環(huán)保小調查作文3篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的環(huán)保小調查作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
環(huán)保小調查作文1
周日的下午，陽(yáng)光燦爛。我和麥蔚旻、蔡心妍、熊心凌、朱慧雯、劉雨彤、廖宇橦等七人組成小組，在芳村珠江邊的長(cháng)堤街，對珠江水質(zhì)展開(kāi)了一次調查。
我們準備了2種調查問(wèn)卷，然后分成兩組分頭去找市民進(jìn)行問(wèn)卷訪(fǎng)查。訪(fǎng)查過(guò)程中，我們看到珠江水面漂浮著(zhù)一些垃圾，但不至于散發(fā)出臭味。沿江路綠樹(shù)成蔭，有許許多多的大樹(shù)和五彩繽紛的小花圃，所以這里空氣清新，是個(gè)散步休閑的好地方！夏天，太陽(yáng)像一個(gè)巨大的火球一樣掛在空中，照耀著(zhù)大地。天氣十分炎熱！人們常常會(huì )到這里的大樹(shù)下乘涼。大概過(guò)了一個(gè)小時(shí)左右，我們完成所有問(wèn)卷調查。最后，我們整理問(wèn)卷，得出的結果是：人們的環(huán)保意識增強了，但仍有少數市民還是會(huì )有一些不好的行為和習慣污染了珠江，例如往珠江里吐痰和丟垃圾等。珠江的水質(zhì)比前幾年得到好轉，政府也比較重視，但污染情況還是存在，需要進(jìn)一步整治。
作為小學(xué)生除了不要做破壞環(huán)境的行為以外，要是碰到了有人做，我們還可以勸說(shuō)他人，叫他人不要往江里吐痰和丟垃圾等，這樣會(huì )污染水資源。環(huán)境與我們的生活和學(xué)習息息相關(guān)，我們應該重視它。我們能做的是讓更多的人關(guān)心和愛(ài)護我們周?chē)沫h(huán)境。
從這次調查看出，大多數市民都有保護環(huán)境的意識。只要大家能共同努力，迎接我們的會(huì )是更藍的天，更清的水！
環(huán)保小調查作文2
平常，在路上我們總會(huì )看到有許多虛假小廣告，這些小廣告既污染環(huán)境，又造成了不良影響。為了找出制止這種不良現象的對策，我對街頭小廣告泛濫的原因進(jìn)行了調查。
調查
我決定了解農藥廠(chǎng)到工商局這一路段沿途非法張貼的小廣告，統計小廣告的數量，并且觀(guān)察了小廣告張貼位置的周?chē)h(huán)境。
在這段約八百米的道路上，我共找到190條小廣告。其中大約有45條小廣告都貼在電話(huà)亭里，約占總數的百分之二十四；大約60條小廣告貼在大門(mén)兩邊的墻上，約占總數百分之三十；大約50條小廣告貼在垃圾箱和電線(xiàn)桿上，約占總數百分之三十六；其余35條貼在廣告牌、遮雨棚等，約占總數百分之二十。
分析
這條街道是縣城比較繁華的購物街，沿街兩側均為裝潢豪華的門(mén)面店鋪，按道理說(shuō)小廣告已沒(méi)有多少“藏身之處”，數量應該不會(huì )很多。但是調查結果卻讓我大吃一驚，我從調查中發(fā)現只有百分之十的'小廣告貼在廣告牌上，大約百分之六十的小廣告貼在公共設施上。公共設施給我們帶來(lái)許多方便，同時(shí)也“方便”了非法小廣告的張貼。
結論
亂張貼小廣告的主要原因：
1、小廣告的主人公德意識差，惟利是圖，不管是哪都胡亂張貼。
2、小廣告本身的動(dòng)機不純，目的就是為了騙人，所以他們不能貼在正規的廣告牌上，只能胡亂張貼。
3、缺乏相應的管理措施，很少聽(tīng)說(shuō)過(guò)有人因為亂貼小廣告受到處罰。
4、肯定仍有部分人相信小廣告，給了小廣告“生存”的價(jià)值，以至于泛濫的張貼。
建議
有關(guān)部門(mén)應該制定一些具體的措施，加大整治力度，堅決制止胡亂張貼小廣告的不良現象，使縣城環(huán)保得到改善，讓我們的城市更加美麗，不要再有“牛皮癬”。作文
環(huán)保小調查作文3
今天，我所在的“水質(zhì)調查組”將在下午1點(diǎn)進(jìn)行第一次環(huán)保小調查。
下午1點(diǎn)，我準時(shí)到達集合地點(diǎn)——寫(xiě)著(zhù)“斷橋殘雪”的石碑那兒。但是，我組缺了好幾個(gè)人。我點(diǎn)清人數，發(fā)現只來(lái)了5人，羅之彤、俞鴻儒、張璟晗都來(lái)不了。我們只好開(kāi)始調查。
陳閱陽(yáng)給了我們幾張調查問(wèn)卷，我看了看，哇！一共有5個(gè)問(wèn)題呢！第一個(gè)問(wèn)題：您喜歡西湖嗎？第二個(gè)問(wèn)題：您滿(mǎn)意西湖的水質(zhì)嗎？第三個(gè)問(wèn)題：您滿(mǎn)意杭州生活水質(zhì)嗎？第四個(gè)問(wèn)題：水質(zhì)影響生活嗎？第五個(gè)問(wèn)題：水質(zhì)影響社會(huì )經(jīng)濟嗎？還有一道附加題：談?wù)勀鷮λ|(zhì)保護的看法�？赐赀@些，就也已經(jīng)過(guò)了一會(huì )兒了，我趕緊開(kāi)始調查。
我走了幾步，尋找著(zhù)目標。那邊有個(gè)老奶奶，這邊也有一個(gè)。而且看起來(lái)都是慈眉善目的。我想了想，向跟我距離遠一點(diǎn)的老奶奶慢慢走去�！澳�！我……我來(lái)自天長(cháng)小學(xué)三……三（5）班的水……水質(zhì)調查組。您……您能幫我們填一下調……調查表嗎？我的臉上雖然掛著(zhù)燦爛的微笑，但是心里非常緊張，連說(shuō)話(huà)都結巴了。老奶奶接過(guò)調查表，看了看，喃喃地說(shuō)嗯……能不能不填？這太難了吧？！”話(huà)雖這樣說(shuō)，但是老奶奶還是認真地把調查表填完了。這是我心里有底了，不管是誰(shuí)從我身邊走過(guò)，我都走上前去，先自我介紹，再把調查表給他填寫(xiě)。但有時(shí)會(huì )碰到不識字的，還有不搭理我的，當然，也有主動(dòng)過(guò)來(lái)填寫(xiě)的。
通過(guò)調查，我們發(fā)現大部分游客心目中，西湖的水質(zhì)不錯，杭州生活水質(zhì)也還不錯。游客們還覺(jué)得水質(zhì)會(huì )影響生活，還覺(jué)得水質(zhì)會(huì )影響社會(huì )經(jīng)濟。當然，我們找的人都是比較了解西湖的。
通過(guò)這個(gè)調查，我們組的小伙伴們都意識到了水質(zhì)的重要性，我相信我們以后一定會(huì )節約用水，不會(huì )往西湖里扔垃圾的！
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