教師節征文合集15篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對征文都再熟悉不過(guò)了吧，征文一般都具有意味深長(cháng)的結尾。那么你有了解過(guò)征文嗎？以下是小編精心整理的教師節征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師節征文1
有愛(ài)，生命才會(huì )開(kāi)花。
——題記
九月，開(kāi)學(xué)了，米蘭花又開(kāi)了。
清晨的教室，書(shū)聲瑯瑯。窗臺的那盆米蘭在暖暖的陽(yáng)光地溫潤下伸展筋骨，悄然生長(cháng)，悄然綻放。遠遠地，有暗香襲來(lái)，這香，雖沒(méi)有蘭花的奇，卻比荷花更為純粹，比桂花還要清淡。它從心靈深處努力地散發(fā)自己真誠的芳香，不留一點(diǎn)兒剩余，默默地，默默地。說(shuō)實(shí)話(huà)，它既沒(méi)有玫瑰香艷浪漫的情調，又比不上牡丹雍容華貴的氣場(chǎng)，與雛菊淡雅秀麗的小清新風(fēng)格更是無(wú)法媲美。米蘭花瓣潔白，花蕊淡黃，顏色非常單一。然而在這樸素的外表下，卻又讓人覺(jué)得十分溫馨、親切。它默默奉獻，一點(diǎn)兒不張揚。
我自小父母離異。父母都在外為生計奔波。當別的孩子在父母懷抱里撒嬌時(shí)，我卻躲在沒(méi)人的角落，悄悄哭泣；當每個(gè)周末來(lái)臨，其他同學(xué)被父母接走了時(shí)，我只能待在學(xué)校，咀嚼那份孤獨。我沒(méi)有享受一個(gè)孩子該有的童年，我是個(gè)沒(méi)家的孩子。雖然我也知道這并不全是他們的過(guò)錯。但這一切的一切，在我的心里烙下一塊孤僻的陰影。是那一抹淡淡的清香重新點(diǎn)亮了我心靈的燈！——曹老師，您就是那朵米蘭，您就是那抹清香。
我有家了，曹老師家就是我的家。每個(gè)周末我都可以跟老師一起回家。為了給我騰出床，炎熱的夏天，你們居然三個(gè)人擠一張小床！百忙之中，您還要抽出時(shí)間輔導我的學(xué)習，盡管您總無(wú)暇顧及你自己的兩個(gè)兒子。每次和您的兒子發(fā)生不愉快，你第一時(shí)間總是批評他。你一次又一次地原諒了我的任性。為了我讓我更加獨立，你還會(huì )教我洗衣服，教我洗碗，教會(huì )了我女孩子該會(huì )的家務(wù)。夜深人靜的晚上，我會(huì )向您傾吐我的心事，您總是循循善誘的教導我。這時(shí)，您仿佛成了我的知己，替我排憂(yōu)解難；您讓我孤寂的內心有了依靠。你就像那抹米蘭花香，浸潤著(zhù)我的心靈。
上學(xué)的日子，您與我們一起運動(dòng)，一起和我們放聲朗讀；課堂，您神采飛揚，我們沉浸其中；課間，您像一個(gè)小孩，和我們一起瘋，一起傻，一起笑。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都在感染著(zhù)我，都在溫暖著(zhù)我，就像那米蘭花一般。
九月，教師節到了，米蘭花又開(kāi)了。風(fēng)兒吹過(guò)，有暗香襲來(lái)。敬愛(ài)的老師，這將是我陪您度過(guò)的最后一個(gè)教師節了。來(lái)年，我上初中了。但是我相信你米蘭花般的幽香會(huì )永遠永遠？
教師節征文2
育人是一條永不停歇的探索之路，孩子的個(gè)體差異決定著(zhù)教育方法的不可復制性，尤其對那些個(gè)性偏執、唯我獨尊的學(xué)生。教育時(shí)不急不躁、三思而行、情感與智慧并舉。
四年前，小劉成了我新接手的一年級學(xué)生，開(kāi)學(xué)頭幾天他淹沒(méi)在人群中并未有異常表現。突然有一天他的姥姥不請自到:“老師，不好意思！我的外甥我自己清楚，他在幼兒園老管不住自己，平時(shí)我們外出總是抓著(zhù)他不放手，怕他惹事，今后會(huì )給你添不少麻煩。思前想后，我還是決定先給你打聲招呼。我外甥犯錯，我們會(huì )隨叫隨到，盡量不給你困擾�！蔽疫�是第一次遇到這樣有“自知之明”的家長(cháng)。想到坐在教室第二排略顯拘謹的“小不點(diǎn)”，我淡淡一笑：“他挺好的。上小學(xué)了，孩子會(huì )有長(cháng)大向好的表現，犯錯難免，共同教育。我會(huì )多關(guān)注他的�！�
在“風(fēng)平浪靜”中過(guò)了一個(gè)月，新生漸漸熟悉了環(huán)境，也熟悉了彼此，多少被壓抑的個(gè)性開(kāi)始復蘇，小劉也“顯山露水”了：“老師，我不給小劉毽子玩，他搶了扔到圍墻外了�！薄靶⒔裉旃室庾参�，在我洗手時(shí)還用水潑我�！薄拔也恍⌒呐隽怂氖�，他就把我的鉛筆盒扔地上了�！睂W(xué)生報告的事跟他連扯在一起的最多，我隱約感到這是個(gè)棘手的小家伙：霸道、自我，很不友好。他被我叫到跟前，低著(zhù)頭，似乎有些惶恐。我清了清嗓子，讓他講講侵犯同學(xué)的緣由，回答的是“誰(shuí)叫他不給我玩……”“他先惹我的……”。呵，還挺有道理！“你就沒(méi)錯嗎？如果是我，遇到這樣的事，我就這么辦……你覺(jué)得老師的做法和你比，誰(shuí)對誰(shuí)好？”我心平氣和地說(shuō)著(zhù)，希望他學(xué)著(zhù)尊重、寬容別人，遇事多為小朋友想想�！袄蠋�，我錯了……”初次談話(huà)，挺給我面子，認了錯，還向別人道了歉，蠻誠懇，我松了一口氣。
一日中午，一學(xué)生邊跑帶喊進(jìn)了辦公室，說(shuō)小劉和小李在操場(chǎng)邊“大動(dòng)干戈”，小李頭上還流血了，什么人也勸不住。我一聽(tīng)，緊張加火冒：這小家伙，才安分了幾天就闖大禍了。今天我得治治他。我趕到操場(chǎng)——只見(jiàn)他們一個(gè)紅著(zhù)臉，沁著(zhù)汗，頭上沾著(zhù)草葉；一個(gè)捂著(zhù)腦袋，哭哭啼啼。我趕緊檢查傷勢，劃了一道小口子。為了保險起見(jiàn)速與劉媽媽聯(lián)系，五分鐘后即到。她一邊拉著(zhù)小李上車(chē)一邊狠狠瞪著(zhù)自己的兒子。我壓下怒氣說(shuō)：“打架值得嗎？傷了，痛的還不是你們自己？”誰(shuí)知他恨恨地擠出兩個(gè)字說(shuō)：“值得！”居然不認錯：“哪兒值了？”“他笑話(huà)我沒(méi)用，跑不過(guò)他！我不服，我要報仇！讓他以后還敢小瞧我！”我無(wú)奈地看著(zhù)他，然后低聲說(shuō)：“小李沒(méi)有顧及你的感受笑你是不對，可你為了這點(diǎn)小事動(dòng)手，還把他打傷了，最多只能證明你的力氣比他大而已。其實(shí)，一個(gè)人行不行不是靠別人說(shuō)出來(lái)的，更不是靠打架來(lái)證明的，你想過(guò)沖動(dòng)的后果嗎？有本事賽場(chǎng)上比一比、學(xué)習上爭一爭，老師就給掌聲�！闭劻撕芫�，小劉平復下來(lái)。小李也被縫了兩針回到學(xué)校。當著(zhù)雙方家長(cháng)，兩個(gè)孩子相互道了歉。然而我的心里并未如釋重負，默默祈禱著(zhù)……
第二天早晨，我剛進(jìn)教室，“老師，小劉把小李的鉛筆盒扔到花圃里壞了，兩人又打了起來(lái)！”一女生匆匆來(lái)報告。我的腦袋“轟”得炸開(kāi)了，匆匆趕往教室，兩人正打得不可開(kāi)交，見(jiàn)我來(lái)了還死揪著(zhù)。我大喝一聲，兩人才分開(kāi)�！斑@樣的學(xué)生還真是少見(jiàn)！”我在心里嘀咕著(zhù)，但告訴自己沉住氣，拉著(zhù)他們進(jìn)了辦公室：“誰(shuí)先說(shuō)發(fā)生什么事？”“昨天我已經(jīng)認錯了，可媽媽晚上打得我很疼，這都怪小李，誰(shuí)讓他先笑話(huà)我？我恨死他了！”小劉帶著(zhù)哭腔嚷嚷，一手指頭還指向小李。我立刻意識到我對家長(cháng)了解太少，沒(méi)多長(cháng)幾個(gè)心眼，事后一定要與家長(cháng)好好溝通。我讓小李先回教室，為小劉邊擦眼淚邊嘆息道：“你被媽媽打了，老師也為你心疼�？赡憧偛荒馨沿熑稳平o小李……今天的事我不會(huì )告訴你媽媽。至于摔壞的鉛筆盒，老師幫你賠了！”我掏出15元，“你自己給小李送去，別忘了說(shuō)聲對不起！”小劉先是一愣，然后慢慢伸出微微顫抖的小手，慢慢抬起頭：“謝謝老師，我會(huì )聽(tīng)話(huà)的！”
像他說(shuō)的那樣，他慢慢學(xué)會(huì )站在別人的角度想問(wèn)題，“小霸王”的帽子慢慢摘下……后來(lái)，我又去接了一年級，然而這個(gè)學(xué)生我并沒(méi)有忘記，他多少也給我這個(gè)老師留下了“一筆財富”呀！
“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，說(shuō)起來(lái)是理，做起來(lái)得擦亮眼，找準眼、滿(mǎn)懷期待慢慢開(kāi)啟……
教師節征文3
指縫太寬，時(shí)間太碎，一雙手捧不住時(shí)間的沙。轉瞬間，我已步入初二了。
小學(xué)時(shí)，總覺(jué)得英語(yǔ)很枯燥，不像音樂(lè )能撫慰情懷，不像詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，也不像繪畫(huà)，使人賞心悅目。雖然每天都認真學(xué)習英語(yǔ)，但是總在想：如此美好的世界，為何會(huì )存在英語(yǔ)這種東西？
直到我遇到了她，那個(gè)時(shí)而嚴肅時(shí)而詼諧的人——林怡老師。開(kāi)學(xué)第一節英語(yǔ)課，她就給我們講了學(xué)英語(yǔ)的意義，例如：向外國人介紹中國文化；看懂英文書(shū)籍，增長(cháng)見(jiàn)識。從那時(shí)起，我才對英語(yǔ)提起幾分興趣。
在接下來(lái)的日子里，她告訴我句型轉換中的奧秘，單詞的時(shí)態(tài)變化有何規律，又教我基數詞變序數詞的口訣。我才驟然發(fā)現對于英語(yǔ)我錯過(guò)了多少。但好在，上天關(guān)上了一道門(mén)，又讓人打開(kāi)了一扇窗，而那個(gè)打開(kāi)窗子的人，就是她。
然而她批評同學(xué)的時(shí)候，也是聲色俱厲，讓人不敢直視她的眼睛。但不可否認的是，她的嚴厲是有效果的，至少在我看來(lái)，許多同學(xué)都收斂了以前的散漫。我的父親更是直言：“以后你會(huì )為遇到這樣一位老師感到幸運�！逼鋵�(shí)他這句話(huà)有一半說(shuō)錯了，因為我現在就感到很幸運。如果你得知一位老師為了在早讀時(shí)能有更多時(shí)間指導同學(xué)，而來(lái)不及吃早餐，你就會(huì )明白我為什么這樣想了。
那一天，為了慶祝建黨一百周年，學(xué)校讓我們圍著(zhù)在教學(xué)樓舉行慶祝儀式。結果我們一班因為在一樓，需要圍在中心花壇旁，又完美地避開(kāi)了陰涼處。慶祝儀式要舉行半小時(shí)左右，可陽(yáng)光越來(lái)越炎熱，我的鼻尖和額頭漸漸被汗珠占領(lǐng)，突然覺(jué)得胃里一陣翻江倒海，頓時(shí)臉色慘白，然而，我向老師請示的聲音淹沒(méi)在了周?chē)暮艉奥曋小?/p>
就在我感到絕望的時(shí)候，一只大手握住了我的手，我轉頭一看，��！是她！她滿(mǎn)面擔憂(yōu)的看著(zhù)我，“沒(méi)事吧？還能走嗎？”我艱難的點(diǎn)了點(diǎn)頭，就這樣，她扶著(zhù)我慢慢地向走廊走去，還用袖子幫我遮擋陽(yáng)光，那一刻，我覺(jué)得自己好幸福。也許在你看來(lái)，老師照顧學(xué)生是理所當然。但是，她只是我的英語(yǔ)老師，并不是我的母親��！可是在那時(shí)，卻是她最先發(fā)現我的不適。而且，當時(shí)正值正午，陽(yáng)光格外毒辣，老師們都在走廊的陰涼處，她本不必主動(dòng)到陽(yáng)光下，不必陪著(zhù)我一步一步地走，更不必為我遮擋陽(yáng)光！難道這些是她必須做的嗎？
從那以后，我對她從一開(kāi)始的敬畏又多了幾分親切。
我該如何形容林老師呢？是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，還是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”？然而，千萬(wàn)句話(huà)語(yǔ)，最終只匯成一句“I love you，Ms。 Lin�！�
教師節征文4
三年級時(shí)，我們班來(lái)了一位新班主任—老師。她，一張瓜子臉很是清秀，濃密順直的黑發(fā)扎在腦后顯得干凈利索，一雙眼睛炯炯有神似乎一眼就看穿班上同學(xué)有沒(méi)有做小動(dòng)作，緊抿的雙唇讓人看起來(lái)有點(diǎn)嚴肅。
在之后的一年時(shí)間里，老師為了提高我們班的學(xué)習成績(jì)，以嚴格而又不失趣味性的教學(xué)方法上好每一堂課。為了上好每一堂課，她給我們準備很多精美的圖片和課件，往往讓我們拍手叫好，同時(shí)也對新的課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。一堂課下來(lái)大家高效率地完成知識點(diǎn)的學(xué)習，而且整個(gè)課堂氣氛很愉快。我想這就是在學(xué)習中玩，在玩中學(xué)習吧！郭老師在課余時(shí)間，不辭辛苦輔導我們班的四大金剛。在那一年的期未考時(shí)，我們班取得語(yǔ)文成績(jì)全年段第一名的好成績(jì)。
老師寫(xiě)得一手漂亮字，我很是羨慕卻又不敢在出黑板報時(shí)寫(xiě)字。老師仿佛知道我的心愿，讓我在晚輔導時(shí)在黑板上寫(xiě)字。我很是膽怯不敢去寫(xiě)，終于鼓起勇氣到了黑板前，可寫(xiě)出來(lái)的字還是小小的、歪歪的，這反而讓我更沒(méi)自信�？晒蠋焻s不這樣認為，她常常鼓勵我：“沒(méi)關(guān)系，你這不是寫(xiě)的很好嗎？雖然沒(méi)有陳暄好，但勤練習，說(shuō)不定你那一天你就反超啦！”每次聽(tīng)完老師的話(huà)，我就感覺(jué)自己又滿(mǎn)血復活啦！后來(lái)在我慢慢地練習下，字跡也變得工整干凈，我也越來(lái)越喜歡上這一位新班主任。
我從小體弱多病，腸胃不太好。在升入六年級的軍訓期間，因為天氣炎熱的原因我的胃口更差了，第一天中午吃飯后就吐了。老師看到后找了我談話(huà)，之后根據我的情況適當地調整我的飯菜，使我吃得飽也不會(huì )太撐。不僅是我，班上幾個(gè)飯量比較少的同學(xué)也做了一些調整。使我原來(lái)最有壓力的吃飯時(shí)間，變成了一個(gè)輕松愉快就餐時(shí)間。
謝謝你，老師！你學(xué)習和玩耍不分離的教學(xué)手法，使我們樂(lè )在其中。您一句微不足道的鼓勵使我們重燃斗志，您體貼入微的舉動(dòng)溫暖了我們的心。老師，你花費了自己寶貴的青春年華，培養了一代代優(yōu)秀學(xué)子。在這教師節前夕，我代表我們班的同學(xué)感謝您！
教師節征文5
古之學(xué)者必有師，師者所以傳道受業(yè)解惑者也。秋高氣爽的季節里，園丁正在辛勤地照顧著(zhù)一朵朵含苞待放的花朵，無(wú)怨無(wú)悔，默默付出，即使風(fēng)吹雨打，他們也不愿讓這些花受到一點(diǎn)傷害，他們就是教師。
作為人類(lèi)文明延續的重要工作者，教師傳遞文明，使其能夠延續。拿著(zhù)并不算高的薪水，做著(zhù)最重要的事——教書(shū)育人，在外人看來(lái)，他們并不認為這是一件多么困難的事，甚至他們認為教師什么也不用做就可以拿到薪水。但，又有誰(shuí)能夠理解他們的艱辛，在他們面對困難時(shí)，不過(guò)是有家人的支持和同行的鼓勵，以及對國家的責任感，讓他們堅持下去。
我贊頌，教師的無(wú)私奉獻。作為教育工作者，他們從來(lái)都不認為自己擔任教師是為了讓自己過(guò)上比別人更好的生活。無(wú)論衣食住行，他們都和平常人一樣，他們不求回報，只希望能夠盡可能多的為國家培養人才，在祖國發(fā)展的道路上盡自己的一份力。為了能夠讓學(xué)生成績(jì)有所提高，他們想盡一切辦法，舍棄陪伴自己孩子的時(shí)間，為學(xué)生們解答疑惑，放棄自己的休息時(shí)間，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習更多的知識。這些都不為人知，但他們依然堅持。
我贊頌，教師的兢兢業(yè)業(yè)。學(xué)生面對每天高強度的學(xué)習，教師的時(shí)間則要比學(xué)生更早，每天的備課令他們疲倦不堪，面對學(xué)生的疑問(wèn)，他們總是充滿(mǎn)耐心，從來(lái)沒(méi)有半句怨言，而是認真地在工作崗位上做好自己該做的事。為了能夠讓學(xué)生有更好的睡眠，他們不辭辛苦，每天都在學(xué)校停留到深夜，直到確認同學(xué)們都休息之后才回到家中。第二天還需要早早的來(lái)到學(xué)校開(kāi)始自己又一天的工作。日復一日，年復一年。他們仍在堅持，只為幫助學(xué)子實(shí)現夢(mèng)想。
我贊頌，教師的誨人不倦。在教書(shū)過(guò)程中，面對學(xué)生天南海北的疑問(wèn)，他們從不厭煩，耐心地解決他們的每一個(gè)問(wèn)題，從來(lái)不會(huì )大發(fā)雷霆。有時(shí)候，他們也會(huì )心急，但那都是因為：看著(zhù)眼前的這個(gè)孩子，她真的很急，她急切的想要這個(gè)孩子有所進(jìn)步�？傊�，一切都是為了能夠讓學(xué)生能夠改變自己。
如果沒(méi)有教師，人類(lèi)文明將永遠暫停；如果沒(méi)有教師，無(wú)數人都將與自己的夢(mèng)想無(wú)緣�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師，您辛苦了！
祝老師們教師節快樂(lè )！
教師節征文6
夏天悄然無(wú)聲的離開(kāi)了，秋邁著(zhù)輕快的步伐向我們走來(lái)。夏走了，什么都未留下，只留下那一絲余溫。秋把大地、樹(shù)木、花朵……都喚醒了，大地煥然一新，讓夏與秋交替。
暑假也已結束，新學(xué)期也開(kāi)始了。新學(xué)期，新氣象。
明天就是一年一度的教師節了，大家都為明天的活動(dòng)忙的不亦樂(lè )乎。有跆拳道、足球、舞蹈……各種各樣，五花八門(mén)。
昨天，下午五點(diǎn)的時(shí)候，我也去學(xué)校彩排了，人山人海。有許多來(lái)自不同學(xué)校的同學(xué)都來(lái)參加活動(dòng)。我們也排練擊劍，一共十六個(gè)節拍。先擊打，再穿插，然后轉圈。
這就是我們要演的。我們每個(gè)人都認認真真的練習，一遍一遍慢慢地練。當表演時(shí)，大家都傾盡全力，絲毫怠慢都沒(méi)有，這是為了教師節活動(dòng)的精彩表演做準備。燈光打了下來(lái)，閃耀著(zhù)全場(chǎng)，五顏六色。突然，身穿白衣的我們出現在眾人眼前，上去，敬禮！然后開(kāi)始擊打。擊打的聲音時(shí)而大，時(shí)而小，時(shí)而快，時(shí)而慢，參差不齊。但每個(gè)人都用心表演，所以表演成功。
我們這幾天的努力排練沒(méi)有浪費，我們沒(méi)有白白付出，我們只想對得起自己的努力。
加油！我一定要在教師節那天大放異彩。把最好的送給辛勤耕耘的老師們！
教師節征文7
今天是九月十日，是教師節，也是我們老師的生日。
上午，老師一來(lái)到教室，同學(xué)們就爭先恐后的`來(lái)送教師節禮物。一瞬間，本來(lái)空蕩蕩的講桌上，堆滿(mǎn)了禮物，有水杯、音樂(lè )盒、蠟燭，最讓我震驚的是，還有包包，還有····反正很多。老師高興極了。說(shuō)不讓我們再花錢(qián)買(mǎi)東西了。啊，東西真多啊，老師用了四個(gè)人把這些禮物放到了辦公室。估計，其他班老師都要羨慕嫉妒恨了。
下午，我來(lái)到學(xué)校，看見(jiàn)我們組王奧帶了一束花，哇，好漂亮。正在這時(shí)，不知誰(shuí)說(shuō)了一句，老師來(lái)了。我們就想給老師一個(gè)驚喜。也不知誰(shuí)喊了一句‘大家快躲起來(lái)’。我們就急匆匆的跑出教室躲到后陽(yáng)臺。有人擔心，老師從后邊放車(chē)子的時(shí)候會(huì )不會(huì )看見(jiàn)。說(shuō)完，我們集體又往后挪了挪。別說(shuō)話(huà)，老師來(lái)了。我們讓老師瞇著(zhù)眼走進(jìn)教室，再讓老師睜開(kāi)，老師一眼就看到了講桌上的蛋糕。別提老師有多高興。我們之后唱了生日歌，老師哭了，這是幸福的淚花。吹完蠟燭后，老師說(shuō)要讓我們一起吃蛋糕。一個(gè)小組一塊。我們小組吃的津津有味，甚至還抓著(zhù)吃�？砷_(kāi)心了。
這個(gè)教師節，我們過(guò)的非常開(kāi)心，畢竟這是第一次在教師節當天吃蛋糕。
教師節征文8
一年一度的教師節終于來(lái)臨了，在來(lái)臨的前幾天，同學(xué)們有的給老師送花，有的給老師送月餅，還有的給老師送毛巾，送的東西各式各樣，種類(lèi)繁多，無(wú)奇不有，今天星期五，在今天下午我們在第二節課要舉行班會(huì )，通過(guò)班會(huì )來(lái)慶祝教師節。
今天下午，我們全班同學(xué)為了給老師一個(gè)大驚喜，同學(xué)們一大早就來(lái)了，有的買(mǎi)拉花，有的買(mǎi)氣球，還有的在買(mǎi)花，同學(xué)們有的掛氣球，有的掛拉花，還有的在吹氣球，忙的不可開(kāi)交，忙的連作業(yè)也不寫(xiě)了，第一節很快就下課了，為了不讓老師進(jìn)教室，我們特別把老師趕到了辦公室，第二節上課鈴一陣陣響起，同學(xué)們一切都準備就緒，拿東西噴的撒花的一應俱全。
這時(shí)，老師也恰巧從辦公室里走了出來(lái)，我們拉著(zhù)老師進(jìn)了教室，禮炮聲一聲聲響起，噴東西的和撒花的一擁而上，把老師搞的仿佛是結婚的新娘子一般美麗，我們大家還和老師拍了合影照。
接下來(lái)就開(kāi)始同學(xué)們一個(gè)個(gè)為老師獻花，送賀卡，緊接著(zhù)，就是同學(xué)們的時(shí)間了，演講的同學(xué)一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)上臺，每個(gè)同學(xué)演講完之后，老師都會(huì )和他拍照留念。
時(shí)間過(guò)的可真快呀！在一陣陣的掌聲和祝福聲中，老師宣布了班會(huì )到此結束！
教師節征文9
在我印象中，我們就如同在茫茫大海里夜行的小舟，而老師就像引航的燈塔，不斷地引導我們穿過(guò)了無(wú)數個(gè)激流，繞過(guò)了無(wú)數個(gè)暗礁。小學(xué)的學(xué)習生涯，使我從一個(gè)調皮的玩童，變成了一個(gè)有知識，講文明，愛(ài)集體的學(xué)生。此時(shí)，又不由地使我聯(lián)想起一句詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笨�，老師多么像春蠶和蠟燭呀……敬愛(ài)的老師，您與我們朝夕相處，了那么長(cháng)時(shí)間，要知道，有多少往事令我難以忘懷。
那時(shí)我才剛上初中，在一帆風(fēng)順的人生旅途中，我受不起任何困難。然而人生真的就如一場(chǎng)游戲，總會(huì )給我們開(kāi)玩笑。正當我在第一名的榮譽(yù)中陶醉時(shí)，第2次的期中考試卻在我的那一張紙上留下了不可磨滅的黑暗的一筆。我無(wú)法面對那個(gè)曾經(jīng)驕傲，不可一世的我。我盲目了，在后面的日子里，我開(kāi)始瘋狂的補習，但事情并沒(méi)有我所料想的一樣。我的成績(jì)并沒(méi)有一路上升，而是在往下降，直到83分。
終于她找我談話(huà)了，她告訴我路要一步一步走，不能太心急。就如先學(xué)會(huì )爬，然后學(xué)走。我搖了搖頭，我不太明白老師說(shuō)什么，我問(wèn)她：“老師，我應該先怎么樣學(xué)會(huì )爬？”只記得她笑了笑說(shuō)：“你應該從最基本的內容開(kāi)始復習，你只不過(guò)是太心急了，所以才會(huì )弄巧成拙。你應該一步步慢慢走，這樣才有利于你！”轉眼間，我已成為一個(gè)初二的學(xué)生，轉眼間，我已長(cháng)高了一大截。再也不像兒時(shí)那樣莽動(dòng)，那樣調皮，那樣瘋狂。我學(xué)會(huì )了包容，學(xué)會(huì )了忍讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì )了團結，學(xué)會(huì )了互助，學(xué)會(huì )了用真心去對待每一個(gè)人。而今，我已經(jīng)離開(kāi)了那陪伴了我一年的老師，那個(gè)讓我成長(cháng)，讓我放飛夢(mèng)想的老師。再見(jiàn)了親愛(ài)的老師，十年后的今天，我一定會(huì )重返母校，來(lái)看一看，看一看那棵和我們一同成長(cháng)的小樹(shù)……
教師節已經(jīng)臨近，老師我想對您說(shuō)：“我不會(huì )忘記您的，您教育了一代又一代，您希望自己所教的學(xué)生都成為有用之材，教師我不會(huì )讓你失望的。我一定會(huì )把握現在的分分秒秒，不讓自己的年華虛度，不讓自己的光陰白白溜走，人人都說(shuō)老師辛苦，老師辛苦，但是作為一位啟蒙教師就更辛苦了，老師我會(huì )記住您的每一句話(huà)每一個(gè)字讓它陪伴我一起走完以后的路。再見(jiàn)了，老師。我會(huì )永遠記住您，我的老師。
教師節征文10
立于三尺講臺，當一名好老師。
一節粉筆，寫(xiě)白滿(mǎn)頭青絲，
三尺講臺，站滿(mǎn)春夏秋冬。
青春燦爛的年華時(shí)我站在了三尺講臺上。記得第一節課講的《落花生》，精心準備之后我驕傲又忐忑的站在了高高的講臺之上，一股無(wú)比神圣的使命感從腳底一直脹滿(mǎn)到了頭發(fā)絲。我終于實(shí)現的兒時(shí)的夢(mèng)想：長(cháng)大后我就成了你。從這一刻開(kāi)始，這三尺講臺我站了十二年，從一個(gè)青春陽(yáng)光少女站成了一個(gè)三歲孩子的母親。始終沒(méi)有忘記《落花生》一文中蘊含的做一個(gè)踏實(shí)，真實(shí)、有價(jià)值的人的道理，我也一直這樣踐行著(zhù)。
腳踏實(shí)地做事，真真實(shí)實(shí)地做人，實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值。孩子們是祖國的未來(lái)，他們如花般燦爛，如白云般潔白，如陽(yáng)光般耀眼。所以我們眼中的孩子是一顆顆能長(cháng)成參天大樹(shù)的種子，必須用全心全意的心，用滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)去澆灌才行，容不得一絲馬虎，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
老師是一個(gè)良心活。作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。有的就是對得起那一雙雙苛求知識的明亮的眼睛，有的就是對得起那一聲聲響亮的“老師好“，有的就是對得起那一次次響起的《國歌》聲。所以我們必須上好每一堂課，改好每一本作業(yè)，認真對待每一個(gè)學(xué)生。
社會(huì )在不停的發(fā)展，經(jīng)濟的繁榮，科技的進(jìn)步，讓人民對教育也有了更高的要求。知識的更新，方法的改進(jìn)這一切我們都在不停的學(xué)習。但萬(wàn)變不離一個(gè)”愛(ài)“字，當愛(ài)到了一切都不是問(wèn)題。記得班里有個(gè)小女孩，特別怕老師，不敢抬頭看我，更不敢回答我的問(wèn)話(huà)，其他老師也反映了這個(gè)問(wèn)題，我是班主任必須要幫助她。找來(lái)孩子的家長(cháng)了解到孩子從小和爺爺奶奶一起長(cháng)大，沒(méi)怎么出過(guò)門(mén)見(jiàn)過(guò)人，父母長(cháng)年在外，缺少愛(ài)和必要的安全感，所以膽子特別小，對老師更是害怕。一年級新入校，關(guān)鍵時(shí)期必須要改變這個(gè)孩子。為此我查閱了一些兒童心理學(xué)的書(shū)籍，請教了一些老師，針對這個(gè)孩子確定了一個(gè)方法：擁抱法。我不著(zhù)急她認可我，決不強求她接納我。每天堅持做一件事——抱抱她。早上一進(jìn)教室門(mén)先找到她，半跪在地上輕輕地將她抱入懷中亦如我今天抱我自己的女兒一般，在她耳邊輕輕說(shuō)“我愛(ài)你“，堅持保十秒。剛開(kāi)始他不習慣，身體很僵硬眼睛都不敢看我，甚至可以感覺(jué)，到她呼吸急促，身體在發(fā)抖，心跳加速整個(gè)臉通紅。堅持了一周明顯感覺(jué)她不那么害怕了，堅持了一個(gè)月她開(kāi)始主動(dòng)接納我，堅持了一個(gè)學(xué)期她臉上露出了笑容，堅持了一年她跑過(guò)來(lái)主動(dòng)抱我了。這就是愛(ài)的力量，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。堅持愛(ài)就一定能收獲愛(ài)。
愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)他人的孩子是神，愛(ài)很多他人的孩子是天使，我們就是這天使。一同進(jìn)校的老師王曉云就是我眼中的天使。六年中我很少見(jiàn)她中午睡過(guò)覺(jué)，永遠和學(xué)生在一起，中午自己在教室寫(xiě)教案做習題看著(zhù)學(xué)生睡覺(jué)幫后進(jìn)生補習功課。學(xué)生做的作業(yè)她一定自己先做一遍，練習冊試卷做的滿(mǎn)滿(mǎn)的就像是高考的學(xué)生。我從未見(jiàn)過(guò)她對那個(gè)學(xué)生發(fā)過(guò)火，永遠是耐心的講解，班里沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不敬佩她，沒(méi)有一個(gè)老師不對她豎起大拇指。畢業(yè)班的學(xué)生經(jīng)常來(lái)看她，這就是天使呀。
愛(ài)要無(wú)私，愛(ài)要綿長(cháng)，愛(ài)要堅持。教師的仁愛(ài)之心體現為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的寬容是一種無(wú)私的仁愛(ài)，是愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)。教師的仁愛(ài)之心體現為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習的需要、成長(cháng)的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì )化的過(guò)程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴的需要。努力做到：德高為師，身正為范。
良好的師德是硬性要求，那么淵博的學(xué)識則一定是剛性需求。對于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說(shuō)法。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水”有人說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”；有人說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有長(cháng)流不息的小溪水�！边@就要求我們活到老學(xué)到老，終身學(xué)習。每學(xué)期的教學(xué)計劃里我一定會(huì )寫(xiě)下一條，本學(xué)期我要讀幾本書(shū)。讀數我從未間斷過(guò)，我的班周一為讀書(shū)日，堅持一年了，我讀完了，于丹的《解讀論語(yǔ)》，讀完了魏書(shū)生的《做一個(gè)好家長(cháng)》。我的學(xué)生每人至少讀完了一本書(shū)，他們的作文水平有了很大的提高。同時(shí)我們還學(xué)習背誦了《弟子規》，學(xué)生多多少少受到了影響。一名理想的教師的知識結構應包括三個(gè)方面：
廣泛深厚的文化科學(xué)基礎知識，扎實(shí)系統精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，全面準確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。教師職業(yè)的特殊性更要求了這一點(diǎn)。
在第三十一個(gè)教師節來(lái)臨之際，我祝我的老師節日快樂(lè )，問(wèn)候一聲：老師，您辛苦了。并祝我可愛(ài)的同仁們：節日快樂(lè )，我愛(ài)你們，我更愛(ài)我們的孩子。
我無(wú)悔我的選擇，我驕傲我站在三尺講臺之上。
教師節征文11
今天又是一年一度的教師節。參加工作八年了,可每次過(guò)節都有著(zhù)一份期待,都有著(zhù)一份期待,期待著(zhù)學(xué)生能夠給自己一份驚喜。
記得去年,我收獲的驚喜就是,有一個(gè)班的孩子在我喊起立之后,全班孩子整齊的喊道:祝老師節日快樂(lè )!當時(shí),真的很感動(dòng)。他們的班主任也很感動(dòng)的對我說(shuō):“我根本沒(méi)有教過(guò)孩子這樣做!”才二年級的孩子啊,沒(méi)有任何人教他們,他們自發(fā)的這樣做了。前年,一些剛剛才一年級還不會(huì )寫(xiě)幾個(gè)字的小朋友,在父母的幫助下,做了一張非常簡(jiǎn)易的賀卡。那一張在大人眼里根本算不上漂亮的卡片,卻裝著(zhù)孩子沉甸甸的心。還有一年,有一個(gè)小朋友送了一條小金魚(yú)給我,還說(shuō)老師很有愛(ài)心的人,當時(shí)就讓我感動(dòng)了好幾天。還有…………不知道,今年我會(huì )收獲怎樣的驚喜呢?
早晨一到學(xué)校,段校長(cháng)就在門(mén)口,給每位老師送上了一束鮮花和一張卡片。我們的校長(cháng)可真是一個(gè)有心人。我打開(kāi)卡片一看,那是五年級的孩子專(zhuān)門(mén)為全校老師做的教師節賀卡,剪成了漂亮的形狀,畫(huà)著(zhù)美麗的圖畫(huà),還配著(zhù)清秀的文字。呵,真沒(méi)想到,五年級的孩子們還如此的有心!
接下來(lái)的時(shí)間,我不斷的收獲著(zhù)孩子們送來(lái)的禮物。有的是一張賀卡,有的是小小的一朵花(那種裝飾用的小花),有的是一個(gè)小小的娃娃或者鑰匙扣之類(lèi)。參加工作這么久,我第一次看到桌子上的禮物堆成了一座小山。雖然都是些不值錢(qián)的東西,但是我知道,這是我的孩子們真誠的祝福。我校的孩子大部分都是農民工子弟,他們大多家里條件很差,平時(shí)也沒(méi)有很多的零花錢(qián)。今天,我看到了孩子們送來(lái)的小小的禮物,也看到了孩子們那顆金子般的童心。
年復一年,教師節每年都過(guò),可我仍然保留著(zhù)期待和興奮,期待每年孩子們能夠給我一份驚喜。我所期待的,并不是孩子們送我多么昂貴的禮物,而是想看到孩子們那顆金子般的童心對老師的熱愛(ài)。沒(méi)有這些學(xué)生們,教師節也失去了它的意義。
教師節征文12
從小到大，我經(jīng)歷過(guò)很多不同的老師，他們與我潛印象中的老師形象似乎都有些出入。在我讀小學(xué)前的認知中，老師都應該是神情嚴肅、手提戒尺的吧，事實(shí)并非想象那樣。
記得我小學(xué)時(shí)，曾遇過(guò)一位數學(xué)老師，他喜歡在授課結束時(shí)拿起粉筆在黑板上畫(huà)上一朵朵莖葉分明的花，那些花，線(xiàn)條簡(jiǎn)少卻神形具備，我已經(jīng)記不清他是如何作畫(huà)，只記得老師一雙手、一朵花便讓課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。老師的一雙手不僅授予我知識，更讓我的童年觸筆生花。
我遇過(guò)的眾多老師，或年輕，或頭發(fā)花白，或溫和，或性情灑脫�？伤麄儫o(wú)不是亦師亦友。無(wú)論何時(shí)，他們都會(huì )認真詳盡的答疑解惑。我喜歡和語(yǔ)文老師暢談，他們似乎能讀懂我內心的想法，又或許語(yǔ)文老師是天生的預言家，于所知之事都有一定的見(jiàn)解并分析透徹，所以每當我與語(yǔ)文老師聊過(guò)之后，內心總是多了一些從未有過(guò)的感發(fā)，看待事物也更明了一些。這便是師授之書(shū)本所未有，卻需用一生去進(jìn)修。
每每提及“老師”一詞，我想的不僅是“傳道、受業(yè)、解惑”，更是對涉世未深的我們進(jìn)行育人。小學(xué)時(shí)老師會(huì )教會(huì )我們勇于承擔，知錯能改；中學(xué)時(shí)老師會(huì )教會(huì )我們愈挫愈勇、堅持不懈。這便是師授之于書(shū)本之外，將受用一生。
我曾見(jiàn)過(guò)深夜備課的老師，燈光下是一個(gè)認真的身影；我曾經(jīng)歷過(guò)老師的諄諄教誨，語(yǔ)氣中是一位語(yǔ)重心長(cháng)的長(cháng)輩。每一位老師的指縫都有筆灰，沖刷不去的是對每一位學(xué)生的認真負責，所以師者常與高尚關(guān)聯(lián)。如今各種節日中，少有以職業(yè)命名的，而教師節的廣為人知，也應承著(zhù)中國自古以來(lái)尊師重道的文化精神。
師授之文化，師授之成長(cháng)，師亦代表傳承，代代延續。
教師節征文13
老師是辛勤的園丁，呵護、哺育我們成長(cháng)；老師是建筑師，一磚一瓦的辛勤工作；老師是夜間的指明燈，指引著(zhù)我們不斷前進(jìn)······
每當我們遇到了困難，老師總是會(huì )一邊又一遍的耐心講解，幫助我們渡過(guò)難關(guān)。每當我們失敗了，老師總會(huì )不斷的鼓勵我們，做我們永遠的支持者。老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習，還關(guān)心我們的生活。
記得有一次，正在上課，我卻發(fā)起了高燒，難受不已。班主任郭老師馬上給我媽媽打電話(huà)，讓爺爺把我接回去，并且不斷的囑咐我要多喝水。下午，看完醫生，吃了點(diǎn)藥，我感覺(jué)好一些了，于是就帶病堅持到學(xué)校上課。到了學(xué)校，我發(fā)現過(guò)老師也生病回家休息了，由吳老師代理班主任的工作。雖然老師自己病了，可他依然牽掛著(zhù)我，牽掛著(zhù)我們六年三班，還打電話(huà)來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有好一些，并且布置作業(yè)給同學(xué)們。這讓我非常感動(dòng)。老師們就像我們的爸爸媽媽一樣，用最溫暖人心的愛(ài)去呵護、關(guān)心我們。
我想對所有辛勤付出的老師們說(shuō)一聲，您辛苦了。您對我們的教誨，對我們的支持、鼓勵、關(guān)心、幫助我們會(huì )深深地刻在心中，永遠不會(huì )忘記。感謝老師的付出，祝您教師節快樂(lè )!
教師節征文14
漫無(wú)目的的在街上走著(zhù)，三月的風(fēng)暖中帶些清涼地拂過(guò)臉頰，無(wú)意間我看母校那從未改變的容顏，臉中閃過(guò)的第一個(gè)就是陪我度過(guò)小學(xué)時(shí)光的老師。
人們都以為老師這份職業(yè)多么多么的好，但誰(shuí)又能知道那背后的心酸、辛苦與勞累。
每一個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子當一名老師，但那只能說(shuō)他們看到的只是表面的風(fēng)光。而背后的痛苦又豈能是他們所了解的?
“老師”這個(gè)即風(fēng)光又痛苦的名字，每天都要與粉塵打交道，而且如果運氣不好的話(huà)，遇到一些壞學(xué)生還會(huì )每天在叫喊中度過(guò)。雖然每天都在這種惡劣的情況下教書(shū)，但是他們沒(méi)有想過(guò)退縮，而是去迎接那一屆一屆的新面孔，去一心一意地教那些新生。
而每一屆新生中總會(huì )有一些叛逆的學(xué)生存在，老師在忍受那糟糕的環(huán)境時(shí)，還要忍受這些人的存在，這并不是每個(gè)人能做到的，而是那些有師德、有責任心的人才能做到。
記得有一次，我們在上小學(xué)二年級，那是冬天，寒冷刺骨的冬天，教室中只有一個(gè)破爛的爐子在那支撐它那微弱的火苗，室內溫度與外面可以說(shuō)是相差無(wú)幾了，她握著(zhù)那冰冷的粉筆艱難地寫(xiě)下要講的內容，當寫(xiě)完后我看見(jiàn)粉筆上出現了點(diǎn)點(diǎn)紅色，當時(shí)我并沒(méi)有在意，但當我們下課時(shí)，我走進(jìn)一看，原來(lái)是血。原來(lái)老師的手已經(jīng)被凍裂出血了，那時(shí)我腦中便有了一個(gè)計劃。
第二天來(lái)時(shí)，盒子里還是那些粉筆，但你仔細一看便會(huì )發(fā)現上面包了一層硬紙和一層軟紙。當老師開(kāi)始上課時(shí)，便發(fā)現了變化，老師居然流淚了，我們急忙問(wèn)：“老師，您怎么?”“沒(méi)事，這么多年了，第一次有學(xué)生對我如此之好�！崩蠋熉詭ь澏兜卣f(shuō)�！袄蠋�，這是藥，這是布，快把手包起來(lái)吧!”這我已記不清是誰(shuí)說(shuō)的了，但老師那只因一個(gè)小小的關(guān)心而感動(dòng)流淚的場(chǎng)面，讓我如今記憶猶新。這便是老師風(fēng)光背后的辛酸，老師為我們付出愛(ài)、付出溫柔，也付出了最好的年華。
這時(shí)，遠處傳來(lái)依稀的歌聲“……謝謝你給我的愛(ài)，今生今世我不忘懷，謝謝你給我的溫柔，伴我度過(guò)那段年月……”
教師節征文15
又是一個(gè)金色的季節，又是一個(gè)收獲的季節，又是一個(gè)屬于教師的節日。在這金秋之中，我們最銘記于心的節日是哪一個(gè)？我們都不約而同想到了它——教師節。
有人說(shuō)，老師像一位園丁，她的汗水則是我們這些祖國花朵最好的養料；有人說(shuō)，老師像一支蠟燭，她的畢生都在為我們燃燒著(zhù)，她的目光是我們人生旅途中最好的指南針；有人說(shuō)，老師相一只春蠶，將吐出的絲為我們織就一塊塊學(xué)習的錦布，她的話(huà)語(yǔ)是我們一生中最好的教誨。老師，這是一個(gè)神圣的稱(chēng)號，有了人類(lèi)就有了老師�？梢�(jiàn)，老師在我們心中，在這個(gè)世界，都是必不可缺的。我們是破土發(fā)芽的幼苗，我們是剛剛出生的雛鳥(niǎo)，我們是祖國未來(lái)的接班人。您以各種各樣的身份在我們身邊穿梭，您又是媽媽?zhuān)质菆@丁，更是我們崇拜敬愛(ài)的老師！您是我們在沙漠里的綠洲，您是我們在黑夜中的燈塔，您是我們在迷途中的指南針，您已經(jīng)刻在了我們幼小的心中！
我們不會(huì )忘記是誰(shuí)把年幼無(wú)知的我們第一次帶進(jìn)教室，我們不會(huì )忘記是誰(shuí)讓我們在學(xué)習的路上少了許多磕絆，我們不會(huì )忘記是誰(shuí)讓我們漸漸明白了生命的真諦。我們不會(huì )忘記，我們不能忘記：您這么多年來(lái)任勞任怨，總把我們放在第一位，老黃牛是您最好的比喻。我始終記得上學(xué)第一天，您用一張最燦爛明麗的笑臉去迎接幾十張茫然迷惑的面孔。從那以后，您就是我們的母親，您用明亮的雙眼，敏銳的目光，時(shí)刻殷切地關(guān)注著(zhù)我們的努力，我們的成長(cháng)，我們的進(jìn)步。您讓我們明白只要堅持不懈就能獲得成功，只要寬厚平和就可以獲得他人的信任，您傳授給我們不僅有學(xué)習的方法，更有人生的道理。您的心像凈水一樣透明，像大海一樣寬廣，像天空一樣遼闊。您無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們著(zhù)想。粉筆屑染白了您的頭發(fā)，歲月爬上了您的臉龐，可是這樣多的辛勞，您的表情卻始終如一，依舊是我們的燦爛明麗的笑臉。
老師，我們知道，您會(huì )累、會(huì )倦、會(huì )想要休息，但您依然百般呵護我們，就像照顧一朵即將怒放的花兒。我們不只是您的學(xué)生，還是您的孩子，就讓我們?yōu)槟寥婶W的斑白，撫平您臉上的皺紋，老師，您辛苦了！
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