教師節里的潤喉糖作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的教師節里的潤喉糖作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
車(chē)外，下著(zhù)灰蒙蒙的小雨，一滴滴有節奏地落在車(chē)窗上。地上積了很多水，一場(chǎng)傾盆大雨仿佛剛剛走遠。天空，再也不見(jiàn)寧靜的湛藍，放眼望去，滿(mǎn)眼都是郁悶的黑色，讓我感到好壓抑。
我打開(kāi)了廣播，由于淅淅瀝瀝的雨聲，主持人的聲音若隱若現，含糊不清。我并不介意，耳朵里充盈著(zhù)噪雜的節目聲，心思早已飄遠。
漸漸地，雨聲小了些，我隱隱約約地聽(tīng)到了一個(gè)熟悉的名字，是毛嘉瑜嗎？我立刻調大了聲響，全身的血液都精神了起來(lái)，全神貫注地聽(tīng)著(zhù)。這般了解的聲音，這般熟悉的語(yǔ)氣，是她！她嗯嗯啊啊地講著(zhù)話(huà)，并不流利，沒(méi)有任何美的修飾，只是一段樸實(shí)的文字，但讓我感受到這里面包含著(zhù)毛嘉瑜的情感。九月十日來(lái)臨前，她撥通了“快樂(lè )童年”電臺的號碼，表達著(zhù)對班主任鄭老師的感激與祝福。她想送上一盒潤喉糖，滋潤鄭老師的喉嚨；她想買(mǎi)來(lái)一輛玩具車(chē)，為老師的兒子增添幾分樂(lè )趣。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我的腦海里浮現出了鄭老師的身影，她不知有沒(méi)有聽(tīng)到毛嘉瑜的這番肺腑之言。就在我思考之際，電臺里傳出了鄭老師的'聲音。
“我已經(jīng)把他們都當做了我的孩子�！碑敹淅镲h進(jìn)這樣一句話(huà)，我的心莫名地感到溫暖。是啊，鄭老師與我們在一起的時(shí)間，遠遠地超過(guò)了陪伴家人的光陰，回想這兩年來(lái)的種種，內心不禁涌起一股熱流。在課堂上，她常常因為我們的活躍而感到高興，為我們的沉默而感到急切。無(wú)論是在聲音沙啞，還是在生病的時(shí)候，鄭老師都盡力地散發(fā)出自己的力量，為整個(gè)課堂帶來(lái)氣氛。而坐在下面的同學(xué)們，不是歪頭歪腦，就是目光呆滯，令她總是卯足了勁來(lái)，垂頭喪氣地走。也許在那個(gè)時(shí)候，一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭就能給鄭老師帶去鼓勵，帶去堅持，可我們什么也沒(méi)有。在運動(dòng)會(huì )時(shí)，從來(lái)沒(méi)有在辦公室里找到過(guò)鄭老師，她永遠奔波在操場(chǎng)上，為同學(xué)們帶去動(dòng)力。這邊的同學(xué)得獎了，她歡呼雀躍，那邊的同學(xué)失敗了，她加油鼓勁。我也曾受到過(guò)鄭老師的“加油加油”，那是在800米的賽場(chǎng)上，她聲嘶力竭地叫喊著(zhù)，鼓勵著(zhù)。盡管那是個(gè)下雨天，我卻看見(jiàn)了久違的陽(yáng)光，努力朝終點(diǎn)跑去。在課間，鄭老師拿著(zhù)一張小便利貼，叫著(zhù)某某某的名字，催促著(zhù)他去訂正作業(yè)。對待錯誤，她不容許有一絲一毫的偏差，更不容許有一點(diǎn)一滴的松懈。
或許對鄭老師來(lái)說(shuō)，最好的潤喉糖就是：
品名：好態(tài)度潤喉糖
生產(chǎn)期：從現在起
保質(zhì)期：永久
成分：所有同學(xué)們對學(xué)習的良好態(tài)度
“我已經(jīng)收到了毛嘉瑜的祝福，謝謝她，也謝謝主持人�！编嵗蠋熡忠痪渖硢〉穆曇魧⑽业挠洃泦玖嘶貋�(lái)。毛嘉瑜在“快樂(lè )童年”里圓了自己在教師節里的夢(mèng)：為鄭老師帶去了祝福和關(guān)心。而我卻想讓鄭老師收到一盒由全班同學(xué)生產(chǎn)的好態(tài)度潤喉糖，在這個(gè)教師節里，我能如愿以?xún)攩幔?/p>
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