關(guān)于去郊游的作文6篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的去郊游的作文8篇，歡迎大家分享。
去郊游的作文 篇1
飛吧!小鳥(niǎo)，快回到大自然的懷抱，讓大自然保護你，別讓獵人再傷害你們。小鳥(niǎo)，行動(dòng)吧!用你們美妙的歌聲把獵人喚醒，別讓獵人再傷害你們鳥(niǎo)類(lèi)。
小剛坐在院子里，向四周環(huán)顧著(zhù)，樹(shù)林里傳來(lái)凊脆的“沙沙”聲。不遠處的荷花塘每朵荷花都綻放了，可有少數荷花還害羞地把自己裹得嚴嚴實(shí)實(shí)。他仰望著(zhù)天空，天空萬(wàn)里無(wú)云，不時(shí)還傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)啼聲。他想：這個(gè)天氣正適合郊游。說(shuō)干就干，他便跑去叫小明及其他同學(xué)去郊游。
去郊游的作文 篇2
由于期中考試結束了，老師為了讓我們好好的放松一下，就帶領(lǐng)我們去公園郊游。
我們去郊游的那天，天氣十分的晴朗，我們的心情也十分的好，大家跟著(zhù)老師，三三兩兩的進(jìn)了公園。公園里的游人十分的多，到處都有人在用相機或者是手機拍照留念。
我們參觀(guān)了公園里的高大的建筑物和祠堂以及展覽館等，學(xué)到了一些在課本上接觸不到的人文知識，然后我們在公園后邊的游樂(lè )場(chǎng)玩了一個(gè)下午。
等到夕陽(yáng)西下的時(shí)候，我們才戀戀不舍的離開(kāi)了公園。老師說(shuō)，以后如果有機會(huì )的話(huà)，還會(huì )領(lǐng)我們來(lái)這里玩的。
去郊游的作文 篇3
夏天到了，小朋友相約一起去郊游。
來(lái)到郊外，小朋友便欣賞起那大自然的美麗。天藍藍的，云淡淡的，河水清清的，小草和大樹(shù)都長(cháng)得蔥蔥蘢蘢。
蜻蜓在河面上嬉戲，小狗在河邊喝水，知了在樹(shù)上不停地叫著(zhù)：“知了，知了……”
小朋友們在小山上游戲。有的在玩老鷹捉小雞，有的在跳舞，有的在比賽跑步，有的在輪流講笑話(huà)，還有的在玩詞語(yǔ)接龍……
小朋友們玩累了，吃點(diǎn)東西，然后商量一起去游泳。他們換好泳裝，會(huì )游泳的“撲通撲通”跳進(jìn)清澈的河水里，不會(huì )游泳的帶上游泳圈也下河了，沒(méi)帶泳裝的就在岸邊玩水、潑水，和河里的伙伴們打成一片。
不知玩了多久，小朋友們都上岸了，因為他們玩得已經(jīng)很累了，所以每個(gè)人都搭起了帳篷，帳篷下都是毛茸茸的小草，非常舒服。他們很快就睡著(zhù)了，睡得很香、很甜。
他們醒后，郊外便又熱鬧起來(lái)。你猜他們看到了什么?——一道美麗的晚霞!那晚霞猶如仙女的彩帶，又像那嫦娥丟失的絲帶。
快樂(lè )的一天過(guò)去了，從這次郊游之后， 每個(gè)小朋友都知道了大自然的`美，他們都變成了愛(ài)觀(guān)察的孩子。下一次郊游，你愿意跟著(zhù)他們一起去嗎?
去郊游的作文 篇4
今天天氣好熱呀！我們都快熱了！我和爸爸、媽媽決定去桃園郊游。
我們去的時(shí)候看到樹(shù)木茂盛、群山環(huán)繞、流水潺潺··· ···許多美景。到桃園涼風(fēng)撲面而來(lái)。我們找到有流水的地方坐了下來(lái)，盡管水很少，但是我們玩的很開(kāi)心。我把腳泡進(jìn)水里，哇！好涼��！泡了一會(huì )兒腳，又玩了一會(huì )兒水，天漸漸地暗了下來(lái)，肚子也餓得咕嚕嚕直叫，爸爸就找了個(gè)地方點(diǎn)了餐，送上來(lái)的飯菜香噴噴的很好吃，我們吃了新鮮的魚(yú)。我看到服務(wù)員用網(wǎng)把魚(yú)撈起很后來(lái)我看到服務(wù)員在殺魚(yú)哩!吃完飯就回家了。
邊回家，邊想著(zhù)：山上為什么比山下的溫度低呢?我問(wèn)過(guò)爸爸后才知道原來(lái)是山上海拔高、樹(shù)多、空氣質(zhì)量高，溫度才比市區低的多，怪不得我們晚上開(kāi)空調他們晚上蓋被子呢！你們說(shuō)是嗎？
去郊游的作文 篇5
終于盼到五一啦，我們放假啦。媽媽答應我五一假期陪我出去玩。我們選擇的是去菏澤看牡丹花展，感受花開(kāi)的芬芳。星期六的早上，我們高高興興的出發(fā)了。車(chē)子走在田間 ，遠遠望去到處是綠油油的一片。
青青的麥苗、挺拔的樹(shù)木都在給我們展示春天的美麗�？諝馐侨绱说那逍�，我 的心情也是快樂(lè )的。好美的田園風(fēng)光啊 ！車(chē)子一路的飛奔，我們很快就到了牡丹園。
剛到大門(mén)口就看到許多美麗的牡丹花做的花環(huán)，有紅色的、有白色的、還有紫色的和粉色的，真是好漂亮��！我們每人買(mǎi)了一個(gè)花環(huán)戴在頭上，興致勃勃的進(jìn)園游玩�；▓@里游人如織，牡丹花更是花色繁多，嬌艷美麗，各色花朵競相開(kāi)放，把整個(gè)園區打扮的五彩繽紛，到處是花的香氣。我們在園里到處奔跑、戲鬧，玩的好開(kāi)心啊!
去郊游的作文 篇6
[作文題目與要求]
1、 自命題。
2、 適合小學(xué)三年級下學(xué)期采用。
[設計理念]
新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：
1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學(xué)模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫(xiě)作方法→模仿范文進(jìn)行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話(huà)、作后點(diǎn)評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習作狀態(tài)。
2.誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫(xiě))→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內心真情，確實(shí)把課堂當作一種情感體驗與交流的場(chǎng)所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現。
[導寫(xiě)過(guò)程]
一、憶郊游——創(chuàng )設情境，引發(fā)真情
1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮)。
2.引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過(guò)這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)
3.閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著(zhù)音樂(lè )，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂(lè )。)
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