綠色環(huán)保作文[范例4篇]

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的綠色環(huán)保作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

綠色環(huán)保作文 篇1

　　綠色,在城市中,只有馬路邊上才能見(jiàn)到,可你是否見(jiàn)到過(guò)綠蔭環(huán)抱的樹(shù)林呢?許多人的回答當然是否定的,這是為什呢?我可以很肯定的告訴你,真正的綠林殺手是我們人類(lèi),在身邊,一切的紙制品都是樹(shù)做成的,在大量砍伐樹(shù)木的人類(lèi)往往疏忽了種植樹(shù)木,我們應該一手取材,一手種植,而不該一昧的砍伐,造成大量的樹(shù)木消失,這一點(diǎn),我們應該值得深思.

　　我們都知道,樹(shù)木可以進(jìn)行光合作用,給我們制造氧氣,但是,我們大量的砍伐樹(shù)木,不僅污染環(huán)境,還會(huì )減少氧氣,這樣非常不好,我們可以思考一下它的利與弊,如今，由于二氧化碳的過(guò)度排放，破壞了臭氧層，使臭氧層的大洞日益增大，從而導致地球變暖，氣候異常。XX年的冰雪災害，今年的.冬旱，還有每年沙塵暴的橫行，無(wú)疑都是二氧化碳的過(guò)度排放對我們的報復，給我們敲響了警鐘。讓我們再來(lái)看看這樣一些科學(xué)研究數據吧：臭氧層中臭氧含量減少10%，地球表面的紫外線(xiàn)輻射將增加19%—22%，由此皮膚癌發(fā)病率將增加15%—25%.大氣層中臭氧含量每減少1%，皮膚癌患者就會(huì )增加10萬(wàn)人，患白內障和呼吸道疾病的人也將大幅度增加。臭氧層的破壞，還將使地球上三分之二的農作物減產(chǎn)，導致糧食危機。另外，臭氧層被破壞，還將打亂生態(tài)系統中復雜的食物鏈，導致一些主要生物物種滅絕,這便是弊,那它的利呢,無(wú)非是增加一些木制品,加幾張紙而已.

　　為了綠色環(huán)保我提出以下幾點(diǎn):

　　1、少用紙巾，重拾手帕，保護森林，低碳生活；

　　2、作業(yè)紙正反兩面用，節約一張紙，少砍一棵樹(shù)，多呼吸一口新鮮空氣；

　　3、隨手關(guān)燈、開(kāi)關(guān)、拔插頭，不坐電梯爬樓梯， 節約每一絲電；

　　4、去郊區種樹(shù)，在家種些花草一樣可以，還可以不用開(kāi)車(chē)；

　　5、禁止使用 一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯…

　　6、定期清洗空調，不僅為了健康，還可以省不少電；

　　7、科學(xué)地勤儉節約是優(yōu)良傳統；剩菜冷卻后，用保鮮膜包好再送進(jìn)冰箱；不僅增加冰箱做功，還會(huì )結霜，雙重費電；

　　8、洗干凈同樣一輛車(chē)，用桶盛水擦洗只是用水龍頭沖洗用水量的1/8。

　　為了地球母親,我呼吁:人與地球有著(zhù)密不可分的關(guān)系,為了地球母親,讓我們背起綠色環(huán)保這個(gè)責任,讓地球與人類(lèi)更好的生活下去吧!我的呼吁,為了地球,也為了我們自己!

綠色環(huán)保作文 篇2

　　當前，對于綠色的理念，環(huán)保的意識，已經(jīng)隨著(zhù)環(huán)境的惡化逐漸的深入到每個(gè)社會(huì )成員的心中，中央也一再強調環(huán)保的重要性，這樣，從小學(xué)開(kāi)始，培養孩子們的環(huán)保理念就顯得格外的重要，具體反映在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)上，就要求我們廣大語(yǔ)文教師在平時(shí)的作文教學(xué)中從生態(tài)環(huán)境出發(fā)，不斷的培養學(xué)生們的環(huán)保意識，使學(xué)生們從小能夠養成良好的環(huán)保意識。

　　在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，人物和景色的作文寫(xiě)作占據了小學(xué)語(yǔ)文作文的大部分內容。在這里我們就可以很好的以社會(huì )上一些環(huán)保的案例來(lái)培養他們的環(huán)保理念，達到我們綠色作文教學(xué)的目的。

　　1 景物描寫(xiě)

　　在小學(xué)的作文閱讀與寫(xiě)作中，景物描寫(xiě)占據了很大的位置，而美麗的景色描寫(xiě)，又與環(huán)境保護有著(zhù)緊密的聯(lián)系，是我們對學(xué)生們進(jìn)行環(huán)保教育的最好的素材，因此，我們廣大語(yǔ)文教師要把握住其規律，適時(shí)的在景物作文訓練中培養和訓練學(xué)生們的環(huán)保意識。

　　首先，在景物賞析課上，教師通過(guò)對美麗的景物的展示，引導學(xué)生們把其與當前人類(lèi)的破壞行為聯(lián)系起來(lái)，并通過(guò)講解和多媒體材料的展示，來(lái)告誡學(xué)生，美麗的環(huán)境來(lái)之不易，需要我們的共同保護，否則我們就會(huì )失去它。

　　其次，在適當的時(shí)機，及時(shí)的向學(xué)生們展示當前人類(lèi)所犯下的`罪過(guò)，大氣污染、水污染、粉塵污染等及其危害，讓學(xué)生們能夠從潛意識中形成破壞環(huán)境的危害，并使他們能夠成為環(huán)境的保護者和宣傳者，為環(huán)境保護作出其應有的貢獻。

　　接著(zhù)，我們可以通過(guò)一定的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們參與進(jìn)去，并以作文的形式做總結，題目可以是：記一次植樹(shù)、記一次種花等等，這樣，既鍛煉了學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的參與能力，也訓練了學(xué)生們的寫(xiě)作能力與環(huán)保意識，有利于學(xué)生能力的提高。

　　2 人物描寫(xiě)

　　在小學(xué)的記敘文寫(xiě)作訓練中，平時(shí)我們要多加強環(huán)保理念的培養，比如在平時(shí)的作文積累課上，我們小學(xué)語(yǔ)文教師可以有意識的選取一些關(guān)于環(huán)保人物的案例來(lái)展示給學(xué)生，讓他們能夠在體會(huì )人物的行動(dòng)和行為的過(guò)程中不斷的提高自己對環(huán)境保護的理解，以便于其能夠對自己的行為和行動(dòng)負責。

　　在寫(xiě)作過(guò)程中，我們還可以根據人物的事跡材料，讓學(xué)生們去討論，去判斷案例人物的可取性，再通過(guò)課堂的形式展示給全班，讓每個(gè)學(xué)生都能夠了解學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，并最后讓學(xué)生們搜集匯總，鍛煉學(xué)生的總結能力。同時(shí)，可以以讀后感的形式布置給學(xué)生們，讓他們能夠在前者討論的前提下，形成自己的文章和感受，以鍛煉他們的寫(xiě)作能力。

　　接下來(lái)，在學(xué)生的自我行為寫(xiě)作練習上，我們可以要求學(xué)生們以小組的形式搜集作為小學(xué)生，我們應該如何去做，并形成一種共性的材料，供全班去討論和評價(jià)，然后，選擇出幾個(gè)比較可行的和優(yōu)秀的條目，讓我們的小學(xué)生在課下去實(shí)踐，這對于其參與社會(huì )生活是由極大的好處的。

　　3 人物和景物的綜合

　　在我們的小學(xué)語(yǔ)文課本中，好多案例文章都是情景交融的，這也是我們記敘文寫(xiě)作的一個(gè)特點(diǎn)。因此，在平時(shí)的訓練過(guò)程中，在滿(mǎn)足了景物和人物寫(xiě)作的訓練要求后，情景交融的訓練就成了我們對學(xué)生們作文訓練的新的要求。在此階段，我們要通過(guò)前期的積累，讓學(xué)生們在人物和景物描寫(xiě)過(guò)程中逐漸達到統一，形成其一種慣式：

　　情景交融。這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)比較麻煩，需要我們廣大小學(xué)語(yǔ)文教師不斷的積累，才能夠達到目的。

　　首先，我們在前期的基礎上，要從小的段落寫(xiě)作練習。比如在一個(gè)美麗的畫(huà)面中，如何把什么樣的人物鑲嵌到里面才能夠更好的表達出寓意。藍天白云下的草原對應著(zhù)辛勤的牧民，而不是野狼；春意盎然的農田對應著(zhù)勤勞的農民而不是工廠(chǎng)的黑煙；碩果累累的果樹(shù)對應的是勞作的果農，而不是砍樹(shù)的光頭強。這樣，通過(guò)一系列的聯(lián)系，學(xué)生們就會(huì )逐漸的培養出美與丑的對比和結合，把情與景適時(shí)的結合在一起，形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。

　　其次，在反面教材上，我們也可以通過(guò)對當前比較流行的動(dòng)畫(huà)系列劇《光頭強》入手，通過(guò)回播其中的片段，來(lái)喚發(fā)其學(xué)生們的環(huán)保的意識，并在人物與事件的描寫(xiě)中把景色描寫(xiě)恰到好處的結合在一起，以便達到我們寫(xiě)作的目的。

　　最后，通過(guò)片段的聯(lián)系，我們就可以組建作文訓練了。教師可以以命題作文講解的形式，向學(xué)生們展示情景交融型作文的結構和寫(xiě)作特點(diǎn)，并在學(xué)生小組中分組討論其形式，然后通過(guò)作文寫(xiě)作的方式布置給學(xué)生，讓他們能夠大膽的去想象，并把以前的片段寫(xiě)作結合起來(lái)，寫(xiě)成我們所要求的文章。在講評的時(shí)候，我們還要由各個(gè)小組去分別推選出比較優(yōu)秀的作文來(lái)在課堂上展示，以便于讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到情景交融作文的綜合運用。

　　綜上所述，在小學(xué)生語(yǔ)文作文習慣培養過(guò)程中，加強學(xué)生們的環(huán)保理念，以綠色的視野來(lái)訓練學(xué)生的作文能力，是在普通作文訓練與環(huán)境保護上尋找到的一個(gè)很好的結合點(diǎn)，它有利于學(xué)生們從小培養成保護環(huán)境的意識和習慣，同時(shí)也訓練了其作文寫(xiě)作，對學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展都具有重大的意義。

　　參考文獻：

　　[1]馬艷秋。選好素材，注重結構，寫(xiě)好敘事作文[J].小學(xué)教學(xué)參考，20xx（13）。

　　[2]劉曉芳。淺談減輕小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)負擔的幾點(diǎn)做法[J].中學(xué)課程輔導（教師通訊），20xx（06）。

　　[3]曾秀芬。課外閱讀興趣激發(fā)的策略[J].文學(xué)教育（下），20xx（06）。

綠色環(huán)保作文 篇3

　　我喜歡綠色，因為它有一種自然、清新、生命的感覺(jué)。

　　其實(shí)每個(gè)人的生命中都有綠色。小的時(shí)候喜歡到野外去收集樹(shù)葉，制成標本。少年時(shí)會(huì )在植樹(shù)節那天悄悄地在不為人知的地方種下一棵樹(shù)苗。如今已成為青年，仍然愛(ài)倚著(zhù)大樹(shù)，做著(zhù)綠色的夢(mèng)。

　　生活中不能沒(méi)有綠色。大樹(shù)沒(méi)有綠色，怎能顯出它的生機與活力；小草沒(méi)有綠色，怎會(huì )有綠地毯給動(dòng)物提供最溫暖的家園；心靈沒(méi)有綠色，怎會(huì )有豐富的感情和寬容。

　　真希望有一天能和綠色一同翱翔在青山綠樹(shù)間。

　　對綠色的愛(ài)讓我對生命有了另一種看法。從前不喜歡散步的我開(kāi)始喜歡到外面去走走，體會(huì )一下外面的世界。又是初秋時(shí)節，江南的.天氣太柔，太暖o萬(wàn)物仍都披著(zhù)那可愛(ài)的綠色織成的衣衫。要是北國，也許小草的頭發(fā)已染黃了許久了吧！初秋的太陽(yáng)還帶著(zhù)夏日的刺，沒(méi)有頭頂這把天然的遮陽(yáng)傘——大樹(shù)還真不習慣，還是喜歡靠著(zhù)大樹(shù)做著(zhù)無(wú)數的多彩的夢(mèng)那個(gè)讓我靠了十幾年的痕跡是那么明顯，我輕輕的貼上去，像家一樣的感覺(jué)！閉上眼睛，四周寂靜得讓我聽(tīng)到了大樹(shù)的呼吸！一片葉子掉了下來(lái)，大樹(shù)，我長(cháng)大了，你卻老了嗎？還是這秋日的陽(yáng)光太刺人了呢？不，都不是，是你在淘汰舊的氣息，新的血液早已輸入你的體內！新陳代謝，幾十年來(lái)一直是你不變的原則，但對于我——那個(gè)從小愛(ài)圍著(zhù)你的小丫頭，你是永遠都不會(huì )排斥的，對嗎？

　　可能我真的愛(ài)上了綠色，愛(ài)上了大樹(shù)，愛(ài)上了大自然，但也許他們和我本是同類(lèi)呢？不管是輕盈或希望，是綺麗或是溫馨，是憂(yōu)郁或是回憶，我的胸襟總是皓亮的，我的情感總是清新的也許我是一顆幸福的小星，也許我是青春腳下一團迷蒙的嵐氣，也許我是廣漠天空中的一朵飄忽的柳絮，也許我就是今天明月古橋下一縷悠揚的笛聲�？墒遣还茉趺礃�，我相信我就是我自己，我就是能夠戰勝自己的平凡的奇跡，我就是一棵永永遠遠不會(huì )向風(fēng)雨低頭的大樹(shù)。

　　綠色的雨奔騰在綠色的季節里……

綠色環(huán)保作文 篇4

　　綠色環(huán)保，從我做起，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的地球是我們每個(gè)人的職責。

　　隨著(zhù)當今科技的發(fā)展、人民生活水平的提高。這似乎是一件完美的事情，此時(shí)卻逐漸構成了對環(huán)境的破壞、對地球母親的迫害，把地球逼近了危險線(xiàn)。你想，人們呼吸須排放二氧化碳，工作、生活都離不開(kāi)石油，也都須排放二氧化碳。而又伴隨人口增多，汽車(chē)增加，碳排量遠遠超出了我們想象的范圍，而這一點(diǎn)點(diǎn)稀薄的空氣哪里夠呀!總不可能，讓汽車(chē)排出來(lái)的是蒸汽，讓我們吐出的是有利于空氣的氣體吧?而此刻能控制碳排量的森林也被破壞得僅存無(wú)幾。世界上百分之八十的'原始森林已經(jīng)蕩然無(wú)存了。森林正以每一天三百七十五平方千米的速度消失，人們超多砍伐樹(shù)木，毫不思考后果。

　　所以，我們就應低碳生活、綠色出行。平時(shí)出行盡量步行，多騎自行車(chē)，多乘坐公交車(chē)和地鐵，少開(kāi)私家車(chē);少用一次性的東西;開(kāi)電腦或是電視的時(shí)間都不要太長(cháng)，此時(shí)大約幾小時(shí)就關(guān)掉;用短的鉛筆，做一個(gè)筆套，套在上方，能夠之后用;隨手關(guān)燈，隨手關(guān)水龍頭;每一天的淘米水能夠用來(lái)洗手擦家具，干凈衛生，自然滋潤;出門(mén)購物，自我帶環(huán)保袋，無(wú)論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用等。

　　綠色環(huán)保，從我做起。

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