(精品)教師節征文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)常接觸到征文吧，征文具有主題鮮明、內容清楚的特點(diǎn)。相信寫(xiě)征文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的教師節征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師節征文1
今年的教師節我收到了一份特殊的“禮物”，看著(zhù)這一條條的祝福語(yǔ)，笑容打開(kāi)了記憶的閥門(mén)。往事像一部電影，在我眼前一幕幕的展現。
那是去年的9月，剛接手六（2）班，我就聽(tīng)說(shuō)這個(gè)班的基礎比另兩個(gè)班的薄弱，而且學(xué)生難以管理，非常有個(gè)性。事實(shí)上的確如此。開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，我每天都有所“收獲”。這個(gè)班不是打架，就是上課講話(huà)，不然就是伏案大睡······特別是第一次單元測試，全班30人不及格的就有19人。這樣的班級讓我捏一把汗，這是畢業(yè)班的學(xué)生啊，我該怎么辦？
我首先對學(xué)生做思想工作，了解他們對語(yǔ)文的看法，是否感興趣，有沒(méi)有信心，幾乎每個(gè)學(xué)生我都做了正面和側面的了解，做到心中有數，并且制定一些班級制度來(lái)約束他們的行為。這樣子過(guò)了一個(gè)月，不但沒(méi)有好轉，還變本加厲。
看著(zhù)這樣的情景，我猛然發(fā)現教育除了嚴更需要愛(ài)。正如陶行知先生曾說(shuō)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟有從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心靈的深處�！蔽ㄓ行睦飼r(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，學(xué)生心里才能有你這個(gè)老師，尤其是后進(jìn)生，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。于是，我捧著(zhù)一顆愛(ài)心從新面對我的學(xué)生，尊重學(xué)生。我常走進(jìn)他們當中與他們交談，做游戲······漸漸的我們親近了。上課時(shí)，我常對孩子們說(shuō)：現在的成績(jì)并不能說(shuō)明什么，它只能代表過(guò)去，不管你的過(guò)去多么優(yōu)秀，多么失敗，都已經(jīng)成為歷史。你們現在應該先學(xué)好六年級的'知識，不管你們遇到多大的困難，老師永遠站在你們的身邊支持你們。從那時(shí)起，我覺(jué)得孩子們在變化。
特別是我班的李克婷，她是個(gè)聰明但又很自卑的孩子。由于家庭的不和睦，她總是獨來(lái)獨往，上課不積極，幾乎不敢抬頭，很自卑。面對這個(gè)自卑的孩子，唯有幫助她樹(shù)立自信心，因為自信是成功的基礎，人有了自信才會(huì )去行動(dòng)，才會(huì )積極要求上進(jìn)。于是在一節作文課上，我把她寫(xiě)的習作《成長(cháng)中的煩惱》作為例文來(lái)講，并在這節課上表?yè)P了她。從那以后，我發(fā)現她上課敢抬頭了，而且還積極舉手回答問(wèn)題。畢業(yè)考她的語(yǔ)文得了A，來(lái)拿通知書(shū)的那天她柴堆我說(shuō)：“老師，謝謝您！您在我心里永遠是最好的老師�！笔枪膭钭屗辛诵判�，是信心讓她有了進(jìn)步。
通過(guò)李克婷的轉變，使我感到“數子之過(guò)，不如將子一長(cháng)”，教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
教師節征文2
來(lái)到路顧中學(xué)兩年多的日子里，我每天都被周?chē)睦蠋焸兩钌畹母袆?dòng)著(zhù)，他們樸實(shí)，他們無(wú)私，他們滿(mǎn)腔熱情，他們任勞任怨。他們不顧身體的勞頓依然堅守三尺講臺，他們不顧喉嚨的疼痛依然諄諄告誡，甚至他們都顧不上家中嗷嗷待哺的孩子，顧不上身患重病即將離世的親人，他們的心里只裝著(zhù)學(xué)生。
一、z：工作時(shí)間根本不能用8小時(shí)計算
晚上六點(diǎn)半了，天色已經(jīng)晚了，校園里一片漆黑，可3號樓有間辦公室卻還亮著(zhù)燈。怎么回事？不用說(shuō)，肯定是袁鷹老師在給學(xué)生輔導功課。走近一瞧，可不是嘛，又是班里的那幾個(gè)調皮鬼！他們英語(yǔ)基礎差，上課又聽(tīng)不進(jìn)去，落下的知識太多了，袁老師正在耐心地給他們補習。這種情況已經(jīng)不是一天兩天，它已經(jīng)成為顧中校園一道恒定的風(fēng)景線(xiàn)了。
這就是袁老師！這就是干起工作來(lái)拼勁十足的袁老師！這就是可以忘記自己身體卻始終記著(zhù)學(xué)生的袁老師！這就是寧可放棄和家人共享天倫卻不放棄和學(xué)生一起努力而收獲成功快樂(lè )的'袁老師。
二、z：身體的痛算不了什么
顧青老師一直有一個(gè)固疾——痛風(fēng)，這個(gè)毛病總在身體勞累之后出現。一旦發(fā)作便鉆心地疼，走路都沒(méi)辦法。這兩天課太多，顧老師的老毛病又犯了，他雖沒(méi)說(shuō)什么，可我們都知道他非常難受。我們勸他請假回家休息，或者他的課由我們幾個(gè)搭班的老師先上日后再還�？伤麉s對我們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這點(diǎn)痛算不了什么�！比缓笸现�(zhù)他的痛腿扶著(zhù)墻根艱難地爬上了三樓。
這就是顧老師！這就是不顧身體的疼痛而堅守崗位的顧老師！這就是把學(xué)生把責任看得重于一切的顧老師！
三、z：用母親般的愛(ài)感化著(zhù)學(xué)生
初三年級的老師都知道，（1）班的學(xué)生最頑皮，他們班級有時(shí)正常的上課秩序都無(wú)法維持。而就在大部分的科任老師都喊頭痛的時(shí)候，我們溫柔賢良的�；菡淅蠋焻s用實(shí)際行動(dòng)向我們詮釋了另一種愛(ài)的力量。她用母親般的愛(ài)與耐心感化著(zhù)這群冥頑的孩子。既然上課的效率不高，那我就抓課下。她準確的記住每個(gè)學(xué)生的數學(xué)錯題，并不厭其煩地找學(xué)生來(lái)訂正，一個(gè)兩個(gè)三個(gè)……一次兩次三次……誰(shuí)都知道，這需要體力呀！這樣一種工作強度，即便鐵人也會(huì )倒下呀。終于，讓大家擔心的事還是發(fā)生了：在一次課堂上，祝老師因身體過(guò)度透支而暈倒。而可喜的事情也終于出現了：（1）班的數學(xué)中考成績(jì)高達124.70。
這就是祝老師！這就是將所有的耐性都傾注給學(xué)生的祝老師！這就是把健康都當賭資的祝老師！
四、z：學(xué)生還等著(zhù)我呢
5月28日，中考前夕，周晶老師的電話(huà)急促地響起。辦公室的老師誰(shuí)都以為這只是一個(gè)普通的電話(huà)，誰(shuí)也沒(méi)想到這卻是是個(gè)噩耗：父親得了白血病。
年輕的周老師怎么承受得了這樣一個(gè)突如其來(lái)的打擊呢？況且，一想到父親遠在哈爾濱，自己平時(shí)未能在身邊盡孝，周老師禁不住失聲痛哭起來(lái)。請好假，乘坐最快的班機往家趕�？墒窃僖淮巫屛覀兾茨茴A料的是：四天后周老師就回到了工作崗位。她的回答是：“學(xué)生馬上要中考了，他們等著(zhù)我呢！”結果，在周老師完美地結束這屆初三的時(shí)候，父親卻因治療無(wú)效而永遠地離開(kāi)了人間，父女倆連最后一面都沒(méi)見(jiàn)著(zhù)。
這就是周老師！這就是作為女兒相當不孝但作為教師絕對稱(chēng)職的周老師！
在初三年級這個(gè)團隊中，像上述這樣的老師還很多。在這一年中，他們付出了汗水，犧牲了健康，承受著(zhù)痛苦，最后也收獲了成功。他們的這種精神影響著(zhù)學(xué)生，也感染著(zhù)周?chē)拿恳粋�(gè)人。他們是最可愛(ài)的人。
陸游《卜算子﹒詠梅》里有句“零落成泥碾作塵，只有香如故”，哪怕最后碾作塵土，也要把芬芳留給人間，這不正是他們這種甘于犧牲無(wú)私奉獻精神的真實(shí)寫(xiě)照嗎？有了這樣一群老師，路顧中學(xué)的明天何愁不光輝燦爛呢？！
我面朝大海，春暖花開(kāi)……
教師節征文3
老師像一把鑰匙，給我們打開(kāi)了知識的大門(mén)；老師像一盞明燈，為我們照亮了前方的路程；老師像春蠶，正如春蠶到死絲方盡；老師像辛勤的園丁，培育出一代代的人才；老師像一根蠟燭，默默無(wú)聞的燃燒自己，奉獻他人......一滴小小的水珠�？梢越o與滋潤，令小苗茁壯成長(cháng)；一句溫情的話(huà)語(yǔ)，可以給人溫暖，暖人心窩，一個(gè)鼓勵的眼神，可以給人信心，甚至改變一個(gè)人的'一生。
我從小就是一個(gè)靦腆，內向的女孩，上了小學(xué)，我的性格依然沒(méi)有改變。上課不敢回答問(wèn)題，與同學(xué)也很少交流，孤獨寂寞始終伴隨著(zhù)我。
直到那一次......
那天早上，有老師來(lái)我們班聽(tīng)課，這使本來(lái)就膽小的我變得更加膽怯了，老師們陸續走進(jìn)了教室，開(kāi)始講課了，一個(gè)個(gè)問(wèn)題猶如潮水，向我撲來(lái)，同學(xué)們積極踴躍的情緒絲毫沒(méi)有感染我，我瑟縮在一個(gè)角落里，害怕老師看見(jiàn)我，更擔心老師提問(wèn)到我，最后一個(gè)問(wèn)題了，我依然無(wú)動(dòng)于衷，這時(shí)我接觸到了老師的目光，老師一直在用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛看著(zhù)我，那是一種鼓勵的眼神，好像在說(shuō)：“相信自己，你可以的�！崩蠋煹难凵窠o了我無(wú)限的動(dòng)力，我迅速地把手舉了起來(lái)，而老師也非常配合的給了我這次展示自己的機會(huì )，就在我回答完問(wèn)題的那一瞬間，教室里響起了熱烈的掌聲，原來(lái)回答一個(gè)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單，我看看老師，那是一種贊許的眼神，與同學(xué)們連綿的掌聲揉合為一道金光環(huán)繞著(zhù)我。我成功了，我戰勝自己了，一種喜悅感也油然而生。
老師像媽媽?zhuān)谌松牡缆飞掀鸬搅瞬豢扇鄙俚淖饔�，她指引我們走向更高的地方。老師教師節快�?lè )！您辛苦了！
教師節征文4
金x金秋，第xx個(gè)教師佳節如期而至。
這個(gè)節日對于每一個(gè)受過(guò)教育的人來(lái)說(shuō)，自是不同于尋常日子的。正是由于老師的傳道授業(yè)解惑，才使人類(lèi)文明薪火相傳，并綿延幾千年不斷，敬愛(ài)的老師，我們要為您謳歌！
您的無(wú)私奉獻我們看在眼里，您的不求回報我們記在心里，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道道信念的長(cháng)城！您甘當人梯，用微笑著(zhù)的堅韌，讓學(xué)生踩著(zhù)您的肩膀奔向新征程;您樂(lè )于當園丁，用執著(zhù)的勤懇，讓科學(xué)的百花園永遠五彩繽紛;您勤于當春蠶，用非凡的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸;您就像一支支蠟燭，用百分之百的忠誠，燃燒自己給人間帶來(lái)光明！
您的課堂，是那樣豐富多采，每個(gè)章節仿佛一扇窗戶(hù)，讓我們看到一個(gè)斑斕的新世界……有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！您給我們一桿生活的標尺，讓我們丈量文明;您給我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的'榜樣。您是大橋，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，為我們采擷崖頂的靈芝和人參助上一臂之力。
您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國明天;您教育在課堂，卻成就祖國的棟梁之材。您用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤…您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您珍藏于心底，眼睛注視的永遠是需要開(kāi)墾的新園地。您是美的耕耘者和播種者。是您，用美的陽(yáng)光普照課堂，用美的雨露滋潤心靈，我們的心田才得以綠草如茵，繁花似錦！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎會(huì )綻放如此美好的靈魂之花？！啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，我們永遠把您贊揚！
您是希望與幸福的播種者！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)！您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻從不索取任何報酬。您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量…
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜;您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔;您的愛(ài)是永恒的，就像淙淙泉水沁入我心間;您的愛(ài)是無(wú)私的，就像萬(wàn)有引力促使我生命成圓。您的愛(ài)，天下最偉大，世界最崇高！敬愛(ài)的老師，您在我們心中是永遠燃不盡的蠟光，擔負神圣職責的您在我們心中有著(zhù)舉足重輕的地位，我們感激您！
您永遠那么神圣！您用心血和生命所堆疊的恩情滋潤著(zhù)我們一生，又豈“感謝”二字所能承擔！就讓快樂(lè )的風(fēng)吹動(dòng)幸福的卡片，承載祝福的話(huà)語(yǔ)飄向敬愛(ài)的老師：老師，祝您節日快樂(lè )！老師，祝您一生平安！
教師節征文5
今天，上學(xué)的路上和平時(shí)有些不同，小賣(mài)鋪里的零食全不見(jiàn)了，取而代之的是各種各樣的美麗鮮花，小賣(mài)鋪被圍得里三層外三層，人們都爭著(zhù)搶著(zhù)買(mǎi)花，生怕買(mǎi)不到。學(xué)校門(mén)口真像菜市場(chǎng)一樣熱鬧。
我心里暗自慶幸，幸虧我早早準備好了禮物。我給冀老師準備了一個(gè)可愛(ài)的.腰枕，是粉紅色的，上面還有我喜歡的小兔和草莓。冀老師每天都要給我們批改作業(yè)，很辛苦，這個(gè)腰枕可以讓冀老師坐得更舒服。
走進(jìn)教室，同學(xué)們的讀書(shū)聲比以前更洪亮了。這時(shí)，班長(cháng)張天齊走上了講臺，大聲說(shuō)：“安靜一下，同學(xué)們，今天是教師節，一會(huì )兒我們可以給冀老師一個(gè)驚喜。等冀老師走進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我們就大聲說(shuō)‘祝冀老師節日快樂(lè )’，大家說(shuō)行嗎？”“行！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。然后班長(cháng)又讓黃子喻帶著(zhù)兩個(gè)同學(xué)設計黑板報。她們把黑板設計得絢麗多彩，“節日快樂(lè )”四個(gè)大字十分醒目。一切準備就緒，我們焦急地盼望著(zhù)冀老師到來(lái)。
過(guò)了一會(huì )，冀老師走進(jìn)了教室。大家按原計劃行事，冀老師又驚又喜。同學(xué)們一擁而上，紛紛把自己精心準備的禮物放在講臺上，講臺上堆成了禮物山。冀老師看到這樣的景象，激動(dòng)地說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
大家臉上都洋溢著(zhù)幸福的笑容。這真是一個(gè)溫馨的教師節。
教師節征文6
乘雙休有空,難得閑散出去閑逛。教師節將至,決定挑選幾張賀卡寄給遠方多年未聯(lián)系的老師。雖然現已參加工作。但每到這個(gè)時(shí)候,就會(huì )想起各個(gè)時(shí)期各個(gè)老師對我說(shuō)過(guò)的一些樸實(shí)而又智慧的言語(yǔ)。一些老師雖已失去聯(lián)系,但他們的教誨,至今仍猶言在耳,一直是我人生路上前進(jìn)的動(dòng)力和面對生活的錦囊。
有些老師的容顏或許記不起了。但他們的一些品質(zhì)和言行深深影響著(zhù)我。
不管你最后有沒(méi)有獲得你想要的東西。但你一定要努力付出,認真對待。不管有沒(méi)有得到。至少付出了。就沒(méi)有遺憾可言。愚蠢的人才會(huì )后悔。與其在那后悔。不如把后悔的時(shí)間用在走好下一步。
我們唯一不能改變的命運是我們的出生。但,其它由我們掌控。
路在腳下。夢(mèng)在前方
一張賀卡,雖輕,但卻是最傳統而又最溫馨的載體,一張卡片遙寄我深深的祝福及最誠摯的感恩。
在我挑選賀卡的同時(shí)。來(lái)了一對母女。女孩小學(xué)生模樣,孩子的母親看到我在選賀卡,轉頭對女孩說(shuō),你也挑幾張送給老師吧。女孩語(yǔ)氣老道的說(shuō),送什么賀卡啊,幼稚,同學(xué)現在都流行送錢(qián)。老師愛(ài)買(mǎi)什么就買(mǎi)什么
孩子的母親無(wú)語(yǔ),拉著(zhù)女孩靜靜離去。
母女走后,女孩的話(huà)一直在耳邊響起,心里不緊緊是震驚。更是一種悲哀。
什么時(shí)候女孩變得這么物質(zhì)了?
孩子的'母親怎么教育的?
我的行為真的幼稚?
烏鴉還有反哺之舉,況乎我們這些文明智慧的人呢?而且這句話(huà)是出自一個(gè)小學(xué)生之口。
是孩子錯了。還是家長(cháng)錯了?
什么時(shí)候,柔軟心靈里的道德和感恩開(kāi)始黯然失色?
真希望,說(shuō)這話(huà)的孩子,只是自己的想法。
教師節征文7
“小明，來(lái)老師辦公室補課�！薄靶≡�，你的手怎么流血了？走，老師帶你到醫務(wù)室包扎�！薄@一句句飽含關(guān)心、問(wèn)候的話(huà)語(yǔ)，每天都在學(xué)生耳邊響起，溫暖著(zhù)學(xué)生的心，感動(dòng)著(zhù)學(xué)生。
我的徐老師也不例外，她就是眾多好老師中的代表。她雖然不是我們班的`班主任，可她對班級學(xué)生的關(guān)心一點(diǎn)兒也不比班主任少。
你瞧！都下自習了，她還在仔細地輔導著(zhù)班里的那幾個(gè)后進(jìn)生�！靶∠�，現在新學(xué)期剛開(kāi)始，你雖然基礎很差，也應該認真聽(tīng)課，好好學(xué)習。只要你自己給自己定好目標，朝著(zhù)目標努力，沒(méi)有學(xué)不好的道理。來(lái)，你試著(zhù)讀一下第一篇的課文，老師幫你指正�！薄靶『�，你是一個(gè)聰明的孩子，可你為什么就不好好聽(tīng)課呢？你要記�。簩W(xué)習是自己的事情，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。一個(gè)人只有自己想好，才會(huì )有更大的進(jìn)步；不然誰(shuí)都幫不了你。來(lái)，你讀一下第二課作業(yè)本上第一題的題目，試著(zhù)把它做一做�！薄�
這溫馨的補課場(chǎng)面，一次次的發(fā)生在我們年輕美麗的徐老師的身上。在我們的心里，徐老師就是我們的“媽媽”。她不僅關(guān)心我們的學(xué)習，還關(guān)心我們的生活。她那美麗的容顏，經(jīng)常因為給我們補課而顯得憔悴不堪，她的身體也因經(jīng)常給我們補課而顯得很疲倦。在教師節到來(lái)之際，我祝她節日快樂(lè )，身體健康，永遠年輕美麗！我也祝全天下的老師節日快樂(lè )，永遠幸福！
教師節征文8
轉眼間，走進(jìn)芙蓉區教育局德政園幼兒園的日子已經(jīng)兩年了�？粗�(zhù)照片中孩子一天天的成長(cháng)，作為父母的我們，不由的心生敬意和感慨。感慨孩子的成長(cháng)、感慨光陰似箭，更感慨老師對小苗兒細心地澆灌。
記得孩子被我剛帶進(jìn)小三班認識李老師時(shí)，李老師滿(mǎn)臉親切的笑著(zhù)說(shuō)：“小朋友，歡迎你來(lái)幼兒園喲，跟李老師交朋友好嗎？”那時(shí)候孩子有些膽怯的躲在我的身后，李老師又耐心地用孩子的語(yǔ)言說(shuō)：“來(lái)呀，李老師給你一個(gè)棒棒糖！”
孩子上幼兒園的第一天，哭聲讓我們心都碎了，可是孩子總有一天要擁有自己的世界，李老師從我們懷里接過(guò)哭泣的孩子，抱在懷里安撫著(zhù)，漸漸的孩子露出了開(kāi)心的笑臉。
孩子在幼兒園的生活和成長(cháng)是每一個(gè)做家長(cháng)都關(guān)心的問(wèn)題，一個(gè)班那么多的孩子，老師照顧得過(guò)來(lái)嗎？李老師做到了！她對孩子們的鼓勵、教育、引導的情景都歷歷在目：
從“各方面都在不斷進(jìn)步，以后進(jìn)餐還要加快速度好嗎？”的細致觀(guān)察，到“早上來(lái)園和老師說(shuō)早上好，上課也經(jīng)常積極作答，真棒！繼續努力！”的鼓勵；
從“能主動(dòng)添飯，活動(dòng)中也能積極動(dòng)腦，若是聲音更大點(diǎn)就更棒了！”的細心引導，到“寶寶能經(jīng)常用完整的一句話(huà)和老師交流，是同伴們學(xué)習的榜樣，繼續努力！”的發(fā)現；
從“寶寶在班上有點(diǎn)淘了，明知這樣做是不允許的，還偏要模仿，說(shuō)理也不奏效，這樣可不行哦！要有是非觀(guān)念哦，要加油哦！”的鞭策，到“請家長(cháng)為寶寶多準備幾條隔汗巾，避免散汗著(zhù)涼！”的關(guān)愛(ài)……
無(wú)一不突顯著(zhù)李老師對孩子用心的愛(ài)。不僅如此，李老師還在群里分享著(zhù)一些教育的理念，如何預防近視、父母是孩子最好的老師、何時(shí)開(kāi)發(fā)孩子的各項能力、培養怎樣的`孩子等等。
有時(shí)候，早上送孩子去上學(xué)，看到孩子們在李老師的帶領(lǐng)下種出的小小植物，看到孩子們在老師的引領(lǐng)下給小苗兒澆水，就覺(jué)得那不是單純的澆灌，而是老師在教育孩子用愛(ài)心去珍愛(ài)世界上存在的生命，是老師在孩子小小的心靈里種下愛(ài)的精靈。
教師節快到了，我們很想說(shuō)一些感謝的話(huà)語(yǔ)，可是又不知如何表達，因為千言萬(wàn)語(yǔ)難言老師的一片赤誠，只好用這首小小詩(shī)歌，以表內心的感動(dòng)：
《有一棵開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù)》
有一棵開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù)
不會(huì )忘記孩子流連忘返的駐足
它深深地記得
每個(gè)孩子內心的孤獨
它想盛開(kāi)一片晶瑩
讓歡樂(lè )向前伸展得無(wú)窮無(wú)盡
有一棵開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù)
不會(huì )忘記孩子眼中父母的倉促
它深深的擔憂(yōu)
每個(gè)孩子忘記父母的叮嚀
它想開(kāi)拓一片天地
讓天倫之樂(lè )的甜蜜沁人肺腑
有一棵開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù)
默默收集著(zhù)孩子們帶來(lái)的感動(dòng)
它靜靜地凝結許愿果
愿每個(gè)孩子都擁有一條自己的快樂(lè )之路
祝李老師教師節快樂(lè )，祝所有老師教師節快樂(lè )！
教師節征文9
今天，是難得的節日，也是我們最開(kāi)心的日子——一年一度的教師節。為此，我們班特別召開(kāi)班隊會(huì )慶祝。
在班隊會(huì )上，趙老師安排我和黃睿一起上臺主持教師節的節目。我把照相機給郭芷楓、龍楠這幾個(gè)人輪流錄像——因為我是
主持人之一。班會(huì )開(kāi)始了，我說(shuō)：“敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好！……”一下子，就到了施雅文和石敏曄朗誦贊美老師的詩(shī)歌。讀完后，趙老師唱了一小段《上海灘》，讓我們看見(jiàn)了趙老師的實(shí)力，趙老師聽(tīng)見(jiàn)“才藝表演”時(shí)感到有點(diǎn)吃驚，但最后還是唱了——為了我們的開(kāi)心。時(shí)間很快過(guò)去了30分鐘，而班會(huì )已經(jīng)進(jìn)行了一大半，最后，我和黃睿還沒(méi)說(shuō)退旗，全班同學(xué)都一起大聲喊：“張老師，跳舞，張老師，跳舞！”張老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，跳舞！這些精彩的鏡頭都被我一一記錄下來(lái)了。而趙老師也在唱《好一朵美麗的茉莉花》，這首歌是我們全班同學(xué)跳舞的.伴奏，我們跳得太入迷了，趙老師也唱入迷了，全沒(méi)注意7班的人在窗口看我們。我是最先發(fā)現7班的人的，便悄悄給了他們一個(gè)特寫(xiě)鏡
頭，然后大聲地告訴同學(xué)們：“7班的人來(lái)啦！”他們變一下子從跳舞狀態(tài)變成了戒備狀態(tài)，有的同學(xué)去關(guān)門(mén)拉窗簾，其他同學(xué)也紛紛效仿，門(mén)關(guān)上了，可窗簾拉不上，因為7班的再用力往外拉窗簾，我們索性不拉了，讓7班看看我們是怎么慶祝教師節的，因為我在外面看到7班，不用說(shuō)，坐得整整齊齊，一點(diǎn)都不生動(dòng)，而我們，有說(shuō)有笑，還跳舞呢！他們用羨慕的眼光看著(zhù)我們。剛分到9班的嚴夢(mèng)欣也來(lái)參加我們的舞會(huì )，他們熱情的和嚴夢(mèng)欣跳舞。
轉眼下課了，可我們還沉浸在喜悅當中，還不想結束，但必須結束，這是事實(shí)。我幫嚴夢(mèng)欣、張老師和其他同學(xué)拍了幾張照片后，就上課了。
我們依依不舍地結束了班會(huì )，我非常期待明年的教師節的班會(huì )會(huì )班的比今年的更好！
教師節征文10
吾師，教吾識；吾師，伴吾長(cháng)。吾師，吾敬也。
吾師無(wú)私也�；蛉眨骸按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！睙o(wú)論風(fēng)雨，吾師必教吾等識，授吾等德�；蛑蹈忻�，仍來(lái)。雖病痛，仍不阻。故吾師無(wú)私也，吾等敬也。
吾師嚴也。每吾等錯，輕者，斥其過(guò)錯，重者，執棍打也。不論優(yōu)劣，一視同仁。此鞭，寄師之期望，寄師之勉勵，寄師之懲罰。故雖打，仍應謹記其過(guò)，勿犯也，此師之期望也，吾等應做也。此吾師嚴也，吾等畏也。
吾師慈也。課上下，師常說(shuō)之。教時(shí)，令吾等悅。此所以吾等上其課專(zhuān)。課后，和善，待人和藹。此吾師慈也，吾等服也。
師之業(yè)，光榮也，卻然辛。吾以為，育人難，育德難上更難。為師者，育人，育德，誠辛也。師者，傳識，傳德，傳其韜略，傳其做人。吾師必疲也，故吾服也，敬也，謝也。
吾師為吾等，挑燈執紅筆改之，人非草木，孰能無(wú)情？吾等理應銘記于心，不忘感師恩。
吾師為吾等，傾其心血，筆印板上，歷歷在目，此師之教導；鞭苔手心，鮮紅醒目，此師之鞭策；循循教導，笑容滿(mǎn)面，此師之和善。吾師，偉矣！
寶劍鋒從磨礪出，無(wú)石，何來(lái)鋒？梅花香自苦寒來(lái)，無(wú)寒，何來(lái)香？師者，甘做此石，此寒。有師如此，吾等何不應感恩？吾謝師也。何不應敬服？吾敬服也。
吾之師，語(yǔ)文老師胡老師！
教師節征文11
六年，我在五小度過(guò)了六年的光陰，不知不覺(jué)從懵懂到懂事。六年中教過(guò)我的老師有很多，但讓我不能忘卻的是教我語(yǔ)文的宗老師。
她是我六年級時(shí)教我的語(yǔ)文老師，她歲數不大，也就二十幾歲。她聲音并不大，卻總有讓我們安靜的辦法；她并不罵人，卻總是帶著(zhù)一根竹棍；她也很調皮，有著(zhù)和我們一樣的童心。 六年級開(kāi)學(xué)第一天，我們看見(jiàn)宗老師走進(jìn)來(lái)，正準備問(wèn)同學(xué)周老師怎么沒(méi)來(lái)，就聽(tīng)見(jiàn)她在自我介紹：“同學(xué)們好！我是你們以后一年的語(yǔ)文老師。我姓宗，名良娟。我希望你們可以學(xué)好語(yǔ)文，愛(ài)好語(yǔ)文！語(yǔ)文成績(jì)好的.繼續保持，語(yǔ)文成績(jì)不好的就要對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，才可以學(xué)好語(yǔ)文�！� 宗老師的聲音很小，擴音機起不到太大作用，因此我們班都很吵，不過(guò)我們就被宗老師收服了：“再吵我就加作業(yè)！”霎時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲，不過(guò)一會(huì )聲音又起來(lái)了，“還吵？行，繼續加作業(yè)，把···抄三遍！”全班人都想淚奔，以后再也不敢吵了，但還是忍不住說(shuō)話(huà)然后加作業(yè)。
不知什么時(shí)候，宗老師開(kāi)始帶一條又細又長(cháng)的竹棍來(lái)上課，只要誰(shuí)說(shuō)了話(huà)，然后就記名單，下課就一個(gè)一個(gè)打手。一次期末考試前一個(gè)月，宗老師讓我們把書(shū)上所有的古詩(shī)詞、日積月累、文言文什么的全抄，六年來(lái)語(yǔ)文作業(yè)最多的一次，寫(xiě)得自己都想“咆哮”了。有些人估計嫌太多，就沒(méi)寫(xiě)，結果可想而知。 記得有一次宗老師上課的時(shí)候，有些眼尖的同學(xué)發(fā)現宗老師的無(wú)名指上套著(zhù)一個(gè)鉆戒，同學(xué)們也開(kāi)始議論起來(lái)，當然，最后也加了作業(yè)。一下課，我們就圍著(zhù)宗老師，問(wèn)她她是不是要結婚了，最后有的同學(xué)說(shuō)老師要結婚了，也要減些作業(yè)，沒(méi)想到真的同意了，全班沸騰！ 以后我們對這個(gè)聲音小，氣勢足夠的老師也漸漸了解，她并不喜歡打人，實(shí)在是我們太不聽(tīng)話(huà)；她也不喜歡布置許多作業(yè)，實(shí)在是我們太過(guò)吵鬧。 六年一晃就過(guò)去了，但六年中的回憶卻不能忘卻。
教師節征文12
人的一生要經(jīng)歷很多的事,遇到很多的人,在學(xué)生時(shí)代遇到一些好老師便是人生最幸運的事情之一。這些老師可以嚴格要求你卻不歧視你,讓你始終在被鼓勵的環(huán)境中積極向上的學(xué)習,足夠掌握各種知識,順利考上你理想的學(xué)校,既然考不上學(xué)校,也掌握了一定知識,在具體工作中運用。更重要的是好老師的言行也給你了很多的啟示,影響著(zhù)你將來(lái)的發(fā)展。
在我學(xué)生時(shí)代很幸運的遇到過(guò)幾位好老師,他們給我的影響很大。其中印象最深刻的`我小學(xué)數學(xué)老師,她是芙蓉區瀏正街小學(xué)的劉玉卿老師。她那認真嚴謹的教學(xué)態(tài)度和開(kāi)拓創(chuàng )新的教學(xué)風(fēng)格至今還鐫刻在我腦海中。
讀小學(xué)時(shí),我們班是“三算”(珠算、筆算、心算)實(shí)驗班,劉老師每天都要進(jìn)行“三算”訓練,經(jīng)過(guò)這樣長(cháng)期的訓練,我們班每個(gè)孩子的心算速度都特別快,可速度快也難免容易出錯,有時(shí)候做計算題我常常只圖快不仔細思考和檢查,每次出現的小錯誤都會(huì )被細心的劉老師給逮到。記得有一次,同學(xué)們都放學(xué)了,劉老師把我單獨留下來(lái),在她辦公室更正錯題,她先讓我再把題做一遍,我三下五除二沒(méi)兩分鐘就把題做完了,教到劉老師手里,她帶著(zhù)老花鏡瞅瞅,拿著(zhù)紅筆在我的錯題上打了個(gè)大大的叉,然后癟著(zhù)嘴對我說(shuō):“不對,再做!”我心里咯噔一下,怎么回事,我實(shí)在是一步步算過(guò)了的,面對著(zhù)那把大叉,我再次一步一步仔細計算,為了慎重起見(jiàn),我還把所有的計算都檢驗了一遍,然后信心滿(mǎn)滿(mǎn)地交給劉老師�！斑�是不對,再仔細看看�！币话汛蠹t叉再次宣判了“死刑”。我一下子懵了,低著(zhù)頭拿著(zhù)本子再次細查了一遍計算。確實(shí)沒(méi)錯啊,是不是劉老師眼花看錯了,我鼓起勇氣對劉老師說(shuō):“劉老師,我檢查了好幾遍,這道題的計算都沒(méi)錯啊�！眲⒗蠋煷认榈匦α�,說(shuō):“你仔細看了書(shū)上的題目嗎?”一語(yǔ)驚破夢(mèng)中人,我急忙打開(kāi)數學(xué)書(shū),原來(lái)我把計算題中的一個(gè)數字給抄錯了,這幾遍題都白做了�！澳憧纯茨�,抄題的時(shí)候不仔細看題,算來(lái)算去都是白忙活。
所以做題從始至終都要認真,關(guān)注每一個(gè)細節,這樣才能把題做對�！弊鲱}如此,做事何嘗不是如此啊,那次的錯題更正讓我體會(huì )了細節決定成敗的真諦,也使我在以后的學(xué)習工作中注重每一個(gè)細節。就是這樣針對學(xué)生每天作業(yè)中的錯誤,劉老師都堅持面批,如果遇到學(xué)生確實(shí)沒(méi)有弄懂的問(wèn)題,她會(huì )悉心再給學(xué)生講解一遍,直到他能正確解決這類(lèi)問(wèn)題為止。由于劉老師認真嚴謹的教學(xué)態(tài)度,使我們走好了小學(xué)數學(xué)的每一個(gè)臺階,在小學(xué)升初中的統考中我們班的數學(xué)成績(jì)名列全市之首。這個(gè)成績(jì)的取得并不是靠老師和學(xué)生補課做題而堆砌起來(lái)的,它還源自于劉老師在教學(xué)勇于創(chuàng )新的精神。小學(xué)低年級時(shí),劉老師就將代數的思想滲透到算術(shù)的學(xué)習之中,80年代初她在全國第一個(gè)將未知數的教學(xué)放在二年級進(jìn)行,很好解決了反敘的“一個(gè)數比另一個(gè)數多(少)幾”應用題教學(xué),降低了低年級學(xué)生的學(xué)習難度,也為學(xué)生將來(lái)的代數學(xué)習做好了鋪墊。她在教學(xué)中深入鉆研,并結合學(xué)生實(shí)際情況不斷創(chuàng )新,將小學(xué)階段的數學(xué)知識融會(huì )貫通與每節課、每個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)之中,讓我們輕輕松松地學(xué)好了數學(xué)。短短三年的時(shí)間,我們就基本學(xué)完了小學(xué)數學(xué)的全部課程,全班提前一年小學(xué)畢業(yè)。由于劉老師激發(fā)了我對學(xué)習數學(xué)的興趣,并且為我在小學(xué)階段打好了堅實(shí)的數學(xué)根基,整個(gè)學(xué)生時(shí)代,我的數學(xué)成績(jì)都名列前茅。
一位好老師給人一生的影響是深遠的。多年后的我,也象劉老師一樣站在了數學(xué)教學(xué)的講臺上。劉老師讓我明白了一名好老師應該怎樣對待教學(xué),怎樣對待學(xué)生。從教的十八年中,劉老師就是我心中的楷模,我把對劉老師的感激之情傾注在每一個(gè)學(xué)生身上,將這份至誠至愛(ài)的師恩一代一代傳承下去。
教師節征文13
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己!感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落，我一樣會(huì )珍惜……“在那妄想摘星的過(guò)程中，我很清楚您在默默的為我墊高天梯。讓我如愿以?xún)敚寒斘覍b遠未知的未來(lái)感到迷茫時(shí)，是您領(lǐng)我走進(jìn)了知識的殿堂!謝謝您，老師!當我們有不會(huì )做的難題時(shí)，您會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)掰開(kāi)揉碎地講，直到給我們講會(huì )為止。而每次我們明白了以后，您額頭上卻冒出了一顆顆豆大的汗珠!當有同學(xué)生病的時(shí)候，您都會(huì )把他照顧得無(wú)微不至，如果他堅持不住還親自開(kāi)車(chē)開(kāi)車(chē)送她回家……讓我記憶最深的'是上一次：上課時(shí)坐在我后邊的小峰也許是有什么事，總是拿筆尖扎我后背。而我，生怕您說(shuō)我，所以就不搭理他�？伤恢痹�，我回過(guò)身，剛想問(wèn)他什么事，就被您捉了個(gè)正著(zhù)，不分青紅皂白數落了我一頓。
當時(shí)，我委屈得差點(diǎn)哭出來(lái)。下課后，我找同學(xué)訴苦，不料被您聽(tīng)到，您要我到辦公室去，我想，這次又要挨批了，不過(guò)事實(shí)并非如此，您要我把事情真相告訴您，在您知道了以后，不但沒(méi)說(shuō)我，反倒向我道歉，那一刻我真的好感動(dòng)!老師請您閉上眼睛用心去聽(tīng)!您一定聽(tīng)到了全世界千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)子們都在表達對您的敬意。我們向您致敬，用最真摯的感情、最樸素的語(yǔ)言對您說(shuō)：“老師辛苦了!”
教師節征文14
曾經(jīng)，我不明白，為什么設“教師節”，為什么這樣隆重而熱烈……
天上的星燈是誰(shuí)忘了熄滅，輾轉火星，成了天幕上最亮的一顆。我雙手掬起一捧，凝神端詳，原來(lái)——
是老師，讓我懂得用心去觀(guān)察身邊人和事；是老師，讓我在慘淡的日子里發(fā)現了精彩；是老師，讓我感悟到美的存在和善的真諦……。太多太多的感觸，油然使我追尋與老師一起走過(guò)的歲月。
一直以為地球很大，大到不知道該如何選擇。但是我和老師仍然會(huì )有交集，就算在不同的箭頭指引下，就像彼此走過(guò)一個(gè)圈，卻總會(huì )在街角不期而遇。因為老師，總帶著(zhù)一份責任，一種力量，指引著(zhù)我。
指尖在粗糙的石橋上滑落，一陣微風(fēng)吹過(guò)，耳際又響起一首贊頌老師的歌。似乎在提醒著(zhù)我教師節的來(lái)臨，提醒著(zhù)我應該做些什么……，是為那課堂上踴躍著(zhù)流逝的青春？是為那校園上空回蕩著(zhù)的瑯瑯書(shū)聲？是為那以青春和熱血鼓動(dòng)著(zhù)的歷史的脈搏？抑或是……。
今天的'這場(chǎng)雨呀，瀝瀝淅淅；今天的這個(gè)教師節呀，已沒(méi)有了往日的喧囂。雨，從雨傘的縫隙中散落下來(lái)，化作了一首無(wú)聲的歌，訴說(shuō)著(zhù)老師們的艱辛，和著(zhù)那顆顆歷經(jīng)歲月的打磨、風(fēng)雨的洗禮，金子般的心！
我知道，此時(shí)此刻，千言萬(wàn)語(yǔ)都只能化作一句話(huà)：“老師，教師節快樂(lè )”。
教師節征文15
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！泵慨斘易x到李商隱的《無(wú)題》詩(shī)時(shí)，我就會(huì )想起我小學(xué)三年級的班主任--李xx老師。
記得我以前語(yǔ)文成績(jì)一直在60分以下苦苦掙扎，那次又是這樣，試卷上的叉不計其數，每一個(gè)叉就像一堵高“墻”，擋在我人生前進(jìn)的道路上。
放學(xué)了，同學(xué)們爭先恐后地回家了。教室里只剩下了我。我無(wú)聲地哭泣著(zhù)------
不知什么時(shí)候，我覺(jué)得有人靜靜地站在我的身邊，我慢慢地抬起頭，站在我面前的不正是最關(guān)心我的李老師嗎?李老師愛(ài)撫地摸著(zhù)我的頭，輕輕地用紙拭去我的淚水。
“老師，都是我不好，平時(shí)不聽(tīng)您的'話(huà)，成績(jì)才一直沒(méi)趕上來(lái)�！�
“不，是老師對你關(guān)心不夠�！�
從那天下午開(kāi)始，老師在我面前鋪了一條通過(guò)“墻”的小路。她每天總是擠時(shí)間給我補課，不厭其煩地糾正我學(xué)習上的錯誤。
李老師經(jīng)常對我說(shuō)：“一個(gè)人，如果一生不盡到自己該盡的職責，那么來(lái)到這個(gè)世界有什么意義呢?”
對呀!人生的追求就是要實(shí)現職責。老師，是您讓我攻克了學(xué)習上的堡壘，度過(guò)了學(xué)習上的難關(guān)，堅定了學(xué)習的信念�！耙环指�，一分收獲�！蔽业拿看握Z(yǔ)文考試都能得85分以上，盡管這個(gè)成績(jì)對最優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)不算太高，但我實(shí)實(shí)在在進(jìn)步了。老師，您含辛茹苦地教導我，您的辛苦沒(méi)有白費。您的教導如同黑夜中一盞指路的明燈，照亮了我前進(jìn)的道路。我衷心感謝老師無(wú)私的教導。老師，您辛苦了!您對我的恩情讓我永生難忘!在此教師節之際，我祝您節日快樂(lè )，也祝全天下所有的老師節日快樂(lè )!
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