【推薦】小學(xué)環(huán)保作文6篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)環(huán)保作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)環(huán)保作文 篇1
一個(gè)星期天，陽(yáng)光明媚。我來(lái)到大街上，這里有刺耳的剎車(chē)聲，有人們的喧鬧聲，還有滿(mǎn)天飛揚的塵土，使我感到煩躁萬(wàn)分。
我來(lái)到小河邊，看到河水黑乎乎的、臟兮兮的，河水里白色的污染物數不勝數，差不多把整條河都填滿(mǎn)了，就像鋪著(zhù)一條白色的地毯。河里的小魚(yú)兒都死光了，毫無(wú)生機地浮在水面上。小河邊的樹(shù)木有氣無(wú)力地耷拉著(zhù)腦袋！這些都是住在附近的居民干的好事，他們把污水排進(jìn)小河里，把垃圾扔進(jìn)小河里，才使無(wú)數生靈死去。
我又來(lái)到一片樹(shù)林里，咦，怎么這里的樹(shù)差不多都被砍光了呢？突然，我聽(tīng)見(jiàn)一陣呻吟的聲音，我側耳傾聽(tīng)，原來(lái)是一棵小小的樹(shù)苗在哭訴��！我問(wèn)：“你為什么哭呢？”“我的家人都被工人砍光了，就只留了我一個(gè)人，我害怕，我……嗚嗚……”小樹(shù)苗還沒(méi)說(shuō)完，又傷心地哭起來(lái)，那淚水如傾盆大雨般落下來(lái)，我心里難過(guò)極了！
走在路上，我看見(jiàn)來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛川流不息，看見(jiàn)擁擠得象沙丁魚(yú)灌油般密不透風(fēng)的商店，我陷入了深思……
“丁零零……”鬧鐘響了，我睜開(kāi)眼一看，原來(lái)是在做夢(mèng)��！
我看了看窗外，馬路上還是整潔的，小河還是清澈見(jiàn)底的，郁郁蔥蔥的花草樹(shù)木到處都是。但是，如果我們人類(lèi)真的發(fā)展到我夢(mèng)里的情景，那就太可怕了。世上沒(méi)有后悔藥，到那時(shí)，后悔都來(lái)不及了，那時(shí)等待我們的就將是接踵而來(lái)的痛苦和災難了。覺(jué)醒吧，地球的居民們，讓我們從現在開(kāi)始，人人都做環(huán)保的衛士，保護我們的家園吧！
小學(xué)環(huán)保作文 篇2
我們正在創(chuàng )建全國文明衛生城市，號召大家爭做文明市民，愛(ài)護我們的環(huán)境。因為現在環(huán)境污染太嚴重了，所以我也要為創(chuàng )衛出份力，我的環(huán)保行動(dòng)開(kāi)始嘍！
我和媽媽到超市購物的時(shí)候，我們自己帶上環(huán)保袋，無(wú)論是收費的還是那些免費的小塑料袋，都盡量減少使用，最好是不用。
我把家里的垃圾做好分類(lèi)，分別裝進(jìn)垃圾袋，像塑料袋、飲料瓶是可回收的垃圾，削掉的果皮和一些廚房垃圾是不可回收的，廢電池屬于有毒、有害垃圾，我要把家里的那些廢電池扔到指定的地點(diǎn)或者垃圾桶內，不亂丟棄，否則是會(huì )嚴重污染環(huán)境的。
在學(xué)習中，我盡量節省文具用品，多使用鋼筆，少使用鉛筆，并且不浪費紙張。我們這周開(kāi)始使用量角量了，我使用的就是以前在三年級時(shí)買(mǎi)尺子帶的量角量，沒(méi)有再去買(mǎi)新的。
我和媽媽上街盡量步行，或者騎自行車(chē)；到飯店吃飯的時(shí)候，我還要避免使用一次性餐具；在家里我要節約用水，不浪費電。我要做到，低碳生活從細節開(kāi)始。
小學(xué)環(huán)保作文 篇3
希望我們每個(gè)人都能爭做環(huán)保小衛士，從我做起，影響他人。相信美好的大自然將永遠與我們相伴！
支持環(huán)保，從我做起，親愛(ài)的同學(xué)們，我想你們都像我一樣，每天快樂(lè )的背著(zhù)書(shū)包上學(xué)。我們充分地享受著(zhù)大自然創(chuàng )造的一切：燦爛的陽(yáng)光，新鮮的空氣，清甜的飲用水，一切都顯得那么理所當然。
近來(lái)，人類(lèi)對環(huán)境造成的污染一直很大，我們常常能在報紙，電視和電腦上看到關(guān)于環(huán)境污染的報道。河道的污染，現在有很多文明的人，但是，還是有個(gè)別人不講衛生，把垃圾亂扔，還往河里扔；空氣的污染，每天城市都會(huì )有大量的二氧化碳從工廠(chǎng)里排除；森林里大批樹(shù)木被伐走，森林一片片變成了沙漠。
保護環(huán)境，人人有責！我們現在雖然還只是小學(xué)生，不可能為全人類(lèi)的環(huán)境作出特別大的貢獻，從保護環(huán)境做起，例如：遵守有關(guān)禁止亂扔各種廢棄物的規定應到指定的地點(diǎn)或垃圾桶中去放，養成良好的衛生習慣，不隨意亂扔瓜皮果殼，煙頭、食品包裝物等，不隨地吐痰，伸出你的手，撿起地上的一片廢紙，一個(gè)廢塑料袋，一支煙頭，為環(huán)境的清潔獻出你的愛(ài)心，支持和參與廢紙、廢塑料袋、廢金屬的回收利用盡量減少生活垃圾，這樣可減輕垃圾處理工作的壓力，愛(ài)護花草樹(shù)木，我們要以身作則，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)美化我們生活的環(huán)境，保持校園清潔等。
以上這些雖然是小事，但是，我們做的事，實(shí)在太多了，許多事情當然必須由國家和政府來(lái)監管，應嚴格控制開(kāi)采亂挖，保護動(dòng)、植物，控制污染。只要大家動(dòng)手，一起努力，從節約資源和減少污染著(zhù)手，從一點(diǎn)一滴做起，就能保護我們美麗家園的生態(tài)環(huán)境，我們就能為保護地球作出一份貢獻。
環(huán)境永遠是我們的朋友，無(wú)論是過(guò)去、現在、還是未來(lái)，少不了我們每一個(gè)公民的努力，讓我們從小事做起，從生活中的一點(diǎn)一滴做起，讓我們攜起手來(lái)共同營(yíng)造文明和諧和環(huán)境吧！
小學(xué)環(huán)保作文 篇4
上周六，我和爸爸、媽媽一起去公園玩，我看見(jiàn)有許多白色垃圾。我和爸爸說(shuō)：“如果每一個(gè)人都亂扔垃圾，那么一段時(shí)間以后，世界不就成了大垃圾場(chǎng)了嗎？”爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“可不是嗎!”
于是我和爸爸一起撿起垃圾來(lái)了，一邊走，一邊撿。周?chē)娜丝匆?jiàn)了，也和我們一起撿。不一會(huì )兒，我們就撿了一大袋子，我把垃圾袋仍進(jìn)了垃圾箱里。我和爸爸找來(lái)許多的木板、棍子和釘子，用釘子把木板和棍子釘在一起。我在上面工工整整的寫(xiě)上，“請不要亂扔垃圾!”立在人們常去的地方。
我還告訴我的朋友們，讓他們也和我一起做環(huán)保小衛士。我呼吁我們所有市民都應該保護我們生活的城市，避免給社會(huì )和個(gè)人造成危害。
保護環(huán)境，人人有責，從小事做起。讓我們一起來(lái)共創(chuàng )美好的家園！
小學(xué)環(huán)保作文 篇5
地球上人口迅猛增長(cháng)，人們?yōu)E用化學(xué)物品，隨意浪費自然資源，毫無(wú)節制地毀壞生態(tài)環(huán)境。n年后，地球的生態(tài)環(huán)境已變得一發(fā)不可收拾，地球面目全非。如果再不及時(shí)采取措施，人類(lèi)就會(huì )面臨著(zhù)滅亡的危險，到時(shí)候恐怕就來(lái)不及了。
n年后，我成了一位鼎鼎有名的科學(xué)家。此時(shí)我正匆匆茫茫地趕去星際學(xué)院商議星球大事。我坐上時(shí)空穿梭儀，一眨眼來(lái)到了星際學(xué)院。這里來(lái)了許多科學(xué)家，他們來(lái)自銀河上的“五湖四�！�，都是星際上家喻戶(hù)曉的著(zhù)名人士，此時(shí)大家正在激烈地探討著(zhù)。一位來(lái)自s星球的科學(xué)家說(shuō)：“不如從別的星球找些能源來(lái)吧！”剛說(shuō)完，就有人提出：“去哪找？地球所需要的能源很多，一時(shí)間上哪找那么多能源去？”又有人說(shuō)：“不如移居到其他星球去！”馬上就有人反駁到：“附近能移居星球的都已被移居了；其余的距離太遠，時(shí)間有限，時(shí)間恐怕不太現實(shí)�！蓖蝗�，我腦子轉了個(gè)彎，跨過(guò)門(mén)檻，對大家說(shuō)：“不如克隆一個(gè)地球吧！”在座的都震驚了：“對啊，克隆地球！”大家都一致認同。于是，我接著(zhù)說(shuō)：“那還得請大家幫幫忙呢！”大家異口同聲地說(shuō)：“別客氣，都是大家的家園，幫個(gè)忙不足掛齒�！庇谑窃谠偃塘亢�，決定了方案。
我們把地球上的各種細胞都收集起來(lái)，再存入人體基因繁殖器里，放入克隆所需的材料，精心設計后，就開(kāi)始克隆地球了：先是克隆地球上的各種動(dòng)物、植物、微生物，以及制作出人類(lèi)生存所需要的各種環(huán)境條件、包括生活環(huán)境、生產(chǎn)條件，生活的必須品等等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，終于克隆成了地球。消息傳開(kāi)了，震動(dòng)人心，使全球人們一起歡躍起來(lái)，人們陸續遷移到克隆的地球上去了，開(kāi)始了全新的生活。呀，這里美極了：天空湛藍深遠，空氣清新，令人神清氣爽，陸地上到處都是綠洲，充滿(mǎn)生機；海洋的水這般清澈，這般湛藍，成了魚(yú)兒們的樂(lè )園；島嶼上還棲息著(zhù)各種各樣的鳥(niǎo)兒，陸地上到處都是各色各樣動(dòng)物的蹤跡。一切都并不陌生。的確，這確實(shí)是地球的真實(shí)寫(xiě)照，那樣親切，那樣熟悉。人類(lèi)似乎領(lǐng)悟到了什么。從此后，他們勤懇地開(kāi)創(chuàng )自己的家園，忠誠地保護自己的家園。
“鈴鈴鈴”鬧鐘響了……��！原來(lái)是個(gè)夢(mèng)��！不過(guò)我相信只要努力學(xué)習，一定會(huì )夢(mèng)想成真的！
小學(xué)環(huán)保作文 篇6
當前，對于綠色的理念，環(huán)保的意識，已經(jīng)隨著(zhù)環(huán)境的惡化逐漸的深入到每個(gè)社會(huì )成員的心中，中央也一再強調環(huán)保的重要性，這樣，從小學(xué)開(kāi)始，培養孩子們的環(huán)保理念就顯得格外的重要，具體反映在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)上，就要求我們廣大語(yǔ)文教師在平時(shí)的作文教學(xué)中從生態(tài)環(huán)境出發(fā)，不斷的培養學(xué)生們的環(huán)保意識，使學(xué)生們從小能夠養成良好的環(huán)保意識。
在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，人物和景色的作文寫(xiě)作占據了小學(xué)語(yǔ)文作文的大部分內容。在這里我們就可以很好的以社會(huì )上一些環(huán)保的案例來(lái)培養他們的環(huán)保理念，達到我們綠色作文教學(xué)的目的。
1 景物描寫(xiě)
在小學(xué)的作文閱讀與寫(xiě)作中，景物描寫(xiě)占據了很大的位置，而美麗的景色描寫(xiě)，又與環(huán)境保護有著(zhù)緊密的聯(lián)系，是我們對學(xué)生們進(jìn)行環(huán)保教育的最好的素材，因此，我們廣大語(yǔ)文教師要把握住其規律，適時(shí)的在景物作文訓練中培養和訓練學(xué)生們的環(huán)保意識。
首先，在景物賞析課上，教師通過(guò)對美麗的景物的展示，引導學(xué)生們把其與當前人類(lèi)的破壞行為聯(lián)系起來(lái)，并通過(guò)講解和多媒體材料的展示，來(lái)告誡學(xué)生，美麗的環(huán)境來(lái)之不易，需要我們的共同保護，否則我們就會(huì )失去它。
其次，在適當的時(shí)機，及時(shí)的向學(xué)生們展示當前人類(lèi)所犯下的罪過(guò)，大氣污染、水污染、粉塵污染等及其危害，讓學(xué)生們能夠從潛意識中形成破壞環(huán)境的危害，并使他們能夠成為環(huán)境的保護者和宣傳者，為環(huán)境保護作出其應有的貢獻。
接著(zhù)，我們可以通過(guò)一定的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們參與進(jìn)去，并以作文的形式做總結，題目可以是：記一次植樹(shù)、記一次種花等等，這樣，既鍛煉了學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的參與能力，也訓練了學(xué)生們的寫(xiě)作能力與環(huán)保意識，有利于學(xué)生能力的提高。
2 人物描寫(xiě)
在小學(xué)的記敘文寫(xiě)作訓練中，平時(shí)我們要多加強環(huán)保理念的培養，比如在平時(shí)的作文積累課上，我們小學(xué)語(yǔ)文教師可以有意識的選取一些關(guān)于環(huán)保人物的案例來(lái)展示給學(xué)生，讓他們能夠在體會(huì )人物的行動(dòng)和行為的過(guò)程中不斷的提高自己對環(huán)境保護的理解，以便于其能夠對自己的行為和行動(dòng)負責。
在寫(xiě)作過(guò)程中，我們還可以根據人物的事跡材料，讓學(xué)生們去討論，去判斷案例人物的可取性，再通過(guò)課堂的形式展示給全班，讓每個(gè)學(xué)生都能夠了解學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，并最后讓學(xué)生們搜集匯總，鍛煉學(xué)生的總結能力。同時(shí)，可以以讀后感的形式布置給學(xué)生們，讓他們能夠在前者討論的前提下，形成自己的文章和感受，以鍛煉他們的寫(xiě)作能力。
接下來(lái)，在學(xué)生的自我行為寫(xiě)作練習上，我們可以要求學(xué)生們以小組的形式搜集作為小學(xué)生，我們應該如何去做，并形成一種共性的材料，供全班去討論和評價(jià)，然后，選擇出幾個(gè)比較可行的和優(yōu)秀的條目，讓我們的小學(xué)生在課下去實(shí)踐，這對于其參與社會(huì )生活是由極大的好處的。
3 人物和景物的綜合
在我們的.小學(xué)語(yǔ)文課本中，好多案例文章都是情景交融的，這也是我們記敘文寫(xiě)作的一個(gè)特點(diǎn)。因此，在平時(shí)的訓練過(guò)程中，在滿(mǎn)足了景物和人物寫(xiě)作的訓練要求后，情景交融的訓練就成了我們對學(xué)生們作文訓練的新的要求。在此階段，我們要通過(guò)前期的積累，讓學(xué)生們在人物和景物描寫(xiě)過(guò)程中逐漸達到統一，形成其一種慣式：
情景交融。這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)比較麻煩，需要我們廣大小學(xué)語(yǔ)文教師不斷的積累，才能夠達到目的。
首先，我們在前期的基礎上，要從小的段落寫(xiě)作練習。比如在一個(gè)美麗的畫(huà)面中，如何把什么樣的人物鑲嵌到里面才能夠更好的表達出寓意。藍天白云下的草原對應著(zhù)辛勤的牧民，而不是野狼；春意盎然的農田對應著(zhù)勤勞的農民而不是工廠(chǎng)的黑煙；碩果累累的果樹(shù)對應的是勞作的果農，而不是砍樹(shù)的光頭強。這樣，通過(guò)一系列的聯(lián)系，學(xué)生們就會(huì )逐漸的培養出美與丑的對比和結合，把情與景適時(shí)的結合在一起，形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。
其次，在反面教材上，我們也可以通過(guò)對當前比較流行的動(dòng)畫(huà)系列劇《光頭強》入手，通過(guò)回播其中的片段，來(lái)喚發(fā)其學(xué)生們的環(huán)保的意識，并在人物與事件的描寫(xiě)中把景色描寫(xiě)恰到好處的結合在一起，以便達到我們寫(xiě)作的目的。
最后，通過(guò)片段的聯(lián)系，我們就可以組建作文訓練了。教師可以以命題作文講解的形式，向學(xué)生們展示情景交融型作文的結構和寫(xiě)作特點(diǎn)，并在學(xué)生小組中分組討論其形式，然后通過(guò)作文寫(xiě)作的方式布置給學(xué)生，讓他們能夠大膽的去想象，并把以前的片段寫(xiě)作結合起來(lái)，寫(xiě)成我們所要求的文章。在講評的時(shí)候，我們還要由各個(gè)小組去分別推選出比較優(yōu)秀的作文來(lái)在課堂上展示，以便于讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到情景交融作文的綜合運用。
綜上所述，在小學(xué)生語(yǔ)文作文習慣培養過(guò)程中，加強學(xué)生們的環(huán)保理念，以綠色的視野來(lái)訓練學(xué)生的作文能力，是在普通作文訓練與環(huán)境保護上尋找到的一個(gè)很好的結合點(diǎn)，它有利于學(xué)生們從小培養成保護環(huán)境的意識和習慣，同時(shí)也訓練了其作文寫(xiě)作，對學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展都具有重大的意義。
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