中班區域活動(dòng)總結

　　區域活動(dòng)充分體現了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，可滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)和游戲的需要，更好地促進(jìn)幼兒自然、自由、快樂(lè )、健康地成長(cháng)。下面是中班區域活動(dòng)總結，歡迎欣賞與借鑒。

　　中班區域活動(dòng)總結【篇一】

　　為了使幼兒的區域活動(dòng)更加豐富多彩，中班積極開(kāi)展研究，創(chuàng )設了有趣的生活活動(dòng)區“517燒烤店”，滿(mǎn)足孩子對生活活動(dòng)的興趣。

　　在“燒烤店”中，老師們根據孩子的年齡特點(diǎn)、興趣和能力，結合孩子已有的社會(huì )經(jīng)驗，通過(guò)精美的布置、合理的規劃，在加上老師們自制了燒烤城的各種物品，如：用扭扭棒和鞋盒做的“燒烤爐”、 粘土做的“肉”、卡紙和泡沫紙做的“蔬菜”等，一個(gè)小小的“燒烤城”如實(shí)的.呈現在孩子們的面前。在區角活動(dòng)開(kāi)放時(shí)，孩子們井然有序的在燒烤店工作著(zhù)，在燒烤過(guò)程中知道用禮貌用語(yǔ)，感受、體會(huì )到了燒烤的樂(lè )趣。并強化幼兒使用游戲幣的意識，把幼兒的生活經(jīng)驗運用到游戲活動(dòng)中，讓孩子們在這個(gè)“小社會(huì )”中不斷成長(cháng)。燒烤城的開(kāi)展，讓孩子們的身心在愉快輕松的游戲中獲得健康快樂(lè )的成長(cháng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性發(fā)展。

　　幼兒園通過(guò)創(chuàng )設多種多樣的區角游戲，引導幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓孩子們自主選擇活動(dòng)，滿(mǎn)足了孩子認知、情感、動(dòng)作、技能和社會(huì )性發(fā)展的需要，在自由、寬松、愉快的環(huán)境中，體驗快樂(lè )、體驗成長(cháng)、體驗成功。有效地把環(huán)境創(chuàng )設作為一種教育理念和課程模式的構建要素，從不同側面促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。

　　中班區域活動(dòng)總結【篇二】

　　1、教師通過(guò)設計、提供可供幼兒操作的區域，可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開(kāi)展各種游戲。

　　2、在區域活動(dòng)中設置物品，具有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不同幼兒操作。

　　3、每周為幼兒新增活動(dòng)內容及材料，提高幼兒活動(dòng)興趣。

　　4、提醒幼兒遵守游戲規則。

　　5、教師認真有重點(diǎn)的輔導幼兒活動(dòng)。

　　(1) 教育引導幼兒有目的的選擇區域，學(xué)習輪流著(zhù)每天玩不同的區域。

　　(2) 教師每天都有一項活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導。

　　(3) 加強個(gè)別輔導。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng)，能充分調動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。

　　(4) 充分發(fā)揮區域活動(dòng)的特別功能，使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的`提高。。

　　(5)抓好活動(dòng)后的評價(jià)及整理工作，以便更好的搞好區域活動(dòng)。

　　(6) 觀(guān)察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題，確保游戲的順利開(kāi)展

　　(7)教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

　　6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發(fā)揮角游的教育功能。。

　　7、教師繼續學(xué)習有關(guān)創(chuàng )造性游戲類(lèi)的文章，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游。

　　8、保證幼兒每天都有游戲時(shí)間。

　　9、在游戲過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，提高幼兒的創(chuàng )造能力。

　　中班區域活動(dòng)總結【篇三】

　　本學(xué)期，據幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開(kāi)設了巧手作坊、生活區、數學(xué)區、小熊超市、閱讀區、表演區，堅持每天開(kāi)展游戲活動(dòng)，指導幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用�，F將半年來(lái)的活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)單總結。

　　一、材料的投放

　　1、根據幼兒的個(gè)體差異投放材料。

　　如果在活動(dòng)區內提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過(guò)于簡(jiǎn)單，容易完成，這樣就會(huì )使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步發(fā)展。 而對于另一些幼兒可能又太難，通過(guò)努力卻達不到，這樣也會(huì )使其失去興趣。因此，我們在了解每個(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎上，考慮個(gè)體和個(gè)性差異，在活動(dòng)區內提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時(shí)。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂(lè )趣。

　　2、家園合作協(xié)調一致，共同準備活動(dòng)材料。

　　在這個(gè)學(xué)期的區域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來(lái)自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線(xiàn)、蛋殼等等，都來(lái)自幼兒和家長(cháng)的共同收集。幼兒對各自帶來(lái)的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著(zhù)玩。這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的'前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。

　　3、區域材料能做為班級主題活動(dòng)的延伸。

　　我班能把區域活動(dòng)做為班級主題活動(dòng)的延伸環(huán)節，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區域活動(dòng)中，讓幼兒們在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區里的材料基本上都是主題活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作。