精選優(yōu)秀環(huán)保作文7篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的優(yōu)秀環(huán)保作文7篇，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇1
當前，對于綠色的理念，環(huán)保的意識，已經(jīng)隨著(zhù)環(huán)境的惡化逐漸的深入到每個(gè)社會(huì )成員的心中，中央也一再強調環(huán)保的重要性，這樣，從小學(xué)開(kāi)始，培養孩子們的環(huán)保理念就顯得格外的重要，具體反映在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)上，就要求我們廣大語(yǔ)文教師在平時(shí)的作文教學(xué)中從生態(tài)環(huán)境出發(fā)，不斷的培養學(xué)生們的環(huán)保意識，使學(xué)生們從小能夠養成良好的環(huán)保意識。
在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，人物和景色的作文寫(xiě)作占據了小學(xué)語(yǔ)文作文的大部分內容。在這里我們就可以很好的以社會(huì )上一些環(huán)保的案例來(lái)培養他們的環(huán)保理念，達到我們綠色作文教學(xué)的目的。
1 景物描寫(xiě)
在小學(xué)的作文閱讀與寫(xiě)作中，景物描寫(xiě)占據了很大的位置，而美麗的景色描寫(xiě)，又與環(huán)境保護有著(zhù)緊密的聯(lián)系，是我們對學(xué)生們進(jìn)行環(huán)保教育的最好的素材，因此，我們廣大語(yǔ)文教師要把握住其規律，適時(shí)的在景物作文訓練中培養和訓練學(xué)生們的環(huán)保意識。
首先，在景物賞析課上，教師通過(guò)對美麗的景物的展示，引導學(xué)生們把其與當前人類(lèi)的破壞行為聯(lián)系起來(lái)，并通過(guò)講解和多媒體材料的展示，來(lái)告誡學(xué)生，美麗的環(huán)境來(lái)之不易，需要我們的共同保護，否則我們就會(huì )失去它。
其次，在適當的時(shí)機，及時(shí)的向學(xué)生們展示當前人類(lèi)所犯下的罪過(guò)，大氣污染、水污染、粉塵污染等及其危害，讓學(xué)生們能夠從潛意識中形成破壞環(huán)境的危害，并使他們能夠成為環(huán)境的保護者和宣傳者，為環(huán)境保護作出其應有的貢獻。
接著(zhù)，我們可以通過(guò)一定的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們參與進(jìn)去，并以作文的形式做總結，題目可以是：記一次植樹(shù)、記一次種花等等，這樣，既鍛煉了學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的參與能力，也訓練了學(xué)生們的寫(xiě)作能力與環(huán)保意識，有利于學(xué)生能力的提高。
2 人物描寫(xiě)
在小學(xué)的記敘文寫(xiě)作訓練中，平時(shí)我們要多加強環(huán)保理念的培養，比如在平時(shí)的作文積累課上，我們小學(xué)語(yǔ)文教師可以有意識的選取一些關(guān)于環(huán)保人物的案例來(lái)展示給學(xué)生，讓他們能夠在體會(huì )人物的行動(dòng)和行為的過(guò)程中不斷的提高自己對環(huán)境保護的理解，以便于其能夠對自己的行為和行動(dòng)負責。
在寫(xiě)作過(guò)程中，我們還可以根據人物的事跡材料，讓學(xué)生們去討論，去判斷案例人物的可取性，再通過(guò)課堂的形式展示給全班，讓每個(gè)學(xué)生都能夠了解學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，并最后讓學(xué)生們搜集匯總，鍛煉學(xué)生的總結能力。同時(shí)，可以以讀后感的形式布置給學(xué)生們，讓他們能夠在前者討論的前提下，形成自己的文章和感受，以鍛煉他們的寫(xiě)作能力。
接下來(lái)，在學(xué)生的自我行為寫(xiě)作練習上，我們可以要求學(xué)生們以小組的形式搜集作為小學(xué)生，我們應該如何去做，并形成一種共性的.材料，供全班去討論和評價(jià)，然后，選擇出幾個(gè)比較可行的和優(yōu)秀的條目，讓我們的小學(xué)生在課下去實(shí)踐，這對于其參與社會(huì )生活是由極大的好處的。
3 人物和景物的綜合
在我們的小學(xué)語(yǔ)文課本中，好多案例文章都是情景交融的，這也是我們記敘文寫(xiě)作的一個(gè)特點(diǎn)。因此，在平時(shí)的訓練過(guò)程中，在滿(mǎn)足了景物和人物寫(xiě)作的訓練要求后，情景交融的訓練就成了我們對學(xué)生們作文訓練的新的要求。在此階段，我們要通過(guò)前期的積累，讓學(xué)生們在人物和景物描寫(xiě)過(guò)程中逐漸達到統一，形成其一種慣式：
情景交融。這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)比較麻煩，需要我們廣大小學(xué)語(yǔ)文教師不斷的積累，才能夠達到目的。
首先，我們在前期的基礎上，要從小的段落寫(xiě)作練習。比如在一個(gè)美麗的畫(huà)面中，如何把什么樣的人物鑲嵌到里面才能夠更好的表達出寓意。藍天白云下的草原對應著(zhù)辛勤的牧民，而不是野狼；春意盎然的農田對應著(zhù)勤勞的農民而不是工廠(chǎng)的黑煙；碩果累累的果樹(shù)對應的是勞作的果農，而不是砍樹(shù)的光頭強。這樣，通過(guò)一系列的聯(lián)系，學(xué)生們就會(huì )逐漸的培養出美與丑的對比和結合，把情與景適時(shí)的結合在一起，形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。
其次，在反面教材上，我們也可以通過(guò)對當前比較流行的動(dòng)畫(huà)系列劇《光頭強》入手，通過(guò)回播其中的片段，來(lái)喚發(fā)其學(xué)生們的環(huán)保的意識，并在人物與事件的描寫(xiě)中把景色描寫(xiě)恰到好處的結合在一起，以便達到我們寫(xiě)作的目的。
最后，通過(guò)片段的聯(lián)系，我們就可以組建作文訓練了。教師可以以命題作文講解的形式，向學(xué)生們展示情景交融型作文的結構和寫(xiě)作特點(diǎn)，并在學(xué)生小組中分組討論其形式，然后通過(guò)作文寫(xiě)作的方式布置給學(xué)生，讓他們能夠大膽的去想象，并把以前的片段寫(xiě)作結合起來(lái)，寫(xiě)成我們所要求的文章。在講評的時(shí)候，我們還要由各個(gè)小組去分別推選出比較優(yōu)秀的作文來(lái)在課堂上展示，以便于讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到情景交融作文的綜合運用。
綜上所述，在小學(xué)生語(yǔ)文作文習慣培養過(guò)程中，加強學(xué)生們的環(huán)保理念，以綠色的視野來(lái)訓練學(xué)生的作文能力，是在普通作文訓練與環(huán)境保護上尋找到的一個(gè)很好的結合點(diǎn)，它有利于學(xué)生們從小培養成保護環(huán)境的意識和習慣，同時(shí)也訓練了其作文寫(xiě)作，對學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展都具有重大的意義。
參考文獻：
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[3]曾秀芬。課外閱讀興趣激發(fā)的策略[J].文學(xué)教育（下），20xx（06）。
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇2
周六，為了調查環(huán)境保護現狀，我們一家來(lái)到了具有濃厚人文氣息的河南大學(xué)。
我們來(lái)到校園內，遠遠地看見(jiàn)很多人在釣魚(yú)，我就想著(zhù)湖水一定很清澈，可靠近一看，并不是我想象的那樣。當我親眼看見(jiàn)那被污染的湖水后，非常吃驚。那些形容湖水清澈的美妙詞語(yǔ)根本就沒(méi)辦法拿來(lái)形容。只見(jiàn)水面上漂浮著(zhù)樹(shù)枝、商標、水果皮、食品袋、煙盒等雜物。仔細觀(guān)察在雜物中還有一條一尺長(cháng)的已經(jīng)死了的魚(yú)。沿著(zhù)湖邊觀(guān)察，發(fā)現岸邊到處是塑料袋、樹(shù)枝、水果皮。一泓清澈的湖水變成了臭水坑。
再想想清明上河園的小河，河水清澈見(jiàn)底，河中魚(yú)兒歡樂(lè )的游著(zhù)，好象在向游人訴說(shuō)著(zhù)自己的幸福。同在一個(gè)城市，清明上河園的小河比河南大學(xué)的湖美多了，這是為什么呢？很明顯，河南大學(xué)的湖受到了污染，而清明上河園的河呢，不但沒(méi)有受到污染，還得到了人們的悉心呵護。
為了我們能在一個(gè)清新、美麗的環(huán)境里生存，我們應該從我做起，不亂丟生活垃圾，同時(shí)還要阻止別人亂丟垃圾。大家都行動(dòng)起來(lái)吧！保護環(huán)境，就是保護我們的家園！
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇3
敬愛(ài)的環(huán)保局叔叔們：
您好！
我的家鄉是被您們曾經(jīng)拯救過(guò)的一個(gè)小村莊 — 大王村
以前，我的家鄉是一個(gè)環(huán)境很差的小村莊。那里，吃的是井里的水，就連洗衣服也要用小河里被污染了的水。山上全是野草，連莊稼都沒(méi)地方種，計算有了好地也是顆粒無(wú)收，人人都吃不好飯，有些小孩子還好生病。
自從您們來(lái)了以后我的家鄉發(fā)生了巨大的變化。一開(kāi)始您們就把自來(lái)水通們就把自來(lái)水通到了千家萬(wàn)戶(hù)。
后來(lái)您們還把造藥廠(chǎng)子給關(guān)了，再也不污染小河了。
您們還把我們山上得荒地變成了寶貴的好地，給我們開(kāi)了荒。
現在我們家鄉的麥子也成熟了，人人都過(guò)上了好日子。
敬愛(ài)的環(huán)保局的叔叔們，謝謝您們了。
要不是您們來(lái)我的家鄉還是一個(gè)沒(méi)有人知道的一個(gè)荒少的小村莊。
我長(cháng)大了一定要像叔叔們一樣，做個(gè)人人稱(chēng)好的環(huán)保員。
祝叔叔們：身體健康，萬(wàn)事如意。
一個(gè)小孩子
20１x年8月27日
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇4
一位德國老太太在中國住了幾年，回國時(shí)包里裝著(zhù)許多廢舊的電池。她說(shuō)：“在中國找不到扔電池的垃圾箱�！边@句話(huà)聽(tīng)起來(lái)真的是很刺耳，同時(shí)也令每一個(gè)中國人羞愧。泱泱中華民族，一個(gè)屹立在東方大國竟然找不到一個(gè)可以放廢舊電池的垃圾箱?隨著(zhù)這些廢舊的電池被帶出國門(mén)，中國的環(huán)保制度的優(yōu)劣情況，中國人素質(zhì)的高低情況也被帶出了國門(mén)。在國外的許多景點(diǎn)，有專(zhuān)門(mén)為中國人而懸掛的標語(yǔ)，有專(zhuān)門(mén)為中國人而準備的垃圾箱。何以會(huì )出現這些令中國人感到無(wú)地自容的事情呢?究其原因是部分中國人的不文明舉動(dòng)使得中國人在外國人的眼中成了不守規矩、不文明的代名詞。
相對于飛速發(fā)展的經(jīng)濟，中國人的道德修養似乎處于停滯不前的“無(wú)禮”社會(huì )。據有關(guān)部門(mén)對66598位中國人的隨機調查中，有57%的人隨地吐痰，亂扔垃圾;有17.7%的人在公共場(chǎng)所做出不文明的行為，如坦胸露背等等;有7.5%的人不給老弱病殘孕讓位;有7%的人不守秩序，喜歡插隊等;有4.7%的人浪費水電。這是一組多么讓人心寒的調查數字啊!它們有如一把把無(wú)情的尖刀刺痛著(zhù)我們的心靈，更像一些病毒散布在我們的四周使得外國人對我們敬而遠之，望而卻步。
面對那些充滿(mǎn)諷刺的標語(yǔ)，面對這些令人心痛的調查數據，我們真的應該反思：難道我們真的低人一等要在這樣的標語(yǔ)下欣賞風(fēng)景嗎?難道我們真的甘心做不文明的代名詞嗎?不!誰(shuí)都不愿低人一等，不管是在經(jīng)濟建設方面，還是道德建設方面。所以，我們在發(fā)展國民經(jīng)濟的同時(shí)，更要提高我們的國民的文明素養。它是關(guān)乎我們有中國特色的社會(huì )主義能否健康發(fā)展的大問(wèn)題。
其實(shí)，要做一個(gè)文明的人并不難，從小處著(zhù)手，從身邊的小事做起就可以了。撿起地上的一片廢紙，將飲料空瓶扔進(jìn)垃圾箱，在公車(chē)上主動(dòng)給老弱病殘孕讓個(gè)座，在洗手間隨手關(guān)掉開(kāi)著(zhù)的水龍頭等等。這些都是文明的具體體現。我相信，只要每一個(gè)中國人都能堅持做到這些，很快的，那些專(zhuān)為中國人而懸掛的標語(yǔ)將會(huì )消失，那些駭人的調查數據也會(huì )銷(xiāo)聲匿跡。再也不會(huì )出現廢舊電池被帶出國門(mén)去扔的現象。那時(shí)，中國才能算是真正的強國，我們中國人才能真正贏(yíng)得別人的尊敬。
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇5
今天我隨媽媽到小姑家去，在路上發(fā)現了一件不好的事……
我和媽媽有說(shuō)有笑走在路上，忽然從前方飄來(lái)一股刺鼻的味道。我和媽媽走近一看。呀——
那是一股小河，河中的水并不是那么清澈，而是那么渾濁。河中的塑料袋、垃圾，已經(jīng)把小魚(yú)小蝦熏死了�？纯船F在的小河，再回想一下以前的小河，簡(jiǎn)直就是天壤之別。
以前的那條小河，清澈、美麗，小魚(yú)小蝦到處自由自在的游玩。游人到了那，都忍不住看上一眼�？涩F在，有人都捂住鼻子連忙離開(kāi)。想想為什么呢?
說(shuō)來(lái)說(shuō)去，不都是人們的錯嗎?如果不是人們亂丟垃圾，會(huì )這樣嗎?不是有很多美麗的景點(diǎn)，都讓人們親手建起來(lái)又親手毀了嗎?
我呼吁要綠色環(huán)境，不要黑色污染!希望大家和我一起重建綠色家園!
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇6
說(shuō)到環(huán)保，我們都會(huì )知道：想要生活在美麗衛生的環(huán)境下，首先要做的就是把垃圾放入到它自己的“家”里。整個(gè)地球都是我們的家，所以我們要把地球打扮得干凈漂亮，好讓我們的地球在整個(gè)宇宙的長(cháng)河中成為最閃亮的星球。
今天，我回家的時(shí)候，發(fā)現向來(lái)愛(ài)美的樓道姐姐變得“丑陋”起來(lái)，我能看見(jiàn)，樓道姐姐正在抹淚呢！我環(huán)顧了一下四周，樓梯上到處“布滿(mǎn)”果皮紙屑。這可怎么辦呢？我撓撓后腦勺。我忽然想到了自己來(lái)當一次“環(huán)保小行家”。去年暑假時(shí)，我們班的班主任就讓我們自己完成一次清潔樓道的任務(wù)，我一直都沒(méi)有做，說(shuō)來(lái)真的有些慚愧��！那么今天，就給我一次“將功贖罪”的機會(huì )吧！
首先，我拿著(zhù)家里最大的掃帚，從一樓認認真真地掃起灰塵和果屑來(lái)。經(jīng)過(guò)五分鐘的“大掃除”，一樓到三樓都被我掃得干干凈凈。其次，我再從家里拿來(lái)了拖把，再從一樓到三樓仔細地拖起來(lái)。好了，現在樓道又恢復了自己原來(lái)的美貌了。我拿著(zhù)拖把，此時(shí)的我已經(jīng)是“汗流浹背”了。我望著(zhù)自己的勞動(dòng)成果，滿(mǎn)意地一笑，開(kāi)開(kāi)心心地回家去了。
在今天，這個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我和爸爸媽媽一起去公園散步。在公園里，我看到了這樣的一個(gè)場(chǎng)景：有一個(gè)小朋友把自己吃的食品的包裝袋順手扔到了整潔的石頭路上，他的身邊明明就有一個(gè)垃圾桶。這樣的行為舉止是很不文明的！當時(shí)的我很氣憤，也很苦惱。于是我跑過(guò)去，撿起那個(gè)“遺落”在光滑的石頭路上的包裝袋，將它放入“家”里。就這一個(gè)小小的文明，就可以讓我的環(huán)境變得優(yōu)美起來(lái)；就這一個(gè)小小的文明，就可以讓我們的地球上一份污染。同學(xué)們，我們一定不能做那個(gè)“離文明只差一步”的小朋友哦！
我回到家，懶懶地坐在沙發(fā)上，望著(zhù)浮現在我腦海里面，關(guān)于環(huán)保的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，決心要做一個(gè)好公民。地球媽媽供給了我們充分的氧氣，所以為了我們的環(huán)境衛生，為了我們的地球美麗，我們不僅要遵守衛生的規則，還要張大自己的眼睛，發(fā)現生活中的美麗，發(fā)現美麗中的不足，并將美麗中的一個(gè)小污點(diǎn)徹底消滅！
我相信，只要我們從自己做起、從小事做起、從身邊做起，共同努力、持之以恒，就一定能為我們身邊的環(huán)境留下一片碧水藍天！
保護環(huán)境，人人有責。讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)自然，熱愛(ài)地球，手挽手，肩并肩，心連心地創(chuàng )造一道綠色環(huán)保的路徑，捍衛環(huán)境，捍衛校園，捍衛我們美好的家園！同學(xué)們，你們還在猶豫什么？快快和我一起行動(dòng)起來(lái)吧！
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇7
環(huán)保作文:聆聽(tīng)自然，感悟自然 清澈，明亮的小溪緩緩地流向山的深處，婉轉、歡快的叫聲直沖那云霄深處，活潑、熱烈的瀑布歡快地躍入潭水深處…… 這一幅幅的美景無(wú)一不是大自然的杰作。大自然就如一位畫(huà)家，他自如地揮灑手中的筆墨，描繪出一幅幅人間奇景；大自然又如一位鋼琴家，他盡情地敲擊手中的琴鍵，彈奏出一支支美妙的旋律；大自然又如一位魔法師，他盡情地發(fā)揮無(wú)限的想像力，創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
大自然是什么顏色？綠色？紅色？黃色？紫色？……不，大自然是五顏六色的。 然而大自然這位畫(huà)家總是偏愛(ài)于綠色，綠色代表著(zhù)永恒，象征著(zhù)和平與永恒。大自然自從誕生的那一刻起，身上就攜帶有綠色的基因，然而正是這些基因造就了如今生機勃勃的大千世界，同時(shí)已孕育著(zhù)人類(lèi)這一偉大的智慧生命。
大自然這位畫(huà)家自如地調弄手中其它顏色的油墨來(lái)點(diǎn)綴美化這大千世界，紅色、黃色等顏色代表繁榮與昌盛，正是因為有了這些顏色基因，大自然才呈現出如今的五彩繽紛與色彩斑斕。 大自然是五顏六色的，那么什么是它生命的真諦呢？ “魚(yú)翔淺底，鷹擊長(cháng)空，駝走大漠”這一派和諧的景象不正透露出大自然生命的真諦嗎？
當你從地上拾起一片火紅的楓葉時(shí)，你能感受到它的熱烈與悲壯嗎？那火紅的楓葉恰似向你傾吐大自然特有的語(yǔ)言，它教給你“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的道理，透過(guò)那一片火紅的楓葉，你能否感受到大自然的熱烈與無(wú)畏呢？ 你聆聽(tīng)過(guò)大自然的聲音嗎？那淙淙的流水淌過(guò)那蜿蜒綿亙的小溪的聲音；那云雀直沖云霄的鳴叫聲；那雄鷹振翅搏擊長(cháng)空的聲音，聆聽(tīng)大自然的聲音，你將更深一層地理解大自然地深邃與神秘。 當你將腳丫伸入清澈的溪流中，當你在森林中盡情沐浴著(zhù)清新的陽(yáng)光，此時(shí)此刻的你已經(jīng)與大自然進(jìn)行了零距離的接觸，你能不有所感悟嗎？ 聆聽(tīng)自然，感悟自然。
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