【熱門(mén)】實(shí)踐活動(dòng)的作文4篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的實(shí)踐活動(dòng)的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇1
今天，我們五年級的全體學(xué)生都迎來(lái)了實(shí)踐活動(dòng)，也就是軍訓。我們個(gè)個(gè)心里都激動(dòng)萬(wàn)分，恨不得一下子就飛到去軍訓的地方。
我們大家都上了車(chē)以后，車(chē)子就慢慢地開(kāi)走了，一路上我們在車(chē)上瀏覽窗外的景色，不知不覺(jué)近一小時(shí)過(guò)去了，我們已經(jīng)到了實(shí)踐基地，到了基地老師就讓我們找到自己的宿舍，然后快速地整理自己的物品。好了以后就到餐廳找到自己吃飯的位子，從下午開(kāi)始，我們就迎來(lái)了新的充實(shí)生活。下面我就來(lái)向大家介紹一下一節我們上的非常有趣的課。
這一節課是制作風(fēng)箏的課。我們大家來(lái)到教室后，先看了一段有關(guān)風(fēng)箏的視頻，接著(zhù)教我們做風(fēng)箏的老師提出了三個(gè)問(wèn)題：風(fēng)箏是誰(shuí)發(fā)明的？風(fēng)箏最早的時(shí)候是由什么材料做成的？風(fēng)箏除了可以用來(lái)放飛，還可以用來(lái)做什么？我們都從視頻里看到了，于是便都一一答了出來(lái)。風(fēng)箏是魯班發(fā)明的，風(fēng)箏最早的時(shí)候是由木頭做成的，風(fēng)箏除了可以放飛，還可以用在軍事方面。老師聽(tīng)了很滿(mǎn)意，于是便開(kāi)始教我們怎么做風(fēng)箏了。她先把材料發(fā)下來(lái)，叫我們把里面的東西全拿出來(lái)，只剩下一個(gè)塑料袋，她讓我們把塑料袋先對折，再按照系鞋帶的方法打了一個(gè)結，這就是死結，等一下做風(fēng)箏的時(shí)候要用到它，老師讓我們在桌子上只留一張風(fēng)箏紙，其余的放在桌子里，老師雙發(fā)一些油畫(huà)棒給我們，叫我們給風(fēng)箏紙涂上色彩。十五分鐘后，老師把油畫(huà)棒收了上去，我們的顏色也已經(jīng)全部涂完了，接著(zhù)第二個(gè)步驟就是裝骨架，有兩個(gè)長(cháng)短不同的竹條，短的竹條是固定風(fēng)箏的兩側，長(cháng)的竹條是固定竹條的前后，老師讓我們不要把竹條的正反兩面搞混了，有半圓的那面是正面，老師叫我們把膠卷撕成比短竹條長(cháng)兩厘米，再把它貼在風(fēng)箏上，兩端長(cháng)出來(lái)的膠卷貼到反面，這樣就更牢固了。長(cháng)竹條也是如此，骨架弄好以后，開(kāi)始裝引線(xiàn)，先用牙簽在長(cháng)竹條的兩端各戳兩個(gè)小洞，然后用引線(xiàn)從洞里穿過(guò)去，再穿過(guò)來(lái)打三四個(gè)死結，下面的洞也是用這種方法做的，然后在線(xiàn)的偏上方用手打個(gè)有洞的結，最后一步就是反引線(xiàn)穿在那個(gè)洞里，好了，大功告成。
風(fēng)箏做好了，我們大家在田野瘋狂地奔跑放風(fēng)箏，我放的風(fēng)箏飛得最高的，一次是飛到比樹(shù)還高的天空，我使勁的跑，由于我后來(lái)實(shí)在跑不動(dòng)了，風(fēng)箏就慢慢地落下來(lái)了，雖然風(fēng)箏落了下來(lái)，但是我沒(méi)有灰心，我反而很快樂(lè )，因為失敗是成功之母，有了失敗才能有成功，因為每次失敗我們都會(huì )從中吸取教訓，下次這個(gè)錯誤就不會(huì )再犯了。
在這次軍訓中我獲得的啟示有很多，我們要在玩中學(xué)習；我們以后要更加培養自己的動(dòng)手能力；更重要的是我們要培養團隊合作的能力，這樣長(cháng)大后到社會(huì )上才有立足之地。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇2
今天早上，我和弟弟、姍蓉、沂航、愷妮、凌藍還有家長(cháng)一起去曾厝垵進(jìn)行家庭旅館調查問(wèn)卷的活動(dòng)。
一到達目的地，我們就迫不及待地“飛”下了車(chē)，戴上“文明督導”的綬帶，開(kāi)始行動(dòng)了。我和姍蓉一組，沂航和弟弟一組，愷妮和凌藍單獨行動(dòng)。就在我和姍蓉剛剛轉了一圈回來(lái)后，弟弟已經(jīng)填寫(xiě)了三份！這么快��！我和姍蓉大吃一驚，趕緊來(lái)到一家家庭旅館里，找到老板。
還沒(méi)等我開(kāi)口，姍蓉就已經(jīng)面帶微笑地說(shuō)道：“姐姐，我們是嘉濱小學(xué)的學(xué)生，現在在進(jìn)行一份問(wèn)卷調查，能耽誤您幾分鐘時(shí)間嗎？”“嗯，好的，我看看�！苯憬懵�(tīng)完，拿過(guò)問(wèn)卷和筆，填了起來(lái)，我和姍蓉在旁邊靜靜地等待著(zhù)。很快，這位姐姐就填完了，正在我們高興的時(shí)候，弟弟已經(jīng)成功地填寫(xiě)了五份了！我們趕緊接著(zhù)找人。前一張是姍蓉一手操辦的，第二張我打算自己試一試。
這時(shí)，姍蓉已經(jīng)拉著(zhù)我，走進(jìn)了另一家家庭旅館，遞出了一份，正在等待了，我可不能落后��！我心想著(zhù)，拿著(zhù)剩下的問(wèn)卷，對姍蓉說(shuō)：“姍蓉，你在這里等一會(huì )兒，我先去外面找游客填，這樣比較節省時(shí)間�！薄昂玫�。你去吧，不要走太遠，以免走散了�！眾櫲鼗卮鸬��！昂�！”我頭也不回地說(shuō)完，走了出去。
呀！一位拖著(zhù)行李箱的姐姐走了過(guò)來(lái)，機不可失��！我趕緊小跑了過(guò)去，行了一個(gè)隊禮，說(shuō)道：“姐姐，你好！我是嘉濱小學(xué)的學(xué)生，我......”還沒(méi)等我說(shuō)完呢，這位大姐姐就已經(jīng)沒(méi)了影兒，我只好垂頭喪氣地退到街旁等待了。
喲！一對情侶正朝我走來(lái)，我急忙走過(guò)去，再次行了一個(gè)標準的隊禮，問(wèn)道：“姐姐，我是嘉濱小學(xué)的學(xué)生，現在在進(jìn)行一份問(wèn)卷調查，能耽誤您幾分鐘時(shí)間嗎？”“嗯，好啊�！彼麄兯斓卮饝�，飛快地填了起來(lái)，耶！我成功啦！我成功啦！我恨不得向全世界宣布：我成功啦！這時(shí)，他們填寫(xiě)完了，把筆和問(wèn)卷還給了我，我趕緊有禮貌地回答道：“謝謝！”然后，去找?jiàn)櫲亓恕?/p>
很快，我們就只剩十張左右的問(wèn)卷沒(méi)填了，姍蓉找到了一個(gè)商家，正在填寫(xiě)，我呢，在街角徘徊著(zhù)，忽然，我看到姍蓉人影一閃，消失在了人群中，我趕緊將手中的問(wèn)卷整理好，去找?jiàn)櫲�，找了許久，還是沒(méi)找到，我只好原路返回了，可是，沒(méi)想到，遇到了媽媽?zhuān)櫲卦瓉?lái)已經(jīng)回去起點(diǎn)了，現在就差我了。
大家會(huì )合后，在這里吃了午飯，弟弟他們就回家了，我和姍蓉還有凌藍一起去跳舞。
這次活動(dòng)真難忘��！
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇3
在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現許多學(xué)生對作文有一種畏懼心理。我曾作過(guò)一次民意測試：在語(yǔ)文學(xué)習中，你感到最難的是什么？為什么說(shuō)最難？59位學(xué)生有41位感到最難的是寫(xiě)作文（約占總數的百分之七十）。感到難的原因，大部分學(xué)生認為是無(wú)內容可寫(xiě)。針對這一情況，我對“如何讓學(xué)生有內容可寫(xiě)，如何讓學(xué)生喜歡作文”進(jìn)行探索和實(shí)踐，開(kāi)展了作文活動(dòng)課的教學(xué)。
一、作文活動(dòng)課的組織形式
教材中有一命題作文，要求學(xué)生“記一件印象深刻的事”。課前，我做了大量的準備工作，如寫(xiě)下水文、選優(yōu)秀習作等。堂上，我又進(jìn)行了一系列的寫(xiě)作指導，盡管我講得口干舌燥，可學(xué)生還是啟而不發(fā)，寫(xiě)出來(lái)的內容，編造味濃，大多為“幫別人拿東西”“撿錢(qián)包交警察叔叔”“護送小弟弟”等，缺乏真情實(shí)感。
為寫(xiě)好這篇文章，我讓孩子們開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的“家務(wù)運動(dòng)會(huì )”。由于活動(dòng)趣味濃，學(xué)生參與的積極性非常高，不僅培養了動(dòng)手能力，還培養了觀(guān)察能力。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生有了親身感受，寫(xiě)起文章來(lái)自然具有真實(shí)感，融真情于文章，不再覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。下面的段落是從兩位學(xué)生的習作中節選的：
�。�1）第一項豌豆比賽開(kāi)始了，上場(chǎng)的卻是清一色的男子軍。不過(guò)這些“家庭婦男”倒也不含糊，待班長(cháng)一聲令下，四位選手拿起手中的豌豆就剝。我們組的丁燁似乎有些出師不利，他好像從沒(méi)剝過(guò)豌豆，一會(huì )兒捏捏豆莢，一會(huì )兒壓壓豆莢，害得豌豆娃娃不是賴(lài)在里面不出來(lái)，就是滾到桌子上，折騰得丁鏵滿(mǎn)頭大汗。相形之下，“無(wú)名小輩”陳暢非常沉著(zhù)，他頭也不抬，一個(gè)勁地剝……
�。�2）隨著(zhù)一聲哨子的吹響，削蘋(píng)果的四位同學(xué)迅速抓起面前的蘋(píng)果，右手拿著(zhù)小刀趕緊削起來(lái)。李慶安是我們組的，只見(jiàn)她四指托著(zhù)蘋(píng)果，大拇指按住蘋(píng)果的上面的凹處，小刀慢慢地轉動(dòng)著(zhù)，蘋(píng)果皮如一條飄帶一樣飄下來(lái)。不一會(huì )兒，每個(gè)同學(xué)面前都有了“和尚頭”，不過(guò)，有的胖，有的瘦，有的凹凸不平，有的竟是個(gè)“大花臉”……
作文活動(dòng)課要以活動(dòng)的開(kāi)展為鋪墊，因此，活動(dòng)開(kāi)展得成功與否，對作文的好壞有很大的影響。所以，精心準備活動(dòng)是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節�；顒�(dòng)形式可以多種多樣，如：講故事、朗誦、猜謎語(yǔ)、童話(huà)表演、扎辮子比賽、成語(yǔ)接龍、拔河比賽、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等等�；顒�(dòng)的開(kāi)展一般可分為幾個(gè)步驟。第一，制定計劃。對各類(lèi)活動(dòng)提出總的要求和安排，根據學(xué)科內容和學(xué)生的知識水平制定相應的計劃。第二，準備。明確活動(dòng)的目的，對學(xué)生提出具體的要求，并做好相應的準備。第三，活動(dòng)的管理與實(shí)施。顯然，放羊式的活動(dòng)，不但收獲不大，而且會(huì )養成學(xué)生不良的習慣。但又不能管理過(guò)死，否則，不利于他們認識能力的培養和發(fā)展。教師在活動(dòng)中可穿插指導，主體應該是學(xué)生。這樣，才能體現學(xué)生的主體地位。再接下來(lái)，就是學(xué)生獨立寫(xiě)作。開(kāi)展活動(dòng)的最終目的是為了使學(xué)生寫(xiě)好文章。在提供內容的同時(shí)，簡(jiǎn)單的寫(xiě)作技巧、方法，教師要及時(shí)地指導。這樣，學(xué)生有了內容，又有了辦法，寫(xiě)起來(lái)就比較順利了。最后，進(jìn)行綜合評閱。學(xué)生寫(xiě)了之后要有反饋，這樣才會(huì )有進(jìn)步。學(xué)生的作文在上交教師批改之前，可以先讓同學(xué)互評，互相交流，這也有助于提高學(xué)生的修改能力。
二、作文活動(dòng)課的特點(diǎn)
l．內容的開(kāi)放性。作文活動(dòng)課的安排，是從學(xué)生的生活出發(fā)的，具有開(kāi)放性。學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，可以寫(xiě)其所想寫(xiě)，從而在活動(dòng)中培養了作文的興趣，寫(xiě)好作文必須具備的`觀(guān)察、想象、邏輯思維等能力也可以同時(shí)在活動(dòng)中都得到發(fā)展。
2．形式的獨特性�；顒�(dòng)可以為學(xué)生提供豐富的問(wèn)題情境，學(xué)生的思維在問(wèn)題情境中得到激發(fā)。學(xué)生自由表達，大膽作文，寫(xiě)其要寫(xiě)，才能寫(xiě)出樂(lè )趣，寫(xiě)出新意。
3．素材的可感性�；顒�(dòng)是將一定的人、時(shí)、物統一起來(lái)，在活動(dòng)過(guò)程中為學(xué)生提供各種榜樣、暗示，利于學(xué)生抓住各種機會(huì )去模仿、認同，從而使學(xué)生獲得充分相關(guān)的教育信息。作文活動(dòng)課中的一系列活動(dòng)是計劃好了的，是以學(xué)生為主體的。由于各個(gè)學(xué)生的知識背景不同、興趣愛(ài)好不同，所以在活動(dòng)設計時(shí)會(huì )有各種形式、各種內容，學(xué)生參加時(shí)會(huì )有平等的機會(huì )體驗活動(dòng)，親身投入實(shí)際場(chǎng)景去探索、發(fā)現，因此學(xué)生在活動(dòng)中可以獲得直接的經(jīng)驗和即時(shí)的信息，積累豐富的作文素材。
4．教育的隱蔽性。作文活動(dòng)課寓教育于活動(dòng)之中，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)會(huì )受到潛移默化的教育。
三、作文活動(dòng)課的作用
l．為學(xué)生提供作文素材。作文活動(dòng)課以具體形象的游戲來(lái)培養學(xué)生的口、眼、手等一起動(dòng)的習慣，使學(xué)生善于觀(guān)察、善于發(fā)現，有豐富的內容可寫(xiě)。記得那是期末階段的一堂復習課，大家靜靜地看書(shū)，不知誰(shuí)叫了一聲“下雪了”，五十多雙眼睛不約而同地轉向窗外，望著(zhù)紛紛揚揚的雪飄落下來(lái)。學(xué)生異常興奮。剛巧下課鈴響了，于是我就讓大家出去玩雪，并要來(lái)仔細觀(guān)察。學(xué)生開(kāi)心極了，觀(guān)察得很仔細，寫(xiě)作文時(shí)連平時(shí)怕寫(xiě)的也能一揮而就了。
2．能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。如何開(kāi)展活動(dòng)，如何對活動(dòng)進(jìn)行總結，是作文活動(dòng)課課堂教學(xué)的主要內容。這些內容，學(xué)生在活動(dòng)中輕松地解決了，大大提高了學(xué)生的表達能力，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。有人說(shuō)這是一個(gè)有巧妙的習題和解答的游戲，學(xué)生心中有了興趣，就會(huì )產(chǎn)生寫(xiě)的需要。有時(shí)我布置作業(yè)要求學(xué)生寫(xiě)一篇作文，而有些學(xué)生寫(xiě)兩篇、三篇，有些學(xué)生寫(xiě)五篇、六篇。記得一次我只要求寫(xiě)兩篇作文，有興趣的可以多寫(xiě)幾篇，但要保證質(zhì)量，結果，大部分學(xué)生寫(xiě)了十幾篇，最多的有二十多篇。
通過(guò)幾年的實(shí)踐，學(xué)生的作文能力有了明顯的提高。學(xué)生的習作多次在全國、省、市級刊物上發(fā)表，在各級競賽中，也取得優(yōu)異的成績(jì)。我想，這與我采用開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行作文教學(xué)的方法是有密切關(guān)系的。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇4
周四早上，大家早早地來(lái)到了學(xué)校，同學(xué)們之間興奮地交談著(zhù)，快樂(lè )地蹦著(zhù)跳著(zhù)，十分開(kāi)心！
我們坐著(zhù)大巴車(chē)到了目的地——焦莊戶(hù)地道戰遺址。我懷著(zhù)好奇的心情，踏著(zhù)輕松的步伐走進(jìn)了地道戰紀念博物館。導游給我們一一介紹“地道的形成”、“英雄偉人”及“日本侵略焦莊戶(hù)”、“解放”。日本侵略者實(shí)在是太可惡了，仗勢欺人，大打出手。但我們中國人也絕不示弱，他們布下天羅地網(wǎng)，讓心狠手辣的日本侵略者逃之夭夭。
還有鉆地道，地道四通八達，讓我不得不佩服中國人的智慧。也由此向侵略者證明了我們中國人是強大的。今非昔比，我一定要好好珍惜現在的生活。
下午，我們又去參觀(guān)了匯源果汁生產(chǎn)線(xiàn)，導游給我們講了果汁的生產(chǎn)過(guò)程，讓我知道了許多的營(yíng)養知識。
這次的實(shí)踐活動(dòng)非常愉快，讓我收獲了很多，受益匪淺，我十分開(kāi)心！