關(guān)于去郊游的作文4篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的去郊游的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
去郊游的作文 篇1
鳥(niǎo)兒在窗外唧唧喳喳地叫，明媚的陽(yáng)光灑向大地，天空露出了燦爛的微笑。
今天，我們全班同學(xué)趁著(zhù)這大好春光，踏著(zhù)草長(cháng)鶯飛的春天，向植物園走去。啊，春天真的來(lái)了!我哼著(zhù)小調，表示我滿(mǎn)心的愉快。小草弟弟探出來(lái)了小小的腦袋，花兒盡情的歌唱，冬青也學(xué)起了時(shí)尚，換了“發(fā)型”，碧水緩緩得流動(dòng)，不時(shí)有漣漪蕩漾開(kāi)去，裂開(kāi)了大嘴巴，發(fā)出了歡笑聲。到了植物園，桃花一簇一簇的，五個(gè)小花瓣，連花蕊也是粉紅的，花蕊中間的花絲像孔雀頭上的羽毛一樣美麗，桃花開(kāi)得很旺盛，一個(gè)枝子上開(kāi)了許多朵桃花，桃花簇擁在了一起，像小姑娘一樣漂亮奪目。梨花散發(fā)著(zhù)淡淡的清香，一種典雅的美，有了綠葉的`襯托，梨花顯得更加楚楚動(dòng)人。
路邊栽著(zhù)一些淡紫色的小蘭花，她披著(zhù)紫衣服，有淡紫色到了深紫，在春風(fēng)中搖曳著(zhù)，晃動(dòng)著(zhù)。小野菊挺直了腰板，扭著(zhù)可愛(ài)的小臉蛋，對我們頻頻點(diǎn)頭�；▋簜円黄鹪诖禾炖锾�，組成了一個(gè)花的海洋，我流連忘返，貪婪的吸了一口空氣，啊，好香!路旁種著(zhù)一棵棵高大的白楊樹(shù)，那么粗，那么直，大楊樹(shù)上“刻”著(zhù)一只只小眼睛，像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，看著(zhù)我們愉快的郊游。我們走在土路上，聞著(zhù)花香，已經(jīng)陶醉在其中了在夾帶著(zhù)花香的春風(fēng)中，我們一下子被吹走了疲憊。
春天，一次愉快的郊游!
春天郊游的作文，春天鳥(niǎo)語(yǔ)花香，陽(yáng)光和煦，適合外出踏青郊游，和家人，朋友一起去公園，河邊，鄉下走走，好不愜意哦。
去郊游的作文 篇2
哇，一聽(tīng)到班級要去野外郊游野炊，全班都轟動(dòng)了。
第二天，一過(guò)早自修，很快我們就來(lái)到了目的地，這是一片廣闊的田野，大地穿上了金色的衣裳，咧著(zhù)嘴的玉米，貓著(zhù)腰的稻谷，紅著(zhù)臉的高粱……都像出席婚禮的賓客，喜滋滋的站在秋風(fēng)中搖擺歡舞。果園里，累累碩果墜滿(mǎn)枝頭，葡萄架上掛著(zhù)一串串水靈靈，亮晶晶的大葡萄，像晶瑩剔透的珍珠瑪瑙，菜園子里，茄子穿上了大紫袍，西紅柿披上了紅紗，十分惹人喜愛(ài)。
按照分工，我專(zhuān)門(mén)燒烤，因為我曾經(jīng)烤過(guò)好幾次，有經(jīng)驗。燒烤是件工夫活。燒烤是件工夫活，你得耐心的在一旁加料、翻動(dòng)，還要注意火候，火候大時(shí)你隔一小段時(shí)間就要翻動(dòng)，火候小時(shí)你就要多過(guò)一段時(shí)間再翻。過(guò)了好久，我才燒好了第一批食物，給組員吃了后是好評如潮�！岸×懔�，丁零零”下課時(shí)間到了。下課時(shí)間是最麻煩的時(shí)間，別班的同學(xué)都下了課，都會(huì )擠在我們身邊看熱鬧，人多擁擠暫且不說(shuō)，他們說(shuō)話(huà)時(shí)老噴口水，我一邊在烤，他們一邊噴口水，別提有多惡心了。
我在燒烤，其他同學(xué)也沒(méi)有閑著(zhù)，他們要不在炒菜，要不在穿肉和香腸，我們干得熱火朝天。經(jīng)過(guò)我們的一翻加工，生肉生菜都已經(jīng)成了一盤(pán)盤(pán)熱菜了，我們拿著(zhù)這些菜去給其他的老師品嘗，希望得到他們的好評，等到野炊結束后，說(shuō)不定還能拿個(gè)獎哩!
一個(gè)上午，我們已經(jīng)燒了很多菜，烤了很多燒烤。雖然有些不能吃，但是我們依舊開(kāi)心，因為這是我們的勞動(dòng)成果。
真的是很有意義的一次野炊，鍛煉了我們的動(dòng)手能力和野外生存技巧。
去郊游的作文 篇3
[作文題目與要求]
1、 自命題。
2、 適合小學(xué)三年級下學(xué)期采用。
[設計理念]
新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：
1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學(xué)模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫(xiě)作方法→模仿范文進(jìn)行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話(huà)、作后點(diǎn)評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習作狀態(tài)。
2.誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫(xiě))→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內心真情，確實(shí)把課堂當作一種情感體驗與交流的場(chǎng)所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現。
[導寫(xiě)過(guò)程]
一、憶郊游——創(chuàng )設情境，引發(fā)真情
1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮)。
2.引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過(guò)這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)
3.閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著(zhù)音樂(lè )，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂(lè )。)
去郊游的作文 篇4
陽(yáng)光明媚的早晨，小老鼠喜滋滋地開(kāi)著(zhù)南瓜車(chē)去花園村游玩。
路上，小老鼠看見(jiàn)了小青蛙和小蝸牛站在公路旁，東張西望的。就停下車(chē)來(lái)問(wèn)道：
“小青蛙小蝸牛，早上好，你們要去哪？”
它倆異口同聲地說(shuō)：“我們想去花園村游玩�？傻攘撕镁枚疾灰�(jiàn)共車(chē)，不知道是不是又堵車(chē)？”
小老鼠一聽(tīng)，高興地說(shuō)：“太好好，我也要去花園村玩，要不，我們一起去吧？”
“好!”說(shuō)著(zhù)他們就興奮地跳上了小老鼠的南瓜車(chē)。
一路上他們一會(huì )兒唱著(zhù)歌，一會(huì )兒說(shuō)說(shuō)笑笑很快就來(lái)到了花園村。
來(lái)到花園村，他們立刻被花園村那迷人的景色給吸引了，瞧：綠毯如茵的草坪上盛開(kāi)著(zhù)各種各樣的花兒：有的、白的、紫的、黃的，真是一個(gè)美麗的大花園，草地的四周那一叢叢野薔薇綻開(kāi)了笑臉，桃花有的笑紅了臉，有的已欣然怒放，有個(gè)還是花骨朵兒，太陽(yáng)花也舒展開(kāi)自己的花瓣。還有茉莉也舒展開(kāi)自己的花瓣。草地上還有許多不知名的野花，它們都朝氣蓬勃，張開(kāi)一片片花瓣，在微風(fēng)的吹拂下，花兒們都盡情地釋放著(zhù)自己特有的香味，整個(gè)花園村都被濃濃的花香包圍著(zhù)，真是別有一番風(fēng)味。
小老鼠、小青蛙、小蝸牛都被這景色給陶醉了。
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