桃花流水窅然去-抒情作文

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的桃花流水窅然去-抒情作文，歡迎大家分享。

　　晨，你是否覺(jué)得所謂相遇，不過(guò)是在我們各自生命的底色中留下一溜狹長(cháng)而落寞的影。

　　也許你并不知道我會(huì )如此地想念你，這么些年，我們甚至從未用言語(yǔ)真切地表露過(guò)對彼此的感情，那么多話(huà)都欲言又止，終究如塵埃般消散，一無(wú)所有。

　　校園里的鳥(niǎo)，還是不知疲倦地唱著(zhù)。這令我想起一年前，你固執地說(shuō)這些鳥(niǎo)是夜鶯，是王爾德的夜鶯，它們?yōu)榱艘粋�(gè)不知道能否實(shí)現的愿望，會(huì )豁出一輩子，像你，也像我。

　　我可以很清晰地回想起，那天天空濕潤得像含了一滴淚，不羈的風(fēng)在零落的樹(shù)枝中孤獨地穿行。秋露濕潤了你的睫毛，低飛的鳥(niǎo)群在你的眸子里投下了寂寞的陰影。

　　晨，你應該記得，我們兩個(gè)放學(xué)后在操場(chǎng)上一圈一圈地跑，逐著(zhù)太陽(yáng)逝去的痕跡，好像再快些就能趕上太陽(yáng)，讓歲月永遠是這樣單純的模樣；你應該記得，我們在五樓的走廊上猖狂地大笑，任性快樂(lè )得理所當然；你應該記得，我們明明就在同一個(gè)班，可相互寫(xiě)的明信片卻有厚厚的一沓，我還記得你給我寫(xiě)“一個(gè)人擁有此生此世是不夠的，他還應該擁有詩(shī)意的世界”，為我抄大段大段的西川、顧城、廢名……

　　其實(shí)構成我們青春的，不過(guò)是一些細節，就好像是時(shí)間的罅隙中透出的光，微茫到會(huì )令你懷疑它的真實(shí)。就好像初遇的時(shí)候，總是很輕易地言及永遠，輕易地相信長(cháng)久。但永遠從來(lái)就是一個(gè)不僅渺茫得無(wú)法實(shí)現而且荒謬得無(wú)法成立的偽論。緣由無(wú)他，只因我們都是彼此生命中的過(guò)客，生命本就是一段孤獨的旅程。

　　但我們總是這樣不自量力地與時(shí)間為敵，試圖在彼此的生命中永久地停留。就像我一遍一遍地讀著(zhù)明信片上那些早已爛熟于心的話(huà)，就像我現在依然會(huì )在夜深人靜的時(shí)候靜靜地凝望這座城市……

　　我是如此執著(zhù)于你在我生命中留下的倒影，堅持于那些無(wú)謂的形式。但當我想要習慣性地勾住你的指尖時(shí)，卻悲哀地驚覺(jué)——你終究還是走了，而我們甚至都沒(méi)有道別。

　　如今我坐在教室里，窗外是低沉的天。

　　我現在恐怕成了你最討厭的樣子吧。我重復著(zhù)平靜而刻板的生活，在沉悶的課堂上努力地捕捉老師說(shuō)的每一句話(huà)，在夜晚教室煞白的燈光下無(wú)望地埋頭于數學(xué)題集，為考卷上密密麻麻的紅叉而難過(guò)，為老師的指責而不安。而你還在堅定地尋找著(zhù)那個(gè)詩(shī)意的遠方，依然有著(zhù)孩童般清澈的雙眸，依然會(huì )在桌上寫(xiě)下“看清這個(gè)世界的荒謬，而后會(huì )心一笑”。而我卻忍受著(zhù)現實(shí)的嘲弄。我既寫(xiě)不出老師們喜歡的高考八股，又寫(xiě)不出我期待的有柔軟表達和堅硬內核的文字，最終只得心如刀割地承認自己的庸庸碌碌與一無(wú)所有。

　　就這樣疲憊地在現實(shí)與夢(mèng)想中掙扎時(shí)，我會(huì )忽然覺(jué)得你就在不遠處對著(zhù)我微笑。

　　然而這一切都僅僅是幻影而已。

　　我想逆著(zhù)時(shí)光奔跑，卻看見(jiàn)桃花流水窅然去。我發(fā)了瘋一般地收集舊物，企圖找回過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻發(fā)現在你送我的鏡子之中，已看不到那個(gè)有著(zhù)清澈眼眸的孩子。難道這就是成長(cháng)嗎？像是一樹(shù)一樹(shù)的桃花無(wú)聲地盛開(kāi)卻又倉促而殘敗地飄零，落在水面上，緊接著(zhù)被時(shí)光的洪流迅猛地卷入水底，終于不可見(jiàn)。

　　終于明白，成長(cháng)就是這樣：學(xué)會(huì )了世俗，學(xué)會(huì )了逃避，學(xué)會(huì )了平靜地聆聽(tīng)夢(mèng)碎的聲音……

　　但我知道我曾有過(guò)繁盛的生活，就如同我和你在操場(chǎng)上留下的腳印，雖然它們都已被更年輕的孩子們留下的足跡所掩蓋，但似乎千百年來(lái)的年輕人們，都重復著(zhù)同樣的軌跡，沿著(zhù)同樣的桃溪，一邊走，一邊愛(ài)，用溫暖的微笑，目送桃花流水窅然去。