【精選】去郊游作文合集7篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的去郊游作文7篇，希望能夠幫助到大家。
去郊游作文 篇1
今天，我們學(xué)校去百萬(wàn)葵園郊游。
排隊的時(shí)候，我發(fā)現這里的景色非常迷人。樹(shù)上，紅艷艷的木棉花綻開(kāi)了笑臉。水邊，一條條小船停在了水邊。地上，開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，有的白、有的紅、有的紫……和那些活潑機靈的小松鼠。不過(guò)，給我印象最深刻的，是那并不引人注目的玫瑰花。
它那美麗的花瓣，一片包在另一片的上面，好像在說(shuō)悄悄話(huà)。
玫瑰花的顏色有很多種：有紅的，藍的、黑的、粉的……各種各樣的玫瑰，真是讓我看得入了迷。
只要更了解玫瑰，我就會(huì )更喜歡它了
去郊游作文 篇2
[作文題目與要求]
1、 自命題。
2、 適合小學(xué)三年級下學(xué)期采用。
[設計理念]
新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：
1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學(xué)模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫(xiě)作方法→模仿范文進(jìn)行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話(huà)、作后點(diǎn)評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習作狀態(tài)。
2.誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫(xiě))→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內心真情，確實(shí)把課堂當作一種情感體驗與交流的場(chǎng)所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現。
[導寫(xiě)過(guò)程]
一、憶郊游——創(chuàng )設情境，引發(fā)真情
1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮)。
2.引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過(guò)這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)
3.閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著(zhù)音樂(lè )，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂(lè )。)
二、說(shuō)郊游——開(kāi)拓思路，引吐真情
1.小組交流。
師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，做到說(shuō)真話(huà)，吐真情。(學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。)
2.集體交流。
師：好，接下來(lái)，同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進(jìn)行補充、評議。
�、僬l(shuí)愿意講講讓你感受最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么令你感受最深?(個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補充、評議)
�、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么?說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果怎么樣?
�、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方的景?說(shuō)說(shuō)景色的特點(diǎn)。
�、苷l(shuí)愿意講講其他方面的內容?
3.教師小結：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把感受最深的情節，具體地、形象地描述出來(lái)，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。
三、寫(xiě)郊游——引導習作，抒發(fā)真情
1.習作導入。
還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話(huà)，吐真情。
2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導。
四、品郊游——評析習作，交流真情
1.小組評析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評議，有沒(méi)有把意思表達滿(mǎn)楚。
2.集體評析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習作，讓全班同學(xué)評議。
3.小結延伸:
同學(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣。課后，請大家把習作念給家長(cháng)或小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習作園地里，互相交流，互相學(xué)習。
[學(xué)生習作]
大王洲之旅
樟村大王洲這個(gè)地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個(gè)奇特的小島，在人們的印象中，它有點(diǎn)像世外桃源。大王洲綠樹(shù)成陰，風(fēng)景優(yōu)美，別有一番大自然的風(fēng)味�，F在，就讓我當小導游，帶你們去參觀(guān)吧!
首先，我們渡船過(guò)對岸。東江水波浪滾滾，唱著(zhù)歡樂(lè )的歌。我們說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)，不知不覺(jué)泊岸了�！耙习读�，親愛(ài)的旅客們!”我大聲喊道。
瞧，樹(shù)木多茂盛呀!樹(shù)上的小鳥(niǎo)正在快樂(lè )地唱歌，五顏六色的花朵兒在傾聽(tīng)著(zhù)大自然的合奏。風(fēng)來(lái)了，樹(shù)葉“嘩啦啦”直響，小鳥(niǎo)在空中展翅飛翔，花朵兒搖晃著(zhù)，跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來(lái)呢!
這時(shí)，嘉敏驚奇地叫起來(lái)：“我們來(lái)到了綠葉王國嗎?”的確，這里樹(shù)木種類(lèi)繁多，花兒千姿百態(tài)，而綠葉就是它們最好的舞臺。
多么可愛(ài)的綠葉呀!看，柳樹(shù)的葉片小小的，像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下，仿佛一把長(cháng)頭發(fā)在風(fēng)中飄著(zhù)，又如表演者揮動(dòng)手中的長(cháng)絲巾。木棉樹(shù)高大挺拔，它的葉子卻像一只只小船。松樹(shù)那么堅強，它一年四季穿著(zhù)綠色的盛裝，傲立在天地之間。杉樹(shù)的葉子像一條條蒼綠的、細長(cháng)的毛毛蟲(chóng)，一摸上去，有種怪怪的感覺(jué)。大王椰的葉子有點(diǎn)兒奇特，一大片一大片的，像神話(huà)故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇，換個(gè)角度看，又如音樂(lè )會(huì )上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩，葉子也綠得那么溫柔，其實(shí)它為了保護自己，在葉子的邊沿長(cháng)滿(mǎn)了尖利的牙兒，真可謂美貌與智慧并重。桂花的葉子小小的，幾片長(cháng)在一起，真像一朵嫩綠的小花。
大王洲是美麗誘人的。聽(tīng)了我的介紹，你一定被吸引住了。但是，這樣的“世外桃源”已是寥寥無(wú)幾了。什么時(shí)候，我們的世界變得處處是樹(shù)木、處處是鳥(niǎo)語(yǔ)、處處是花香?
[習作點(diǎn)評]
這是一篇構思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實(shí)際為基礎，在游記中滲透環(huán)保教育。并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了大王洲的各種美麗的葉子，比喻恰當，富于童趣。如果小作者再把游覽過(guò)程與同學(xué)們的感想再寫(xiě)具體一點(diǎn)，那將會(huì )錦上添花。
我們的生命來(lái)源—樹(shù)木
小時(shí)候，我常到我家屋外的大榕樹(shù)下玩。不知道為什么，我一出家門(mén)，就覺(jué)得格外舒服，奶奶告訴我，是因為這棵樹(shù)。我覺(jué)得很奇怪，這棵榕樹(shù)到底有什么本事，能令我們那么舒服?這個(gè)問(wèn)題一直纏著(zhù)我，直到今天，我終于明白了。
今天，老師和同學(xué)們一起到綠色世界游覽。一進(jìn)綠色世界的大門(mén)，啊!我仿佛就像在仙境中夢(mèng)游一樣：綠油油的小草，五顏六色的鮮花，高而茂盛的大樹(shù)。真令人留連忘返。
走進(jìn)蔭生植物園里，排列整整齊齊的花草正向我們問(wèn)好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著(zhù)它們，一滴滴汗水滲進(jìn)了花草里。其中有一種植物已有很多年的歷史了，看著(zhù)它那五彩般的花朵，好像正在向我招手�？粗�(zhù)看著(zhù)，我入迷了：啊!這棵植物雖然細小，可是它包含著(zhù)園丁叔叔的心血啊!因為園丁們深知這些花草對我們很有好處，它白天可以放出氧氣，吸收人們放出的二氧化碳，人們也吸收它們放出的氧氣，我們和樹(shù)木就像交換禮物一樣。如果有一天沒(méi)有了樹(shù)木，那我們根本活不成。還有，樹(shù)木還可以吸收汽車(chē)的廢氣，再放出新鮮的空氣……樹(shù)木對我們多有好處啊!
這就是樹(shù)木對我們的好處。希望人們了解了樹(shù)木的好處后，不要再去無(wú)端傷害那可憐的樹(shù)木了。
[習作點(diǎn)評]
這是一篇短小精悍的文章，結構比較嚴謹，構思巧妙。小作者的課外知識豐富，通過(guò)文章告訴人們樹(shù)木對人類(lèi)的好處，提醒人們應保護環(huán)境;同時(shí)贊頌了付出辛勤勞動(dòng)的園丁。文章中不乏好詞好句，如：留連忘返、五彩般的花朵，等。從這可以看出小作者平時(shí)愛(ài)看課外書(shū)，積累了不少知識。
小靜的心事
同學(xué)們都在興高采烈地談?wù)撝?zhù)旅游的事。老師說(shuō)：“現在開(kāi)始自由組合成活動(dòng)小組�！�
同學(xué)們熱烈地討論著(zhù)，只有小靜獨個(gè)兒坐在座位上一聲不吭，她在想：哪個(gè)小組要我呢?
老師看見(jiàn)了，對小靜說(shuō)：“小靜，你為什么不討論呢?”小靜跟老師說(shuō)：“我不知道哪個(gè)小組會(huì )要我!”老師聽(tīng)到后就提高了聲音對大家說(shuō)：“你們誰(shuí)想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜，還有些人說(shuō)：“我才不會(huì )跟她一起呢!她是我們全班全身最臟的�！毙§o看到他這樣說(shuō)，傷心地低下了頭，呆呆地坐在那里，心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位，走到小靜面前對小靜說(shuō)：“小靜，你來(lái)我們這組吧!”小靜高興地說(shuō)：“好呀，我到你們組去!”小明拉著(zhù)的.手，走到他們組，坐下來(lái)討論了。其他的同學(xué)看見(jiàn)了慚愧，都向小靜認錯了。小靜說(shuō)：“不要緊，我們是好朋友，我是不會(huì )怪你的�！崩蠋熆吹酵瑢W(xué)們知錯能改，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在小組討論的聲音中，小靜的聲音是最大的，他們組的聲音也很大。小靜突然停下來(lái)，小明問(wèn)：“小靜，有什么事嗎?”小靜看了看小明說(shuō)：“我是怕你說(shuō)我太麻煩了�！毙∶髡f(shuō)：“我是不會(huì )說(shuō)你麻煩的�！毙§o不好意思地笑了笑。
第二天早上，全班同學(xué)跟著(zhù)老師漫游在樟村大王洲的美景中，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)甜甜的笑容。其中，小靜是笑得最高興的。
[習作點(diǎn)評
這是一篇充滿(mǎn)童趣的小故事，富有生活氣息。小作者選材獨特，以小靜的感情變化為線(xiàn)索，說(shuō)明同學(xué)之間應團結友愛(ài)的道理。在故事的發(fā)展中，作者用“小靜的沉默”的兩次出現，激化矛盾，展開(kāi)情節，并在“美景”中結尾，寄托了作者美好的愿望。
去郊游作文 篇3
“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍�！贝号ㄩ_(kāi)，萬(wàn)物復蘇，是郊游的好時(shí)節。今天，我們起了個(gè)大早，懷著(zhù)激動(dòng)的心情到鳳凰生態(tài)公園游玩！
太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，走在環(huán)湖路上，首先映入眼簾的是波光粼粼的鳳凰湖。薄薄的晨霧籠罩著(zhù)湖面，亦真亦幻，為鳳凰湖添了幾分詩(shī)情畫(huà)意。不一會(huì )兒，太陽(yáng)出來(lái)了，霧散了，金黃的晨光灑向湖面，湖面仿佛鋪上了千千萬(wàn)萬(wàn)顆鉆石，無(wú)比耀眼。陣陣清風(fēng)襲來(lái)，湖面泛起圈圈漣漪，湖水猶如千軍萬(wàn)馬正奔赴戰場(chǎng)一般;風(fēng)停的時(shí)候，湖面則像一面鏡子，把藍藍的天空、白白的云朵、綠綠的大樹(shù)、紅紅的花朵都映入其中。這樣的景色，美不勝收！
往前走，遠遠就能看到一團團“熊熊火焰”，走近后我才發(fā)現那是火紅的杜鵑花�；ǘ浼t艷艷的，像是穿著(zhù)喜慶的大紅袍，又像是因為看見(jiàn)了我們，害羞地笑紅了臉！
趁著(zhù)氣溫還未升高，我們來(lái)到了鳳凰山頂，湛藍的天空，潔白的云朵，習習的微風(fēng)，讓人心曠神怡！我不禁吟道：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層！”
環(huán)顧山頂，山上有幾棵高大的樹(shù)，樹(shù)上掛著(zhù)一團團“棉花”，樹(shù)干上布滿(mǎn)鉚釘般的錐體刺。許多同學(xué)都好奇地圍過(guò)去仔細觀(guān)察，膽大的還用手輕輕觸摸。只聽(tīng)一個(gè)同學(xué)驚喜地說(shuō)：“這是美人樹(shù)！”老師贊許道：“對，這就是美人樹(shù)。它的果實(shí)很特別，像白色毛線(xiàn)球，不仔細瞧的話(huà)還以為是人為掛上去的玩具呢！”
在美人樹(shù)下，同學(xué)們鋪好野餐墊，開(kāi)啟了美食分享會(huì )。野餐墊上，美食琳瑯滿(mǎn)目�！皣L嘗我媽媽親手做的包子，她今天早早就起來(lái)蒸的呢！”“吃一串我做的糖葫蘆，絕對美味！”“吃點(diǎn)兒我做的土豆泥嗎？”……同學(xué)們這兒嘗一口，那兒嘗一口，肚子很快就被美食塞滿(mǎn)了！
多希望時(shí)光能停在此刻，停在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中，停在我們與大自然的親密接觸中！
去郊游作文 篇4
星期天，小猴子和小白兔去郊外放風(fēng)箏。
小兔剛把風(fēng)箏打開(kāi)，一陣風(fēng)吹來(lái)把小白兔的風(fēng)箏掛在了樹(shù)枝上，小白兔難過(guò)的說(shuō)：“我該怎么辦呢？"。小猴子跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“小白兔你別難過(guò)，我來(lái)幫你把風(fēng)箏取下來(lái)。" 小猴子急忙爬上樹(shù)，把掛在樹(shù)上的風(fēng)箏取了下來(lái)，小白兔高興地笑了。接下來(lái)它們又高興的繼續放風(fēng)箏。
小朋友們，同學(xué)們要有困難應該互相幫忙哦！
去郊游作文 篇5
今天天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，是郊游的好日子。小狗約了小貓、小猴、小鴨，小狐貍一起去郊游。
大家集合齊了后，就出發(fā)了。一路上，風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，讓人感到絲絲涼意，忽然，前面出現了一個(gè)湖，湖底一點(diǎn)沙石也沒(méi)有，湖旁邊有一大堆沙子，小猴，小狗就跑到那堆沙旁邊，把沙子投入湖中，本來(lái)清澈見(jiàn)底的湖，變得黑乎乎的，看不見(jiàn)湖底了，小貓立刻上前制止，說(shuō)：“不要亂投了，這會(huì )污染的”。兩個(gè)投得正起勁的“好朋友”，立刻不投了。它們又向前面走，走到一個(gè)大花園，花園里的花有紅的、藍的、黃的、紫的……小狗爬上樹(shù)，蕩起來(lái)，一根樹(shù)枝承受不了這么重的力量。折斷了，小狗摔了下來(lái)，腳又踩到了草，這還沒(méi)完呢，小狐貍則掏出小刀，在樹(shù)上刻了幾個(gè)字，“小狐貍到此一游”。小鴨看到花美，不管三七二十一，又摘下一朵�！安辉S胡鬧！”只聽(tīng)上面響了一聲，原來(lái)是樹(shù)爺爺發(fā)話(huà)了“你們真壞，弄得痛死了�！庇质腔ㄐ〗愫筒菹壬l(fā)話(huà)，三個(gè)小動(dòng)物臉紅了，不吱聲，說(shuō)了一聲：“對不起�！壁s快走了。
他們走到了另一個(gè)地方，坐下來(lái)吃午餐，午餐十分豐盛，有：三明治、暑條、漢堡、可樂(lè )、雞蛋、湯。它們大口大口地吃了起來(lái)，小狗吃得最快，不一會(huì )兒，3個(gè)漢堡、兩瓶可樂(lè )、一袋暑條，四個(gè)雞蛋就下了它的肚子，它打了一個(gè)嗝，飽了，那些雞蛋殼、可樂(lè )瓶、暑條袋……全都滿(mǎn)地丟，小貓嚴肅地對它說(shuō)：“你知道你犯了多大錯，地球是我們的家，你不愛(ài)家嗎？”小猴聽(tīng)了，垃圾袋，把垃圾收集好了，還撿了其它被人丟下的垃圾呢，小貓又夸它，你真棒！
吃完午飯后，它們回家了，今天，它們明白了，要愛(ài)自己的家，就愛(ài)護地球。
去郊游作文 篇6
夏天，老師帶小朋友們去郊游。郊外有許多的樹(shù)，還有很多的花和草。
小朋友們都在玩什么呢？小云在走獨木橋，老師在和幾個(gè)小朋友們在玩拍手游戲，小紅、小剛和小天在畫(huà)畫(huà)，小蘭和小黃在踢足球。大家玩的可真高興��！
去郊游作文 篇7
我走進(jìn)白鳥(niǎo)樂(lè )園，看見(jiàn)一群鴿子在飛來(lái)飛去。再走進(jìn)看見(jiàn)一只一只鸚鵡停在樹(shù)枝上吃東西。我又走進(jìn)去看見(jiàn)孔雀在逃來(lái)逃去的，好像在做追追逃逃的游戲。我又走進(jìn)去看見(jiàn)黑天鵝在洗澡。
今天看到那么多小動(dòng)物真的很開(kāi)心。
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