有關(guān)活動(dòng)的作文八篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的活動(dòng)的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)的作文 篇1
乙：前些時(shí)候，我們討論了“從生活中獲取作文材料”的一些心理學(xué)問(wèn)題，老師們都很感興趣。學(xué)生作文首先必須擁有與作文有關(guān)的感性表象和學(xué)習到的材料，這包括平日生活中所積累的素材，以及在特定的實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)觀(guān)察所獲得的材料等等，這很重要。但是，我們也都知道，作文材料再豐富，不經(jīng)過(guò)主體的選擇、加工是成不了文章的。這就涉及到作文的構思問(wèn)題了。袁老師，今天我們就從構思這一方面，來(lái)探索一下兒童作文的心理奧秘，好嗎？
（一）作文構思一一個(gè)動(dòng)態(tài)的心理過(guò)程
甲：好！兒童對作文的構思是一個(gè)動(dòng)態(tài)的心理過(guò)程。這一心理過(guò)程包含著(zhù)豐富的內容。
教育心理學(xué)指出：學(xué)生在擁有作文材料的基礎上，通過(guò)思維活動(dòng)概括出所要表達的中心思想，再根據它選擇所應寫(xiě)出的內容，明確所要敘述的事物之間的正確邏輯關(guān)系，以確定先后次序，段落層次。最后選擇恰當的詞句表達這些內容，這就是所謂作文的構思過(guò)程。
乙：這就是說(shuō)，作文的構思過(guò)程大致可以分為三大步：一是概括中心思想；二是安排文章結構；三是選擇詞句表達。這幾部分都很重要，都有著(zhù)非常豐富的心理活動(dòng)內容。為了討論得具體些、深人些，袁老師，我們是不是先集中探索第一步——怎樣從材料中概括文章的中心思想？弄清兒童確定中心思想的心理規律。
甲：好��！什么是文章的中心思想？從信息論的角度看，文章是信息的載體，作文和閱讀的過(guò)程，實(shí)際就是作者向讀者傳遞信息的過(guò)程。文章的這種屬性，決定了作者在動(dòng)筆前必有一定的寫(xiě)作目的，也就是必定有若干信息想要傳遞給讀者。
乙：關(guān)于這一點(diǎn)，葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)東西，全都有所為。如果無(wú)所為，就不會(huì )有寫(xiě)東西這回事�！彼�指出，即使是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給自己看的日記之類(lèi)，也是想將現在自己了解的信息傳遞給日后的自己的。如果完全沒(méi)有信息要傳遞，就寫(xiě)不出文章來(lái)。
甲：是的，文章作者的這種想要傳遞某種信息的愿望，就是文章“中心思想”產(chǎn)生的根源。在寫(xiě)議論文和一部分記敘文時(shí)，作者的寫(xiě)作目的就是要表達某種思想觀(guān)點(diǎn)、思想感情，因此，這些文章的中心思想就是文章集中要表達的觀(guān)點(diǎn)或感情。在寫(xiě)說(shuō)明文和另一部分記敘文時(shí)，作者的寫(xiě)作目的就是要告訴別人某種客觀(guān)事物的情況，于是寫(xiě)作目的本身就是文章的中心思想。
（二）形成作文中心思想的心理過(guò)程
乙：從兒童作文實(shí)踐來(lái)說(shuō)，他們文章的中心思想究竟是怎樣形成的呢？袁老師，您是不是舉例給大家談?wù)劇?/p>
甲：可以。心理學(xué)研究表明，文章中心思想的形成是一個(gè)深入思維的復雜過(guò)程，是作者對于感知獲得的生活細節、事物的表象等感性材料加工改組的過(guò)程。
讓我們先看看一位高年級小學(xué)生介紹自己作文構思時(shí)的體會(huì )。
教學(xué)片斷一
甲：從小作者的自述可以看出，兒童作文中心思想形成的心理過(guò)程，一般包括兩個(gè)階段。
第一階段：孕育。
兒童在生活實(shí)踐中，通過(guò)感知、體驗、認識了客觀(guān)事物的外部特征，采集了各種材料，其中某些事物，某些問(wèn)題或事例，引起他們的興趣，深深觸動(dòng)了他們的思想和情感，使其感動(dòng)，得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，產(chǎn)生了想反映事物，表達感受的念頭。這時(shí)，中心思想就進(jìn)人了孕育狀態(tài)。
這一階段的特征是有所感尚不夠清晰，有所思還比較粗淺。
乙：看來(lái)，介紹構思體會(huì )的那位同學(xué)，在參觀(guān)時(shí)，參觀(guān)后，直到作文前的思想狀態(tài)都處于中心思想的孕育階段。
甲：是的。
中心思想形成的第二階段是——萌生。
作者通過(guò)艱苦的思考，去粗取精，由表及里，于是在大腦里發(fā)生了一個(gè)認識過(guò)程的突變，產(chǎn)生了概括。由于概括，作者從客觀(guān)事物的現象中“發(fā)現”內涵的意義，“悟”出事物的內在聯(lián)系和本質(zhì)的東西。這些在作者大腦中漸漸明確、突出、凝聚起來(lái)，一篇文章的中心思想就應運而生了。
這個(gè)階段的特征是朦朧變?yōu)槊骼�，渙散趨向集中，粗淺發(fā)展為深刻，一種明確的中心思想逐漸形成。剛才談體會(huì )的那位小作者，在動(dòng)筆作文前的那番對于確立中心思想的思考，則正是中心思想“萌生”階段的具體表現。
乙：在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常會(huì )發(fā)現這樣的情況：根據同樣的一些材料，不同的兒童往往可以概括出不同的中心思想。
譬如，陳小平老師安排了這么一次作文訓練——
教學(xué)片斷二
乙：陳老師總結提示得好，同一件事，由于孩子們的認識、情感有差異，看問(wèn)題的角度不一樣，他們的感受就不一樣。各人概括出的中心思想也就不一樣了。
甲：從這里，我們還可以想到，由于同一個(gè)材料中往往含有多種意義，兒童不斷挖掘文章材料的內涵意義，最后在自己大腦中常常也會(huì )萌生出好幾個(gè)中心思想。這就必須通過(guò)比較、選擇、最后確定一個(gè)意思為中心思想。這時(shí)才能說(shuō)這個(gè)兒童真正確立了中心思想。
乙：這就是說(shuō)，兒童作文中心思想形成的心理過(guò)程，一般包括兩個(gè)階段——孕育、萌生。有些兒童，有時(shí)會(huì )經(jīng)歷三個(gè)階段——孕育、萌生和比較選擇。
甲：是這樣的。
（三）形成作文中心思想的基本條件
甲：從對作文中心思想形成的心理過(guò)程的考察，我們也可以看出，文章中心思想的形成需要具備三個(gè)條件。
第一，生活實(shí)踐；第二，思想認識；第三，思維概括性。
從生活實(shí)踐來(lái)說(shuō)，在實(shí)踐中通過(guò)感知、閱讀、體驗，搜集材料，經(jīng)大腦貯存是形成中心思想的基礎。
乙：文章的中心思想是從作文材料中概括出來(lái)的。作文材料的貯存越豐富，通過(guò)思維認識事物的本質(zhì)特點(diǎn)，提煉文章中心思想的可能性自然也就越大；而作文材料源于生活實(shí)踐，這第一個(gè)條件——生活實(shí)踐，確實(shí)十分重要。
甲：從思想認識來(lái)說(shuō)，文章的中心思想本身就是一種思想，一種認識。生活實(shí)踐中的種種事物和現象，在作者感知、貯存和加工的過(guò)程中，必然滲透作者的思想認識和情感傾向。
乙：從這一意義上可以說(shuō)，兒童的思想認識和情感是形成文章中心思想的決定性條件。
甲：再說(shuō)思維概括性。作文心理研究表明：在文章中心思想形成的過(guò)程中，其重心和關(guān)鍵是思維。
對作文來(lái)說(shuō)，感知是出發(fā)點(diǎn)，記憶是材料庫，從感知所捕獲的信息或從記憶貯存的信息中，提煉觀(guān)點(diǎn)，形成中心，主要依*思維概括性。 在實(shí)踐中，我們不是常�？吹竭@樣的情況嗎？參觀(guān)的地點(diǎn)、采訪(fǎng)或觀(guān)察的對象與所得的材料大致相同，而學(xué)生作文的中心思想卻深淺有別，這除了他們思想認識水平有高有低外，正反映了他們思維概括性的差異。
活動(dòng)的作文 篇2
星期四，學(xué)校發(fā)通知說(shuō)：4月8日（星期五）早上8點(diǎn)30分——下午2點(diǎn)整，學(xué)校組織三至六年級的同學(xué)去人民公園參加祭掃活動(dòng)。當天，有一些家遠的'同學(xué)就是中午去超市買(mǎi)東西，家近的同學(xué)就晚上去了。
到了星期五，同學(xué)們紛紛從家高高興興往學(xué)校走去。有的放了自己的東西之后，就和同學(xué)一起說(shuō)、玩、打鬧等；有的同學(xué)則去學(xué)校的小賣(mài)部里買(mǎi)自己所需要的東西；還有的同學(xué)在清潔區打掃衛生。過(guò)了一會(huì )兒，各班的班主任就提早餐來(lái)發(fā)給加餐的同學(xué)，早餐是一個(gè)菠蘿包和一個(gè)白乎乎的饅頭，我只吃了一個(gè)菠蘿包，剩下一個(gè)我叫我的同學(xué)幫我丟掉，他們說(shuō)：“丟去干嘛！拿去喂魚(yú)不得��！”我這才恍然大悟說(shuō)：“對喔！我怎么沒(méi)想到捏�！庇纸又�(zhù)說(shuō)，“幫我拿上去，謝謝啦！”
到了人民公園之后，看見(jiàn)有一些班級已經(jīng)排好了隊伍。我們班的老班長(cháng)楊宏抓著(zhù)少先隊大隊旗，還有兩個(gè)我們班的高個(gè)子，傻呆呆的拿著(zhù)花圈。進(jìn)去之后，我們順著(zhù)指示牌走，走到個(gè)像廣場(chǎng)一樣大的地方，右邊有一快板上面畫(huà)著(zhù)一個(gè)漫畫(huà)人，漫畫(huà)人的下面寫(xiě)著(zhù)Bei Jing 20xx；它們的旁邊圍著(zhù)許多花，使人心曠神怡。
登上一級級臺階，抬頭一看，��！好大的墓碑��！里面肯定有許多位英雄在里面按祥地睡覺(jué)。我們在它的右邊舉行悼念儀式。儀式完畢了之后，我們學(xué)校就各班自己去玩，我們班休息了一下了就和韋老師去玩了。
活動(dòng)的作文 篇3
4月20日，我們三年級到三山鎮的表竹小學(xué)開(kāi)展了隆重的“手拉手，心連心”活動(dòng)。
出發(fā)了，我們高興得跳著(zhù)上了校車(chē)，一路上，我們興高采烈的議論著(zhù)，開(kāi)心得無(wú)法言喻。終于到了目的地了，我連蹦帶跳地進(jìn)了門(mén)口。首先見(jiàn)到一位老師站在草地旁說(shuō)：“歡迎光臨，熱烈歡迎！”然后 ，我們走上階梯，兩旁站滿(mǎn)了鼓掌的小學(xué)生，我想：“原來(lái)鄉村小學(xué)是這個(gè)樣子的！”我背著(zhù)包包，把包包放到桌子上，看起每班的節目，有唱歌、舞蹈、武術(shù)和魔術(shù)表演，精彩極了，我看得非常投入 ！我們還交換了禮物呢！太開(kāi)心了！
中午，我們吃起了美味的午餐——雞肉粥，可好吃了！我們吃完午餐，參觀(guān)了農村小學(xué)的教室。教室外表黃色，有些地方粉紅色，一共有三層，里面有學(xué)前班、一到六年級。三樓有圖書(shū)室，靠欄桿那邊 的走廊，種著(zhù)許多鮮艷的花；走廊的盡頭有個(gè)陽(yáng)臺，有時(shí)可以在那曬曬太陽(yáng)呢。教室里面是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的木桌子、木椅子、黑板和地板。教學(xué)樓后面是郁郁蔥蔥、美景如畫(huà)的樹(shù)林。
我們學(xué)校捐贈的禮物有籃球、毽球、繩子、錄音機、學(xué)習用具等物品；還給獲得獎學(xué)金的學(xué)生補上獎學(xué)金。
分別時(shí)，我們戀戀不舍的離開(kāi)農村。我們那幸福的笑容，還在表竹小學(xué)生的心里。
活動(dòng)的作文 篇4
咋天，我們玩了一個(gè)很有趣的游戲，名叫老鷹捉小雞。
老鷹捉小雞游戲需要很多同學(xué)來(lái)一起玩，我選一個(gè)同學(xué)當老鷹，我當母雞，其她同學(xué)當小雞，跟在我后面。
在游戲中，當老鷹的同學(xué)忽左忽右，或前或后，來(lái)回奔跑，我也忽左忽右，或前或后地擋。最有趣的是當老鷹同學(xué)向左向右跑，我向左向右地擋，最后的同學(xué)還在左右跑，并朝我說(shuō)；等等我，等等我。
我們玩得很累，出了一身汗大家都很開(kāi)心！
活動(dòng)的作文 篇5
說(shuō)起社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，從小到現在我參加過(guò)不少，活動(dòng)內容也是五花八門(mén)，但要說(shuō)我鐘中意的，卻是這周五的無(wú)錫融創(chuàng )游樂(lè )園之行。因為歡樂(lè )多多，收獲也多多。
我們去的融創(chuàng )游樂(lè )園新開(kāi)不久，主要分為六大板塊，分別是運河人家、泡泡泉小鎮、霞客奇旅、蒸汽時(shí)代、田園歡歌和冒險港灣。我們體驗了其中的五大板塊，七個(gè)游樂(lè )設施，其中令我印象最深的就是蒸汽飛車(chē)和飛越江蘇了。
蒸汽飛車(chē)是一種十分刺激的過(guò)山車(chē)，速度達到了每秒三十米，是真正意義上的推背式過(guò)山車(chē)。我們一行人坐到了過(guò)山車(chē)上，心中無(wú)比忐忑，可表現出來(lái)的卻是激動(dòng)。做好一切安全準備，隨著(zhù)過(guò)山車(chē)的啟動(dòng)，我整個(gè)人仿佛被按在了座椅上，極快的速度讓我的身體完全離不開(kāi)椅背。我在過(guò)山車(chē)上，感受著(zhù)風(fēng)飛速從臉邊刮過(guò)，一個(gè)又一個(gè)360度的旋轉，無(wú)數次失重的感覺(jué)，讓我激動(dòng)無(wú)比，心跳加速，臉頰發(fā)紅，雙手抓緊，耳朵豎起，張大嘴巴:“啊”……“哇”同學(xué)們的尖叫聲也是此起彼伏，回蕩在樂(lè )園上空，好不熱鬧。正當我們還沉醉于歡樂(lè )刺激的實(shí)踐體驗里時(shí)，過(guò)山車(chē)緩緩地到達了終點(diǎn)，大家相視一笑:刺激是刺激，但也沒(méi)那么恐怖嘛！
而飛越江蘇卻與此相反，它是一個(gè)看電視的項目，它會(huì )帶你瀏覽水韻詩(shī)意、秀美江蘇的各地景點(diǎn)，有槳聲燈影里的秦淮河，有煙波浩渺的太湖……徜徉在如詩(shī)如畫(huà)的景色里，你一不留神，還會(huì )有意外之喜，不時(shí)有風(fēng)和水霧噴在你的臉上，如沐春風(fēng)，有一種身臨其境、豁然開(kāi)朗、畫(huà)中行的感覺(jué)。說(shuō)到這，你們是不是也被它深深地吸引了？我的建議是，參加這個(gè)項目一定要坐在最后一排，因為這樣你會(huì )被吊得很高，居高臨下，視覺(jué)效果會(huì )很驚艷。
這就是我鐘中意的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以讓我們在飽覽壯美山河之余了解江蘇的風(fēng)土人情，而且還能鍛煉我們在游玩之中去挑戰自我，突破極限。希望以后這樣的活動(dòng)機會(huì )能再多點(diǎn)，再多點(diǎn)，呵呵。
活動(dòng)的作文 篇6
今天下午我參加了楊子晗的精英小隊活動(dòng)，做了小小交通員。
下午兩點(diǎn)左右，大家按約定的時(shí)間陸續來(lái)到了人民路和中興路交叉口。過(guò)了一會(huì )兒，交警趙童煜的爸爸也到了，趙爸爸可是我們今天的教官。在我們上崗之前必須先接受培訓。馬上趙爸把我們小隊分成三列，開(kāi)始教我們直行和停車(chē)信號手勢，還不停地給我們示范。很快聰明能干的我們把指揮動(dòng)作學(xué)得很規范標準。哈哈，我們可以上崗了。
趙爸又叫來(lái)兩位交警叔叔，分別一人帶著(zhù)一列小分隊。哈哈，我們上崗了。先帶我們到了非機動(dòng)車(chē)道停線(xiàn)處。叔叔又教我們紅燈怎樣讓非機動(dòng)車(chē)停在安全線(xiàn)內，綠燈如何讓他們通行。這時(shí)，紅燈亮起，一個(gè)阿姨騎著(zhù)自行車(chē)，看樣子是想越線(xiàn)過(guò)去，我連忙上前一搖紅旗，說(shuō)：“阿姨，前面紅燈，請您不要越線(xiàn)，請耐心等待一分鐘！”阿姨笑了笑，停下自行車(chē)，退回到黃線(xiàn)內。
過(guò)了一會(huì )兒，趙爸過(guò)來(lái)了，詢(xún)問(wèn)我們“誰(shuí)想去中間崗亭上指揮一下過(guò)往機動(dòng)車(chē)�！痹�(huà)音未落，同桌徐逸寧馬上舉手�！拔胰�，我去！”馬上徐逸寧站在了馬路中間的崗亭上，威風(fēng)的指揮著(zhù)。我看著(zhù)猴急死了，好想也站在那上面感覺(jué)感覺(jué)。馬上我也自告奮勇地跟趙爸舉手，說(shuō)了自己的想法。哈哈，我也站在了上面，感覺(jué)特棒，感覺(jué)很有面子。我認真負責地指揮著(zhù)過(guò)往的車(chē)輛，井然有序。不過(guò)一會(huì )兒功夫，我就感覺(jué)手酸，腳發(fā)軟。想想，交警叔叔們不管是刮風(fēng)下雨都要天天堅持在上面站立，指揮交通真不容易。我們應該學(xué)習他們堅強負責的精神。因為是交警叔叔每天的堅守，保持了市區道路交通的暢通，保障了行人的安全。我以后應該更加自覺(jué)遵守交通規則，每個(gè)暑假寒假都來(lái)宣傳交通法規，提高行人素質(zhì)，讓馬路更暢通。
2個(gè)小時(shí)后指揮工作結束了，隊員們也都體會(huì )了交警的工作。我們還給過(guò)往行人派發(fā)了交通宣傳單�；顒�(dòng)結束后，趙爸爸還給我們每人一個(gè)禮物，一本交通宣傳小冊子，今天我們每個(gè)人都很開(kāi)心，最后各自拿著(zhù)心愛(ài)的禮物回家了。
活動(dòng)的作文 篇7
我小時(shí)候，特別愛(ài)玩吹泡泡，因為泡泡圓圓的、透明的、七彩的。
我每一次吹泡泡時(shí)，我那一雙小眼睛就望著(zhù)五顏六色的泡泡飛向遠處。我好奇的小腦袋想這奇妙的泡泡水應該用水調出來(lái)的吧，因為我也好想自己動(dòng)手能做泡泡水，那樣每天都有泡泡吹了。
一天，媽媽走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“小家伙，媽媽上班了，你在家里不要玩危險的東西喔!”說(shuō)完媽媽去上班了。我一個(gè)人呆在屋里正覺(jué)無(wú)聊時(shí)，看到窗外天氣晴朗、碧空如洗、陽(yáng)光燦爛，正是吹泡泡的好天氣，如果現在有泡泡水吹就好了，可家里沒(méi)泡泡水。自已動(dòng)手做，想到這，我馬上找來(lái)一個(gè)杯子去裝水，可水龍頭擰不開(kāi)水，急死我了，眼睛向廚房四周望了一下，突然看到一個(gè)瓶子里有水，我就把它拿下來(lái)倒進(jìn)杯子里，一陣難聞的味道直鉆我的鼻孔，再倒些洗潔精，便拿著(zhù)吹泡炮器吹了起來(lái)。
唉，為什么吹不了呢?還是洗潔精不夠?我又倒了很多洗潔精，又試吹了下，還是不行。我回想起買(mǎi)的泡泡水有股香味的，自己做的泡泡水沒(méi)香味還有股剌鼻的味，難道沒(méi)加香水?我到媽媽的房間里找到香水，噴了幾下，心想這下泡泡水該吹出圓圓的泡泡了，我拿著(zhù)泡泡水跑到陽(yáng)臺，對著(zhù)陽(yáng)光試吹，可無(wú)論我如何用力吹，還是吹不出圓圓的、七彩的泡泡。我泄氣地、呆呆地坐在椅子上等媽媽回來(lái)，腦袋里還想著(zhù)我怎么調不出泡泡水。
終于等到媽媽下班回來(lái)了，媽媽一進(jìn)門(mén)就聞到一股濃濃的醋味和香水，忙問(wèn)我：“小家伙你在家里干了什么?”我只好一五一十地告訴媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)了開(kāi)懷大笑，“小家伙真能干，會(huì )做泡泡水�！蔽艺f(shuō)沒(méi)成功，媽媽說(shuō)因為我放的是醋，不是水，以后要試驗多幾次，一定會(huì )成功的。
小時(shí)候的我淘氣又好奇，每當我回想起這件事都會(huì )哈哈大笑。一件有趣的事一想到這件事，我總會(huì )笑自己當時(shí)多么傻��！今天，我和張宇打羽毛球時(shí)一不小心，羽毛球“飛”上了屋頂。用球拍扔了好幾次都沒(méi)有見(jiàn)效，羽毛球停在屋頂上正“狡黠”地晃動(dòng)著(zhù)身子瞧著(zhù)我呢！我急了，拿著(zhù)兩個(gè)球拍“輪番上陣”，結果連球拍也上了屋頂，真是“賠了夫人又折兵”��！這下可把我們急壞了，要知道我和張宇是難得能打上一回球的，何況這副拍子還是新買(mǎi)的呢！對了，用小石子投，哎呀，沒(méi)用的。跳上去又夠不著(zhù)。這怎么辦呢？正當我們急得團團轉時(shí)，一位正在打掃的清潔工阿姨給我們出了個(gè)好主意：“想拿東西就四處瞧瞧，有沒(méi)有可以利用的工具呀！”于是我們四處“偵察 “了一下，發(fā)現花園門(mén)口的不遠處有一根敬啟者：長(cháng)長(cháng)的竹竿靜靜地躺。
活動(dòng)的作文 篇8
說(shuō)起我喜愛(ài)的一次活動(dòng)，那就是在綠地香頌舉行的“燒烤大會(huì )”，這件事讓我記憶猶新。
星期天，我們開(kāi)車(chē)來(lái)到嬉戲谷后面的大山中。在路上晃來(lái)晃去，搖搖欲墜，我心里十五個(gè)吊桶打水—七上八下，終于我們平安來(lái)到了“燒烤島”。這里空氣清新，陽(yáng)光明媚、綠樹(shù)成蔭，真是一個(gè)世外桃園。工作人員把架子裝好，把炭放好點(diǎn)起了火。我小心翼翼的把五串肉串放在架上，不停地給肉串加食用油，，可是，有幾滴油進(jìn)入了“炭山”里，火飛了出來(lái)，這次我吸取了上次的教訓，把肉串放到架子上，偶爾滴個(gè)幾滴油，2分鐘過(guò)去了，肉串熟了，我吃了起來(lái)，��！真香，不愧是我烤出來(lái)的。媽媽聞到了說(shuō)：“呀！這是你烤出來(lái)的？那么香”。我驕傲的說(shuō)：“是我”。哦！是嗎?那給我也來(lái)個(gè)幾串，我說(shuō)：“好喇”！我一心一意的做著(zhù)，終于，四串讓人垂涎欲滴的肉串就烤好了，放點(diǎn)孜然粉，OK。媽媽看見(jiàn)了說(shuō)：“你真厲害”聽(tīng)到了媽媽對我的夸獎，心里美滋滋的，開(kāi)心極了。我看了看爸爸，心想爸爸平時(shí)工作忙，幫他也烤幾串吃吃，想著(zhù)，我拿起了肉串，熱火朝天的烤了起來(lái)，烤完后，我拿給了爸爸，爸爸連夸我孝順。
��！真喜歡這次活動(dòng)，因為他讓我學(xué)會(huì )了孝順。
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