活動(dòng)場(chǎng)面作文匯編5篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的活動(dòng)場(chǎng)面作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)場(chǎng)面作文 篇1
“叮鈴鈴——”，課外活動(dòng)的鈴聲一響，同學(xué)們愉快的走出了教室，頓時(shí)，寂靜的校園沸騰起來(lái)了。
斏晨憂(yōu)埃幾個(gè)同學(xué)在跳遠。只見(jiàn)一位同學(xué)像是饑餓的老虎看見(jiàn)了一頓美餐一樣，猛地一跳，差點(diǎn)跳出了沙坑，讓旁邊的幾位同學(xué)看得目瞪口呆。敚
乒乓球室里，校代表隊的運動(dòng)員正在你拼我殺，激烈爭奪。只見(jiàn)吳昊一個(gè)吊殺，打得對手只有招架之力，沒(méi)有還手之功�？墒菂顷蝗f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到對方用幾個(gè)弧圈球逆轉了局勢，終于吳昊因為抵擋不住對手的猛攻而敗下陣來(lái)，期待著(zhù)這場(chǎng)勝利的同學(xué)們，像是被抽干了水分一樣，無(wú)精打采的低著(zhù)頭。敚敳儷≈醒耄一場(chǎng)拔河比賽正在進(jìn)行，雙方勢均力敵，操場(chǎng)兩旁的啦啦隊拼命地喊著(zhù)：“加油！加油……”這聲音像是一股強大的力量，又像是一管興奮的劑，注入雙方隊員的體內，他們手中的繩子像是要斷成兩截似的，中間的紅布繩好像凝結著(zhù)隊員們的鮮血一樣，是隊員們全部的希望，他們都想把紅布繩拽到自己的那一面。
斠衾質(zhì)依錚學(xué)�！靶〖t花”宣傳隊正在排練節目，迎接“六一”國際兒童節，她們有的在模仿趙本山說(shuō)小品，有的在模仿宋丹丹的表情，有的在組織樂(lè )隊演奏音樂(lè )，不時(shí)從她們的樂(lè )器右傳來(lái)朗朗的音樂(lè )聲這一次的課外活動(dòng)真是豐富多彩呀！
活動(dòng)場(chǎng)面作文 篇2
下課鈴聲響了，同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣涌出了教室，來(lái)參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng)。寂靜的校園頓時(shí)沸騰起來(lái)，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)在校園上空回蕩。做完自編操，一種快節拍的音樂(lè )一響起，我們立刻像螞蟻似的分散到各自活動(dòng)的地點(diǎn)。
我來(lái)到了體育室下棋，遇到了對手向劍南。你一兵，我一卒，在我快被向劍南“逼死”時(shí)，赴主任過(guò)來(lái)了。我立刻向趙主任“求救”。趙主任不慌不忙，目不轉睛盯著(zhù)棋盤(pán)，想盡力找出向劍南棋局的破綻。突然，他眼前一亮，把向劍南的“車(chē)”吃了。這下子，向劍南拿我沒(méi)辦法了吧！可是，趙主任剛走開(kāi)，向劍南又向我展開(kāi)了“攻勢”，沒(méi)有“援兵”，我再次陷入了“絕境”，最終“全軍覆沒(méi)”了，真慘！過(guò)后，我想趙主任之所以能不慌不忙地把向劍南的車(chē)吃掉了，是因為他能開(kāi)動(dòng)腦筋，平時(shí)又多練習。而向劍南后來(lái)之所以能反敗為勝，是因為他經(jīng)常利用課間十分鐘和同學(xué)切磋棋藝，而我只是和同學(xué)在走廊里玩耍。
這次大課間活動(dòng)，讓我明白了一個(gè)道理：無(wú)論是學(xué)習還是下棋，都要學(xué)會(huì )利用時(shí)間，勤加苦練，才能有所收獲！古人說(shuō)得好，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香��！
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，老師剛一說(shuō)“下課”，我們就像小鳥(niǎo)一樣擁出了教室。這下，本來(lái)冷冷清清的校園一下子熱鬧了起來(lái)。操場(chǎng)上頓時(shí)變成了歡樂(lè )的海洋，到處都充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
你們看，雙杠那邊男同學(xué)和女同學(xué)正在賽杠，男同學(xué)一隊，女同學(xué)一隊，男同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌地準備“戰斗”了�？炜�，第一組的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始比賽了，男同學(xué)猶如一個(gè)個(gè)猛虎，一開(kāi)始就想給女同學(xué)來(lái)一個(gè)“下馬威”，女同學(xué)也不甘示弱，一個(gè)個(gè)如同靈巧的燕子。男同學(xué)怎么也追趕不上她，她卻越跑越快，一會(huì )兒就把男同學(xué)“打敗了”。
“哈哈！”咦？那邊是誰(shuí)在笑？原來(lái)是幾個(gè)三年級的同學(xué)在打沙包，只見(jiàn)邊上的同學(xué)猛地從底下一拋，眼看就把中間的同學(xué)打著(zhù)了，突然中間的同學(xué)猛地轉身，來(lái)了個(gè)“海底撈月”把沙包抓住了。這一次兩邊的同學(xué)改變了“戰術(shù)”開(kāi)始“掉包”，把沙包拋得很高，中間的同學(xué)可能是太急了，猛地一跳，結果不但沒(méi)抓住沙包，自己還被罰下了場(chǎng)。
那邊，四個(gè)小女孩在跳皮筋，她們就像一只靈巧的小燕子，普通的皮筋被跳出了很多花樣。
上課了，同學(xué)們又擁進(jìn)了教室，操場(chǎng)上空蕩蕩的，校園內又恢復了平靜，課間十分鐘結束了。
活動(dòng)場(chǎng)面作文 篇3
今天我們中班開(kāi)展了一次非常有意義的“包餃子”活動(dòng)，一方面是為了讓孩子們更好地認識“芹菜”，并喜歡吃“芹菜”，另一方面也鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，體會(huì )到活動(dòng)的樂(lè )趣！
在包餃子之前，我們先給孩子上了一節關(guān)于芹菜的課——《好吃的芹菜》，當孩子看到我拿出一棵芹菜時(shí)，大伙兒都很新奇，“老師為什么要拿這棵菜來(lái)呀？”有小朋友問(wèn)道，我說(shuō)：“今天我們就是要來(lái)認識下這種菜，等小朋友們認識了之后我們還要用它來(lái)包餃子呢！”話(huà)一說(shuō)完，小朋友們更加的激動(dòng)、興奮了�！耙雽W(xué)會(huì )包餃子，上課就要認真聽(tīng)，要先認識它呀，是不是？”，小朋友們一個(gè)個(gè)都豎起了小耳朵，上課的表現可積極了。馬聿延說(shuō)：“它的莖是粗粗的毛毛的，”史珂誠摸了摸芹菜的葉子說(shuō)：“葉子是光光的，”梁一航還用手指用力按了下芹菜的經(jīng)，說(shuō)：“有水出來(lái)了，”佳蔚說(shuō)：“聞上去又香又臭�！薄茄�，這就是我們認識的芹菜，芹菜還有助于我們消化食物，利于排便呢，一節課上下來(lái)好像大家都迫不及待的要去包餃子，吃餃子了。接下來(lái)要包餃子了，史老師先給小朋友們介紹了餃子餡，是芹菜豬肉餡的，還請大家聞了聞，然后開(kāi)始教小朋友們怎樣包，并且告訴大家一定要把餃子皮邊緣用力捏緊，我們一起觀(guān)察指導小朋友們包餃子，大家還真能干，一會(huì )時(shí)間就學(xué)會(huì )了，有好多小朋友都包的很好很漂亮呢，整齊的`擺放在餐盤(pán)里還真好看，讓人忍不住想吃，小朋友們也很自豪，有的孩子臉上還揉上了餃子皮的面粉，還一個(gè)勁地笑著(zhù)，真可愛(ài)！午睡起來(lái)，學(xué)校食堂已經(jīng)把餃子蒸熟了，端到教室里，還熱騰騰的，大家終于可以吃餃子了，只聞到一陣陣清香撲鼻而來(lái)，小朋友們吃著(zhù)自己親手包的餃子可開(kāi)心了，吃了一個(gè)還不夠又吃一個(gè)，小嘴上都是油漬漬的，看孩子們吃得這么起勁，我們都忍不住笑了…
這樣的活動(dòng)真的非常有趣也很有意義，孩子們不但從中學(xué)到了基本的常識，也鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力，最重要的是在快樂(lè )中學(xué)習，在實(shí)踐中感知才是孩子們最大的樂(lè )趣！希望以后有機會(huì )能多開(kāi)展這樣的活動(dòng)。
活動(dòng)場(chǎng)面作文 篇4
上周星期五，我們班開(kāi)展了一次有趣的知識競賽活動(dòng)，這次的競賽活動(dòng)主要是為了考察我們這個(gè)單元的學(xué)習情況，讓我們開(kāi)闊視野，了解更多有關(guān)漢字方面的知識。
老師把全班分成了紅、黃、藍、綠四大組，選出了每個(gè)組的代表，再讓各組的代表，想出自己這個(gè)組的口號。我們組的口號是“綠隊，綠隊，永不言敗”，我覺(jué)得雖然口號只有兩句話(huà)，但沒(méi)有什么口號能代替這句話(huà)了。
競賽開(kāi)始了，老師讓這幾個(gè)代表上臺抽簽�！耙欢ㄒ橹形野�！”我在心中默默地想著(zhù)。我很緊張，也很激動(dòng)。這次抽中的是余澤康，我頓時(shí)喪了氣。但我又想：“反正這次競賽的項目還多著(zhù)呢！總該輪到我的吧！”老師問(wèn)了三個(gè)關(guān)于漢字的問(wèn)題，余康澤都答對了。我們不禁鼓起掌來(lái)，因為他為我們組掙得三十分。
第二關(guān)，猜字謎。老師讓每組代表再次上臺抽簽。這次抽中的是劉姝惠。老師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)字謎后，我們便小聲地討論了起來(lái)：有的說(shuō)第一個(gè)是“惡”，有的說(shuō)第二個(gè)是“二”，還有的說(shuō)……這時(shí)，我發(fā)現別組的人更聰明，趁老師不注意，竟偷偷地下座位，在我們港版的手抄報上尋找，看看上面有沒(méi)有幸運答案，真是氣死我也！最后劉姝惠在我們的幫助下，終于答對了，獲得了三十分。
第三關(guān)，有趣的諧音。這次的“挑戰的”是邵曉洪，老師問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題，讓她來(lái)回答。第一題，很順利；第二題，也還不錯；第三題，突然卡住了，想了半天，也沒(méi)想出來(lái)。我想幫她，可老師不讓?zhuān)抑缓迷谂匝b聾作啞，急的像熱鍋上的螞蟻。這次，我們組值得了20分。
第四關(guān)，風(fēng)險關(guān)。如果某一個(gè)人答錯，這個(gè)組就會(huì )被扣分。所以，我這一關(guān)不像其它關(guān)那樣積極，沒(méi)怎么敢舉手回答，而是聽(tīng)別人是怎么回答的。
這次的競賽活動(dòng)的項目還有很多。在接下來(lái)的活動(dòng)中，歡呼聲、鼓掌聲、鼓勵聲、討論聲一浪接一浪，那種聲音似乎要把天花板掀開(kāi)一樣。最后，我們隊獲得分數最高，獲得了第一名，我們隊十分高興。老師給我們每人獎勵了一朵小紅花。那種心情，別提多么高興了。
這次的競賽活動(dòng)使我們增長(cháng)了許多知識，大家都很快樂(lè )。
這真是一次有趣的競賽活動(dòng)��！
活動(dòng)場(chǎng)面作文 篇5
【教學(xué)設想】
《語(yǔ)文課程標準》指出要讓學(xué)生“養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T， 有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材 ”。 因此，習作指導要引導學(xué)生關(guān)注生活，有意識地培養學(xué)生的觀(guān)察能力，表達自己的真情實(shí)感。結合學(xué)生年齡特點(diǎn)和現場(chǎng)教學(xué)的實(shí)際情況，我在課堂上設計了擊鼓傳花的游戲活動(dòng)，試圖讓孩子們在傳花的過(guò)程中，不斷地“ 膨脹”情緒，在不可預見(jiàn)的瞬間，情感達到高潮�；顒�(dòng)始終在緊張歡樂(lè )的氣氛中進(jìn)行，把學(xué)生游戲的興奮點(diǎn)維持在一較長(cháng)的時(shí)間段內，讓學(xué)生全身心地投入，同時(shí)調動(dòng)多種感官多角度去感受、去體驗。及時(shí)穿插課堂訪(fǎng)談，為學(xué)生把握習作細節、積累習作語(yǔ)言、拓寬習作思路起到鋪墊作用，使其創(chuàng )作出富有個(gè)性、擁有獨特感受 的“真 ”習作 。
【教學(xué)目標】
1、從興趣出發(fā)，培養學(xué)生的觀(guān)察力，養成觀(guān)察好習慣。
2、學(xué)會(huì )場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，能捕捉精彩鏡頭，并運用想象把所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想寫(xiě)進(jìn)自己的文章中。
3、從片段描寫(xiě)入手，把片段描寫(xiě)寫(xiě)具體。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把游戲的場(chǎng)景寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
【教學(xué)難點(diǎn)】
細心觀(guān)察 、大膽表達、 快速習作。
【教學(xué)準備】
1 、鼓、花 、寫(xiě)有表演要求的紙條。
2、習作片斷訓練稿紙每生一張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激趣引入
1、（點(diǎn)擊課件）創(chuàng )設情境。
喊出游戲的名字！如果要把游戲的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，游戲的時(shí)候我們要注意什么？
2、交流寫(xiě)游戲場(chǎng)景的秘訣
學(xué)生回答，教師選擇重點(diǎn)相機板書(shū)。
板書(shū)：全體、個(gè)別
眼觀(guān)、耳聽(tīng)、心想……
【設計意圖：“未成曲調先有情”。課堂伊始，“游戲”“秘訣”等刺激性詞語(yǔ)的出現，一下子就能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而為課堂教學(xué)的有效開(kāi)展鋪好了情感基調�！�
二、明確游戲，介紹規則。
介紹游戲規則：
1、王老師先選出一名擊鼓手，他需要蒙上眼睛傳花。
2、臺下的同學(xué)按“s”形傳花，鼓聲停時(shí)，花落在誰(shuí)手里，誰(shuí)就是中獎?wù)摺?/p>
3、中獎?wù)弑仨毎赐趵蠋熂垪l上的要求表演節目。
【設計意圖：但凡游戲總有規則。規則的有效制定與執行，強化了學(xué) 生的 規 則 意 識，不 僅 能 更 好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行游戲的積極性，也為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展奠定了基礎�！耙来蝹骰ā钡囊巹t讓全體學(xué)生都有了參與的期待和機會(huì )，“隨時(shí)中彩”的不可預見(jiàn)性更是增加了游戲的看點(diǎn)，增添了游戲的精彩性�！�
三、細心準備，游戲期待
游戲中，你們應該注意什么呢？
1、邊玩邊細心觀(guān)察，做到眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方、用心感受。
2、既觀(guān)察全體同學(xué)的表現，又觀(guān)察表現特別的同學(xué)的表現。
【設計意圖：游戲過(guò)程重在觀(guān)察與體驗。游戲開(kāi)始前教給學(xué)生適當的觀(guān)察、體驗方法，以及游戲過(guò)程中應該有的關(guān)注點(diǎn)，學(xué)生就能更好地捕捉到游戲細節，從而為后續習作確立重點(diǎn)�！�
四、快樂(lè )游戲，滲透方法。
1、邊游戲邊引導觀(guān)察.
A、要傳花了，引導觀(guān)察全體。
B、成大明星了，引導點(diǎn)面結合。
C、鼓聲停了，引導觀(guān)察中獎?wù)咭约叭w的表現。
學(xué)生匯報，教師適時(shí)鼓勵，并引導其他學(xué)生傾聽(tīng)、補充。
�。ㄑa充板書(shū)：動(dòng)作、神情、心理）
2、中獎?wù)呱吓_，宣布表演內容。
3、同學(xué)表演。
引導學(xué)生注意觀(guān)察。
【設計意圖：對游戲過(guò)程中的“特殊”環(huán)節，即可以作為習作寫(xiě)點(diǎn)的內容。有效訪(fǎng)談不僅可以豐富習作內容，拓寬習作空間，也可以加深學(xué)生的游戲體驗�！�
五、習作點(diǎn)評，扶放結合
1、出示習作要求，放手寫(xiě)作
2、學(xué)生習作，教師巡視指導。
3、習作點(diǎn)評。
側重點(diǎn)是本課所學(xué)的點(diǎn)面結合的方法，及時(shí)鼓勵孩子，給予寫(xiě)作的興趣與信心。
4、同桌互評。
進(jìn)一步滲透對學(xué)生學(xué)法的指導。
【設計意圖：寫(xiě)作指導與點(diǎn)評修改有機聯(lián)系，是為了體現作文教學(xué)與學(xué)生習作實(shí)際相結合的理念，互評表的設計主要考慮到五年級習作的課標要求——主動(dòng)與他人交換修改，互相學(xué)習與借鑒，樂(lè )于和他人交流修改意見(jiàn)和感受�！�
六、學(xué)以致用，布置作業(yè)
1、結合板書(shū)，總結要點(diǎn)
2、學(xué)以致用，布置作業(yè)
【活動(dòng)場(chǎng)面作文匯編5篇】相關(guān)文章：
關(guān)于活動(dòng)場(chǎng)面作文合集六篇02-03
實(shí)用的活動(dòng)場(chǎng)面作文4篇01-29
實(shí)用的活動(dòng)場(chǎng)面作文3篇01-15
關(guān)于活動(dòng)場(chǎng)面作文合集五篇01-02
描寫(xiě)場(chǎng)面春節作文01-08
賽龍舟場(chǎng)面作文12-22