先到了岳飛故里程崗參觀(guān)。我知道了岳飛小時(shí)候很愛(ài)讀書(shū)，他沒(méi)有紙和筆，于是他拿起樹(shù)枝在沙地上寫(xiě)字。

　　接著(zhù)我們又去了淇河，到了那里之后，我們便租了一條船。開(kāi)始劃船了。劃了一會(huì )媽媽說(shuō)：水里有魚(yú)。我剛走過(guò)去，船便開(kāi)始搖搖晃晃，好在我身手靈敏，才躲過(guò)這一難。

　　這次的淇河之旅真是又驚又險。

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