教師節的征文15篇【推薦】
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)征文吧，通過(guò)征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)征文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的教師節的征文，希望對大家有所幫助。
教師節的征文1
《最美的太陽(yáng)》
印象中，您有著(zhù)如花的笑靨，愛(ài)穿素雅清新的裙子，您的課堂引人入勝，是我們快樂(lè )的享受……
六年級時(shí)，您剛接手了我們這個(gè)調皮搗蛋、令眾老師們都聞“班”喪膽的班級，您微笑地告訴我們：“失敗在起點(diǎn)，并不代表會(huì )失敗在終點(diǎn)�！边@句話(huà)猶如一顆小太陽(yáng)，種進(jìn)了我們48人的心窩。
從此，您走進(jìn)了我們的課堂，深入淺出地將知識和道理傳授給我們。在《賣(mài)火柴的小女孩》一課中，小女孩兒的悲慘命運深深牽動(dòng)著(zhù)我們的心，您飽含感情地說(shuō)：“我們應當珍惜現在來(lái)之不易的幸福生活，同時(shí)也要伸出援助之手，幫助那些需要我們幫助的人�！睂W(xué)習了《老人與�！�，我們都為老人與大馬林魚(yú)的戰爭感到驚心動(dòng)魄，您依舊循循善誘：“在生活中，我們要有勇氣面對失敗，如果失敗了，就要重新站起來(lái)，積極面對!”這一課，我們全班似乎看到了年級第一的勝利光環(huán)在向我們招手，愈加發(fā)奮學(xué)習。
我們班360度大轉彎，讓全校所有老師刮目相看。教室里貼著(zhù)一行字，雖不大，卻格外醒目：“六(2)六(2)，說(shuō)一不二，志爭第一，不拿第二!”功夫不負有心人，在所有考試中，我們班穩居第一，語(yǔ)文更是遙遙領(lǐng)先，這怎能少了您的汗馬功勞?
畢業(yè)那天，全班深情地演唱《最美的太陽(yáng)》獻給您，在我們心中，您就是那顆無(wú)以取代的最美的太陽(yáng)——
“……您的話(huà)您的淚，您的'笑您的美，在我眼中勝過(guò)最美的玫瑰，抱著(zhù)夢(mèng)往前飛，不逃避不后退，您是我成功路上的堡壘……您是我筑夢(mèng)路上最美的太陽(yáng)!”
教師節的征文2
乘雙休有空,難得閑散出去閑逛。教師節將至,決定挑選幾張賀卡寄給遠方多年未聯(lián)系的老師。雖然現已參加工作。但每到這個(gè)時(shí)候,就會(huì )想起各個(gè)時(shí)期各個(gè)老師對我說(shuō)過(guò)的一些樸實(shí)而又智慧的言語(yǔ)。一些老師雖已失去聯(lián)系,但他們的教誨,至今仍猶言在耳,一直是我人生路上前進(jìn)的動(dòng)力和面對生活的錦囊。
有些老師的容顏或許記不起了。但他們的一些品質(zhì)和言行深深影響著(zhù)我。
不管你最后有沒(méi)有獲得你想要的東西。但你一定要努力付出,認真對待。不管有沒(méi)有得到。至少付出了。就沒(méi)有遺憾可言。愚蠢的人才會(huì )后悔。與其在那后悔。不如把后悔的時(shí)間用在走好下一步。
我們唯一不能改變的命運是我們的出生。但,其它由我們掌控。
路在腳下。夢(mèng)在前方
一張賀卡,雖輕,但卻是最傳統而又最溫馨的載體,一張卡片遙寄我深深的祝福及最誠摯的感恩。
在我挑選賀卡的同時(shí)。來(lái)了一對母女。女孩小學(xué)生模樣,孩子的母親看到我在選賀卡,轉頭對女孩說(shuō),你也挑幾張送給老師吧。女孩語(yǔ)氣老道的.說(shuō),送什么賀卡啊,幼稚,同學(xué)現在都流行送錢(qián)。老師愛(ài)買(mǎi)什么就買(mǎi)什么
孩子的母親無(wú)語(yǔ),拉著(zhù)女孩靜靜離去。
母女走后,女孩的話(huà)一直在耳邊響起,心里不緊緊是震驚。更是一種悲哀。
什么時(shí)候女孩變得這么物質(zhì)了?
孩子的母親怎么教育的?
我的行為真的幼稚?
烏鴉還有反哺之舉,況乎我們這些文明智慧的人呢?而且這句話(huà)是出自一個(gè)小學(xué)生之口。
是孩子錯了。還是家長(cháng)錯了?
什么時(shí)候,柔軟心靈里的道德和感恩開(kāi)始黯然失色?
真希望,說(shuō)這話(huà)的孩子,只是自己的想法。
教師節的征文3
每每想起上初中時(shí)，數學(xué)課上老師為我們講題總是娓娓道來(lái)而每道題都是他精挑細選出來(lái)的，當我們遇到有困難的題目時(shí)，他就會(huì )像農民伯伯種田一樣一個(gè)步驟一個(gè)步驟的為我們講解，正所謂"慢功出細活嗎？"總是當自己要身臨其境時(shí)，卻發(fā)現自己已不再是那個(gè)豪邁不羈的小學(xué)生，而是一位跨入職高一年級的學(xué)生，再也不能像讀初中時(shí)，那么頑皮，那么任性，那么的不問(wèn)世事，在今天看來(lái)"獨立"這個(gè)眼已離我不再是那么遙不可及了，而是遠在天邊，近在眼前了。
相對于我而言，我是一個(gè)比較慢熱的人，對于一個(gè)相識的人我可以和他們打成一片，而對于一個(gè)陌生人我也可以做到視而不見(jiàn)。
在初中時(shí)，我最喜歡的莫過(guò)于我的數學(xué)老師了，每每總是情不自禁的想起初中生活，想起我的數學(xué)老師來(lái)，他姓孫，我們都叫他"孫老師"。他總是戴著(zhù)一幅近500度的眼鏡，因常年為考碩士而引起的高度近視，有一個(gè)這樣的老師，我們對學(xué)習的熱忱自然也不會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)松懈，也感到有這樣的老師而驕傲，可別以為他很?chē)烂C，每次上課，他總是會(huì )說(shuō)一些趣味性的課題把我們帶進(jìn)知識的海洋，引起了我們對數學(xué)極大的興趣，而我因數學(xué)底子不好，自然上起課來(lái)有點(diǎn)吃力，但是他總是會(huì )緦的為你講解，每當對學(xué)習有點(diǎn)松懈時(shí)，只要想起他的諄諄教誨，總是一股作氣的打起精神來(lái)，在沒(méi)有上他的課以前我最怕的就是考試，因為分數一出來(lái)總免不了被家人說(shuō)一頓，但這次分數一出來(lái)我連自己都驚呆了，100分的試卷我打了89分，對我原來(lái)的數學(xué)成績(jì)來(lái)說(shuō)，總停留在60—70分的'階段或者是不及格，但是這次的分數給了我很大的滿(mǎn)足感，當我買(mǎi)來(lái)水果去報答"孫老師"的教導之情，但也沒(méi)有接受，還說(shuō)了一句讓我終生授用的話(huà)，我教知識給你們既是一個(gè)老師的職責，也是我的心愿，我把你們都像看待我自己的孩子一樣，你們的成績(jì)提高了，你們很滿(mǎn)足，我也很高興，我并不是為要你們來(lái)報答我，而是你們自己可以有更好的前途，更多的機會(huì )，一個(gè)人的成功，三代人將改變命運！
而現在，我們的高中老師也說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，我在心里默默發(fā)誓，我一定會(huì )把成績(jì)提上來(lái)�，F在，我想說(shuō)的是"老師"我想您！
教師節的征文4
人生如一張紙，每個(gè)人都有光輝的一頁(yè)，當然也有暗淡的一頁(yè)，不論這旨怎樣的，能在這張紙上譜寫(xiě)人生的，也就只有自己罷了。在五年的小學(xué)生涯中，光陰似箭，時(shí)光如梭，轉瞬即逝，在五年的光陰里，有許多教過(guò)我的老師，但我最喜歡的還是那教我育我的啟蒙老師。老師，是您在我人生的那張紙上畫(huà)上了最美的一筆，是您，讓我從膽小變得勇敢，從調皮變得懂事，從沖動(dòng)變得冷靜。老師，您就像那紅燭，照亮了他人，奉獻了自己，您就像那雨傘，默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。
感謝您為我所付出的一切，但最讓我忘不了的是您在我即將放棄時(shí)的一句溫暖的鼓勵。記得有一次，您給我們上折紙課，老師講的很細致，年幼的我在下面沒(méi)有好好的.學(xué)習怎么折，當同學(xué)們都折好時(shí)，我桌上還放著(zhù)一張平平的紙，看著(zhù)他們手中的一個(gè)個(gè)折好的小動(dòng)物，我不由的心生嫉妒，把紙一抓，便 折了起來(lái)，這紙可真不聽(tīng)話(huà)，怎么折都折不好。我心里十分傷心，但又不想讓同學(xué)看出來(lái)，便忍在心里，我看怎么折都折不好，便打算要放棄，可誰(shuí)知老師走了過(guò)來(lái)，我以為馬上要被教師批評了，我下意識的把頭低了低，但老師卻說(shuō)：“別放棄，你可以折好的，我用十分微弱的聲音顫抖著(zhù)對老師說(shuō)：”老師，我不會(huì )折�！袄蠋熉�(tīng)了，并沒(méi)有生氣，而是手把手的開(kāi)始教我，教師教完后我也學(xué)會(huì )了，教師讓重新再折一只，我折好之后，老師笑著(zhù)對我說(shuō)：”不錯!”老師臉上掛著(zhù)微笑，而我眼中的淚水在打轉，那淚水不是傷心，不是委屈，而是喜悅，而是感激，我坐下來(lái)想了想，老師教我的不是折紙，而是在教我不放棄的精神和好好聽(tīng)說(shuō)的習慣��！
教師節的征文5
大地上枯黃的幼苗，若是沒(méi)有甘露的滋養，就無(wú)法長(cháng)成參天巨樹(shù);嬌小的雛鳥(niǎo)，若是沒(méi)有成鳥(niǎo)的哺育，就無(wú)法翱翔于藍天;風(fēng)雨中的一葉孤舟，若是沒(méi)有了燈塔的指引，亦無(wú)法到達成功的彼岸，是您，我的語(yǔ)文老師，您是甘露，您是成鳥(niǎo)，您是燈塔，引領(lǐng)著(zhù)我，走向成功。
初次相見(jiàn)，便被您的氣場(chǎng)所深深折服。那次，您穿著(zhù)烏黑的衣裳，我的目光霎時(shí)間落到您的.身上。圓圓的臉，短短的發(fā)，雙肩寬放，眉心舒展。眼角，嘴邊都揚起微微弧度，眼神中亦有一種無(wú)比的深邃與穩重。
初逢，您就贏(yíng)得了我的尊重。
您的課堂如同一絲溫潤的甜蜜，您站在講臺上，氣定神閑，口齒伶俐，從作者，到生字，到課文，再到思想，層層疊疊條理清晰，不時(shí)地，極具情趣萬(wàn)分的言語(yǔ)從您口中流露而出，滿(mǎn)堂歡笑，看著(zhù)我們笑了，您也綻放出燦爛的笑容，潔白的牙齒毫不羞澀的露出來(lái)，那笑容，仿佛能融化每一個(gè)人的心。
您常講：“多讀書(shū)才能學(xué)好語(yǔ)文”您一直在努力地讓書(shū)籍進(jìn)入到我們的生活中去。課堂上，您的嘴邊總不忘說(shuō)著(zhù)一個(gè)個(gè)書(shū)名，一本本名家大作，在您富有靈力的言語(yǔ)中，煥發(fā)出無(wú)限的光彩，我們常常聽(tīng)得入了神，閱讀的渴望在我們心中生根發(fā)芽。時(shí)光匆匆，思想在書(shū)海中漸漸成熟，每每暢游于文字世界中時(shí)，總是憶起尊師的殷殷教導，那潺潺話(huà)語(yǔ)，似溪水于內心流淌。
對于我，您不止是一位尊師，亦是一位衷心的伴友。
可曾記否?那個(gè)斜暉脈脈的午后，靜坐在教室中的，只有你我。我傾訴著(zhù)內心的苦悶。您靜坐，耐心傾聽(tīng)著(zhù)。話(huà)到點(diǎn)出，您用溫聲細語(yǔ)傳遞著(zhù)您的心聲，那一刻，我對于迎考能否保住年級狀元的壓力完全釋放出來(lái)了，世界沉寂下來(lái)，唯有絲絲片片真情的話(huà)語(yǔ)，彼此交融，彼此溫暖。
這樣的情景，已不知多少回!
幼苗，終將抽枝勃發(fā)，長(cháng)成參天綠樹(shù)，直立挺拔;雛鳥(niǎo)，也終將撐開(kāi)雙翼，振翅高飛;一葉扁舟，亦終將抵達彼岸，碩果累累，在一切成功的背后，皆有您溫暖的鼓勵，辛勤的教導，與不懈的追求!
滄海桑田，彼此相逢，師生之緣，千金不換!
教師節的征文6
又是一年夏天，只是八三班教室里坐的不再是我們。
——題記
一年一度教師節又快到了，面對九月鷹飛搏擊長(cháng)空的日子，感懷深秋如期而至的收獲季節，愿意在每一個(gè)靜謐的深夜悄然打開(kāi)感情的門(mén)扉，重拾難忘日子里那些珍藏已久的記憶。
驀然回首，老師嚴厲的批評在耳邊鳴響，引領(lǐng)著(zhù)幼小的心靈在光明大道上追逐奔跑；老師關(guān)愛(ài)的目光在眼前游弋，鼓舞和鞭策的激勵給予了無(wú)窮的力量；老師的諄諄教導像一首含蓄的歌謠，委婉的歌聲中放飛心中迤邐的夢(mèng)想。
又一年開(kāi)學(xué)，我并不因為這是新班級有不認識的新同學(xué)而壓抑自己的天性，依舊嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停�？缮险n卻不能如此放肆，于是腦袋瓜子一轉，又新成了一計——傳紙條。那位看起來(lái)眉清目秀的語(yǔ)文老師正在講臺上做自我介紹，說(shuō)她叫李夢(mèng)培，從事教育事業(yè)已經(jīng)十幾年了……因為我的語(yǔ)文成績(jì)并不算拔尖，并且她的自我介紹對我來(lái)說(shuō)也不算多生動(dòng)有趣，耐不住性子的我便在她眼皮底下堂而皇之的傳起了紙條。正傳得起興時(shí)，突然覺(jué)得如芒在身。抬起頭一看，坐在講臺上的語(yǔ)文老師不知何時(shí)停了下來(lái)，用犀利目光打量著(zhù)我。霎時(shí)間，全班人的目光都聚集在我身上，好似我就是全班的焦點(diǎn)。我的臉一陣紅一陣白，頭已經(jīng)羞愧的抬不起來(lái)了，無(wú)地自容都不足以形容我的窘迫。好在她并沒(méi)有刁難我，只是淡淡的移開(kāi)了目光，繼續她的長(cháng)篇大論。因此，我感謝她對我的寬容。
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周了，語(yǔ)文書(shū)還是沒(méi)發(fā)下來(lái)。不得已，李老師只得給我們找了六首詩(shī)讓我們背。在早自習還有半小時(shí)結束時(shí)，她拍拍桌子示意我們停下，說(shuō)：“背了有一會(huì )時(shí)間了，一會(huì )我挑幾個(gè)人給我背。行了，繼續吧�！崩蠋熢�(huà)音剛落，我心中便升起了一種不祥的預感。果不其然，第一個(gè)幸運兒就是我。自從上次尷尬事件發(fā)生后，我上課就再也不開(kāi)小差了，但是從小我背誦速度就慢，并且這次背的時(shí)間短，我背的又不熟，真是天要亡我！我拿著(zhù)書(shū)磨磨蹭蹭向講臺挪去，老師看著(zhù)我一臉壯士就義的表情，安慰道：“沒(méi)事，相信自己！”可能是這話(huà)起作用了，背的過(guò)程中既不磕巴也沒(méi)有錯字。老師眉眼彎彎，笑道：“背的這么流利正確率也很高，為什么不相信自己呢？以后背完就上來(lái)給我背吧�！睆哪且院�，我每次背完書(shū)都很積極的找她背，背誦速度也突飛猛進(jìn)。因此，我感謝她對我的鼓勵。
第一次月考后，我不負眾望，語(yǔ)文成績(jì)是全班第一。我有些飄飄然，甚至有些不可思議。下課后，老師找我談話(huà)：“從你不理想的數學(xué)成績(jì)能看出來(lái)你并不是一個(gè)特別聰明的孩子；可是從你密密麻麻的`語(yǔ)文書(shū)中又能看出來(lái)你很努力。好成績(jì)是你的努力回報給你的�！彪S后，有極有深意地補充了一句：“但是要記住，驕傲使人落后�！鳖D時(shí)一股暖流從心頭流遍全身，主要匯到眼眶處。我鄭重地向她鞠了一躬，哽咽著(zhù)說(shuō)：“謝謝您！”李老師的一番談話(huà)使我受益匪淺，以至于第三次月考成績(jì)又創(chuàng )新了記錄，考了全年級最高分-117分。因此，我感謝她對我的教導。
老師，感謝您在講臺上用汗水澆灑干渴的我們，用如歌的聲音播灑愛(ài)的陽(yáng)光，用溫柔的雙手撫慰我們不定的靈魂。感謝您用粉筆作漿思緒作帆指引這艘載滿(mǎn)希望與期盼的船只躲過(guò)那暗礁一樣的難題，到達知識的殿堂。
回首往事，我們感慨萬(wàn)千。感謝你，生命中最親愛(ài)的老師！在這個(gè)樸實(shí)無(wú)華醇香醉人的日子里，請側耳聆聽(tīng)秋風(fēng)吟唱的喃喃自語(yǔ)，一聲聲飽含深情的問(wèn)候傳送著(zhù)發(fā)自?xún)刃淖钫嬲\的祝福！
教師節的征文7
20xx年9月10日，是第xx個(gè)教師節了，盼星星盼月亮，最后盼到這一天了。學(xué)校里熱鬧極了，插滿(mǎn)的彩旗迎風(fēng)飄揚。老師們個(gè)個(gè)精神抖擻，神采風(fēng)揚。我們歌唱，慶祝這完美的節日。校園里洋溢著(zhù)歡樂(lè )的氣氛。但老師卻沒(méi)有絲毫放松，依然給我們認真地講課。樹(shù)葉沙沙響，仿佛在說(shuō)：老師，您辛苦啦！馬路上，車(chē)笛聲、自行車(chē)聲鈴車(chē)……交織一片，仿佛在演奏一首“歡快之歌”。聽(tīng)，鈴鈴鈴，笛笛笛——……
我聽(tīng)得入了迷，眼前閃過(guò)那一幕……
那一次，是晨讀課，同學(xué)們都在讀書(shū)。突然，一股惡心的'感覺(jué)涌上來(lái)，我的鼻子猛一酸，有一種想吐的感覺(jué)，可又吐不出來(lái)，嗓子里又被痰堵住了，難受極了，同桌見(jiàn)我不對勁，告訴了老師，老師明白我不舒服后，焦急如焚，連忙叫我來(lái)辦公室，給我倒了杯熱水，頓時(shí)一種溫暖的感覺(jué)沖上心頭，喝了熱水后，好像能治病，我奇跡般地好了。之后，老師又問(wèn)寒問(wèn)暖的關(guān)心我，老師是多么親切��！
師恩如海，我永遠不會(huì )忘記您的諄諄教導。老師，您那粘滿(mǎn)粉末的雙手；那為我們操勞而增加的皺紋；那為我們付出的心血都深深印在了我的腦海中。加為有您，莘莘學(xué)子才能成才；因為有您，世界才會(huì )變得如此禮貌。我們歌唱，我們歡呼，您就象園丁，我們就好比樹(shù)苗，您為我們修枝剪葉，適時(shí)澆水、施肥，直到我們和長(cháng)成參天大樹(shù)。
九月，如期而至；九月，獻給老師，在這教師節之日，我衷心的對老師說(shuō)：您辛苦了！
教師節的征文8
我最難忘、最可敬的是班主任劉老師。
劉老師的身材比校瘦小，樣子有點(diǎn)像我的媽媽?zhuān)潜葖寢尭鼫厝�、更細意，說(shuō)話(huà)聲音小，但最讓人聽(tīng)得專(zhuān)習，劉老師的年紀比較大，我們可稱(chēng)她為奶奶，但是比奶奶更體貼、更入微，不像奶奶那樣，粗聲咆氣，我簡(jiǎn)直一點(diǎn)也不怕她。
記得我剛上一（一）班的時(shí)候，同學(xué)們推我當班長(cháng)，這是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的事�！霸趮寢�?xiě)牙锎驖L的女孩子，又最?lèi)?ài)哭臉，怎么能當班長(cháng)呢？如果小伙伴們不守紀律，我怎么解決呢？”想到這些我左右為難起來(lái)，這時(shí)，劉老師看見(jiàn)了我的表情，她把我叫到房間里，小聲地對我說(shuō)：“夢(mèng)瑤，你有什么難處嗎？”我把內心的話(huà)告訴了她，劉老師笑著(zhù)說(shuō)：“年紀小當班長(cháng)當然有困難，但是有我在你身邊怕什么呢？我隨時(shí)都可以教你。從現在開(kāi)始，膽子要大一點(diǎn)，爭取做同學(xué)傘兵好朋友，做同學(xué)們的`好榜樣，班長(cháng)就可以好當了嘛！”
從那以后，劉老師教我做很多的事，比如：收發(fā)本子、當值日生、整理隊伍、帶我解決同學(xué)之間的爭執……甚至連擦地板、抹窗戶(hù)她都同我們在一起，一邊教一邊做。
一個(gè)學(xué)期結束了，劉老師在學(xué)生報告書(shū)上告訴我：你是個(gè)文靜、聰明、能干的小女孩，你是我的好幫手，是同學(xué)們的好榜樣。書(shū)是一杯蜜，你要像蜜蜂一樣辛勤地去采擷，書(shū)是一杯茶，只有細細地品嘗，才會(huì )覺(jué)得茶葉的醇香，“希望你繼續努力，成為名副其實(shí)的三好干部�！眲⒗蠋煹脑�(huà)在我記憶里是最深刻的，真是我成長(cháng)中的巨大動(dòng)力。
漫長(cháng)的暑假過(guò)去了，現在我已進(jìn)入了三年一期，我多么想一下飛到劉老師的身邊。報到的那天，還沒(méi)有七點(diǎn)，我就來(lái)到了學(xué)校，像平常一樣站到校門(mén)看劉老師從這兒經(jīng)過(guò)，說(shuō)一聲：劉老師，早上好！不一會(huì )兒，聚集了許多人，不知他們在議論什么，我走近一打聽(tīng)，原來(lái)是劉老師已調動(dòng)，她不教我們了。我聽(tīng)了，心中不知是什么滋味，不由得流出了淚珠，但是我還是控制住了，沒(méi)有哭出聲來(lái)。
這幾天，我總是在想：劉老師��！我愛(ài)你！你真的勝過(guò)媽媽和奶奶，我應該感謝你對我的教育和培養，我一定努力學(xué)習，以更好的成績(jì)作為報答你的珍貴禮物！
教師節的征文9
在教師節即將來(lái)臨之際，梁老師，我想對您說(shuō)：“老師啊!節日快樂(lè )!”每當我來(lái)到海石花寫(xiě)作學(xué)校，我總會(huì )一次又一次地禁不住看看你在黑板上板書(shū)的樣子，那不高不矮的身影在黑板不停地跳躍。您雖然還沒(méi)有教我多久，但是我也會(huì )時(shí)常想起第一次來(lái)海石花的那一天……那天，盡管我在這里補習過(guò)，可每次換新老師上課，我總會(huì )不知不覺(jué)地緊張。我用冒了汗的手推開(kāi)教室的門(mén)，我見(jiàn)您已經(jīng)早早來(lái)到了。
您那中等的個(gè)兒，一頭長(cháng)發(fā)披在肩上。您抬頭對我笑了笑。啊!那笑是多么的溫柔，多么的寧靜。我好像吃了一顆定心丸，覺(jué)得全身輕松了……還有一次，也就是我第一次收到您改的作文時(shí)，我把剛發(fā)下的作文塞進(jìn)了書(shū)包里，心想：我的作文到底得了多少分，是不是很低?我的心怦怦直跳，用顫抖的`手抽出作文。只見(jiàn)，一排紅色的修改符號出現在眼前：錯字圈出來(lái)，好句子用破浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，多余詞句畫(huà)一條紅尾巴……那一瞬間，我感動(dòng)了!您改得是那么一絲不茍，那可不是簡(jiǎn)單的標點(diǎn)符號!它飽含著(zhù)您的溫情，我似乎聞到您的汗味。老師，您辛苦了!今天，我雖然沒(méi)給您一份教師節的禮物，但是，當您讀到這封信的結尾時(shí)，一定會(huì )收到我最誠摯的祝福：節日快樂(lè )!
教師節的征文10
今天是教師節,我一臉喜悅的走進(jìn)教室�？晌仪澳_剛跨進(jìn)門(mén)口,就有值日生向我反應班上有兩個(gè)同學(xué)打架,頓時(shí),節日的喜悅全沒(méi)有了。我一打聽(tīng),原來(lái)是我們班的一個(gè)最調皮的男孩和他同桌起了沖突。于是,我把他們倆叫到我辦公室分別問(wèn)話(huà)。首先我問(wèn)了那位女同學(xué),原來(lái)是她發(fā)現自己的錢(qián)不見(jiàn)了,有同學(xué)見(jiàn)到那個(gè)男孩子身上正好有那么多錢(qián),而且上體育課的時(shí)候他也是最后一個(gè)人走的,所以她懷疑是那個(gè)男同學(xué)偷走了她的錢(qián)。聽(tīng)了女同學(xué)的話(huà),我感到很生氣,剛想馬上沖出去把那個(gè)男孩大罵一頓�？墒俏彝蝗焕潇o了下來(lái),這樣一味的罵有用嗎?他能承認并接受嗎?
我想了想,這個(gè)男孩可算得上是我們班的“風(fēng)云人物”,調皮搗蛋的'事做得可不少,欺負低年級同學(xué),上課講話(huà),對老師的管教不信服,還時(shí)不時(shí)和老師對著(zhù)干。但這樣一個(gè)“混世魔王”卻也是個(gè)熱心、聰明并且自尊心挺強的一個(gè)男孩,對待這樣一個(gè)個(gè)性鮮明、突出的同學(xué),如果我在這件事情上處理的不當,恐怕會(huì )起到反效果。于是我把他叫到教室外面,沒(méi)有大聲責備他,而是問(wèn)他事情的原委,我對他說(shuō):“這里就我們兩個(gè)人,你能老老實(shí)實(shí)的告訴老師這錢(qián)是不是你拿的,如果是你拿的,只要你承認錯誤,老師可以向你保證,絕不對別人說(shuō)。你雖然平時(shí)很調皮,但老師還是相信你不是那種喜歡偷別人東西喜歡說(shuō)謊話(huà)的人。是嗎?”
“我沒(méi)有拿,這錢(qián)是我爸爸給我的,是我中午要和同學(xué)去買(mǎi)東西,”他堅定的告訴我。
“你能向老師保證嗎?
“我真的沒(méi)有拿,老師�！�
這時(shí),我發(fā)現一向愛(ài)逞強的他緊緊的咬著(zhù)自己的嘴唇,眼眶卻已是紅紅的,看得出他在努力讓自己不哭出來(lái)。我不忍心再逼問(wèn)下去,我對他說(shuō):“行,老師這次相信你,希望你不要辜負老師的期望,做個(gè)誠實(shí)的孩子,好嗎?”這時(shí)他流下了眼淚,點(diǎn)點(diǎn)頭,走進(jìn)了教室。
事后,我陷入了沉思,我這么的相信他所說(shuō)的一切,會(huì )不會(huì )相信錯了呢?曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)別的老師說(shuō),學(xué)生很會(huì )說(shuō)謊的,把你玩得團團轉你還不知道呢,所以別相信這些問(wèn)題學(xué)生的話(huà)。我不想認為我的學(xué)生中也有這樣的人,我選擇了相信他,只是這種相信到底對不對呢?我不得而知,只能靜靜觀(guān)察他將來(lái)的表現了。但是在課堂上,我發(fā)現平時(shí)不愛(ài)聽(tīng)課的他突然變得認真起來(lái),發(fā)言還比平時(shí)積極了,我不由得心里感到一些安慰。
下午,我在辦公室批改作業(yè)。這時(shí),一只小腦袋伸了過(guò)來(lái),我看到他很羞澀的站在門(mén)外面,他看到我在望著(zhù)他,于是很快的跑到我的辦公桌錢(qián),把一個(gè)很精美的小禮物和一張卡片放在我的桌子上,說(shuō)“老師,送給你的”,然后飛快的跑出了辦公室。我驚訝的看著(zhù)桌上的小禮物和卡片,還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)聲謝謝。我打開(kāi)卡片,里面很簡(jiǎn)短的寫(xiě)了句,“老師祝你教師節快樂(lè ),謝謝你的信任�！�
此時(shí),我感覺(jué)到一股暖流沁入我的心脾。在我度過(guò)的第一年的教師節中,我收獲到了最珍貴的禮物,那就是師生之間彼此的信任。
教師節的征文11
一個(gè)周一的下午，上小學(xué)二年級的侄女從學(xué)�；貋�(lái)，滿(mǎn)臉不高興。仔細一打聽(tīng)，原來(lái)是今天她的班主任老師來(lái)上課時(shí)不小心在走廊上絆了一跤，正好她在旁邊，急忙幫老師將撒落的備課本、粉筆等撿起來(lái)，老師接過(guò)后，什么也沒(méi)說(shuō)就走了。
“我幫助了老師，老師為什么不謝我呢？老師不是經(jīng)常跟我們說(shuō)，要對別人的幫助說(shuō)‘謝謝’嗎？”侄女的小嘴巴嘟得老高。
聽(tīng)了侄女的話(huà)，我陷入了沉思。在我們很多人的印象里，學(xué)生幫助老師似乎是從來(lái)不需言謝。審視自己，不也是一直心安理得地享受學(xué)生的幫助而吝言謝字嗎？常年做班主任工作的我也不知不覺(jué)中總是以居高臨下的'姿態(tài)和命令式的語(yǔ)氣對待身邊的學(xué)生。上課時(shí)走進(jìn)教室，只要發(fā)現黑板上還留有字跡，或者是哪一塊擦得不干凈，便很不悅，學(xué)生見(jiàn)狀馬上跑上講臺迅速地將黑板上的字跡擦掉時(shí)，自己總不忘十分生氣的批評一句：“下次早做準備！”如果擦黑板的抹布沒(méi)有擰干，自己還會(huì )不高興地說(shuō)：“太濕了，讓老師怎么寫(xiě)字呀？”我覺(jué)得自己應該改變些什么……
從此以后，我開(kāi)始學(xué)會(huì )對學(xué)生說(shuō)“謝謝”，我發(fā)現，每當我說(shuō)“謝謝”后，學(xué)生會(huì )流露出喜悅的神情，這種神情也感染了班上其他同學(xué)和我，授課時(shí)無(wú)論是效果還是紀律都比以前有了很大改善；在班干部幫助自己管理班級時(shí)，我表示感謝后，他們會(huì )更加努力做好我的助手；在課代表幫我收發(fā)作業(yè)，我表示感謝后，他會(huì )更加積極主動(dòng)；在值日生清理班內垃圾廢棄物，我表示感謝后，他會(huì )任勞任怨，更加高質(zhì)量地完成任務(wù)……逐漸適應了我說(shuō)感謝的學(xué)生們，也從中感受到了自己的價(jià)值，更加自尊并懂得尊重他人，學(xué)習也變得更加努力。
生活中“回報”的方式有很多種，我們不一定要與金錢(qián)、物質(zhì)扯上干系，一句簡(jiǎn)單的“謝謝”，一聲真切的問(wèn)候，都會(huì )給曾幫助過(guò)你的人帶來(lái)無(wú)限的欣慰與快樂(lè )�！爸x謝”雖然只有區區兩字，但它卻是維持社會(huì )人與人之間和諧關(guān)系的紐帶。各地教育部門(mén)也行動(dòng)起來(lái)了，就如北京，從這學(xué)期開(kāi)始，大中小學(xué)生課程中，多了一門(mén)文明禮儀。見(jiàn)了老師要主動(dòng)問(wèn)好；對于別人的幫助要不忘說(shuō)“謝謝”；紙屑要扔進(jìn)垃圾桶；不說(shuō)臟話(huà)……這些禮儀知識，目前已進(jìn)入學(xué)生們的課本。
老師對學(xué)生說(shuō)謝謝，說(shuō)明老師自己對師生關(guān)系觀(guān)念的一種變化，老師渴望學(xué)生尊重自己的同時(shí)，其實(shí)學(xué)生也需要老師的尊重。學(xué)生幫助了老師，老師衷心地道聲感謝，說(shuō)明老師對學(xué)生日趨尊重。老師向學(xué)生說(shuō)謝謝，也從根本上把學(xué)生本身應有的權利和責任還給學(xué)生自身。只是在我們很多人的印象里，學(xué)生幫助老師似乎是“歷來(lái)如此”不用言謝，因為老師和學(xué)生的關(guān)系是“師恩似�！�，就像孩子幫助父母做了事一樣。多少年來(lái)，學(xué)生也從來(lái)不奢望老師對自己言謝了。
但在以人為本的理念下，人人都是平等的。平等的教育應該是互動(dòng)而不是一邊倒的。因此，在得到學(xué)生的幫助時(shí)，請記得對學(xué)生誠懇地說(shuō)一聲：“謝謝！”
教師節的征文12
眨眼間，到了第三十二個(gè)教師節，從讀小學(xué)的時(shí)候就知道這個(gè)日子，每到這一天，我都會(huì )向老師說(shuō)節日快樂(lè )，現如今，這句話(huà)輪回到我的耳旁已有五個(gè)春秋，這五載的輪回，使我從一個(gè)學(xué)生變成一位教師，不斷的成長(cháng)，在挫折中成長(cháng)，在反思中成長(cháng)，而這其中幫助過(guò)我的人，有經(jīng)驗豐富的前輩，有團結友善的同伴，更有一路陪我走過(guò)的可愛(ài)的孩子們。
我要感謝那些優(yōu)秀上進(jìn)的模范生，感謝那些善解人意的乖孩子，感謝那些聰明伶俐的可人兒，而曾經(jīng)一度讓我傷腦筋的“問(wèn)題學(xué)生”，如今，我更要感謝你們，因為，一位教師的成長(cháng)，離不開(kāi)這樣的學(xué)生，他們的存在，才讓教師的價(jià)值才能體現得更高，作用才發(fā)揮得更重要。
或許每個(gè)老師都碰到過(guò)這樣的學(xué)生：缺乏上進(jìn)心，學(xué)習跟不上，紀律也不行，常被人認為“一無(wú)世處”，也或許碰到過(guò)這樣的班：紀律上整體較散，搗蛋的學(xué)生比較多，影響任課教師教學(xué)。作為不是班主任的我有著(zhù)同樣的“遭遇”，剛參加工作時(shí)，任教兩個(gè)班的數學(xué)。碰到的兩個(gè)班無(wú)論是在學(xué)習習慣還是成績(jì)上都有著(zhù)比較大的差距，因此總是帶著(zhù)埋怨的心情走進(jìn)那個(gè)所謂的“差班”，走進(jìn)那些所謂的“差生”，到最后也只能搖著(zhù)腦，拉長(cháng)著(zhù)臉筋疲力盡地走出教室。
所以常常在那個(gè)所謂“差班”生氣過(guò)后，就對他們說(shuō)這樣的話(huà)：
“你們這個(gè)班整體渙散，在別的班能講完的課，在咱們班每節課都上不完。同樣的老師，同樣的教室，上同樣的內容，別的班的`成績(jì)就總是要好一大截。埋怨學(xué)困生時(shí)，有時(shí)也說(shuō)出類(lèi)似的話(huà)：你這個(gè)孩子就是不努力，同樣是聽(tīng)課，別人能明白，怎么你就不明白呢?”
還有時(shí)紀律很差時(shí)，會(huì )氣急敗壞的說(shuō)：“你們班只有班主任能上好課，其它的老師都不愿意進(jìn)來(lái)，干脆所有的課都讓班主任來(lái)上好了，反正你們只怕她，只有她能管好你們�！�
在講這些話(huà)的時(shí)候，我還覺(jué)得可能會(huì )讓孩子們有挫折感，會(huì )有所領(lǐng)悟。而我自己也覺(jué)得無(wú)可厚非，教學(xué)效果不佳，是因為班級整體學(xué)生的原因。但經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的教育教學(xué)實(shí)踐，一次次深刻的德育反思。才知道我在講這些話(huà)的同時(shí)，既是對學(xué)生的一種埋怨，更是對自我教學(xué)水平的缺陷進(jìn)行“展示”。
同樣的老師，同樣的教學(xué)內容，可面對的是不同的班級，不同的學(xué)生，和不同的水平。怎么能用同樣的教法，用同一種標準來(lái)要求學(xué)生呢?班主任既然能上好課，為什么我不行能呢?是所有的老師都不愿意進(jìn)來(lái)，還是只有我呢?我的責任難道僅僅是照本宣科，傳授知識，再檢查一下自己教學(xué)組織能力又如何呢?德育方面又怎么樣呢?面對這一系列的問(wèn)題，我只能慚愧的低下頭，收回那些趾高氣揚地對學(xué)生說(shuō)過(guò)的話(huà)。
在批評學(xué)生的同時(shí)，我有沒(méi)有先從自己身上去尋找一些原因呢?沒(méi)有。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足等自身原因，出現了急于求成的心理。表現在教育教學(xué)上，缺乏耐心，學(xué)生出現不符合自己目標的行為就按耐不住、嚴加訓斥，對于后進(jìn)生也缺少足夠的幫助和適當的關(guān)愛(ài)，而以一種“恨鐵不成鋼”的姿態(tài)取而代之。還有時(shí)因為急于求成，有些時(shí)候在設置教學(xué)目標的時(shí)候就有意無(wú)意的拔高要求，等到學(xué)生無(wú)法達到的時(shí)候，又在感嘆、無(wú)奈，甚至懷疑學(xué)生的智力是否有問(wèn)題。
通過(guò)對平時(shí)課堂的回憶，其實(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)親切的微笑，一句由衷的贊美，一個(gè)信任的眼神，這些看似細微、點(diǎn)滴的一舉一動(dòng)，都會(huì )鼓舞和激勵他們很久，有時(shí)，當我對孩子回報一個(gè)親切的微笑時(shí)，我常常發(fā)現孩子的臉上掛滿(mǎn)了自信、希望、振奮，洋溢著(zhù)幸福，這表情又時(shí)常讓我幸福著(zhù)。相反，老師的一個(gè)小小的否定，一個(gè)不經(jīng)意的"意外"，都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對教師的師德要求已不算少，但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠，不能僅從大的方面去要求、規范自己，甚或唱些高調，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，還應更多地從點(diǎn)滴細微處入手，真心實(shí)意地把學(xué)生當成獨立的個(gè)體，而不是完全不懂事的孩子，對他們說(shuō)過(guò)的話(huà)應該負責任，讓學(xué)生對老師有一種信任感。
在他們眼中，我們既要是老師，還要是朋友。要細心呵護幼小的心靈，尊重他們、關(guān)愛(ài)他們，用心培養他們，學(xué)會(huì )賞識他們，其實(shí)每一個(gè)孩子都是天才，每個(gè)孩子都是參天大樹(shù)，每個(gè)孩子都可能成為第二個(gè)愛(ài)因斯坦，因為教育是一項育人的事業(yè)。
今天我收到了一件特別的禮物，一個(gè)畢業(yè)的學(xué)生寄給我了一封信，他曾經(jīng)是調皮搗蛋出了名的學(xué)生，我很好奇他在信里寫(xiě)了什么，結果只有一張打印出來(lái)的我的照片，我也不知道他在哪里找到的，再加上一行字，“胡老師，祝你教師節快樂(lè )!”或許，他不知道用怎樣語(yǔ)言和方式來(lái)表達，他一直沒(méi)有忘記過(guò)老師。但，這樣已經(jīng)夠了。我想，我也會(huì )永遠記得這個(gè)孩子的。
教師節的征文13
感謝恩師，帶領(lǐng)我們遨游知識的海洋；感謝恩師，帶領(lǐng)我們探索遠古的文明；感謝恩師，帶領(lǐng)我們發(fā)現迷宮的奧秘。在教師節到來(lái)之際，我想對您說(shuō)：“祝您節日快樂(lè )，幸福安康！”
回憶過(guò)去幾年，您都以自己的知識和人格力量來(lái)培育著(zhù)學(xué)生。既傳授學(xué)生知識，又教會(huì )他們做人的道理；用愛(ài)心的音符演奏著(zhù)人生美麗的樂(lè )章；用自己的靈魂鑄造了學(xué)生的人格。
還記得，在課堂上，雪白的粉筆隨著(zhù)老師蒼勁的臂膀一跌一揚，摩擦著(zhù)黑板，發(fā)出優(yōu)美的曲調。敬愛(ài)的老師一個(gè)瀟灑轉身，一朵朵盛開(kāi)在夜色中的白梅上了黑板，星星點(diǎn)點(diǎn)的粉筆氣息在空中彌漫。晨曦透過(guò)玻璃，飄然輕揚在老師的頭發(fā)上。霎時(shí)，老師就像塵封已久卻又發(fā)出光輝的雕像，眼神里穿越古老文明，堅毅而又溫和，就像秋葉在風(fēng)中盤(pán)旋，伴著(zhù)遒勁的舞曲，教室里頓時(shí)溫暖起來(lái)。
老師，是您教會(huì )了我們如何學(xué)會(huì )堅強；教會(huì )了我們如何忠誠地對待人；教會(huì )了我們如何珍惜生命，愛(ài)護自己……您是大海上漂浮無(wú)定的一只獨木船，載著(zhù)我們漂過(guò)無(wú)邊無(wú)際的'大海，到達成功的彼岸；您是沙漠上的一滴甘泉，給我們帶來(lái)重生的希望；您是黑暗中的一盞明燈，照亮前方的道路……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“天底下最辛勤的園丁”這些都是千古后人對老師的贊頌。贊美您們用語(yǔ)言傳播種子，用汗水澆灌，用心血滋潤。
老師，您辛苦了！讓我們用行動(dòng)來(lái)感謝恩師吧。
教師節的征文14
幸福是什么，很多人都在問(wèn)。幸福是擁有無(wú)盡的財富，是衣食無(wú)憂(yōu)的生活，是受人關(guān)注的地位嗎？不是……這些都不是，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們的幸福是什么？
幸福是在剛剛分別就被學(xué)生深深地想念。每每暑假一開(kāi)始，我便成為孩子們最想念的人。今年的暑假才過(guò)去一個(gè)星期，我就收到了一年級學(xué)生林子航的短信：“親愛(ài)的葉老師，好久不見(jiàn)，我很想念您！”一個(gè)月過(guò)去了，又收到了黃晨淑的彩信，變化的圖形，親切的問(wèn)候，看的我心里暖暖的。親愛(ài)的孩子，老師也很想念你們，畢竟每天與你們朝夕相處，一同歡笑，一同淚水，突然的分別會(huì )讓我們很不適應，于是，思念就從心底里蔓延，直至全身，甚至每做一件事情，每看到一個(gè)動(dòng)作都會(huì )與你們聯(lián)系，像是你們就在我的身邊。此時(shí)的我是幸福的，此時(shí)的你們也是幸福的。幸福就是思念！
幸福是潛移默化地影響學(xué)生的決定，甚至一生。去年夏天一個(gè)的傍晚，我接到一個(gè)電話(huà)，是第二屆學(xué)生吳新超打來(lái)的，現在讀高中。在我的印象中，新超是一個(gè)很靦腆、膽子很小的男孩，與他聊天，勾起了我很多回憶。新超告訴我他在高中的時(shí)候一直都是擔任語(yǔ)文課代表。之所以他的語(yǔ)文成績(jì)一直遙遙領(lǐng)先于別人，他說(shuō)是因為我的一句話(huà)。小學(xué)里，他很愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，班級里的同學(xué)在他的帶動(dòng)下，學(xué)英語(yǔ)的風(fēng)氣很好，我們班根本就不用英語(yǔ)老師，他總是自己聽(tīng)錄音，記住發(fā)音，然后用漢語(yǔ)拼音的方式把英語(yǔ)的發(fā)音拼出來(lái)，再教全班孩子，儼然一副小老師的樣子。當時(shí)的英語(yǔ)老師告訴我，我們班有老師沒(méi)老師都一樣，因為有新超呀！聽(tīng)了這話(huà)，我喜在心上。家訪(fǎng)時(shí)，我還特地在他的家長(cháng)面前細細表?yè)P他愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的行為，最后，加上一句建議，要是他學(xué)語(yǔ)文也能有這樣的沖勁，那他的語(yǔ)文成績(jì)也一定很棒的。就是這樣一句輕描淡寫(xiě)的話(huà)語(yǔ)，沒(méi)想到卻在新超的心里激起了千層浪，之后他下定決心要像喜歡英語(yǔ)一樣喜歡語(yǔ)文，好好地學(xué)語(yǔ)文。他是這樣決定的，也是這樣做的，所以一直以來(lái)聰明的他語(yǔ)文成績(jì)非常優(yōu)秀。聽(tīng)了他的話(huà)，我真幸福，我的一句小小的話(huà)語(yǔ)竟會(huì )這般神奇，能為孩子們指引著(zhù)前進(jìn)的航程。幸福就是存在！
幸福是被家長(cháng)真誠的理解。作為老師，放手一個(gè)老班，心里會(huì )有很多的不舍，舍不得那些朝夕相處的孩子，舍不得那些善解人意的家長(cháng)，舍不得那些親切的聲音。去年，我新接了一個(gè)班，開(kāi)學(xué)這幾天我變得很糾結，怕看見(jiàn)孩子們幽怨的眼神，怕被家長(cháng)埋怨我的不負責任。這種心理讓我變得很無(wú)奈，很矛盾。孩子們卻一下課就跑來(lái)找我，說(shuō)些學(xué)習的情況，一點(diǎn)也沒(méi)有埋怨的意思，只是離開(kāi)時(shí)有些許的.不舍，讓我多少獲得一絲的安慰。在9月7日這一天，謝宇軒的媽媽給我發(fā)來(lái)了一條短信，“葉老師在忙吧？這學(xué)期沒(méi)有帶我們班，家長(cháng)們都覺(jué)得很可惜。那天家長(cháng)們聚在一起商討，我先走了。因為我知道學(xué)校決定有一定的道理，最重要的是我覺(jué)得不能太自私，好老師不能霸占太久。另外適應新環(huán)境新事物也是孩子們的成長(cháng)經(jīng)歷。還好，孩子回來(lái)也不排斥新老師，您也可以放心了。教師節快到了，感謝您這兩年來(lái)對我們的孩子無(wú)微不至地照顧和諄諄教導，祝教師節快樂(lè )，工作順利！”看了這條短信，我的眼淚情不自禁地留下來(lái)，多善解人意的家長(cháng)��！這兩年有孩子們的陪伴，我每天都是那么開(kāi)心，這兩年有你們家長(cháng)同行，我每天都是充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)自信。想到這兒，我及時(shí)地回了一條短信：“謝謝你們的理解，祝孩子們學(xué)習進(jìn)步！”回到辦公室，同事問(wèn)我怎么了？我說(shuō)我被感動(dòng)了！此時(shí)的我是幸福的。幸福就是理解！
我幸福，可以在春暖花開(kāi)時(shí)播撒希望的種子，用太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜的愛(ài)，讓孩子們的心田花草如茵，繁花似錦。當丹桂飄香，秋菊綻放，那滿(mǎn)園的桃李，都在向我敬禮。我愿在我的有生之年，珍藏無(wú)數驕傲和幸福的回憶在心底，只注視著(zhù)這一片待開(kāi)拓的園地。對于我——一位普普通通的小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單。
教師節的征文15
在我成長(cháng)的道路中，有許多伴我長(cháng)大的好老師，他們像放電影一樣，在我眼前閃過(guò)�；貞浧鹕闲W(xué)六年級時(shí)，我的班主任李峰老師，他長(cháng)得很帥、170多、不胖不瘦、記得我們那個(gè)時(shí)候就是被他外表的那份“柔情”所折服，男老師一般都很陽(yáng)剛，可是他只有在吵我們的時(shí)候才會(huì )展現出那股“陽(yáng)剛之氣”。平時(shí)對我們真像一位好“媽媽”。
李老師的課堂總是生機勃勃。上他的課時(shí)間總是過(guò)得很快。每當我們有不明白的問(wèn)題時(shí)，他都會(huì )全力幫我們解答，直到我們弄懂為止。李老師批改作業(yè)也非常認真，對我們的作文評價(jià)也非常到位。李老師每當看到哪里有垃圾時(shí)，他就會(huì )主動(dòng)撿起來(lái)。一位老師的品質(zhì)僅僅這些也是不夠的，最重要的是他有心，用心。
有一次，李老師要選值周生在學(xué)校外面站崗，當然個(gè)子高的肯定被選上的幾率也會(huì )大些。我那時(shí)候不高，所以也不抱希望。我比較內向從來(lái)不去爭什么，只是一味的學(xué)習。我其實(shí)真的很想參加，但總覺(jué)得個(gè)子不高，老師一定不會(huì )選我。于是便低下了頭，不知在什么時(shí)候李老師看到我頭低低的、老師貌似能看透我的心一樣，竟然把我的'名字寫(xiě)到了黑板上。我同桌叫我“喬靜、快看有你的名字”我當時(shí)以為開(kāi)玩笑沒(méi)當真，誰(shuí)知總感覺(jué)好像一時(shí)我成了“焦點(diǎn)”似得，于是便抬起頭來(lái)，仔細一看愣住了怎么可能我是在做夢(mèng)嗎？真的有我。就在這時(shí)，同學(xué)有人舉手說(shuō)“老師，她個(gè)子不高、為什么有她？”是呀我也百思不得其解。于是老師說(shuō)“也許給別人一個(gè)機會(huì )，你會(huì )看到不一樣的她。我們總是在挑別人、卻忽視了一些最本真的東西�！崩蠋煹脑�(huà)一直伴隨我至今，每次想起來(lái)都是萬(wàn)分感謝。
還有一次我在期末考試語(yǔ)文時(shí)，原本我是年級第一，正是因為自己的一個(gè)馬虎與“第一”擦肩而過(guò)，排到了第二。那道題我記不清是什么了，但我清楚地記得我會(huì )那道題，還被班主任叫到辦公室呢，覺(jué)得自己為什么不能認真檢查呢，為什么要留下遺憾。從那以后我也學(xué)會(huì )了寫(xiě)完題之后要檢查。
李老師為人正直，帶人和善。他不是演員，卻吸引著(zhù)我饑渴的目光；他不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂……我深深感謝李老師，他是我身邊的好老師。
我的人生，在您的期待的目光里，繼續前進(jìn)。老師，當蠟炬成灰時(shí)，您就是不朽；當蠶絲吐盡時(shí)，您將會(huì )永恒！驀回首，串起春秋的腳步。我的知識都是老師給的，我的進(jìn)步都凝聚著(zhù)老師一點(diǎn)一滴的心血。在我從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，還有一位老師對我影響非常大。俗話(huà)說(shuō)得好“良好的開(kāi)端是成功的一半”她教我一、二年級。她喜歡笑也非常年輕，特別溫柔，她寫(xiě)了一手漂亮的粉筆字。
記得在一年級時(shí)入選少先隊員，我比較內向，什么都不去競選，可是她卻讓我入選，從那以后我便開(kāi)朗了許多。小時(shí)候喜歡玩耍，經(jīng)常胳膊被拽“脫臼”，老師便立即給我送到了醫院，通知家長(cháng)。她對我簡(jiǎn)直無(wú)微不至，絲毫不比媽媽差。我感動(dòng)的瞬間落淚。有時(shí)在想這還是那個(gè)上課認真、做事嚴肅的老師嗎？是沒(méi)錯，我很肯定地認為。她在我腦海里最多浮現的就是“a o e”的拼音教學(xué)，因為她聲音的獨特魅力使人難以忘懷！她就是李珍老師，現任長(cháng)江東路副校長(cháng)。也許我們記得在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師卻記不清我們了，但是我這些年來(lái)一直有去看我的小學(xué)老師，因為我從內心深處敬佩他們，感激他們，多少個(gè)日日夜夜里，他們不眠不休，為我們批改作業(yè)直到天亮。就連節假日，他們也在忙碌地為我們備課。而且，無(wú)論老師走到哪兒，讓他們牽腸掛肚的，永遠是我們這些學(xué)生。在今天，獻上我們深深的祝福，希望他們一切都好！
燃燒，是老師的精神與品格；奉獻，是老師的信念與追求；用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心血澆灌，這就是老師的勞動(dòng)；九月，一個(gè)收獲的月份，在這個(gè)月里，我們將迎來(lái)一個(gè)日子，迎來(lái)了一個(gè)神圣的日子，一個(gè)屬于老師的節日——教師節。在這美好的日子里，祝愿老師教師節快樂(lè )！相信你的學(xué)生一定會(huì )“笨鳥(niǎo)先飛”！
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